《外婆的澎湖湾》的教学反思

2024-10-22 教学反思

　　身为一位优秀的老师，课堂教学是重要的工作之一，借助教学反思可以快速提升我们的教学能力，怎样写教学反思才更能起到其作用呢？下面是小编帮大家整理的《外婆的澎湖湾》的教学反思，欢迎大家分享。

　　《外婆的澎湖湾》的教学反思 1

　　《外婆的澎湖湾》这是一首五年级的歌曲，学生在这节课上，不仅要学会演唱歌曲同时还要在演出歌曲的同时掌握节奏和律动。针对这一点，我将节奏练习先提出来，在学唱歌词前，由简单到复杂逐一深入练习节奏，最后在歌曲学会后再融入歌曲中进行演唱。这样的学习让学生轻而易举掌握这首歌曲中出现的演唱与间奏的配合。

　　一节课下来让我感受最大的是学生的节奏以及律动掌握的比较好，但歌曲演唱的部分反而没有达到很好的效果。我认真地把这节课的`教案又从头到尾地看了一遍，回顾了上课的各个环节，我认为有以下几点需要我注意。

　　1、聆听歌曲的旋律太少。应该让学生多聆听，在感受歌曲的情绪时，加上一些简单的动作，这样一来慢慢的掌握了歌曲的旋律，为演唱歌曲做好了铺垫。

　　2、在学生歌表演时大胆的放手让学生自己演唱和创作动作，不要动作千篇一律，发挥学生的创造力。

　　3、唱歌曲时都要对学生的声音有要求，“轻声高位置”地演唱歌曲，切忌大声的喊唱。

　　其实，老师每上一节课都要反思一下，这节课好在哪，需要改进哪些环节，这样才能更好地上好每节课，自己才能不断进步。

　　《外婆的澎湖湾》的教学反思 2

　　《外婆的澎湖湾》一课选自人民音乐出版社音乐教参第九册第四单元第一课，这是一首曲调优美抒情的歌曲，在80年代台湾泄气的校园民谣中，成为深受大家喜欢的歌曲之一，它以充满激情的抒怀笔调表达了对美丽的外婆澎湖湾可爱家园的赞美之情，同时也勾起了对童年美好时光的怀想。通过这节课的教学，使我充分感受到了课前深挖教材，巧妙构思，课前互动，灵活多变，充分发挥了学生的主观能动性。

　　思不足，才能更进步。本课教学环节较流畅，目标明确，但还有很多细节问题需要注意。在教学的过程中，语言上还不够精炼丰富，与学生的互动还是欠佳。我想关键在于课前的备课，上课时的语言组织，争取做到带着胸有成竹的教案和严谨的语言、足够的热情进教师上课，我将在今后的'教学实践中不断探索，努力使自己成为教学上的“调味师”和“魔法师”，给学生们带来教学上更大的快乐，让音乐课成为学生体验美、表现美、创造美的舞台！

　　一节好课需要我们不断地去完善，去总结，并吸取经验教训并改正不足，只要善于发现问题，并用恰当有效的方法去解决，我想一节靓丽、难忘的课堂会展现在同事们面前，让我们快乐、自信地探索研究并加以完善吧，相信付出就会有所收获，新课程的春天一定会百花齐放，硕果累累。

　　《外婆的澎湖湾》的教学反思 3

　　在这次音乐课上，我教唱的歌曲是台湾校园歌曲《外婆的澎湖湾》，这首歌曲以其清新明快的音乐风格深深打动了每一个孩子。当录音中响起熟悉的歌声时，孩子们情不自禁地跟着哼唱起来。通过这节课的教学，使我充分品尝到了课前深挖教材、巧妙构思，课上激情互动，灵活多变，因势利导，充分发挥学生的主观能动性，为学生创设展示平台的快乐。

