在现在的社会生活中，我们的工作之一就是课堂教学，反思指回头、反过来思考的意思。那要怎么写好反思呢？以下是小编精心整理的小班语言小雨点教案反思，仅供参考，大家一起来看看吧。
小班语言小雨点教案反思 1
【活动目标】
1、在理解儿歌内容的基础上，能吐字清楚有感情地朗诵儿歌。
2、理解动词：张、摇、拔。
3、启发幼儿观察事物的兴趣，发展幼儿思想力和初步的逻辑推理能力。
【活动准备】
1、有目的地引导幼儿观察自然景象。
2、录音机、磁带、可操作性图片一幅。
【活动过程】
1、猜谜语，激发幼儿兴趣。教师说千条线、万条线，掉在水里看不见。(雨)
2、请幼儿欣赏儿歌《小雨点》(放录音)。
提问：
儿歌的名称叫什么?
噢，小雨点落下来了，我们会听到什么呀?
它们都落到哪里了?
3、出示可操作性图片，请幼儿再次欣赏儿歌。
提问：
花园里有谁?花儿怎样了?(理解动词：张)
谁在鱼池里?鱼儿怎样了?(理解动词：摇)
苗儿在哪里?它在干什么?(理解动词：拔)
4、学习儿歌。
(1)引导幼儿完整跟读儿歌，提示幼儿吐字清楚、有感情地朗诵。
(2)分别以集体、小组形式背诵儿歌。
5、仿编儿歌。
师：小雨点除了会落在花园、鱼池和田野里，它们还会落在哪里呢?让我们一起来看看。
(1)揭开公园图片，提问：小雨点，沙沙沙，落在哪里呀?谁会怎么样呢?
(2)揭开森林图片，提问：小雨点，沙沙沙，落在哪里呀?谁会怎么样呢?
引导幼儿园用儿歌里的`句式说话。
(3)请想想小雨点还会落在哪里呢?谁会怎么样呢?
引导幼儿大胆、合乎逻辑地想象。
a让幼儿自由说。
b请幼儿个别说。
(4)引导幼儿将新编的诗句组成新的诗歌内容。
6、教师小结
评价幼儿编诗歌的表现，鼓励幼儿回家后继续编。
教学反思：
这一话题，孩子们比较感兴趣，都愿意积极参与到活动中去，达到了预期的效果。能积极回答老师的问题，但在幼儿讨论的这个阶段，我应该创设情景，让幼儿体验。
小班语言小雨点教案反思 2
活动目标：
1、让幼儿在理解诗歌的基础上，能发音准确有表情的朗诵诗歌，并体会诗歌的韵律美。
2、丰富幼儿的词汇：田野、拔。
3、激发幼儿热爱大自然的情感。
4、萌发对文学作品的兴趣。
5、引导幼儿在诗歌中学习，感悟生活。
活动准备：
大挂图一幅
活动图片七个
头饰若干（小雨点、花儿、鱼儿、苗儿）
活动重难点：
理解诗歌并有感情的表演、朗诵诗歌
活动过程：
1、用拍手的方法来稳定幼儿情绪，组织教学。
2、创设问题情境，引导幼儿观察。
出示挂图：最近发生了一件可怕的事情――好长时间不下雨了。你们看，出现了什么结果：花园里的花儿渴得闭上了嘴巴，鱼池里的鱼儿渴得不要尾巴了（不动了），田野里面的苗儿渴得不长了。
尝试一、你有什么办法，他们才不渴了呢？
――最好的方法就是下雨，花儿、鱼儿、苗儿喝了水以后他们就不渴了。
小朋友们，下小雨的时候，小雨发出什么声音？引出“小雨点，沙沙沙。”
3、展示下雨时的情景，请幼儿观察花儿、鱼儿、苗儿的图片，帮助幼儿理解诗歌内容。
尝试二、（1）“小雨点，沙沙沙，落到了什么地方？”（花园里）
花儿怎么样了――（笑了）乐
花儿乐得怎样――张嘴巴（花儿开了）
重复：小雨点，沙沙沙，落到花园里，花儿乐得张嘴巴。
（2）“小雨点，沙沙沙，落到了什么地方？”（鱼池里）
鱼儿乐得怎么样了――摇尾巴
