教案是教师的教学设计和设想。那么关于“大班教学活动《耳朵的秘密》案例与反思”有哪些呢？一起来看看吧！
大班教学活动《耳朵的秘密》案例与反思 1
活动设计背景
本班幼儿出现了用硬物掏耳朵的现象，这样不科学，更是不安全。因此我们设计本活动让幼儿认识耳朵的简单结构，并认识一些保护耳朵的常识。
活动目标
1，了解耳朵的基本结构。
2，知道怎样保护耳朵。
教学重点、难点
在活动中认识耳朵并知道怎样保护耳朵。
活动准备
易拉罐做成的各种响罐（里面装的物体不同）
活动过程
过程一：导入
1，教师出示响罐，引起幼儿的兴趣。
2，幼儿根据自己听到的声音进行判断。
3，教师引导得出结论，是用耳朵听出拉罐里装的是沙子的。
过程二：认识耳朵。
1， 教师引导，小朋友的耳朵真灵敏，你们知道自己的耳朵是什么样子的吗？幼儿多数回答：耳朵像“3”。
2， 教师请幼儿看看教材上耳朵的解剖图，教师给幼儿讲解耳朵的结构。（耳朵结构分三部分：外耳，中耳，内耳）
3， 教师示范并给幼儿讲解声音的传播过程。
过程三：游戏——声音的传递。
1， 教师按4个幼儿为一组分别扮演外耳，中耳，内耳和大脑，4个幼儿每隔1米站一个排成一排。
2， 教师说一个词语给扮演外耳的幼儿，扮演外耳的幼儿依次传给扮演中耳的幼儿，再依次传给扮演内耳的幼儿，最后传给扮演大脑的幼儿。由最后一个幼儿说出教师说的词语，看那组“耳朵”传声音最准确。
过程四：保护耳朵
1， 教师：你们有掏耳朵的习惯吗？当耳朵痒痒的时候你们怎么办？幼儿根据自己的习惯自由回答。
2， 教师提示，耳朵是不能掏的！耳垢对耳朵具有保护作用，能抑制细菌的滋生和繁殖，并阻挡灰尘的进入。
3， 耳疼或不舒服的时候应马上告诉老师或家长，及时去医院检查。
拓展活动
教师扮演医生给幼儿讲述保护耳朵的卫生知识。加强对不掏耳朵等习惯的引导。
教学反思
本次活动结束后，我发现幼儿还是学到了很多的`东西。课后，很多的幼儿都给我说，再也不用手去掏耳朵了，并且保证会保护好自己的耳朵，不要让耳朵受到伤害。照这样看，本次活动的基本目的还是达到了。但在活动过程中，很多不足之处也体现出来了。像对耳朵基本结构的展示还不够形象，不能引起幼儿很大的兴趣，以后组织活动时要充分考虑幼儿的兴趣，理解力，接受能力。
大班教学活动《耳朵的秘密》案例与反思 2
活动过程
1、通过猜谜语引出活动主题教师：小朋友你们好，今天俞老师很高兴和你们一起上课，现在我要和你们一起分享一个谜语，可是我也不知道是什么，所以想请小朋友来帮助我，看看谁最聪明能最先猜出来。
活动目标
1、喜爱参加体育锻炼，养成爱运动的好习惯。
2、帮助幼儿了解身体结构，对以后的成长会具有一定的帮助。
出示谜面：左一片，右一片，中间隔山看不见。教师引导幼儿说出谜底后回答问题。
教师：
（1）那你们知道谜底是什么了吗？
对，是小耳朵。现在就请小朋友跟我一起说：耳朵、耳朵、我有一对小耳朵。那摸一摸你们的耳朵，再看看旁边小朋友的耳朵，说一说小耳朵长的什么样？跟老师说：小耳朵，两片子，伸一伸，扇扇子。
（2）那你们知道小耳朵有什么用处吗？接下来，我就带你们做一个“小耳朵真有用”的游戏，等做完了这个游戏你们就知道我们的小耳朵有什么用了。
2、游戏：“小耳朵真有用”
教师：现在请小朋友把眼睛闭上，看你们能不能猜出来老师在干什么了？
教师将准备好的录音机、打击乐器、噪音，使它们发出声音，让幼儿说一说都听到什么声音。初步了解耳朵的用处。
