语文园地七之教材分析教学反思

2021-06-13 教学反思

  文章摘要:本文章的主要内容是关于四下语文园地七之教材分析_教后感_案例_教学反思_课堂实录_课文,欢迎您来阅读并提出宝贵意见!

  语文园地七

  口语交际

  本组教材均为写人佳作,从科学家、艺术家、残疾人到普通农民,在追求成功的过程中,都闪烁着执著专注、坚持不懈的精神光辉。安排这次口语交际的训练,一是让学生继续学习这样的品质;二是提高学生的口语表达能力。

  教材以身边有很多值得敬佩的人引出口语交际的话题。教师在教学时可以从本组教材的人物入手,说说这些人有什么值得敬佩的地方,然后再让学生读这一段文字,明确口语交际的要求。

  本次口语交际的话题是我敬佩的一个人,要求一是选择身边具有执著追求精神的人,通过具体事例表达敬佩之情;二是如果觉得人物的其他品质有可敬之处,也可以说一说。

  组织学生讨论时,建议从以下三个方面进行指导:第一,教师要提出明确的要求,把事情说具体,表达出自己的敬佩之情;第二,分组,每个同学都说一说自己身边最值得敬佩的人,并进行组内评比;第三,每组推选代表在班上交流,教师要引导全班同学就所说的人物的品质和事例是否具体,以及口语交际的要求(如态度大方、认真倾听、语句通顺连贯等)进行评价。

  习作

  本次习作是在口语交际的基础上,通过具体事例,把自己所敬佩的人物的精神风貌写出来。

  教学之初,可先回顾口语交际课的内容,如,谁说的人物令人肃然起敬,是怎样说的,进而指导学生弄清题意,明确写什么和怎样写。让学生明确:第一要通过具体事情来表现人物的精神风貌,表达自己的敬佩之情;第二,内容要具体,语句要通顺;第三,写完后要认真修改。

  教学时,要注意本组教材和口语交际课的联系,从而将读与写、说和写结合起来。讲评习作时,教师要指导将事例写得具体。讲评时可从选材、内容和语言三个方面进行评价欣赏。

  我的发现

  这次我的发现是引导学生发现引号的作用。

  1.罪恶的子弹还威胁着娇嫩的和平之花。

  这里的引号表示特定的称谓,和平环境像花朵一样美好,也像花朵一样娇嫩,容易受到破坏。

  2.说他特别,因为他爱鱼爱到了忘我的境界。

  这里的引号表示特殊含义需要强调,指聋哑青年与其他观鱼人不同,爱鱼画鱼到痴迷的地步。

  3.他在学校念书的时候,同学们就称他为辩论家。

  这里的引号具有特殊含义,伽利略并不是真的辩论家,但勤于思考,能言善辩,这是同学们送给他的雅号。

  4.像这样一条多灾多难的祸河,怎么能成为中华民族的摇篮呢?

  这里的.引号有特殊的含义。意思指黄河流域是中华民族发祥地之一,不是指摇篮的一般意义,即养育婴儿之处。

  教学时,可以先让学生读一读这四个例句,结合学过的课文,自己想一想,看能从中发现什么;然后同桌或小组间互相交流,看谁的发现有道理。最后可在学过的课文或课外读物中找一找类似的句子,深入体会引号在不同的语言环境中的不同作用,并试着在今后的习作中运用。

  日积月累

  要求学生积累四组16个成语。这些成语全是形容人的精神和意志的。第一组和第二组的成语是形容目标坚定,不懈努力的。例如,雄心壮志:远大的理想,宏伟的志向;坚定不移:(立场、主张、意志等)稳固坚强,不动摇;坚韧不拔:意志坚定、顽强,不可动摇;自强不息:自己不懈地努力向上;聚沙成塔集腋成裘都是比喻聚少成多,积小为大;持之以恒的意思是长期坚持下去;全力以赴形容投入全部力量去做某一件事。

  第三组的前两个和后两个是相对应的意义相反的成语,强调做任何事都要意志坚定,持之以恒。知难而进,无坚不摧,是说遇到困难勇敢向前,没有任何坚固的东西不能被摧毁。知难而退,碌碌无为是讲遇到困难就退缩,将会平庸,无所作为。第四组的成语批评了缺少恒心和毅力的行为。一暴十寒比喻学习或工作等常常间断,没有恒心。寸进尺退,前进一寸,后退一尺,指得到的少而失去的多,即得不偿失。有始无终,半途而废有开始而没有结尾,指做事不做到底;从反面教育人们要持之以恒。

  教学时,着重指导学生练习朗读,在此基础上练习背诵。

  成语故事

  成语故事《鹏程万里》,出自《庄子·逍遥游》:鹏之徙于南冥也,水击三千里,抟扶摇而上者九万里。相传鹏鸟能飞万里路程。比喻前程远大。

  要求学生独立阅读这个成语故事。教学可分两步。第一步,让学生自由阅读,自学生字新词,结合插图,大致了解成语的含义;第二步,指导学生朗读短文,交流读后受到的启示,说说鹏程万里的含义。

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