重复：小雨点，沙沙沙，落到鱼池里，鱼儿乐得摇尾巴。
（3）“小雨点，沙沙沙，落到了什么地方？”（苗，地里）
苗儿长在庄稼地里，一大片的庄稼地就是田野（重点强调）。
苗儿乐得怎样――向上拔（长高了）
重复：小雨点，沙沙沙，落到田野里，苗儿乐得向上拔。
4、看图，教师完整的朗诵诗歌。
尝试三、为诗歌起个名字《小雨点》
分句教幼儿朗诵，以不同的形式教授。
5、扮角色，戴上那个头饰，表演朗诵诗歌。
6、启发幼儿回忆生活经验，“下雨时，小雨点还能落在什么地方？（幼儿园，树上，房屋上，河里，山上……）
大自然非常美，启发幼儿热爱大自然，保护环境。
活动反思：
语言活动的本身应该具有生动性、准确性、趣味性，这样对于幼儿认知和情感态度方面的发展都具有重要意义。在本节课中开始的时候我先让孩子听了沙沙沙的春雨声音，引导幼儿回忆已有经验，然后用较为生动的'语言“——春姑娘来了，小草探出了它的小脑袋，柳树宝宝长出了嫩绿嫩绿的柳芽，花园里花儿也慢慢的露出了一张张笑脸......万物在春姑娘的装扮下格外漂亮！”“沙沙沙，沙沙沙，细细的春雨也唱起了歌，它想要和这么多好朋友一起玩......"我边做动作表达，这么美的画面，我讲的仔细，孩子们也听得认真。
小班语言小雨点教案反思 3
活动目标
1、欣赏并学说散文，初步尝试仿编。
2、能用语言、动作表达自己对散文的理解与感受。
3、喜欢学说散文中的优美语句。
活动准备
《小雨点》挂图（见教具盒）、小雨点指偶、屋顶、树叶、雨伞大图标。
空白记录卡片、记录笔。
活动过程
——谈话
1、引导幼儿谈论关于下雨的话题。
教师：小朋友喜欢下雨吗？
小雨点是怎样从天上落下来的？
2、出示《小雨点》挂图，引导幼儿观察雨点落的位置。
教师：今天有个地方正下着雨呢，看看小雨点跳到了哪里？
小雨点跳到这里会怎么样？
——欣赏
1、结合挂图完整朗诵散文，引导幼儿感受散文的优美意境。
教师：老师把小雨点玩的过程编成了一首好听的诗，我们来听一听。
2、结合挂图，通过提问引导幼儿学说散文的优美语句。
教师：小雨点怎样从天上跳下来的？它都跳到哪里了？
——朗诵
1、教师一边指图一边引导幼儿完整跟诵散文诗。
2、出示小雨点指偶和屋顶、树叶、雨伞大图标，引导幼儿手戴指偶在情境中练习朗诵散文。
——仿编
1引导幼儿尝试用替换方式进行仿编，教师将编的内容记录在空白卡片上。
教师：想一想，小雨点还会跳到哪里当滑梯，哧溜一声滑下去？
2引导幼儿看记录图卡，朗诵改编的散文诗。
教师：我们一起朗诵自己编的《小雨点》诗歌吧。
活动建议
《小雨点》是一首写景叙事性的散文。本文作品篇幅短小、句式简单，内容浅显流畅、富有童趣，动作性比较强；运用排比句，以拟人的手法描绘了淘气的小雨点从天空落下来时，将落在的地方当滑梯滑下来的有趣场景。符合小班幼儿的生活经验，而且具有一定启迪性，适合幼儿仿编。
引导幼儿欣赏散文时需要借助阅读图画、聆听、诵读的方式帮助幼儿接受、理解散文所表达的信息。本活动散文内容动作性比较强，有条件的幼儿园可以将散文内容制作成Flash动画，结合多媒体课件引导幼儿欣赏散文，能帮助幼儿较好地理解、记忆散文内容。结合小班幼儿的实际水平，借助肢体语言能更好的让幼儿体会散文的优美意境，大胆的表达。当用语言表达或理解有困难时，教师可以结合图片，利用动作表示下滑的动作，引导幼儿直观感受小雨点滑落的动态表现。幼儿学说散文时，教师可引导幼儿佩戴自制的"小雨点"指偶，模仿小雨点跳到屋顶上、树叶上、雨伞上。这种身临其境的活动氛围能让幼儿在轻松快乐的游戏情境中体验学习散文的快乐。
