大洲和大洋优秀教案与教学反思

2021-06-16 教学反思

　　教材分析

　　1．通过对本节的学习，使学生了解全球海陆分布的概况，记住海陆面积比例，记住七大洲和四大洋的名称和分布及重要的洲际分界线，理解大洲、大陆、半岛、岛屿及大洋、海、海峡等概念。培养学生提取信息、分析资料、发现问题、解决问题及理论联系实际的能力。还激发学生对地理问题的兴趣，让学生切切实实感受到现在学习的是对生活有用的地理，是对终身发展有用的地理。教材的地位和作用：大洲和大洋》是人教版七年级第二章第一节的内容，本节教材主要讲述两方面的内容：世界海陆分布的特点；七大洲和四大洋。教材内容联系紧密，脉络清晰，涉及的地理概念和地名比较多，大多数是学生在小学时已经学过的，或在日常生括中已经了解的，加上在此之前学习了地球和地图的知识，从读图的意义上，培养学生从图中直接读取地理信息，概括描述，分析比较，进而独立说明，这是本节重要的教学任务。这样既巩固了地球和地图的知识，又对学生今后学习世界地理打下了良好的基础，因此本节在教材中起着承上启下的作用。

　　2．通过对本节教材的学习，学生对大洲和大洋的知识有了大致的了解，初步形成了正确的地理位置观。

　　学情分析

　　1.由于大洋与大洲是小学科学已经学习过的东西，学生对本节内容的感知度和熟悉度应该说较高，认知起点较高，但我们地处山区，小学科学课程的学习往往都是应付小升初考试，学生的认识还比较缺乏，并且还需要从地理学科的角度去了解该知识难度就更大了。我校学生整体素质相当差，且差异巨大，在教师的`分类指导下可以达到的一定的学习效果。

　　2.在学习时学生可能会面临读图填图等障碍，都可以通过本节学习得到一定解决，从而为后续学习奠定基础，提高地理学习能力。

　　3.（1）学生习惯于看以“东半球、西半球”形式出现的海陆分布图，以“南半球、北

　　半球”形式出现的图形。学生不易看懂分清。（2）学生在读以局部地点出现的大洲、大洋地图时，难以在脑海中想象形成大洲、

　　大洋的整体分布图形。

　　教学目标

　　1.知识与技能：了解全球海陆分布的概况，记住海陆面积比例，记住七大洲和四大洋的名称和分布及重要的洲际分界线，理解大洲、大陆、半岛、岛屿及大洋、海、海峡等概念。

　　2.过程与方法：通过地图学习大洲大洋在地图上的分布、培养阅读地图和空间想象能力。初步养成读图、填图、绘图等运用地图解决实际问题的能力，培养从图上查找、搜寻信息及分析处理的能力。

　　3.情感态度与价值观：通过加加林登月，培养热爱科学，积极探究自然世界奥秘的精神。

　　教学重点和难点

　　教学重点：七大洲和四大洋的名称和分布。

　　教学难点：认识七大洲的轮廓和七大洲的位置确定