在发展不断提速的社会中，教学是重要的任务之一，反思自己，必须要让自己抽身出来看事件或者场景，看一段历程当中的自己。我们该怎么去写反思呢？以下是小编精心整理的冀教版英语五年级《Beijing is Great》教学反思，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
冀教版英语五年级《Beijing is Great》教学反思 1
多媒体技术与英语教学的整合可以使教师更好地实现因材施教，并照顾到每一个学生。本节课的主动探索、掌握新知的教学环节中很好地体现了这一点。
多媒体技术手段在创设情境、引入新课方面为学生创造了良好的氛围，帮助学生自然、准确地理解新课。有了多媒体技术的支持，巩固练习就能寓教于乐，提高学生的`兴趣；有了多媒体技术的支持，教学中就可以做到因人而异，让学生根据自身情况自主选择，真正体现“以人为本”的课程理念。多媒体技术这一现代化教学手段，在优化教学结构、激发兴趣、激活课堂、调动学生多个感官等方面有其得天独厚的优势，再加上精心的教学设计和教学指导，有利于让所有学生参与学习，让所有学生有学习兴趣，让所有学生学有所获，更能体现课改的精神。
总之，本节课的设计力求以学生为主体，以任务为中心，以活动为方式，放手让学生自己去不断感悟、发现、探究、验证，从而生成新的知识。整节课教学设计的宗旨是为课堂教学服务，让学生成为直接的受益者，有利于学生的探究学习，有利于提高学生运用语言进行交际的实际能力，有利于增强学生学习的兴趣和信心，最后使学生“乐说”“会说”“能交际”，感到学英语有趣，学英语容易。
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本课时设计以整体语言教学思想为指导，在相对真实、完整的语境中接触、体验、理解新的知识和语言运用情景。本话题为谈论人物，利用话题创设真实情景，增强学生在语境中理解语言的能力。
针对课文内容，创设整体的情景“大家一起乘坐火车去旅行”。通过一路上的所见所闻，把课文中的两部分有机地串联在一起。在这里我应用了多媒体课件，选用了合适的人物图片，并结合课文内容，形象生动地展示给学生，突破了本课的重点。这样让学生在情境中学，贴切学生的生活实际，更容易让学生所接受。
在过程评价中，我采用了学生互评的评价表形式。在整个课堂中，让学生团队互评，提高了学生的注意力，增强了团队精神，也培养了学生的合作意识。最后对优胜团队作出奖励，让他们体验成功感受，并激发其今后的学习积极性。
本课程倡导任务型的教学模式，学生在教师的'指导下，通过体验、参与、合作及实践等方式，实现任务目标，感受成功。如课堂中使用头饰来表演人物，这是本课的一个亮点，形式活泼灵活，在表演中培养语感。这是平时学生比较喜欢的形式。但在课堂操作中，因为有二十多位老师及领导听课，老师和学生都表现的比较紧张，没有达到预期效果。分析其原因，有两点，一是教师的课堂应变能力差，没有调动课堂气氛。二是在教学设计分析时的漏洞，应该考虑到环境的影响，及学生年龄的特点。五年级学生年龄在11岁左右，他们在陌生人面前会因为羞涩而沉默，不善于表达自己。因此，课堂比较沉闷。在今后的教学中，教师的课堂驾驭能力要提高；在进行教学设计时，准确地分析学生情况，设计出更容易让他们接受，并乐于去表现的活动形式。
冀教版英语五年级《Beijing is Great》教学反思 3
第一次是在1班讲的，除了是下午第一节课、很多学生去排练艺术节节目这些客观因素外，我对我的课设计和学生的反应，对本节课的不足进行了深刻反思。
1、课堂是以预习，书写开始的。因为这节课我想尝试带领学生一起做预习，因此在上课之前我将预习卡发给学生想利用课前5分钟时间让学生完成对26课课文的阅读，并标注不会读的单词，让学生读一读本课出现的短语，然后翻译一些短语，写一写对这节课的疑问。除了几个在校外学英语的学生能在5分钟时间内完成任务，其他同学并没有完全任务，但是我并没有给予学生充分的时间，而是5分后开始进行授课，我想这是我这节课比较失败的一个地方，这样半途而废的预习不如不做。另外这节课距上节课已经两天了，孩子们已经将上节课学习的内容已经忘记的差不多了，如果我能在一开始上课时就带学生复习25课的内容也许孩子们并不会觉得这节课的内容这么陌生然后再进行对26课的预习也许这样环节之间的衔接会更自然。或者提前将预习卡发下去让学生在课下完成预习卡，可以利用课前的2---3分钟检查预习卡，解决学生的疑问。