附散文诗：
小雨点
小雨点排着队，唱着歌，从天上落下来。
小雨点落到屋顶上，哎呀呀，把屋顶当成了滑梯；
小雨点落到树叶上，哎呀呀，把树叶当成了滑梯；
小雨点落到我的雨伞上，哎呀呀，把我的雨伞当成了滑梯。
滑吧，滑吧，快乐的小雨点。
活动反思
这首儿歌，结构简单，朗朗上口，比较能激发小班幼儿的学习兴趣。因为他们的.年龄小，生活经验不丰富，他们只能听懂浅显的语言，喜欢听有重复情节的故事，易于接受富有童趣的文学作品，在听懂的基础上学习一些简单的文学语言，并逐渐迁移到生活中。“春雨”是幼儿已经观察过的想象，活动中通过让幼儿在听听、说说、做做中充分体验活动的乐趣。
活动首先以听录音引出“小雨”，落下来的声音，再通过让幼儿说小雨点会落在什么地方再出示图片欣赏，理解内容。美丽的画面为幼儿提供了一个充分讲述表达的机会，并且教师通过引导让幼儿将看到的、听到的或想象到的大胆地用自己的语言表达出来，并且借助动作、表情等等把幼儿的思维引入诗歌丰富的内涵中去，帮助幼儿把描述的口头语逐步转化为生动的书面语言，为下一个环节幼儿学习诗歌打下基础。在学习的诗歌的这一环节，让幼儿边念诗歌边做动作促进他们更快、更好地记忆。
不足，在最后一个环节中，是安排幼儿在学会朗诵诗歌的基础上学习简单的仿编，但是有由于幼儿生活经验的缺乏，幼儿仿编还是比较有困难的，因此，这个环节可以安排到第二课时。
小班语言小雨点教案反思 4
一、教材分析：
雨是幼儿非常熟悉的一种自然现象，幼儿对雨有一定的认识和亲身体验。诗歌《小雨点》虽然篇幅短小，但是内容中的动词和象声词却十分的丰富。利用儿歌《小雨点》这个载体，通过图片辅助、动作表演加深幼儿对诗歌的理解。
二、活动目标：
1、学习诗歌，理解诗歌内容。
2、尝试用动作表现诗歌内容，萌发热爱春天的感觉。
3、理解诗歌所用的比喻手法，学会有感情地朗诵诗歌。
4、学会有感情地朗诵诗歌，大胆参与讨论。
5、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。
三、活动重点难点：
1、活动重点：
用动作表现诗歌内容。
2、活动难点：
理解诗歌内容。
3、难点形成原因：
小班幼儿处于具体形象思维阶段。
4、难点解决策略：
依靠图片形象、动作表演来加深认识。
四、设计依据：
1、前期有关于春雨的经验铺垫。
2、引导幼儿用诗歌中的句子来回答
3、游戏巩固幼儿对诗歌的认识
五、活动过程：
1、引题，引导幼儿回忆已有经验。
春天到了，细细的春雨唱起了歌，“沙沙沙”、“沙沙沙”春雨会落到哪里呢?
小雨点落在花园里，花儿会怎么样呢?
小雨点落在鱼池里，鱼儿会怎么样呢?
小雨点落在田野里，苗儿会怎么样呢?
2、学习诗歌，并用动作表现诗歌内容。
教师结合挂图朗诵诗歌。提问：小雨点落在花园里，花儿怎么样了?
花儿乐得张嘴巴可以用什么动作来表现呢?
小雨点落在鱼池里，鱼儿怎么样呢?
小鱼乐得摇尾巴可以用什么动作来表现呢?
小雨点落在田野里，苗儿怎么样呢?
苗儿乐得向上拔可以用什么动作表现呢?