教师：
（1）小朋友你们刚才知道老师在干什么吗？
（2）咦，奇怪，你们不是把眼睛都闭上了吗，怎么知道的？
（3）那现在再请你们把眼睛闭上用手把耳朵捂住，看你们还能猜出来我在干什么？
（4）你们知道刚才我又干什么了吗？为什么？
教师小结：我们的耳朵可以帮助我们听见各种不同的声音，有美妙的歌声、琴声，像这种声音我们叫它是悦音。还有一种特别刺耳难听的声音，那就是噪音。其实我们身上的每个器官都有非常大的作用，比如说眼睛可以看，鼻子可以闻，耳朵可以听，嘴巴可以吃东西还可以说话。所以我们要保护好身体的每个器官，不能让他们受到伤害。
3、幼儿讨论如何保护耳朵出示PPT教师：
（1）这个小朋友怎么了？
（2）她的耳朵为什么疼？
（3）医生说她的耳朵里进了一粒小豆子，并且已经发炎，多可怕呀。那你们说一说，我们应该怎样保护自己的耳朵？
（4）看动画片《不要随便掏耳朵》
教师小结：在生活中我们能不能随便掏耳朵，如果要掏耳朵必须有爸爸妈妈的帮助下才可以。我们要学会保护自己的耳朵，跟别人说话的时候声音不能太大，不能对着小朋友的耳朵大喊大叫，更不能用尖利的物体去掏耳朵，因为耳朵里的耳膜对我们很重要，如果把它弄破，就听不见声音了。如果听见特别刺耳或是特别大的声音时要用手把耳朵捂住或者张大嘴巴，这样可以减少声音对耳膜的刺激。
4、音乐游戏“请你猜猜我是谁”
规则：请一名幼儿上来用布蒙住眼睛，其他人围成一个圆圈，边听音乐边走，当音乐停之后就不许再动，让蒙眼睛的幼儿来摸，被摸到的小朋友说：“请你猜猜我是谁”，被蒙眼睛的幼儿要说出该幼儿的名字。
5、教师小结：今天你们玩得高兴吗？我也很高兴。我们不仅知道了耳朵可以听见各种不同的声音，还有分辨声音的功能，既然耳朵对我们很重要，那就请小朋友爱护、保护好自己的耳朵。
6、结束活动：在大自然当中还有很多我们没有听过的`声音，你们想不想去听一听呢？那现在我们级一起去外面听一听吧！
教学反思
1、本堂课教学内容的选择比较适合幼儿生活经历，所以课堂上幼儿兴趣浓、积极性强。
2、由于课前准备充分，准备了丰富的可操作的各种响罐，每个幼儿都能运用多种感官、多种方式进行探索，对实现三大活动目标起到了积极有效的作用。
3、在教学环过程中，学生成为活动的主体，他们主动、自愿、积极参与;老师适时参与、指导、启发、调整，使幼儿活动始终处于一种积极向上的求知状态，幼儿玩中学，学中玩。
4、由于本班幼儿年龄差异大到2岁，幼儿在活动中的个体差异导致的异样反馈不能得到及时有效的处理，需要课后个体指导;另外在讨论如何耳朵进由于幼儿生活经历不多，能说出正确保护方法的较少，这也为老师适时调整教学策略提供了一个机会，也是考验教师课堂教学的驾驭能力。
大班教学活动《耳朵的秘密》案例与反思 3
活动目标：
了解几种常见小动物耳朵的外形特征及功用，激发探索动物耳朵的兴趣。
通过实验培养互相礼让，学习分工合作的能力。
激发了幼儿的好奇心和探究欲望。
活动准备：
1.课件《耳朵的秘密》。
2.视频资料《找耳朵》、《动物狂欢节》。
3.小兔、大象、小猫、小熊、小鸡、小狗、小马、小鱼的图片。
4.手偶：小兔。
活动流程：
一、看动画片——《找耳朵》，引出活动主题耳朵。
师：小朋友，今天老师带来一部好看的动画片，你们谁想看？大家都想看，老师有个要求：你们要仔细看，看完后告诉我动画片里都有谁？发生了什么事情？你们能记住吗？
