语文园地的教学反思

2018-07-02 教学反思

  成功之处:在口语交际时,我创设情境,激起学生说话的兴趣。在交际过程中,学生调动了平时的生活积累和阅读积累,展开了想象的翅膀,丰富了交际的内容,学生有话想说,有话可说,想交际,也乐于交际。习作安排在口语交际后,在这个基础上,教师再明确习作要求,并示范引路,学生就会觉得有话可说,有话可写。“多元评价”是提高学生作文能力的好办法,通过评价、比较,学生能发现在以自己及他人的优点与不足,这样,学生就能扬长避短,取百家之长,不断提高自己的习作能力。虽然三年级的学生现在做得不是很好,但是,良好的开端就是成功的关键。

  存在问题:作文是心灵的宣泄,是一种表达自我的方式。在整个教学过程中,我特别注重学生的自我表达能力,学生在小组间交流自己的想法,充分发表自己的.看法,在同学之间可以达到互补的效果。可是也有很多不足之处,比如:学生在评议环节表现得不够热情,气氛有点沉闷。平时应该引导学生在生活中多积累一些素材,积累一些好词佳句,只有这样,学生就不会再视写作为难事,无话说可以变成有话说,不会写可以变成会写,用词干巴可以变成行文流畅,千篇一律可以变成百花齐放。

  改进措施:加强评价,激发孩子们写作欲望。评价方法如:第一,比一比作文题目。在班里读自己的题目,看谁的题目最新颖。评出给大家留下深刻印象5个题目,给作文加分。学生们为能得到加分,想尽办法,给自促进己作文起一个新颖的题目。每次作文题目五花八门,为创新的作文起了个好头。第二,比一比谁的作文最让你钦佩。一个吸引人的开头,一个让人回味的结尾,一个用得恰到好处的词语,一个巧妙的构思等等,都可以成为大家学习的东西。可以由别人介绍,也可以由自己推荐。谁的作文中新东西越多,得到大家的赞扬也就越多。

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