3、幼儿边朗诵诗歌边做动作，体验欣喜的心情。
4、游戏
教师用薄纱布模拟春雨，幼儿分组扮演小花、小鱼、麦苗，引导幼儿大胆想象花儿、鱼儿、苗儿快乐时的心情和动作，并大胆地表现。
六、活动反思：
这是一首简单的诗歌，整节课幼儿在学习诗歌理解诗歌内容的过程中，能够较大胆表达自己的想法，而且能够用简单的`动作表现小雨点以及花园里的花儿、池塘里的小鱼、田野里的麦苗的快乐心情，在快乐中我真切感受到他们对春天的喜爱。
1、教师当的语言运用是语言活动的关键。
语言活动的本生应该具有生动性、准确性、趣味性，这样对于幼儿认知和情感态度方面的发展都具有重要意义。在本节课中开始的时候我先让孩子听了沙沙沙的春雨声音，引导幼儿回忆已有经验，然后用较为生动的语言，我边做动作表达，这么美的画面，我讲的仔细，孩子们也听得认真。
2、恰当的环境和材料，是目标达成的基准。
本节课为了让孩子在教师语言的表达过程中我还准备了丰富的教学图片资料，幼儿通过观察画面探索问题，感知到春天的快乐。在准备图片材料的时候，为了让孩子有大胆不同的想法，我作画准备的图片没有局限于教学内容中，还加入了森林，果园等内容，为了让孩子更好感知，还准备了“小雨点”。
3、运用多中语言教学策略。
在语言活动的认识方面，我进行的时候加入了游戏“小雨点找朋友”，让幼儿为小雨点找朋友，找到朋友后大胆鼓励幼儿表达。
小班语言小雨点教案反思 5
一、活动目标：
1、引导幼儿初步感受散文的优美意境，学习散文中的排比句。
2、鼓励幼儿积极参与欣赏及仿编活动，指导幼儿用语言、动作表达自己的理解与感受，并与同伴分享。
3、愿意欣赏散文，感知散文语言的优美，风趣。
4、理解散文的内容，初步学习朗诵散文。
5、萌发对文学作品的兴趣。
二、活动准备：
各种实物，环境创设，ppT字图
三、活动过程：
视频导入：
1、教师：刚刚发生了什么？（下雨了）来了一个小朋友，谁呢？我们来和他跳个舞《小雨点》
2、谁来了？《小雨点》唱着什么歌？（滴答）
滴答下来干什么？（滑滑梯）
2、欣赏文学作品
（1）小雨点从哪里下来？(天空)天空怎么下来的？（跳下来）
唱着什么歌？（滴答）跳下来干什么?幼儿集体看录音
（2）提问：跳到哪儿了？教师演示立体教具。是不是调到这些地方？看ppT出字图
（3）教师：调到这些地方干什么？（滑滑梯）教师演示看ppT出字图
把什么当做了滑梯？（屋顶，树叶，我的雨伞）
一个个正着往下滑，他们快乐吗？(快乐)
（4）引出题目出字图
完整欣赏
四、完整讲述
1、教师：小朋友，听到小雨点唱歌了吗？我们一起和他唱歌吧！
2、师幼一起完整讲述
五、创编
1、教师：小雨点还跳了哪？出示实物：小草，花，蘑菇
引导幼儿根据散文结构创编讲述
2、教师：小朋友想一想，小雨点还会跳到什么地方？出示实物：衣服，雨鞋，汽车（要求同上）
六、延伸
1、教师：小朋友，看看小雨点除了条到这些地方上，它还调到了什么地方？
（引导幼儿观察室内环境）
2、幼儿自由回答
七、活动反思：
本活动来源于幼儿的.生活，幼儿们对滴答滴答会唱歌的小雨点特别感喜欢和兴奋，当我大声并富有感情地念到小雨点跳到屋顶上，把屋顶当做滑滑梯的时候，幼儿们几乎都快要从小椅子上跳起来了，整节活动以幼儿的生活经验为主进行创编，使幼儿产生浓厚的兴趣，整个活动由易到难，活动中营造了有利于幼儿的活动氛围，鼓励幼儿大胆创编，真正让幼儿成为活动的发展性主体。
小班语言小雨点教案反思 6
一、活动背景
春天是幼儿园开展“春季主题教育”的最佳时机。春天给人希望，春雨给人生机。本次活动借助春雨这一自然现象，让幼儿初步感知雨水与万物间的关系，继而感受春天万物苏醒的生机勃勃。在学习诗歌的具体过程中让幼儿体验春天的美，激发幼儿热爱春天，热爱大自然的情感。这首诗歌分三段，结构一致，符合小班幼儿学习特点。
二、说活动目标
1、感知春天美丽的景色，初步理解诗歌内容。
2、在看看、讲讲、做做中学习诗歌，感受诗歌的语言美。
