位置与方向的教学反思

2021-06-14 教学反思

  本周作为开学的第一周,学生的状态还不算很好,上课效率偏低,回答问题不够积极,大部分学生还沉浸在寒假的余温里,因此第一单元的内容我进行的比较慢,第一课在教学时主要是教学生能辨别东、南、西、北四个方向就行,在接下来的练习中发现学生坐在教室里对方向辨别的并不好,反复练习后还是需要时间反应,我想也许和孩子们所处的.环境有关,面对墙壁和教室本来就不正的方向,这些反倒成了学生认识方向的羁绊,这个实际存在的环境没有起到任何好的作用,所以我把教室换成了整座教学楼,以校园为中心,这是学生比较熟悉的,也比较好判断方向,北面是什么,南面是什么……学生们讨论的热火朝天,非常感兴趣,因为他们真正体会到了经验带来的好处,生活的已有知识成了课堂的主角,学习也变的容易起来。

  本单元的例三是认识东北、东南、西北、西南,学生已经知道了上北下南左西右东四个方向,我想这个内容可以直接进行教学,在不是正北正东的那个方向怎么描述呢?它是东北,相同的其他三个方向也是一样,但需要强调的是东北、东南、西北、西南每个都指向无数个方向,而其他南北西东都是只一个方向,除此以外,东北和西南相对,东南和西北相对也都是比较好理解的,我想本课如果就这样结束学生所学到的只是知识性的位置与方向,我想继续深入的探讨,如果说我们的教学楼在东南方向对不对呢?大部分学生认为是对的,看我没有响应,部分学生改口说错了,但原因呢,只有少数几个学生想起来,因为我没有说明中心,也就是说以校园为中心,教学楼确实是在东南方向,但以曲师大为中心的话教学楼在西南方,而已整个曲阜为中心的话,教学楼又在西北方,所以同一个位置的方向是变化的,这要看方向的中心是哪里,学生好像恍然大悟的样子,学习数学不正是要有这种辩证的灵活的思想吗!

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