　　成功之处：在本课教学中，我首先通过欣赏澎湖湾的美景引入教学，让学生通过情境欣赏，提高学生对歌曲学习的兴趣，同时通过简短的介绍进一步加深学生对澎湖湾的了解，拓展学生的课外知识。在教唱的环节中，我采用了解决歌曲的难点节奏，让学生会读节奏，并且能够有节奏性的读歌词，同时让学生参与到教学过程中去，学生学习的兴趣较为浓厚。在演唱过程中，学生能够完整地演唱歌曲，并能够带有情绪、动作，有表情的演唱歌曲，整节课学生的表现都很活泼，可爱。能积极参与音乐活动，课堂气氛很活跃。他们的歌声越来越美，他们充满激情的演唱感动了自己，感动了同学也感动了听课的领导。孩子们在本课教学中也充分品尝到成功的喜悦。

　　不足之处：在歌曲节奏的教法上，还存在死板的'教学方式，应采用学生较为兴趣的节奏教法，我想学生在学习的过程中，就不会感到音乐节奏的枯燥、乏味。此外，在审美体验这一环节中还需要进一步加强，如何提高学生对音乐的审美的体验？在今后的教学中，我会不断学习，吸取精华，让自己在反思中不断成长。

　　总之，本课教学较好的体现了主体性、全体性、创新性和高效性。我将在今后的教学实践中不断探索，努力使自己成为教学上的“调味师”和“魔术师”给孩子们带来教学上更大的快乐和满足。

　　《外婆的澎湖湾》的教学反思 4

　　这首歌曲是人音版五年级上册第四课的学唱歌曲，学唱歌曲前我通过引导学生回忆儿时与外婆在一起的美好时光，激发学生的学唱兴趣，教学思路遵循孩子们的心理特点和规律，设计忆、唱、表现为主线，采用感受、体验等方法，让孩子们在不知不觉中学会这首歌曲。教学过程中让学生观看动画，锻炼学生的观察力，了解歌曲的表现特点。

　　歌曲学会后，又让学生选择相关的打击乐器，为歌曲编配适当的伴奏，进一步提高学生的自我编创能力。最后再拓展聆听关于“叶佳修”的作品，继续感受台湾民谣的风格特点。最后让学生搜集叶佳修的其他作品，让学生更广泛的了解台湾民谣的风格特点，锻炼的孩子们的动手能力和探究能力。

　　不足之处：

　　本堂课的教学设计需要进一步创新，充分从音乐要素(节奏、速度、)方面着手，让学生深深的体会、感受歌曲的'魅力，从而能够体会到“我”的快乐，学生就可能唱出的感觉就不会“死”。课堂教学应运用多种教学方法、方式、主线来体现、达成本节课的目标。

　　《外婆的澎湖湾》的教学反思 5

　　这首歌曲是人音版小学音乐五年级上册的学唱歌曲。在学习歌曲之前，我用大家都比较熟悉的《童年》做引导，让同学们回忆并分享童年趣事，从而导出本课的主题《外婆的澎湖湾》。这个导入虽然也可以，有一定趣味性，但有些啰嗦，可以改为讲故事导入，下次可以再尝试。在进行唱歌之前，先带领同学带问题的欣赏歌曲，提起他们对歌曲的学习兴趣，使他们对歌曲也有一定了解，但这时出现了一根问题，音响的声音有点小，好像后面的同学听的不是很清楚，下次再上课的时候，一定要先做好各项课前准备。

　　在带同学们带节奏朗读歌词时，解决了本节课的重难点节奏，但此环节讲解时效率低，速度太慢，导致后面的环节时间不够。节奏解决后就是唱旋律，唱词。在唱的.过程中，学生的声音不敢放开，可能有的学生有点紧张，之前没有把他们的情绪缓解，因而在唱的时候，学生紧张，声音小，但最后效果还好，以后上课的时候一定要注意学生的情绪，如果学生有不合适的情绪一定要及时帮他们调整。

　　最后的环节是让同学们选择相关打击乐器，为歌曲伴奏，其他的同学负责演唱，着力提高学生的实践能力以及团结协作的能力。这是学生参与程度最高的一个环节，学生的互动性很强，但乐器准备的太少，时间也比较紧，许多同学都不能接触到乐器，这是一个缺憾，以后有时间的情况下应多给同学们动手的机会，音乐课除了嘴巴，手也可以想办法让他们动起来，让音乐课更加的有趣味性，学生的参与度也会提高。