3、初步萌发热爱大自然的情感。
三、说活动准备
制作了三幅图片，加了一点小小的创意，给人以新鲜感，激发幼儿学习兴趣；小班幼儿喜欢角色游戏，因此我给每个人准备了一个胸饰，能够帮助幼儿进入角色，以达到最佳的`教学效果。
四、说教学法
1、直观教学法
小班幼儿处于直觉形象思维，直观的东西能够更好地帮助他们学习记忆。
2、游戏法
结合游戏，激发幼儿兴趣，活跃课堂气氛，又能动静结合。
3、情境法
创设情境，能够让幼儿较好地进入游戏。
五、说重难点
1、难点
通过诗歌感知春天的美。仅仅依靠诗歌内容来感知春天的美是比较难的，所以我通过运用图片、动作、谈话、游戏等来帮助幼儿去感知。
2、重点
理解诗歌内容感受语言美。
六、说教学过程
活动流程：感知小雨点——欣赏图片，初步理解诗歌内容，感受春天的美——学习诗歌——游戏。
1、环节一：感知小雨点。
通过播放“下雨”时的录音，及让幼儿说说小雨点落下来的声音，来唤醒幼儿已有的知识经验，具有亲切感。
2、环节二：欣赏图片，初步理解诗歌内容，感受春天的美。
通过让幼儿说小雨点会落在什么地方再出示图片欣赏，理解内容。应该说三幅美丽的画面能为幼儿提供一个充分讲述表达的机会，并且教师通过引导让幼儿将看到的、听到的或想象到的大胆地用自己的语言表达出来，并且借助动作、表情等等把幼儿的思维引入诗歌丰富的内涵中去，帮助幼儿把描述的口头语逐步转化为生动的书面语言，为下一个环节——幼儿学习诗歌打下基础。
3、环节三：学习诗歌。
此环节我设计了一些动作让幼儿边念诗歌边做动作，促进他们更快、更好地
记忆，而且不显得枯燥、单调。
4、环节四：游戏。
孩子最喜欢游戏了，此环节运用游戏的形式引导幼儿去巩固诗歌，可调动积
极性，让幼儿主动参与，在扮演角色的过程中体验春雨给大地带来的快乐，进一步激发幼儿喜爱春天的情感，同时活跃气氛。
总之，活动内容贴近幼儿生活，符合小班幼儿的认知特点，注重启发引导，通过让幼儿在主动探索、操作和游戏等过程中学习诗歌，淡化教与学的界限，让幼儿学得快乐。
七、教学反思：
这是一首简单的诗歌，整节课幼儿在学习诗歌理解诗歌内容的过程中，能够较大胆表达自己的想法，而且能够用简单的动作表现小雨点以及花园里的花儿、池塘里的小鱼、田野里的麦苗的快乐心情，在快乐中我真切感受到他们对春天的喜爱。
小班语言小雨点教案反思 7
一、活动目标：
1、熟悉歌曲旋律，初步学唱三拍子歌曲《小雨点跳舞》。
2、尝试用绘画的形式创编部分歌词并在创编活动中体验歌唱带来的喜悦。
3、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣
4、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。
5、乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。
二、活动准备：
课件、自制卡片式图谱、画笔画纸、大图片
三、活动过程：
1、学唱副歌部分，并理解三拍子歌曲的节奏特点。
（1）播放课件，请幼儿说说看到了什么
（2）彩虹真漂亮啊，它不但漂亮，还会唱歌呢，你们听教师范唱，并带幼儿唱练声部分，启发幼儿唱的像彩虹一样美、圆润、流畅。
（3）小雨点听到彩虹这么美妙的歌声，不由自主的唱起歌来、跳起舞来，你们看出示小雨点，请幼儿说说小雨点是怎么唱歌跳舞的，并用肢体动作大胆表现。
（4）请幼儿观察雨点的`大小，引出三拍子歌曲的强弱规律：强-弱-弱。
2、学唱歌曲，并用绘画的方式创编部分歌词。
教师：小雨点在哪儿跳舞
（1）出示图谱，教师范唱，幼儿学唱，并说说小雨点是在哪儿跳舞的。
（2）启发幼儿大胆想象小雨点会落在什么地方，并进行绘画，教师巡回指导，提示幼儿只需画出简单的轮廓，并讲述自己画的小雨点在哪儿跳舞。
（3）教师将幼儿的画贴在图谱上，大家分享，唱出自己创编的歌词。
四、变换不同的形式演唱歌曲，进一步熟悉歌曲。