幼儿看动画片。
提问：故事里都有谁？发生了什么事情？
二、看课件，了解动物的耳朵。
1. 了解长在头顶上的小动物耳朵的秘密
兔子
师：小朋友想一想，小兔子的耳朵是什么样子的？长在什么地方？有什么用？
听小兔子讲解长耳朵的好处。
小结：原来小兔的耳朵是长长的，长在头顶上的。小朋友还知道有哪些小动物的耳朵也是长在头顶上的？
2. 了解长在头的两边的小动物耳朵的秘密
（1）大象
出示被遮住一半的大象，猜猜又来了谁？你是怎么知道的？看看大象的耳朵长在什么地方？是什么样的？有什么用？（大象的耳朵长在头的两边，大大的像扇子，能听声音，还能帮大象降温、驱赶蚊子）
（2）小结：原来大象的耳朵大大的.长在头的两边，小朋友想想还有什么动物，它的耳朵也是长在头的两边的？我们小朋友的耳朵长在哪里（黑猩猩、长臂猿、猴子等）
3. 了解长在头角上的小动物耳朵的秘密
出示正面的小熊，看现在谁来了？看看小熊的耳朵和大象小兔的耳朵有什么不一样？小熊的耳朵是什么形状的，长在哪里？（小熊的耳朵是半圆形的，长在头角上）还有哪些小动物的耳朵也是长在头角上的？（狮子、老虎、豹子）
4.小结：原来小动物的耳朵它们除开形状不一样，长的地方也有不一样，但是它们有非常敏锐的听觉。
二、看课件，探索其它动物耳朵的兴趣
1.看又来了一只小鸡，咦，小鸡有没有耳朵？它的耳朵长在哪里？幼儿讨论。
小结：原来小鸡是有耳朵的，小鸡是没有外耳，只有内耳，但它们同样都可以听到声音。
2.还有什么小动物和小鸡一样，只有内耳，没有外耳？
小结：鸟类、鱼类没有耳廓的好处，减小阻力，飞行快。
三、考考你（利用课件）
出示动物图片，要求幼儿说出其耳朵长在什么地方，什么形状，有什么特殊用途。
四、扮演小动物
今天我们知道了小动物的耳朵有这么多不一样的地方，有的长的位置不一样，有的形状不一样，小朋友，你最喜欢哪个小动物的耳朵，是什么样的？长在哪里的？想不想来做一做，学一学？
幼儿每人一对动物耳朵，说说是什么动物的耳朵，放在头部相应位置。
五、游戏：找耳朵。
师：小动物的耳朵找不到了，在伤心地哭，小朋友你们能帮他们找到吗？原来他们的耳朵在和我们做游戏，小动物没有耳朵行不行？我们快给它们送回去吧。
幼儿送耳朵。
六、结束：播放视频资料，与小动物狂欢
哇，小动物的耳朵回来了，好开心，邀请我们和它们一起唱歌跳舞。
教学反思：
喜欢小动物是幼儿的天性，整个活动中，幼儿都在积极地参与活动，大胆表述自己的发现。从活动效果来看，教学难度适宜，教学准备充分，视频资料、课件的运用有效帮助幼儿对动物耳朵功能的认识，引导幼儿不断探索动物耳朵的秘密。只是在帮动物找耳朵游戏环节中，有几名幼儿拿着耳朵找不到相应的小动物，有的位置摆放也不对。主要是幼儿对动物耳朵的外形特征尚未掌握，在后续的活动中，我会加强对他们的个别指导。
大班教学活动《耳朵的秘密》案例与反思 4
一、教学目标
1. 认知目标
幼儿能够清晰了解耳朵的基本构造，包括外耳、中耳、内耳的主要组成部分及其功能，如耳廓收集声音、鼓膜传导声音等。
熟知保护耳朵的重要方法，明白噪音危害、耳部卫生、避免耳部受伤等关键要点，能准确说出至少 3 种日常护耳行为。
2. 技能目标
熟练学会简单的耳部自查方法，像轻轻拉扯耳垂自查外耳道是否通畅，能独立操作并判断基本状况。
大幅提升幼儿倾听的专注度与辨别声音细节的能力，通过声音游戏，准确区分不同音色、音量、音高的声音来源及变化。