2、板书重点不突出。我在黑板上书写了几乎课文中出现的所有短语，最开始的 May I go to Beijing?是学生最感兴趣也是最容易说出的句子，尽管在给学生时间自己去读整个黑板的句子，但孩子们更偏向容易的短语，尤其是pair work环节，孩子们更是选择一些简单的短语进行对话，如上面提到的 May I go to Beijing?May I go Tian’an men Square?而本节课的.新授短语 go shopping ，go to a hotel却是无人问津，其实也不是很难说的短语，只是相比之下前面的会更好说些，在我的提示和要求下，最后一组同学将所有的句子都练习了，我真想给他们组两颗表现星，但却是一闪而过的念头。我想在下一个班讲这节课时我的板书会尽量简单明了。学生对该句型的回答也不是很熟练，下节课还得多复习这两节课。
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本节课我主要教会学生掌握一定的写作技巧，并学会如何修改自己的作文、评价同伴的作文。 在教学过程中，我先让学生欣赏一段“One minute China”，然后问学生“What do you think of our country?”，学生给出的回答不是很多，可能是教师没有引导好或者是学生的知识基础有限。随后，我让学生思考：我们如果需要讨论一个国家，可以从哪几个方面讨论？学生说了很多，但是教师这时虽然追问了，但是感觉好像花得时间有点多，导致最后时间有点紧。
在小组合作讨论如何讨论每个部分时，可能由于教师没有引导好，学生词汇能说出很多，但是使用的`句子很单一。教师只能告知学生。在学生写完作文后，教师通过比较法让学生掌握三种写作技巧：尝试学会适当使用一些连词、副词等充实文章；使用不同的句式来使自己的文章更具多样性；
尽量使用正确的语法、标点和拼写，同时注意书写美观。然后教师让学生使用正确的修改符号和今天学到的技能修改自己的文章，通过巡视，发现有些学生还不知道如何修改，值得教师的反思。在逻辑性上可能缺乏指导。
人无完人，课无完课，感觉自己的课上下来还是有很多不足，我将不断反思，再次实践，不断提升自己。
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这节课是开学的第一节课，所以在上课前我以谈话的形式展开课堂：Your summer holiday is past、Are you happy on your holiday?
I’m happy,too、I went to Shanghai、Where did you go?一问到这个问题，学生都很兴奋，涌跃举手，很想告诉老师和同学们他们去过的地方。要求用上句型I went to……这样为这节课的学习打了气。
接着，我呈现本节课要学的一个重点句型：It’s a picture of……。我向学生展示一些美丽的风景图片，让他们用上It’s a picture of……来说。再现长城的图片，学生说：It’s a picture of the Great Wall.老师着问：Do you know how long the Great Wall is?这样设计，给了学生一种美的享受，又鼓励他们大胆地说句子，然后自然过渡地本课的课题the Great Wall。但这个环节。 在上新课时，我注重了培养的阅读能力，在讲解新课时，我带领学生听录音整体感知课文内容后，向学生提出三个问题：1、How long is the Great Wall? 2、How big is New York? 3、How big is Beijing? 让学生带着问题去阅读课文，给学生时间默读课文去寻找问题的'答案。这样学生的阅读也更有目的性，在寻找答案的过程中也突破的重点，从而理解并掌握了学习内容。
总的来说，这节课我关注了学生的情感，充分发挥了学生的主体性，创设民主、轻松、愉悦的课堂氛围，学生学习效果较好。