1、将幼儿分成两组，练习问答对唱。
2、游戏小雨点跳舞。
请幼儿扮演小雨点，教师当小鸟，师幼对唱，并自编动作。
五、教学反思：
1、幼儿对三拍子的唱法掌握的还不够。
2、创编环节幼儿兴趣很高，不过创编的歌词还不够丰富。
小班语言小雨点教案反思 8
一、活动目标
理解儿歌内容，感受小雨点的活泼可爱，能初步学说儿歌中的句子。
尝试用简单的动作表现小雨点的动态，增强肢体协调性。
激发幼儿对自然现象的兴趣，体验语言活动的.乐趣。
二、活动准备
小雨点的图片、动画视频。
音乐《小雨沙沙》。
小花、小草、小树、小河的图片若干。
三、活动过程
（一）情景导入（5 分钟）
播放下雨的声音，提问幼儿：“小朋友们，听！这是什么声音呀？” 引导幼儿回答是下雨的声音。
出示小雨点的图片，说：“看，原来是小雨点来和我们做游戏啦！今天，我们就来听听关于小雨点的儿歌。”
（二）学习儿歌（12 分钟）
教师有感情地朗诵儿歌《小雨点》：“小雨点，沙沙沙，落在花园里，花儿乐得张嘴巴。小雨点，沙沙沙，落在鱼池里，鱼儿乐得摇尾巴。小雨点，沙沙沙，落在田野里，苗儿乐得向上拔。”
逐句提问幼儿：“小雨点落在哪里啦？”“花儿、鱼儿、苗儿有什么反应？” 引导幼儿学说儿歌中的句子。
播放儿歌动画视频，再次带领幼儿学习儿歌，鼓励幼儿跟着视频一起念儿歌。
（三）游戏活动（10 分钟）
布置场景，将小花、小草、小树、小河的图片贴在教室不同位置。
给幼儿分发小雨点的头饰，播放音乐《小雨沙沙》。
说：“现在，我们都是小雨点，要随着音乐去找自己的好朋友啦！当唱到‘落在花园里’，戴小雨点头饰的小朋友就要跑到贴有小花图片的地方；唱到‘落在鱼池里’，就跑到贴有小鱼图片的地方，以此类推。” 引导幼儿边唱儿歌边做动作。
（四）结束活动（3 分钟）
总结活动内容，表扬积极参与的幼儿，鼓励幼儿回家后把儿歌念给爸爸妈妈听。
教案反思
本次活动以幼儿熟悉的下雨声音导入，迅速吸引了幼儿的注意力，激发了他们的兴趣。在学习儿歌环节，通过教师朗诵、提问互动和动画视频展示，帮助幼儿理解了儿歌内容，大部分幼儿能够初步学说儿歌句子，达成了语言目标。游戏活动的设计让幼儿在欢快的氛围中巩固了儿歌，同时也锻炼了肢体协调性，幼儿参与度较高。
然而，活动中也存在一些不足之处。在提问环节，对于小班幼儿来说，部分问题的表述稍显复杂，导致个别幼儿理解困难，回答不积极。在游戏过程中，由于幼儿年龄小，规则意识薄弱，场面一度有些混乱，没有很好地把控游戏节奏。在今后的教学中，我会更加注重提问的简洁性和针对性，提前详细讲解游戏规则，并在游戏过程中加强引导和组织，让活动更加有序地开展。
小班语言小雨点教案反思 9
一、活动目标
能安静倾听儿歌，理解儿歌中不同事物对小雨点的喜爱。
尝试用 “小雨点，沙沙沙，落在……，…… 乐得……” 的句式进行简单仿编。
培养幼儿的观察力和想象力，感受语言的趣味性。
二、活动准备
小雨点、花朵、小鱼、禾苗的手偶。
画有花园、鱼池、田野的背景图。
彩笔、画纸若干。
三、活动过程
（一）手偶表演导入（5 分钟）
教师操作小雨点、花朵、小鱼、禾苗的手偶，表演情景：小雨点从天空落下，分别和花朵、小鱼、禾苗打招呼。
提问幼儿：“小朋友们，刚刚看到了谁呀？它们在做什么呢？” 引发幼儿的兴趣。
（二）欣赏学习儿歌（12 分钟）
教师一边操作手偶，一边朗诵儿歌，引导幼儿安静倾听。
利用手偶和背景图，再次朗诵儿歌，并提问：“小雨点落在花园里，花儿为什么乐得张嘴巴？”“小雨点落在鱼池里，鱼儿为什么乐得摇尾巴？” 帮助幼儿理解儿歌内容。
带领幼儿一起学说儿歌，采用分组读、接龙读等方式，增强幼儿的参与感。
（三）仿编儿歌（10 分钟）
提问幼儿：“除了花园、鱼池、田野，小雨点还会落在哪里呢？” 引导幼儿观察教室环境，鼓励幼儿大胆想象。
示范仿编：“小雨点，沙沙沙，落在树叶上，叶子乐得翻跟头。”
请幼儿尝试用 “小雨点，沙沙沙，落在……，…… 乐得……” 的句式进行仿编，对幼儿的创意给予肯定和鼓励。