3. 情感目标
深度激发幼儿对身体奥秘探索的浓厚兴趣，培养自主求知、好奇好问的科学素养，主动提出关于耳朵或身体其他部位的疑问。
牢固树立幼儿保护耳朵的强烈意识，养成日常生活中自觉护耳的好习惯，主动提醒同伴或家人注意耳部健康。
二、教学重难点
1. 教学重点
运用直观模型、生动图片、趣味动画等多元手段，细致讲解耳朵各部分构造与功能，让幼儿构建清晰认知框架。
结合实例、故事、儿歌，强化传授保护耳朵的实用方法，确保幼儿理解深刻、记忆牢固，如讲述因长期戴耳机致听力下降案例。
2. 教学难点
巧妙引导幼儿将护耳知识转化为实际行动，在日常生活嘈杂环境、娱乐活动等场景中自觉践行，克服幼儿易忘、自律性弱难题。
精准设计趣味声音实验与游戏，有效训练幼儿听力辨别能力，既要契合幼儿认知水平，又能逐步提升难度，激发挑战欲。
三、教学方法
1. 直观演示法：展示高仿真耳朵模型，现场拆解组合，直观呈现内部结构；播放耳部科普动画，动态演示声音传导过程，吸引幼儿目光，加深理解。
2. 情境教学法：创设“耳朵小卫士”情境，幼儿扮演卫士守护耳朵城堡，将护耳知识融入关卡挑战，激发参与热情；模拟医院耳鼻喉科就诊场景，演练耳部自查与问题应对。
3. 游戏教学法：开展“听声辨位”游戏，蒙眼听声找物，锻炼听力定位；“声音模仿秀”游戏，模仿动物叫声、生活声音，区分音色，增强趣味性。
4. 讨论互动法：抛出“噪音从哪来”“怎么帮耳朵赶走细菌”等话题，组织小组讨论，鼓励幼儿分享经历见解，促进思维碰撞，教师适时引导总结。
四、教学准备
1. 物质准备
专业耳部生理构造模型 3 5 个，保证小组观察使用；色彩鲜艳、标注清晰的耳朵结构示意图海报，张贴教室显眼处。
精心收集制作的耳部科普视频，涵盖动画演示、真实手术片段剪辑（无害化处理）等，时长 10 15 分钟。
隔音效果较好的耳机 3 5 副，用于体验不同音量声音；眼罩 10 个、小型铃铛、鼓、木鱼等发声道具若干，服务游戏环节。
“护耳小明星”评比栏及小贴画，奖励幼儿护耳行为；定制的《耳朵健康手册》，图文并茂总结知识，供幼儿课后复习、家庭延伸学习。
2. 经验准备
幼儿已有简单身体器官认知基础，能说出常见器官名称及大致位置。
经历过医院体检，对医生检查身体部分流程不陌生，便于模拟耳部检查环节开展。
五、教学过程
（一）趣味导入（5 分钟）
1. 播放一段欢快却夹杂着刺耳噪音的音乐，邀请幼儿闭眼倾听，提问感受：“小朋友们，刚才听音乐的`时候是不是有些声音让你们觉得不舒服呀？那咱们今天就一起去探秘，找找是身体里哪个小宝贝在抗议啦！”
2. 快速闪示几张动物耳朵的奇特图片，如兔子长耳朵、大象大耳扇，引发好奇：“瞧瞧这些动物朋友的耳朵，各式各样！那咱们自己的耳朵又藏着什么好玩的秘密呢？”
（二）知识讲解（10 分钟）
1. 耳朵构造揭秘
捧出耳朵模型，像展示宝贝一样吸引幼儿目光，用童趣语言介绍：“这就是咱们神奇的耳朵城堡！最外面这座像小扇子的‘城墙’叫耳廓，专门收集四面八方的声音信号，声音宝宝们蹦跶着就钻进这条小通道——外耳道啦。”边说边指着相应部位。
轻轻转动模型，展示中耳部分：“中耳城里住着个超级敏感的‘小鼓’——鼓膜，声音一敲它，它就赶紧把震动传给里面的小骨头们，这些骨头可是接力高手，把震动传得稳稳当当。”
最后聚焦内耳：“内耳像个弯弯绕绕的迷宫，藏着好多负责把震动变成电信号的小精灵，电信号‘嗖’地一下就跑到大脑里，大脑就能知道是什么声音在唱歌啦！”
