《云朵和雨点》教学反思

2021-06-12 教学反思

  小班孩子喜欢游戏,在游戏中潜移默化地渗透活动内容,他们会乐于参与,乐于尝试。于是我便针对小班幼儿的这一特点,精心创设了游戏环境,并提供与主题相关的操作材料,把主题置于一定的游戏背景中,产生一定的游戏情节,让孩子在游戏中自主地学习,发现一定的秘密,提升相关的经验。

  与此同时,结合小班幼儿的年龄特点,我以帮助小雨点回家这一点为情感因素,激发他们乐于去帮助的情感,是希望在增进他们技能的同时,更孕育他们丰富的情感,最后设计的云朵妈妈请他们去做客这一环节,是为了激励孩子们在以后的日子里,更愿意去帮助别人。在游戏的实践过程中,我们发现幼儿在游戏中相互交往,他们逐渐懂得了什么是正确的,什么是错误的。这个时候,我听到了孩子们会笑着又羞涩的对我说:“老师,真好玩。”

  但在教学过程中也出现了一系列的问题。在执教的时候,我对孩子的年龄特点掌握得还不够明确,因为一开始我无意中出现了数字,有些孩子认识,因此,在执教过程中,我就先出现了数字,让孩子么对点找数。其实这个年龄的孩子对数的概念是不清楚的',虽然有些孩子认识,但是它表示什么意思,很多孩子还是不知道的,孩子对数的概念是从点开始的,应该从点与点的对应开始。

  但是在课堂游戏中,孩子们玩得很快乐。幼儿在游戏中,与同伴交往,幼儿才能真正体会到自己是集体中的一员,学会站在他人立场上看自己,意识到自己和他人的关系,逐渐学会服从人们之间关系的准则,而克服自我中心,以形成适应社会需要的社会性行为。而我这次的一个提升,也达到了比较好的效果。

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