教育教学进行深刻的反思

2021-06-16 教学反思

  教师是最人道的职业,每个人从儿童时期开始,知识领域的开拓,文明习惯的养成,以至个性、人生观、道德观的形成,教师都起着主要的作用,有时甚至是决定的作用。只有德才兼备的教师,才能培养出全面发展的人。

  课堂是教学的主阵地,因此也是我们教育反思的主阵地。课堂教学包含了教育教学活动中最真实的成功与失败、喜悦与苦涩,隐含了最真实的教育教学问题。课堂上会创设出某种氛围,激起智慧的火花,创造出比预先设计好的教法更好的方法。也可能尝试一种新教法,但没有取得预期的效果。有时我们碰巧说出的没有特殊意义的评论,而学生却认为是必须要遵循的命令。有些出于善意的激励性的玩笑,却伤害了学生。我们认为明确宣布的一些东西,比如课程目标,数周后却发现学生居然一无所知或模模糊糊。原因何在呢?这种感受产生于瞬间,也容易在激情过后就消失。把它记录下来,深思问题的根源,总结经验教训,会让我们受用终生。在教学方法上要不断的进行更新,采取多样化,充分激发了学生学习的兴趣。课堂中通过学生利用多媒体教学、让学生参与角色变换、利用讲故事、唱歌、颂诗、讨论等方式调动学生的学习热情,由以前的“要我学”主动转变为“我要学”。

  教师与学生在教育教学中是一对应的主体。教师可以以学生为镜子来反观自己的'教学实践。教师课上得究竟如何,传统上是由教育专家、领导、听课教师评定。他们固然不乏理论高度,但课毕竟是上给学生的,学生对一节课的成败更有发言权。所以最权威的评判人是学生,只有学生才是教学价值、教师价值的最终体现者。在教师所面临的所有教育教学任务中,了解学生们的想法是最棘手、也是最关键的因素。

  作为教师,要了解学生的心理,时刻关注学生的学习过程,用学生的眼光和心理去观察和理解问题,站在学生发展的角度去思考问题,及时了解学生的困惑。我们不妨做些换位思考,回忆一下自己当学生时的苦恼。通过对学生的了解,可以得到对教师授课情况更近乎客观的评价结果。

  总之,作为名教师更应该成为一个思想者。对自己的教育教学常常进行深刻的反思,这样才会有进步!

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