Weloveanimals的教学反思

2021-06-12 教学反思

  在《We love animals》第二课时let’s learn和let’s do一课的教学中,看着学生童趣盎然的表演,我感受到了学生发自内心的快乐。反思整节课的教学,我认为自己能够以学生为主体,比较充分地发挥学生的主动性和积极性,使每个学生在快乐中学习。满意之处有以下四点:

  一、对话引领,游戏激趣

  上课伊始,我为学生创设一个个情境,通过师生对话、生生对话,有效巩固了所学常见对话,再以游戏“I have a ?”引入,不仅激起学生兴趣,活跃课堂气氛,而且将所学内容巧妙、自然地过渡到新课教学中。这样的设计也让我感到情境教学,趣味教学对于学生犹如“灵秀之泉”,滋润着他们的心田,对培养情感、启迪思维、发挥学生主体,培养学生的参与性、自主性、创造性,提高综合素质都有积极作用。

  二、课件助学,水到渠成

  兴趣永远是最好的老师。新课的导入我采用的是课件,将生动有趣的六个小动物展现在学生面前,让学生的视觉有一个全新的感受,营造一种自然、愉悦的氛围,使学生对所学内容充满期待,在学生的一片惊叹声中,单词的教授也就自然地进行了下来。

  三、巧借动作,识记单词 小学生具有爱表现、爱模仿的特点,Let’s do的'导入,就是由老师先来模仿动物再由学生进行模仿,这个接龙游戏活动参与面广,很多同学都有机会来表现自我,因为符合了小学生的这个心理特点,所以很受学生们的欢迎。后面的模仿放手给学生做,体现出新课改中的“以学生为中心”,发挥了学生的主体作用。在练习的过程中,教师增加了学习难度,让学生又说又做,既练习了英语口语,也让学生有机会动起来,而不是让学生被动地听、说,因为学生是课堂的主体,只有他们动起来,课堂才能活起来。接龙形式的游戏活动,是一种合作学习的方式,有利于提高学生的整体意识和协作意识,通过师生互动、生生互动为课堂营造一种亲密、轻松的学习氛围。

  四、开放拓展,飞身课外

  在学生学习了六个动物单词后,我利用学生“熟悉”的优势,课件出示一

  些食物图片,让学生由这些食物自然联想到本课所学的动物单词,并将这些食物与图片配对,学生又在拓展练习中享受到了成功的喜悦,强化了单词的记忆。

  不足之处:

  1、这节课中我感到小组合作学习训练尚欠到位,小组的作用没有充分发挥出来,今后要加强这方面的培养训练。 2、教学中虽然注重了音词的发音,可还有个别学生发音不够准确,在教学中,没有适时制止和纠正字母的发音。还有在学习单词cat , panda, rabbit这几个单词可以用单独教a 字母发音,拼组合音的方法,指导发音。应做到从初学英语就培养正确发音的教学要求。

  3、对于才接触英语的三年级学生来说,对于英语课堂的模式和课堂习惯还是比较陌生的,在平时的教学中要注意培养孩子的学习习惯。如:朗读要有停顿,有节奏,而不是懒懒散散,造成拖音;回答问题,声音要响亮,很多孩子不敢讲,不想讲,教师应多给予鼓励。

  总之在今后的教学工作中,我还要进一步提高自身业务素质,不断完善每堂课的设计,因材施教,分层要求,使学生学得轻松,学得快乐。

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