《丁丁冬冬学识字二》语文教学反思

2021-06-13 教学反思

  识字是低年级的教学的重点,集中识字教学的难点是生字多,字形相近,学习容易弄混。如何从儿童年龄特点和学习心里出发,激发识字兴趣,在教学第10单元《丁丁冬冬学识字二》时,我引导学生积极参与、探究学习,收到良好的教学效果。

  一 、 游戏激发学习兴趣。

  一开课,我问大家:同学们,你们想做游戏吗?我们今天来玩一个“指五官”的游戏,我来说,你们来指,准备好了吗?同学们很高兴地玩起了游戏。接着,我又换一种问法,老师指五官,你们说名称。同学们的积极性很高。为了巩固熟悉五官,我叫同桌的两个同学一组,一起来玩“指五官”游戏。同学们在游戏中,熟悉了头部各部位的名称,通过这种形式,让学生积极参与感到合作的愉快。

  二 、 巧用方法记忆字形。

  汉字表现是写意性,写意的汉字来自社会生活,教学时不仅让学生知其然,而且要知其所以然。在出示生字认读后,引导学生记忆字形。学生用自己喜欢的方法来记忆字形。有编字谜的:如教学“眉”时,有的学生根据字形编字谜“眉毛下面的眼睛就是眉”。有编顺口溜的:又如“颊” “左边夹表字音,右边页表意思,脸颊两边长有肉”还有理解字义记:如“鼻”,每一个人都有自己的鼻子,因此上面是一个自己的“自”,“田”字就像人的鼻孔。引导学生采用自己喜欢的方式来记忆字形,既能激起学生的学习兴趣,激发他们的`好奇心,闪出智慧的火花,更能提高识字的能力,来记忆字形达到较好的效果。

  学习完生字之后,我根据头部的字进行拓展学习。这些头部的重要器官不仅可以帮助我们看、闻、听、说、尝,它们配合在一起还能表达感情呢!叫学生自由说自己积累的关于器官的词语,然后出示成语:眉开眼笑、怒发冲冠、泪流满面、目瞪口呆。学生读词语积累。

  最后,我引导学生:我们平时的生活学习都离不开身体的各个部位,你最喜欢身体的哪个部位,能联系生活实际夸夸它吗?夸身体的各个器官意在对学生进行爱护生命的教育。同时也了解各个器官的作用,拓展学生的知识面。

【《丁丁冬冬学识字二》语文教学反思】相关文章:

识字二语文教学反思07-10

丁丁冬冬学识字的教学反思06-18

《丁丁冬冬学识字》教学反思02-01

《丁丁冬冬学识字》教学反思02-02

《丁丁冬冬学识字》的个人教学反思06-18

语文识字教学反思03-30

语文识字教学反思07-02

《识字二》的教学反思07-03

《识字二》教学反思09-04