（四）绘画表达（3 分钟）
发放画纸和彩笔，让幼儿把自己想到的小雨点落下的场景画出来，进一步加深对儿歌的理解和想象。
教案反思
此次活动通过手偶表演导入，生动有趣，成功吸引了幼儿的注意力，激发了他们倾听儿歌的兴趣。在欣赏学习儿歌环节，手偶与背景图的.结合使用，让儿歌内容更加直观形象，幼儿理解起来较为轻松，多数幼儿能够熟练朗诵儿歌。仿编儿歌环节充分调动了幼儿的想象力和创造力，部分幼儿能说出富有创意的句子，达到了预期的拓展目标。
但活动中也存在一些问题。在引导幼儿仿编时，给予幼儿思考的时间稍显不足，部分幼儿还没来得及充分构思就被催促表达。在绘画环节，由于时间有限，有些幼儿未能完整地画出自己的想法。在后续教学中，我会合理安排各环节时间，给幼儿更充足的思考和创作时间，同时加强对幼儿表达和绘画过程的指导，让活动效果更好。
小班语言小雨点教案反思 10
一、活动目标
感受儿歌的韵律美，能有节奏地朗读儿歌。
认识儿歌中出现的常见汉字 “雨”“花”“鱼”“田”，培养初步的识字兴趣。
愿意与同伴合作表演儿歌，体验合作的快乐。
二、活动准备
儿歌《小雨点》的图文卡片。
“雨”“花”“鱼”“田” 的汉字卡片及对应的实物图片。
小雨点、花朵、小鱼、禾苗的头饰若干。
三、活动过程
（一）图片识字导入（5 分钟）
出示 “雨”“花”“鱼”“田” 的实物图片，提问幼儿：“小朋友们，这些是什么呀？” 引导幼儿说出名称。
出示对应的.汉字卡片，告诉幼儿：“这些汉字就代表它们，我们一起来认识一下吧！” 带领幼儿认读汉字。
（二）学习儿歌（12 分钟）
出示儿歌图文卡片，教师朗读儿歌，同时指读文字，引导幼儿跟随教师的节奏倾听。
逐句讲解儿歌，结合汉字卡片和实物图片，帮助幼儿理解儿歌内容。例如，说到 “小雨点，沙沙沙，落在花园里”，就出示 “雨”“花” 的汉字卡片和花朵的实物图片。
带领幼儿有节奏地朗读儿歌，通过拍手、跺脚等方式打节奏，增强韵律感。
（三）合作表演（10 分钟）
给幼儿分发小雨点、花朵、小鱼、禾苗的头饰，讲解表演规则：戴小雨点头饰的幼儿朗诵儿歌，戴花朵、小鱼、禾苗头饰的幼儿根据儿歌内容做出相应的动作。
组织幼儿分组进行表演，鼓励幼儿大胆表现，对表演出色的小组给予表扬。
（四）活动延伸（3 分钟）
将汉字卡片和头饰投放到语言区，鼓励幼儿在区域活动时继续表演儿歌、认读汉字。
教案反思
本次活动将识字与儿歌学习相结合，以图片识字导入，激发了幼儿对汉字的兴趣，在学习儿歌过程中，通过图文结合和节奏朗读，幼儿较好地感受了儿歌的韵律美，大部分幼儿能够有节奏地朗读儿歌，也认识了目标汉字，达成了教学目标。合作表演环节让幼儿在游戏中巩固了儿歌，增强了同伴间的合作意识，幼儿参与热情较高。
但活动中也存在一些不足。在讲解汉字时，方式稍显单一，部分幼儿注意力不够集中。在合作表演环节，由于幼儿对角色动作的理解不同，有些小组的表演不够协调。在今后的教学中，我会采用更多样化的识字方法，如游戏识字、故事识字等，提高幼儿的学习兴趣。在表演前，更加详细地示范和讲解角色动作，让幼儿的表演更加整齐有序。
小班语言小雨点教案反思 11
一、活动目标
理解儿歌内容，感受小雨点带来的快乐。
能结合生活经验，用简单的语言描述小雨点落在不同地方的情景。
培养幼儿的观察力和语言表达能力，激发对自然现象的热爱。
二、活动准备
收集幼儿在雨中玩耍的照片。
制作小雨点落在不同地方的拼图若干。
轻柔的背景音乐。
三、活动过程
（一）照片分享导入（5 分钟）
展示收集的`幼儿在雨中玩耍的照片，提问幼儿：“小朋友们，看这些照片，你们在做什么呀？”“下雨的时候，你们开心吗？” 引导幼儿回忆下雨时的情景。
引出活动主题：“今天，我们要一起来说一说可爱的小雨点。”
（二）学习理解儿歌（12 分钟）
教师播放轻柔的背景音乐，富有感情地朗诵儿歌，引导幼儿安静倾听。