穿插提问，如“猜猜声音在耳朵里跑马拉松，第一个休息站是哪儿？”，巩固幼儿对构造顺序记忆。
2. 声音传导小实验
准备一个简易传声筒（纸杯加棉线），邀请幼儿分组实验，一名幼儿对着纸杯轻声说话，另一名在另一端倾听，感受声音通过固体传导，类比耳朵里骨头传声。
播放一段声音渐强的音频，引导幼儿观察模型里“鼓膜”（可用弹性薄膜模拟）震动幅度变化，理解声音大小与鼓膜震动关系，提问：“大声说话时，鼓膜是不是激动得跳得更高啦？”
（三）护耳妙招传授（10 分钟）
1. 故事警示：讲述小熊因为天天戴着大音量耳机听故事，最后耳朵“闹脾气”听不清声音的故事，提问幼儿：“小熊错在哪呀？咱们可不能让耳朵受委屈，谁来说说怎么保护耳朵？”
2. 儿歌记忆：教唱护耳儿歌《耳朵小卫士》：“小耳朵，要爱护，噪音大，快快躲；挖耳勺，不乱戳，勤清洁，病菌无；戴耳机，声适度，保听力，乐无忧。”边唱边做动作，加深记忆。
3. 图片找茬：展示若干生活场景图片，有正确护耳（如安静环境听故事、用湿毛巾擦耳朵）和错误行为（如在工地旁玩耍、用尖锐东西掏耳朵），让幼儿找出不妥之处，说明原因，强化正确观念。
（四）游戏互动（10 分钟）
1. 听声辨物：将幼儿分组，蒙上眼睛，教师在不同方位敲响铃铛、击鼓或播放动物叫声，幼儿辨别声音来源方向，抢答得分，锻炼听力定位，如“左边传来小猫咪叫声，快指一指！”
2. 声音模仿秀：教师播放或模仿一段声音，幼儿猜猜是什么，接着模仿不同声音让同伴猜，区分音色，激发创造力，像模仿风声、汽车喇叭声等，比一比谁模仿得最像。
（五）总结拓展（5 分钟）
1. 回顾梳理：“小朋友们，今天咱们钻进耳朵城堡探险，知道耳朵构造超复杂，还学会好多护耳魔法，谁能大声说一说？”邀请幼儿总结重点，教师补充完善。
2. 家庭任务：发放《耳朵健康手册》，布置作业——回家给家人讲耳朵秘密、互相检查耳朵，下周分享家庭护耳趣事，延伸学习至家庭，巩固知识践行。
六、活动延伸
1. 在班级科学区投放更多耳部模型配件、传声小装置，鼓励幼儿自主拆解、组装、实验，深入探索声音奥秘；设立“护耳问题箱”，幼儿写下疑问投入，定期开箱解答，持续激发求知欲。
2. 请家长配合，每周设定“安静阅读半小时”家庭时光，营造低噪环境，记录幼儿听力反应；日常监督孩子耳机使用、耳部卫生，定期反馈班级微信群，教师跟踪指导，携手助力幼儿听力健康成长。
《耳朵的秘密》教学反思
本次教学活动紧扣幼儿好奇心，巧用多元方法激发探索欲，达成多项教学目标。直观演示法让幼儿对耳朵构造一目了然，模型拆解、动画演示环节，幼儿目不转睛，提问抢答踊跃，显示对知识的初步掌握；情境与游戏教学法成效斐然，“耳朵小卫士”闯关、听声辨物游戏中，幼儿兴致高昂，团队协作默契，听力辨别能力在玩乐中显著提升，课后不少幼儿还自发玩起声音游戏，学习热情延续到课余。
儿歌、故事、图片找茬环节成功将护耳知识植入幼儿记忆，从后续讨论及家庭初步反馈看，幼儿能清晰复述要点，如远离噪音、正确清洁耳朵，初步树立护耳意识，部分幼儿还主动提醒同伴降低音量，习惯养成初见端倪。
然活动亦存瑕疵。知识讲解环节，个别幼儿对中耳内小骨头功能理解吃力，应增添类比实例或简易动画辅助；游戏环节组织稍显仓促，小组竞赛时秩序偶有混乱，下次应细化规则，提前预演流程；声音模仿秀部分幼儿创意受限，前期可多准备声音素材启发灵感。家庭延伸环节，需加强与家长沟通，提供更详细指导手册，定期线上答疑解惑，确保家庭学习不走偏，深度夯实幼儿护耳习惯，未来教学将汲取经验持续完善。