　　本堂课的教学设计需要进一步完善，应充分考虑学生的程度以及时间的安排，让学生在完成学习任务的同时，能在快乐中学习，让学生大胆地表现自己。音乐课的任务不仅仅是让学生学会歌曲，更重要的是培养他们对音乐的兴趣以及对音乐的审美，本堂课对音乐审美的培养也有不足，下次备课上课都应注意。

　　《外婆的澎湖湾》的教学反思 6

　　《外婆的澎湖湾》选自人民音乐出版社音乐教参第九册第四单元第一课，这是一首曲调优美抒情的歌曲，在80年代对岸泄气的校园民谣中，成为深受大家喜欢的歌曲之一，它以充满激情的抒怀笔调表达了对美丽的外婆澎湖湾可爱家园的赞美之情，同时也勾起了对童年美好时光的怀想。通过这节课的教学，是我充分感受到了课前深挖教材，巧妙构思，课前互动，灵活多变，充分发挥了学生的主观能动性。

　　在本课的教学过程中，我觉得最成功的地方，一是将节奏贯穿整个教学，用节奏为课前准备，从易到难，并学习新节奏，为歌曲中的难点节奏做铺垫；二是抓住歌曲的'学习，让学生理清歌曲节奏，分段学习，循序渐进，按照一定的演唱要求来找出歌曲中的难点地方，仔细，逐个解决。

　　本课的教学过程中，我首先通过欣赏澎湖湾的美景引入教学，让学生通过情境欣赏提高学生对歌曲学习的兴趣，通过初听，再听熟悉歌曲的旋律，学习第一段歌曲的时候，采用了按照节奏念歌词的方式，让学生学会读节奏，并让学生参与到教学过程中去，学生学习的兴趣较为浓厚。在演唱的过程中，学生能够按照教师的要求，准确的，有感情的演唱完整首歌曲，整节课学生都能积极配合教师教学，积极参加音乐活动，课堂教学气氛也较活跃，充满激情的演唱也感动着我，学生们在本课的学习中品尝到了成功的喜悦。

　　虽然本堂课教学环节基本没有什么大的问题，但还是有颇多不足的地方，在教学的过程中，语言还不够精炼丰富，语言过多难免有些累赘，与学生的互动还是欠佳。对于五年级的学生来说，特别是男生，G大调的歌曲音似乎高了一点，教学前没有及时意识到，应该可以再降一个调演唱。在演唱过程过，只注意到了节奏要把握，情感要把握，却没有把握住学生的歌唱气息，学生后来气息不够也没有及时给与纠正。

　　总之，本课教学环节较流畅，目标明确，但还有很多细节问题需要注意，并加以改正，我将在今后的教学实践中不断探索，努力使自己成为教学上的“调味师”和“魔法师”给学生们带来教学上更大的快乐。

　　《外婆的澎湖湾》的教学反思 7

　　在邯山区教研室组织的音乐观摩课中，我对滏园小学的姬忠杰老师上的小学音乐第九册第四课《外婆的澎湖湾》印象颇深。对于自己还是一个年轻及经验不足的教师，我还有很多需要学习的地方。

　　《外婆的澎湖湾》是一首台湾的创作歌谣，歌曲欢快活泼，富有朝气，生动而有趣的描绘了童年生活，在美丽大海的有趣情景。整个教学姬老师运用了“快乐音乐—快乐少年”教学模式展开教学的，课的一开始采用听歌拍手进教室的放松、自由来做课堂组织，让学生马上进入五年级快乐的音乐环境。接着用视觉的环节，播放了一组与大海关联的图片，让学生进入本课内容的意境，感受阳光、沙滩、椰树、船、海浪……之后，导入本课歌曲的出产地--祖国台湾。恰巧本班有位女同学来自台湾地区。直接引审出台湾是祖国领土不可分割的一部分，台湾同胞和大陆同胞血肉相连，作为同是中华民族龙的传人，做了简单而有意义的欢迎仪式，来欢迎台湾地区的同胞学生，让台湾学生感受到在祖国大陆阳光下的温暖，和同学们团结友爱的情感。同时也起到宣传台湾宝岛是中国领土的政治学习意义。老师引领学生用手拍掌歌曲部分节奏，让学生感受到节奏型的变化，目的是让学生感受音乐的轻快活泼，潜移默化的引导学生注意节奏型的变化，为学习歌曲、演唱歌曲、伴奏歌曲做好铺垫，激发学生的兴趣，集中学生注意力，拉近师生距离。