冀教版英语五年级《Beijing is Great》教学反思 6
《How far is Beijing?》是冀教版小学英语内容。本课是在学生学习了第一课时较大数字的基础上，学习新句型”How far”,询问两地之间距离的一部分内容。
整节课，课堂容量适中，联系生活实际较多，我从激发学生学习兴趣入手，重视学法的指导，面向全体，关注差生，让学生积极主动的学习，尽量让学生将句子说完整，耐心引导，适时进行激励，让学生敢说英语，会说英语。上完这节课，我个人觉的整体效果好可以，达到预期效果，但美中不足，在以下几方面还有欠缺，需要改进:
1、学生的学法指导。传统的学法个别学生不能及时掌握，采用特殊的方法记忆效果更佳。
2、课堂用语欠丰富，英语口语变大能力不足。
3、对学生的口语训练指导不足，应花更多的.时间进行课余练习。
4、对学困生的课堂帮扶有待加强。
5、努力创设愉悦的课堂。
英语教学是一个漫长的教学过程，要想上好一节好课，得狠下功夫，多看优秀课例，多观摩名师教学，积极学习，深入反思，提高专业素养，力争让学生学的轻松，快乐。
在教学设计和课堂教学方面存在的不足，望领导们提出宝贵意见。
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整节课，课堂容量大，联系生活实例较多，我从激发学生学习兴趣入手，重视学法的指导，面向全体，关注差生，让学生积极、主动地去学习。纠正学生单词读音，让学生将句子说完整，耐心引导，适时进行评价激励，让学生敢说英语、会说英语。
上完这节课，我个人觉得整体效果还是可以，达到了预期的效果，但美中不足，在以下几个方面还有欠缺，需要改进:
1、学生的学法指导。
2、课堂用语欠丰富，英语口语表达能力尚不足。
3、对学困生的课堂帮扶有待加强。
4、在学生口语训练上多花时间。
5、力创愉悦课堂。
以上，对于一个数学专业的教师担任英语教学，是一大新的`挑战，要真正地上出一节所谓的好课，得狠下功夫，多看优秀课例、多观摩名师教学、积极请教、深入反思，提高专业素养，力争让学生在英语课堂上学在轻松中体验，在快乐中学习！
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这节课的主题是“We went to the Great Wall”本节课的教学目的主要有二个：
一是学习新单词以及此课中出现的一些动词的过去式。
二是课文的学习。
教学的过程我主要通过PPT和播放课文CD来展开。为了实现第一个教学目的，我通过用单词卡片领读单词和玩猜单词做游戏的方式来让学生学习，以达到能使他们听懂，会说会读。而第二个教学目的的实现，我主要通过让学生看课文动画进行模仿和跟读，然后再小组讨论进行角色朗读并翻译，来掌握课文，最后在做一些扩展练习的题。
首先在学习新单词的环节，时间用的有点多，语速有点快。而且在教授之前没有问学生怎么读，这样就损失了纠正学生发音的机会，再有就是在做猜单词游戏的时候，指令语有点不详细，使有一小部分学生没能及时理解，而在学习课文的环节中，让学生操练的地方有点少，课文扩展的题型也有点少且题型单一。还有就是情绪有点不高，原因是面对台下领导和那么多老师有点紧张吧，而学生他们也没有平时上课的状态好，也另我很意外，也许是他们也很紧张的缘故吧，所以情绪也受了一些影响，我想在今后的教学过程中，我会多注意调动课堂气氛，多给学生发言的机会，多做一些扩展的题。充分提高课堂效率。
通过本课的教学，我感触很深。尤其是听了几位老师对我的这节课进行的点评，使我受益匪浅，使我深刻的了解到了自己的.不足之处，也同样真正的认识到教学真的是一门学问。是一门无止境的艺术。无论怎样构思教学，总有需要我们进一步改进的地方，因此备好课绝不是一句空话，它需要我们充分了解教材、了解学生，需要我们踏踏实实地考虑好每一个环节，这样每一节课堂才会是高效率的，才能真正做到向课堂要质量、向环节要质量、向态度要质量。而在今后的教学过程中，我会及时的反思，及时的改正，继续努力把课讲好。
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