在学唱前先让学生来了解下这首歌曲。明白他的主旨,歌词是著名的大文学家哥德写的。同时《土拨鼠》是德国音乐家贝多芬创作的歌曲,歌曲表达了主人对土拨鼠的怜爱和对美好生活的向往.教学生活过程中,大家都知道学生是主体,教师是主导。学生的演唱,实际上是一种艺术创作活动,没有自己去感受,没有自己对作品的理解是难以表现出真情实感受来的,只有激发学生自觉性、积极性和他创造性的学习情绪,教学才会取得最佳效果注重学生全面发展。让我们培养学生参与生活,创造音乐生活的意识和能力,使学生了解音乐在生活中不同功能,以情感人,以美育人。学生生活音乐化,必将充满成功与欢乐,为一生最可记念的金色时光。
在执教完本节课后,总感受有众多遗憾之处,对学生的“收放”还不能称得上收放自如,学生的思维拓宽程度还有进一步提高,学生的视野一定程度上比教师的视野来得开宽,因此,教师需要给其更多,更自由的.空间,让学生装自由的想象创造。
在教学过程中针对这一节课,发现几点学生的不足:
1、歌曲学生很快就学会,但学生对歌曲的理解和表现还不够。我对学生的启发和引导还不到位,这一点从学生的声音就能反应出来。
2、没有很好的抓住个体差异这个资源。音乐课中其实有很多好的学生可以利用,因为他们的声音条件还是不错的,我应该多让他们起示范和榜样的精神。不应从头到尾都一起唱。
以上的一些不足我在后面三个班的重建中已经及时的调整,并收到了很好的效果。所以反思真的很重要。
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