大班教学活动《耳朵的秘密》案例与反思 5
一、活动目标
1. 认知目标
幼儿能够清晰了解耳朵的基本构造，包括外耳、中耳、内耳的主要组成部分及其功能。
熟知保护耳朵的重要方法以及常见伤害耳朵行为的危害。
2. 技能目标
精准学会运用简单的耳部检查工具，如耳镜模型，正确观察耳朵外观，初步判断耳部健康状况。
熟练掌握并能自主演示正确的擤鼻涕方法，有效避免因错误方式引发耳部问题。
3. 情感目标
深度激发幼儿对身体奥秘的'探索欲望，培养浓厚的好奇心与求知欲。
切实增强幼儿保护耳朵的主动意识，养成良好的用耳习惯。
二、活动准备
1. 物质准备
精心收集耳部构造精细模型，涵盖外耳（耳廓、外耳道）、中耳（鼓膜、听小骨）、内耳（耳蜗、半规管）各部分，各组件可拆卸组合，方便幼儿直观观察触摸。
准备充足数量的儿童专用耳镜模型，镜头清晰、操作简便，搭配模拟耳部疾病症状的耳部图片卡，如中耳炎鼓膜充血、耳屎堵塞外耳道等。
制作生动有趣的教学 PPT，内含耳部构造动画演示、幼儿日常耳部健康与受损场景对比视频、保护耳朵科普儿歌及小游戏互动环节。
采购足量的医用棉签、小毛巾，用于现场示范耳部清洁护理操作；准备不同力度、音色的发声道具，如铃铛、木鱼、沙锤等，辅助耳部听力功能测试环节。
2. 经验准备
幼儿在日常生活中有过耳朵进水、耳鸣等耳部轻微不适体验，对耳朵功能有初步感性认知。
参与过简单身体器官科普活动，具备基本观察、思考与讨论交流能力，能听懂教师基本指令并踊跃回应。
三、活动过程
（一）趣味导入（5 分钟）
1. 教师手持一个精致小巧、裹着彩色包装纸的神秘盒子，里面放置一个能发出清脆声响的铃铛，轻轻摇晃盒子，吸引幼儿注意力，问道：“小朋友们，快竖起小耳朵听听，猜猜盒子里藏着什么宝贝在唱歌呀？”引导幼儿聚焦耳朵听力功能，自然导入活动主题。
2. 播放一段欢快活泼、充满各种动物叫声和小朋友欢声笑语的音频，提问：“在这段热闹声音里，你们都听到了哪些有趣声音？要是没有耳朵，咱们可就错过这么好玩的声音世界啦！”进一步激发幼儿对耳朵探索兴趣。
（二）知识讲解（10 分钟）
1. 借助耳部构造大型模型，用形象生动语言介绍：“小朋友们，瞧这像小扇子一样的是耳廓，专门负责收集四面八方声音，把它们赶进这条细细长长的外耳道里；接着声音就碰到像小鼓面一样紧绷绷的鼓膜，它一震动，后面的听小骨就像一群接力小能手，把震动传进内耳；内耳里的耳蜗更神奇，能把震动变成电信号，嗖地一下送到大脑，大脑就知道听到啥啦！就像咱们打电话，耳朵把声音信号传给大脑这个‘总机’哟！”边讲边拆卸组合模型部件，让幼儿近距离观察触摸，加深理解。
2. 播放耳部构造动画演示视频，同步讲解，强化幼儿视觉记忆，过程中适时提问，如：“外耳道拐弯的地方容易藏着啥小调皮呀？（耳屎）”“听小骨是怎么把鼓膜震动传进内耳的，像不像跳房子一格格跳过去？”确保幼儿跟上讲解节奏，积极思考互动。
（三）实践操作（12 分钟）
1. 分组发放耳镜模型与耳部图片卡，教师示范正确使用耳镜观察耳朵方法：“轻轻捏住耳镜柄，把小镜头对准外耳道口，慢慢转动，像探险家找宝藏一样，看看耳朵里有没有红通通、湿漉漉或者堵住的地方。”幼儿分组两两协作，互相观察，对照图片卡识别耳部健康状况，教师巡回指导，纠正错误操作，解答疑问，如：“小明，你看到鼓膜是白白亮亮、有点透明的小圆盘，要是它发红发肿，可能耳朵就不舒服咯，快看看小伙伴的正常吗？”