　　紧接着是常规音乐课练声部分，目的是让学生用科学的方法来学习演唱歌曲。接下来老师让学生跟琴直接学习歌曲的复杂多变的节奏，运用连音及跳音的方式来学习基本节奏。随后我播放音乐让学生仔细聆听，启发学生“你都想到了什么?”从而让学生展开丰富的想象，经过教师的简单小结使学生了解了童年的生活和享受大海无边无际时的心情，为学唱歌曲《外婆的澎湖湾》做情感铺垫。在学唱歌曲之前，老师举出本课中的难点节奏型，加以指导，并在歌曲中针对的来教唱，这使学生能深刻的.理解及掌握。接下来的歌词(语言)朗诵环节和再次聆听歌曲、器乐伴奏环节还是以激发学生兴趣为主，从节奏型朗诵到情感式的朗诵，都要求同学们的字正(有表演性的，微笑的)。进入歌曲旋律的学习演唱，结合简单的律动让学生轻松的学习和把握歌曲的情感、节奏。运用沙垂、碰铃、小鼓、双响筒分组学生来为歌曲伴奏，在伴奏其间讲解和让学生了解个中乐器的运用和结合歌曲风格来做伴奏。如沙垂声和海水的声音、碰铃与穿上风铃间的相适等做比较和仿效。这其中目的：一是引导学生会听音乐，能听出哪是间奏;二是让学生充分感受歌曲的旋律，熟悉歌曲;三是培养学生节奏感。实际教学证明，这个环节设计得比较好，既调动了学生的积极性，激发了学生的学习兴趣，又达到了教学目标，熟悉并掌握了所要掌握的节奏，孩子们出色的表现让我感受到了，分组合作的渗透对于五年级学生来说真的是必要的而且是学生所喜欢的。特别是歌曲伴奏这一环节，我以游戏的方式，把学生特点分成四个组，并把这四个组分别以歌曲特点命名为“阳光组”“海浪组”“沙滩组”和“椰树组”，为歌曲伴奏学生能明确为歌曲做简单清晰的伴奏，目的是激发学生的兴趣，集中注意力仔细聆听歌曲到位伴奏，培养学生仔细聆听音乐的良好习惯和锻炼学生的听辨能力及反应能力、伴奏能力。歌曲的拓展部分的“意境创造表现”，教师注重以音乐审美为核心，引导学生唱出歌曲强弱的变化和进行良好的情感表达，有感情的演唱歌曲，并让学生选择合适的律动、造型来表演创造歌曲意境，培养了学生的创造意识，使课堂完整而充实，内容丰富而不浮燥。整个教学过程注重了学生以听觉与表演为主，从听觉入手让学生充分感受音乐，感受音乐的情绪，从音乐的情感深入自然表演，由浅入深的引导学生学唱歌曲。整个歌曲教学是在学生的快乐中进行，在设计的教学情境中引导学生一步一步的完成的。我认为整体的效果还是不错的，课堂气氛活跃，注重了学生兴趣、能力和创新意识的培养，以审美为核心，课堂中能以学生为主体，教师为“导演”，使学生在轻松愉悦的课堂中学习，同时双基落实也比较好，音乐知识的教学融入游戏与情境中进行，收到了良好的效果。

