队列队形教学内容比较枯燥，很难调动学生的学习兴趣，队伍的教学反思。所以，老师若要活跃课堂气氛，有一定的难度。特别是低年级的学生。他们总是练着练着就厌烦了，注意力也不集中了，以至于教学效果不理想。 在队列队形教学中，我把游戏与队列队形相结合，来激发学生的兴趣，利用小组比赛的`形式让学生充分的展示自己。例如:体育教师教队列前，提前布置“任务”，教授后要指定的某些学生展示队列动作，教学反思《队伍的教学反思》。在这种“善意”的压力下，全体学生会全神贯注地跟教师“学练”;根据学生能力，激发学生兴趣进行教学。例如:在进行原地踏步、立定的教学中，我尝试过很多方法，不是练习次数多了，学生厌烦。就是方法不适合学生，总感觉教学效果不理想。最近，我针对学生能分辨左右方向的状况，引导学生从左右脚的交替时开始数数。此方法引起学生较大的兴趣。使学生很快就学会了踏步走、立定的动作方法。巧用评价和幽默，评价是调动学生学练的动力，教师要学会打破常规的束缚，例如:在报数教学中，提出记得摆头还原的重要性，并用幽默动作模仿出各个学生的动作，让学生在欢笑中明白应该怎样练习，课堂气氛和教学效果前所未有的好. 体育老师要关注体育教学中存在的点滴小细节，不放过小细节，完善小细节，挑战小细节，并在小细节中不断成熟!
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