《红绿灯在站岗》教学反思

2021-06-13 教学反思

  《红绿灯在站岗》由四部分组成:小论坛、观察哨、知识窗、体验馆。编者的意图是让学生能够“学会遵守交通规则”的教育内涵的具体表现。遵守交通规则,注意安全是保证儿童健康成长的重要内容之一。因此,这一节课无论在知识的学习上,还是学生学会自护的能力上都有十分重要的作用。以下是《红绿灯在站岗》教学反思,欢迎阅览!

  《红绿灯在站岗》教学反思【1】

  课堂教学进行中,从交通信号、交通标志的认识再到交警指挥手势的模拟表演,都是以游戏的形式贯穿这节课的始终。学玩结合、自主参与、热情高涨、身心愉悦。满足了孩子们的表现欲,展示了学生的才华。因此,在游戏设计的同时进行了评比,既是对回答正确的孩子的一种肯定,也是对其他同学的激励,使课堂气氛非常活跃。

  交通警察威武、神气,孩子们都很崇拜,大多数孩子从小就有着当警察的理想,所以在模仿交警做手势的时候,我不仅仅只是请几个孩子来学,而是先请大家一起学,然后再请几个同学来比一比。比的同学认真,看得开心,大家参与,印象深刻。

  我想下次在马路上即使孩子们看到了自己不熟悉的交警手势,也会留一个心眼,会问清楚手势的意思,那么这节课的教学目的又有了一个延伸。

  通过多媒体课件的学习,合作交流,学生的交通安全意识会得到大幅度的提高。“兴趣是最好的老师”同学们有了浓厚的兴趣,在平时的日常生活中就能进一步去主动学习交通标志、信号灯、交警手势这些无声的语言。对他们出行就会有很大的帮助,他们就会更加安全。

  《红绿灯在站岗》教学反思【2】

  这是一堂知识性比较强的课,跟其他的单元比较起来,其他的单元偏重于情感的引导,而这节课的内容则是以教学交通平安知识为主,从交通信号、交通标志、交通手势到观察身边违反交通规则的`事例,无一不是一个又一个的知识点。假如仅单纯出示这些,然后以问答的形式来教学,小朋友们必定觉得乏味、枯燥,很难达到本课的教学目标,即使记住了这些小知识点,在生活中也很难形成自身的深刻认识。因此,在设计本课时,根据二年级同学的认知特点,我注重体现了以下几个方面:

  1、 变教学为游戏

  从导入新课,到课堂教学进行中的交通信号、交通标志的认识再到最后的模拟扮演,都是以游戏的形式贯穿这节课的始终。同学在不知不觉的游戏中结束了一节课,在玩中学,在学中玩,自主参与,热情高涨,身心愉悦。

  2、 贴近小朋友的生活

  在本课中,一大亮点就是福娃欢欢,小朋友们对它非常喜爱,注意力一下子就被抓住了,跟着福娃学,跟着福娃玩,跟着福娃唱。去游玩的地点也选择了小朋友们非常喜欢的地方,虽然不是真的去旅游,但是通过美丽的画面,动听的音乐所营造的情境就使得小朋友如临其境,小朋友们学得轻松。


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