　　一节课往往想法都是好的，初衷都是为了学生，教师都想以最新的教育理念，最巧妙、最新颖、最有趣的教学方法进行教学，让学生寓教于乐，既注重了双基的落实，又考虑到形式的多样化，趣味化。但是在实际教学中总是会出现一些意想不到的效果，总有些不尽如人意的地方，也总有些遗憾，这节课，我感觉有几点做得不是很好，没有达到预想的效果。一是在图片展示时应加上动漫效果，这样就能大大的加强学生的注意力，另外学生在记歌词方面还不太快，记得不牢，由于时间的关系，老师在引导的方式上欠缺，这是今后值得注意的地方。其次，在课堂调控上尽管我运用了多种“组织教学”的方法，孩子们还是特别活跃，但还是有小部分学生的注意力不够集中，我在思考是不是还有更好的方法来解决这小部分的学生而更好的调控教学，使课堂气氛“活而不乱，百分之百快乐中”。三是在声音上还需要在以后的教学中继续努力，使孩子们在兴奋的状态下也做到声音甜美，恰到好处的表现歌曲的情感，避免大声歌唱的勿区。

　　一节好课需要我们不断的去完善，去总结吸取经验教训，改正不足，只要善于发现问题，并用恰当而有效的方法去解决，我想在实施新课程的今天，一节亮丽而难忘的课堂会展现在领导、同事们的面前，让我们自信的去探索去研究，完善自我，完善我们的课堂，新课程的春天会莺歌燕舞，百花齐放。

　　《外婆的澎湖湾》的教学反思 8

　　在教授《外婆的澎湖湾》这首歌曲时，我深刻地体会到了音乐教学的魅力与挑战。

　　这首歌曲旋律优美，节奏明快，充满了浓浓的温情。在教学过程中，我首先通过播放歌曲的音频和视频，让学生们直观地感受歌曲的旋律和氛围。学生们被歌曲中那美丽的澎湖湾景色和温馨的祖孙情所吸引，很快就进入了学习的状态。

　　在教唱环节，我采用了逐句教唱的方法，让学生们准确地掌握歌曲的旋律和节奏。同时，我还注重引导学生们理解歌曲的歌词含义，让他们在演唱的过程中能够更好地表达出歌曲中的情感。通过反复的练习，学生们逐渐掌握了歌曲的演唱技巧，并且能够用自然、流畅的声音演唱这首歌曲。

　　在教学过程中，我还注重培养学生们的音乐表现力。我通过引导学生们在演唱时加入适当的表情和动作，让他们更好地表达出歌曲中的情感。同时，我还组织学生们进行小组演唱和表演，让他们在合作中提高自己的音乐表现力和团队协作能力。

　　然而，在教学过程中也存在一些不足之处。例如，在教唱环节中，我对学生们的'个体差异关注不够，导致一些学生在学习过程中遇到了困难。在今后的教学中，我应该更加关注学生们的个体差异，采用分层教学的方法，让每个学生都能够在音乐学习中得到充分的发展。

　　总的来说，通过教授《外婆的澎湖湾》这首歌曲，我不仅让学生们学会了一首优美的歌曲，更让他们感受到了音乐的魅力和情感的力量。在今后的教学中，我将继续努力，不断提高自己的教学水平，为学生们带来更多精彩的音乐课程。

　　《外婆的澎湖湾》的教学反思 9

　　《外婆的澎湖湾》是一首充满温情和回忆的经典歌曲，在教学这首歌曲的过程中，我有了许多深刻的感悟和反思。

　　一、成功之处

　　情境创设

　　在导入环节，我通过播放澎湖湾的美丽风景图片和视频，为学生们营造了一个温馨、美好的情境，让他们仿佛置身于澎湖湾的美景之中。这种情境创设有效地激发了学生们的学习兴趣和情感共鸣，为后续的教学打下了良好的基础。

　　教唱方法

　　在教唱过程中，我采用了多种教学方法，如示范演唱、逐句教唱、分组演唱等。这些方法既让学生们准确地掌握了歌曲的旋律和节奏，又提高了他们的学习积极性和参与度。同时，我还注重引导学生们在演唱中注意气息的运用、发声的方法和情感的表达，使他们的演唱更加生动、感人。

