美术泛指创作占有一定平面或空间,且具有可视性的艺术,就叫作美术。下面就是小编为您收集整理的爸爸的领带教学反思的相关文章,希望可以帮到您,如果你觉得不错的话可以分享给更多小伙伴哦!
篇一:《爸爸的领带》教学反思
《爸爸的领带》是亲亲热热一家人这个主题内的一个美术活动。领带是男性特有的一种装饰品,装饰领带的活动可以使幼儿熟悉爸爸的衣饰特点,从而更加留意、关心自己的爸爸。所以在活动的一开始我便出示了许多领带的图片,让幼儿来欣赏。大部分的幼儿对于领带是不陌生的。诚诚小朋友一看到就说“老师,我爸爸也有这个,这是爸爸用的领带”。有了诚诚的回答,我便接着让幼儿观赏领带,说说领带的颜色及花纹,这下孩子们说开了“有红颜色”,“有蓝颜色”,“有圆圈圈的”等等。
在欣赏了这么多的领带后,我问孩子们,如果让你为爸爸设计一条领带,你想设计成什么样的呢?然后请幼儿说说自己喜欢什么样的领带。然后出示领带的轮廓图片请孩子们在各自的.“领带”上画上自己喜欢的东西。
整个活动下来,孩子们非常开心地来帮爸爸装饰领带。但是在幼儿操作的时候,我发现与他们先前的描述还是有出入的。有的孩子说的很有特色,但是拿到手里真正装饰的时候还是不一样的。有孩子是很均匀的涂成了单色的,但是在他的作品中看的出他的涂色特别的细腻,有的孩子是装饰成了无彩色的,像这样的类型比较多,我想可能与我让他们欣赏的图片有关系,那些图片比较多的是五彩色的,孩子们的思维可能被框死了,创意方面可能不够。如果我能在活动前多准备几条不一样的领带,让孩子们直观地看出领带的区别,这样就会达到更好的教学效果。还有一点就是孩子们作画时应给他们多一些时间,老师可和孩子共同把画完成,不要急着画没完成就让所有的孩子作画。还有就是在活动进行之前,我可以让幼儿有一个经验的准备,在家里的时候就可以让孩子去看一看爸爸的领带,了解一些爸爸的爱好,这样可能更加有利于孩子的创作。
篇二:《爸爸的领带》教学反思
领带是男性特有的装饰品,装饰领带的活动可以使幼儿熟悉爸爸的衣饰特点,从而更加留意、关心自己的爸爸。爸爸会被孩子的这份心意所感动,从而更关注孩子的情感需要。所以在活动的一开始我便出示准备好的一条领带,可是我班有的孩子说这是围巾,有的说这是带子……还有一个小朋友说“我爸爸也有这个“,我马上接到他们说“这是领带,爸爸的领带“。接着请幼儿观赏领带,说说领带的颜色及花纹,这下孩子们说开了“有红颜色、有蓝颜色、有圆形……“我用一幅有一条大领带的画让孩子们静下来,“哇,好大的一条领带哦,这条领带你们觉得漂亮吗“?启发幼儿开动小脑筋,想想办法来装饰爸爸的领带,并说说自己喜欢什么样的领带。我请袁想小朋友来“领带“上作画,袁想说他喜欢棒棒糖,所以她在上面画了棒棒糖。接着请孩子们在各自的“领带“上画上自己喜欢的认为漂亮的东西,有的孩子画的一座房子,有的孩子画满了爱心,还有的孩子把领带涂成七彩色。画好了之后请幼儿把领带拿回家,亲手为爸爸戴上,体验成功的喜悦,表达对爸爸的爱意。
整个活动下来,孩子们非常开心地为爸爸装饰领带,但是看到孩子们最后的作品后我反思了一下:如果我能在活动前多准备几条不一样的领带,让孩子们直观地看出领带的区别,这样会达到更好的教学效果,还有一点就是孩子上前作画时应给她们多一些时间,老师可和孩子共同把画完成,不要急着画没完成就让所有的孩子作画。
篇三:《爸爸的领带》教学反思
这是一节美术活动,领带是男性特有的装饰品,装饰领带的活动可以使幼儿熟悉爸爸的衣饰特点,从而更加留意、关心自己的爸爸。爸爸会被孩子的这份心意所感动,从而更关注孩子的情感需要。所以在活动的一开始我便出示准备好的一条领带,可是我班有的孩子说这是围巾,有的说这是带子……还有一个小朋友说“我爸爸也有这个”,我马上接到他们说“这是领带,爸爸的领带”。接着请幼儿观赏领带,说说领带的颜色及花纹,这下孩子们说开了“有红颜色、有蓝色、有圆形……”启发幼儿开动小脑筋,想想办法来装饰爸爸的领带,并说说自己喜欢什么样的领带。
接着请孩子们在各自的“领带”上装饰自己喜欢的、认为漂亮的东西,有的孩子在领带上贴满了彩纸,有的孩子在领带上画满了线条,还有的孩子把领带涂成七彩色。装饰好了之后请幼儿把领带拿回家,亲手为爸爸戴上,体验成功的喜悦,表达对爸爸的爱意。
整个活动下来,孩子们非常开心地为爸爸装饰领带,但是看到孩子们最后的作品后我反思了一下:如果我能在活动前多准备几条不一样的领带,让孩子们直观地看出领带的区别,这样会达到更好的教学效果。
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