《植物的叶》是新教科版三年级科学上册第一单元第5课的内容。下面,小编为大家分享植物的叶教学反思,希望对大家有所帮助!
植物的叶教学反思一:
《植物的叶》是新教科版三年级科学上册第一单元第5课的内容,本课内容主要是通过捡树叶、研究树叶来发现叶子具有相同的结构;再从新鲜的叶与落叶的比较,显出叶子的生命特征,最后从一条枝叶的`叶子变化过程中得到叶子具有生长、发育、衰老的过程。
课前,我为每小组学生捡各种各样的落叶,以便课堂上进行小组观察和讨论。我给同学们留了三个问题进行讨论:
1、你们小组一共捡到了几片叶子?
2、一共有几种树叶?
3、观察他们有什么异同。
很多同学都能从大小不同,形状不同作为叶子分类的依据,见此我引导大家多角度去观察叶,比如叶片的形状、叶片表面的光滑程度、叶片边缘、叶片的质地、软硬和厚薄等等,从而加深了同学们对树叶的印象。同时,通过对不同种树叶的观察,得出植物的叶在结构上面的共同特点:植物的叶由叶片和叶柄两部分组成,叶片上面有叶脉。
在教学第四个环节时,我让同学们判断一根枝条上不同位置的叶子的生长状态时,着重引导学生从大小和颜色上进行对比观察,进而分辨出叶芽、小叶片、嫩叶等。对于枯叶失去了生命特征,就跟小动物失去了生命特征一样,同学们很容易地理解叶的组成和叶的生长变化过程。
通过本堂课的教学,让学生意识到叶也是有生命的,它从叶芽长成小小的嫩叶,又慢慢地长大,变老,最终枯黄死去,完成它的生命周期。
植物的叶教学反思二:
《植物的叶》是小学科学四年级上册第一单元的第三、四课。本课的重点是认识叶的功能,难点是理解植物是怎样自己制造食物的。
为了学生能更多地发现叶的不同点与相同点,我要求学生课前收集各种树叶,并要求学生认真观察、比较。学生在观察的同时进行交流,我适时指导总结。在教学“叶的作用”的环节时,我直接出示课前准备的实验装置,学生观察实验装置中塑料袋,然后让学生提问。
学生很快发现袋壁上有很多小水珠,问题便油然而生,当然学生也能理解叶的蒸腾作用了。接着课件介绍海尔蒙关于植物的养料哪里来的实验并提出问题:小树苗长大了,可是土壤的重量并没有减轻多少,这能说明什么呢?学生在讨论中逐步认识到原来植物的叶子能利用阳光、水、二氧化碳制造自己所需要的养料,并放出氧气。
通过对课的反复改进,我认识到:
①教学活动的材料选择要尽量利用好学校的资源。
②整个活动坚持“以学生的发展为本”的理念。
③课前要做好充分的预设。预设是是必不可少的,教师在课前对教学活动的开展有一个清晰、理性的思考和安排。教师只有善于根据教学内容和学生现实预设多种教学方案,才能顺着学生的思维展开教学。
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