《100以内加法和减法》教学反思

2021-06-17 教学反思

  1、基础计算不过关。如经过一个暑假有不少同学记不清6+7等于几,导致计算错误

  2、书写规范问题。如数位没对齐,加号忘记写,书写顺序不对或进退位的记号搞错等;

  3、不能正确进位或退位。该进位或该退位时不进或不退,不该进位或退位时却退了;

  4、审题不仔细。有的学生是在写竖式时将题目数字抄错,有的学生是加减混淆,在同一题中一会算加一会算减。

  针对这样的种种错误,我认为在平时的笔算教学可以做以下的努力。

  一、基础口算要过关。

  口算作为一种技能是孰能生巧的。一段时间不练就生疏了,因此在平日的'教学中或课后练习中要加强对基础口算的练习。尤其是对于20以内的加减法要保持不假思索、脱口而出的状态。

  二、加强对算理的教学。

  课本中出示了摆小棒和拨计数器的活动让孩子理解算理,但考虑到课堂教学的时间和秩序,在平日的教学中我都没有让学生实际独立操作小棒或计数器,而是让一个孩子在投影仪下代为操作或者直接课件演示。事后想想这似乎有些得不偿失。如果每个孩子都能有机会亲自操作小棒,有了把小棒满10根捆成一捆的经验,对于理解个位满十进一的道理就数到渠成了,我想对不该进位却进位的这种现象应该会有所帮助。

  三、加强检查。

  教给学生一定的检查方法。如粗查。先看看有没有漏写的,如横式的答案等,或利用估算做初步的检查。细查一对、二算、三查。先对题目是否抄错,然后蒙住答案重新想计算过程,再和先前答案校对,最后查看是否规范,如数位是否对齐等。

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