　　情感教育

　　这首歌曲表达了对童年时光和外婆的深深怀念之情。在教学过程中，我通过引导学生们理解歌词的含义、讲述自己与亲人之间的故事等方式，让他们深刻地体会到了歌曲中的情感。这种情感教育不仅让学生们在音乐学习中得到了心灵的滋养，也培养了他们的感恩之心和家国情怀。

　　二、不足之处

　　音乐知识的传授

　　在教学过程中，我虽然注重了歌曲的演唱和情感表达，但对音乐知识的传授还不够系统和深入。例如，在讲解歌曲的节奏、旋律、和声等方面，我只是简单地提及了一下，没有进行详细的讲解和分析。这使得学生们在音乐知识的掌握上还存在一定的欠缺。

　　学生的主体地位

　　在教学过程中，我虽然采用了多种教学方法，但在某些环节上还是没有充分发挥学生的主体地位。例如，在教唱过程中，我更多地是采用了教师示范、学生模仿的方式，没有给学生足够的自主学习和创新的空间。这使得学生们在学习过程中缺乏主动性和创造性。

　　教学评价的多元化

　　在教学过程中，我虽然对学生们的演唱进行了评价，但评价方式还比较单一，主要是以教师评价为主。这使得学生们在学习过程中缺乏多元化的评价和反馈，不利于他们全面地了解自己的学习情况和进步程度。

　　三、改进措施

　　加强音乐知识的传授

　　在今后的教学中，我将更加注重音乐知识的传授，将其融入到歌曲的教学中。例如，在讲解歌曲的节奏、旋律、和声等方面，我可以采用更加生动、形象的方式，如通过打节奏、唱旋律、分析和声等方式，让学生们更加深入地理解音乐知识。

　　充分发挥学生的主体地位

　　在今后的教学中，我将更加注重发挥学生的'主体地位，给他们更多的自主学习和创新的空间。例如，在教唱过程中，我可以采用小组合作学习、自主探究学习等方式，让学生们在合作中学习、在探究中创新。

　　实现教学评价的多元化

　　在今后的教学中，我将更加注重教学评价的多元化，采用教师评价、学生自评、学生互评等多种评价方式。这样可以让学生们更加全面地了解自己的学习情况和进步程度，同时也可以促进他们之间的交流和合作。

　　总之，通过教授《外婆的澎湖湾》这首歌曲，我不仅让学生们学会了一首优美的歌曲，更让他们在音乐学习中得到了情感的滋养和心灵的启迪。在今后的教学中，我将继续努力，不断提高自己的教学水平，为学生们带来更多精彩的音乐课程。

　　《外婆的澎湖湾》的教学反思 10

　　《外婆的澎湖湾》是一首深受大家喜欢的歌曲，它以充满激情的笔调表达了对美丽的澎湖湾的赞美之情，同时也勾起了对童年美好时光的怀想。通过这次教学，我深刻感受到了课前深挖教材、巧妙构思的重要性，同时也体会到了课上激情互动、灵活多变的教学方法的优势。

　　在教学过程中，我认为最成功的地方在于将节奏贯穿整个教学，从易到难，逐步引导学生掌握歌曲中的难点节奏。通过初听、再听的'方式，让学生熟悉歌曲的旋律，并通过分段学习的方式，让学生逐步掌握歌曲的演唱技巧。同时，我也注重发挥学生的主观能动性，让学生参与到教学过程中去，提高他们的学习兴趣。

　　然而，在教学过程中也存在一些不足之处。首先，我的语言还不够精炼丰富，有时显得过于累赘，影响了与学生的互动效果。其次，对于五年级的学生来说，特别是男生，G大调的歌曲音似乎高了一点，我在教学前没有及时意识到这一点，导致部分学生在演唱过程中感到吃力。此外，在演唱过程中，我虽然注意到了节奏和情感的把握，却没有及时纠正学生的歌唱气息问题。

　　通过这次教学，我深刻认识到了自己的不足之处，也明确了今后的努力方向。我将不断学习、吸取精华，不断提升自己的教学能力。同时，我也将更加注重与学生的互动和沟通，了解他们的需求和困难，为他们提供更好的教学服务。