2. 示范正确擤鼻涕方法：教师手持纸巾，边做边说：“先按住一边鼻孔，轻轻用力擤另一边，再换过来，可千万别两个鼻孔一起使劲，不然鼻子里的坏细菌就容易冲进耳朵捣乱啦！就像开一扇门让风出去，不能两扇门同时猛开把家里东西吹乱哟！”邀请幼儿上台模仿练习，教师点评纠正，确保每位幼儿掌握正确技巧。
（四）游戏巩固（10 分钟）
1. “声音猜猜猜”游戏：教师在幼儿身后依次敲响不同发声道具，如清脆铃铛、低沉木鱼、沙沙沙锤，幼儿闭眼倾听，举手抢答猜出声音来源，答对者获小贴纸奖励，强化听力感知训练，加深对耳朵功能理解。
2. “保护耳朵大富翁”游戏：地上铺开大幅自制保护耳朵主题大富翁棋盘，棋盘格设置各类耳部健康知识问答、日常行为判断（如“游泳戴耳塞对不对？”）、模拟小任务（如“模仿正确掏耳朵姿势”）等，幼儿分组掷骰子前进，完成对应格任务，率先抵达终点小组获精美耳部科普绘本，在趣味竞赛中巩固保护耳朵知识与技能。
（五）儿歌总结（3 分钟）
播放欢快保护耳朵科普儿歌《我的小耳朵》：“小耳朵，真灵巧，听声音，到处跑，不挖它，不吵闹，防水进，要记牢，健康耳朵我护好，快乐成长没烦恼！”教师带领幼儿边唱边做简单耳部保护动作，如轻轻摸耳、指压耳周穴位等，在轻松愉悦氛围中总结回顾活动重点，强化记忆。
四、活动延伸
1. 在班级美工区投放超轻黏土、彩色卡纸等材料，鼓励幼儿动手创作耳部创意手工，如黏土捏制耳朵模型、卡纸折叠立体耳廓贺卡，装饰教室耳部科普角，深化知识理解，展示创意成果。
2. 家庭任务布置：请幼儿回家当“小老师”，向家长讲解所学耳部知识，示范正确擤鼻涕方法，家长拍摄亲子互动视频或照片反馈至班级群，巩固幼儿知识掌握，促进家园共育。
《耳朵的秘密》大班教学活动反思
活动结束后，整体成效显著。在知识讲解环节，耳部构造模型与动画演示相得益彰，幼儿目光紧紧追随，积极抢答提问，约 85%幼儿能准确指出外耳、中耳、内耳关键部位名称与功能，初步认知目标达成良好；实践操作中，幼儿热情高涨，分组协作有序，超 90%幼儿迅速掌握耳镜使用及耳部观察要点，熟练模仿正确擤鼻涕动作，技能目标落实到位；游戏巩固阶段，“声音猜猜猜”里幼儿抢答敏捷，准确率超 80%，“保护耳朵大富翁”竞赛里各小组全情投入，全程反复提及保护耳朵要点，情感目标有效激发，幼儿保护耳朵意识明显增强，现场承诺改掉挖耳、大声喧哗等不良习惯。
然而，亦存瑕疵。知识讲解时，对中耳听小骨复杂传声机制简化不够，少数幼儿理解吃力；实践操作因幼儿兴奋，个别小组场面稍显混乱，教师初期管控引导不足；游戏环节部分规则解释仓促，个别幼儿理解偏差，影响进度与体验；儿歌总结稍显仓促，部分幼儿歌词哼唱不熟。
后续优化策略明晰。讲解复杂知识前，先铺垫趣味类比，如将听小骨传声比作多米诺骨牌依次倒下，降低理解难度；实践操作前制定详细小组规则清单，强化纪律要求，教师提前预估难点重点示范；游戏前用实例、预演明晰规则，过程中灵活微调；儿歌提前教唱熟悉旋律，结尾延长学唱时间，融入更多互动动作，确保幼儿充分吸收内化知识，提升活动质量，为幼儿耳部健康护航添彩。
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