提问幼儿：“儿歌里的小雨点都落在哪里啦？”“花儿、鱼儿、苗儿有什么表现？” 结合幼儿的回答，进一步解释儿歌内容。
再次朗诵儿歌，鼓励幼儿跟着一起轻轻念，感受儿歌的意境。
（三）拼图游戏（10 分钟）
给每组幼儿发放一套小雨点落在不同地方的拼图，说：“小朋友们，现在我们来玩拼图游戏，把小雨点落下的美丽场景拼出来，拼好后，要和小伙伴说一说小雨点落在哪里，发生了什么哦！”
幼儿分组进行拼图，教师巡回指导，帮助有困难的幼儿。
请每组幼儿代表展示拼图，并说一说自己的发现，教师给予肯定和补充。
（四）结束活动（3 分钟）
总结活动内容，表扬积极参与的幼儿，鼓励幼儿在日常生活中继续观察下雨的情景，发现更多有趣的事情。
教案反思
本次活动以幼儿的生活照片导入，贴近幼儿实际，引发了幼儿的共鸣，激发了他们参与活动的兴趣。在学习儿歌环节，通过背景音乐营造氛围，教师的朗诵和提问引导，幼儿较好地理解了儿歌内容，感受到了小雨点带来的快乐。拼图游戏的设计让幼儿在动手操作中进一步巩固了对儿歌的理解，同时也锻炼了语言表达能力和合作能力。
但活动中也存在一些问题。在拼图游戏时，由于拼图难度对于部分小班幼儿来说稍大，导致个别幼儿失去耐心，参与度降低。在幼儿分享拼图成果时，部分幼儿表达不够清晰，教师的引导和总结不够到位。在今后的活动中，我会根据幼儿的实际水平调整拼图难度，提前给予更多的拼图技巧指导。在幼儿表达时，更加耐心地倾听和引导，帮助幼儿组织语言，提高表达能力。
小班语言小雨点教案反思 12
一、活动目标
学习儿歌《小雨点》，能完整、清晰地朗诵儿歌。
通过角色扮演，体验不同角色的情感，加深对儿歌的理解。
培养幼儿的表演欲望和自信心，增强语言表达的连贯性。
二、活动准备
制作小雨点、花朵、小鱼、禾苗的立体纸偶。
录制儿歌《小雨点》的音频。
彩色皱纹纸若干，用于制作小雨点道具。
三、活动过程
（一）纸偶展示导入（5 分钟）
教师出示制作好的小雨点、花朵、小鱼、禾苗的立体纸偶，生动地介绍：“小朋友们，今天来了几位可爱的朋友，看，这是小雨点，这是美丽的花朵，还有活泼的小鱼和茁壮的禾苗，它们之间会发生什么故事呢？”
引发幼儿的好奇心，导入活动。
（二）学习儿歌（12 分钟）
教师操作纸偶，同时播放儿歌音频，引导幼儿欣赏。
操作纸偶，逐句讲解儿歌内容，提问幼儿：“小雨点和花朵、小鱼、禾苗说了什么呀？”“它们为什么这么开心？” 帮助幼儿理解儿歌含义。
带领幼儿一起跟着音频朗诵儿歌，鼓励幼儿模仿纸偶的动作，增加趣味性。
（三）角色扮演（10 分钟）
给幼儿分发彩色皱纹纸，制作小雨点道具。
讲解角色扮演规则：一部分幼儿手持小雨点道具扮演小雨点，其他幼儿分别扮演花朵、小鱼、禾苗。播放儿歌音频，扮演小雨点的幼儿边朗诵儿歌边轻轻舞动手中的道具，扮演其他角色的幼儿根据儿歌内容做出相应的动作和表情。
组织幼儿进行多次角色扮演，让每个幼儿都有机会体验不同角色。
（四）活动总结（3 分钟）
对幼儿的表演进行评价和总结，表扬表现出色的`幼儿，鼓励其他幼儿向他们学习，激发幼儿对语言活动的喜爱。
教案反思
本次活动以精美的立体纸偶展示导入，吸引了幼儿的目光，激发了他们的学习兴趣。在学习儿歌环节，纸偶操作与音频播放相结合，让幼儿多感官参与，较好地理解和掌握了儿歌内容，大部分幼儿能够完整、清晰地朗诵儿歌。角色扮演活动让幼儿在亲身体验中加深了对儿歌的理解，同时也锻炼了语言表达和表演能力，幼儿参与积极性很高。
然而，活动中也存在一些不足之处。在制作小雨点道具时，由于部分幼儿动手能力较弱，花费时间较长，导致后续角色扮演时间略显紧张。在角色扮演过程中，个别幼儿对角色动作的把握不够准确，表演不够生动。在以后的教学中，我会提前考虑到幼儿的动手能力差异，提供更简单易操作的道具制作方法，或者适当缩短制作时间。在角色扮演前，更加细致地示范和指导角色动作，让幼儿的表演更加精彩。
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