心理健康教育中小学生教案

2023-06-15 教案

　　作为一名优秀的教育工作者，常常要根据教学需要编写教案，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。那么你有了解过教案吗？以下是小编为大家收集的心理健康教育中小学生教案，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

心理健康教育中小学生教案1

　　一、教学目的：

　　本节课的教学目的是帮助学生学会如何与同学、父母和老师相处，并培养他们的人际交往能力，以促进他们的健康快乐成长。

　　二、教学过程：

　　（一）谈话导入：

　　我们每个人都拥有独特的情感和情绪，当我们遭遇不同的事情时，也会产生不同的感受。然而，我们必须学会控制自己的不良情绪，以避免在与同学的交往中被感情所支配。在学习和生活中，保持乐观的情绪是非常重要的。今天，让我们一起进入心理健康教育课堂，探讨如何与同学相处和相互交往。我们首先来看情境表演：

　　（二）情境表演《跳皮筋》

　　在这个故事中，小欣、小芳、小英和小红正在跳皮筋。小芳说：“我不和小英一组，她那么胖，笨死了！”小英听到这句话非常生气，指着小芳的鼻子说：“你才笨呢！你又胖又蠢，活像一个小母猪！”小英听到小芳骂她，非常伤心，跑到一边哭泣。

　　老师问：“小芳为什么和他们玩不到一块？为什么小英哭了？有谁能回答？”

　　学生回答说：“小芳不合群，因为小芳嘲笑她，小英感到很难过。”

　　老师继续问：“面对这种情况，我们应该如何解决？”

　　学生回答说：“小芳不应该说别人的缺点。同学之间应该和和气气相处，并保持尊重与不侮辱他人的原则。”

　　老师总结道：“这些同学说得很对，我们应该友好相处，不要嘲笑同学的缺点，要学会尊重别人并不侮辱他人。这是做人的基本准则。接下来，我们继续观看情境表演《上课铃响了》。”

　　（二）情境表演

　　这个故事中，上课铃响了，同学们快进教室！王小燕和同学们从外面拥挤着走进教室，这时一位同学不小心踩到了她的脚跟，王小燕大声喊道：“哎呀！踩我的脚干什么？你的眼睛长哪去了？”然后，她跺着双脚生气地用双手捂住眼睛哭泣，那个同学再三向她道歉，其他同学也劝王小燕别哭了，可是她还是不予理睬，继续发脾气直到教师进来后才停止哭泣，回到座位上还在生气。

　　老师问：“同学们，刚才的'表演中，王小燕的做法对吗？为什么？”

　　学生回答说：“她爱生气不好，对身体有害。那个男同学已经道歉了，她还是很生气。如果我们都和她这样，谁会愿意和这样的同学玩呢？”

　　老师总结：

　　作为同学，我们在面对矛盾和问题时，应该保持宽容和友好相处的态度。即使我们的同学犯了错，只要他意识到了自己的错误并向我们道歉，我们应该给予原谅。生气和计较只会伤害我们自己，只有和谐相处，我们才能获得更多的快乐。下面，请看以下建议：

　　同学间友好相处的正确做法：

　　1.说句心里话

　　1）你的同桌要在桌子中间画一条"三八线"。

　　2）考试时，你的同桌没带橡皮，可是昨天你跟他借笔，他没有借给你。

　　3）选班长时，你的好朋友当选，你却落选了。

　　请同学们先组内讨论，然后请学生代表发言。

　　2.给爸爸妈妈写封信，说说自己的心里话。

　　接下来，老师为大家带来一个故事，看看你是否能有所感悟呢：

　　3.听故事：

　　今天早上，小鹏同学穿着全新的运动装和运动鞋来到教室，同学们纷纷围过来，夸他“帅呆了”并询问穿得多少钱。

　　总之，我们要学会互相关爱、热情、大方、体贴、细致入微、调节情绪、消除嫉妒，激励彼此进步。

　　小慧与小鹏

　　小鹏得意地虚张声势：“这才五六百块而已。我父母已经给我买了两套啦！”看着小鹏的浮夸，小慧心里默默叹了口气。晚上，小慧回到家后先吃晚饭，然后对正在打扫的妈妈说：“我想要一套耐克装。”母亲着急问：“这得花多少钱？”小慧说：“不贵，只需要三百多元。我们班好多同学都有，我一定要买！”母亲听后有些为难：“孩子，别跟别人比较。你父亲这个月工资还没发，我们家只够温饱了。”（小慧家庭情况较为拮据，母亲下岗在家，父亲只能靠打零工养家糊口，仍要供小慧上学。）小慧丝毫不理解母亲的苦衷，在家里发了脾气……

　　讨论：读完上述内容，你的想法是什么？

　　师总结：虚荣心是一种不健康的表现形式。在日常生活中，老师希望大家能够学会面对平凡而不应是盲目攀比。

　　五、分享自己的经验，感受快乐

　　1、过渡：我们都知道，生活中有开心就会有不开心，有幸福就会有痛苦。但面对不开心的事情，你是如何调整自己的心态呢？

　　2、在小组交流会后，与全班同学分享：做自己喜欢的事情、听听音乐、唱唱歌曲、看看漫画……

　　3、教师指导：那么，怎样才能成为一个快乐的人呢？同学们创造的方法真是多种多样！这些快乐的方式就像我们心灵的营养餐，让我们从烦恼中解脱，忘却不开心，笑容满面。现在，我们来做一些“心理快餐”，把你的快乐方式写在纸上或画在卡片上，放入快餐盘中。完成的同学请放在“自助餐桌”上。（学生制作心理快餐，配合音乐）

　　4、享受“心理快餐”：

　　教师引言：“现在，大家记得动手，一齐来享用口感独特的心灵佳肴！”

　　①观看“史努比”卡通片段；

　　②播放节奏强烈的音乐，随着音乐动起来；

　　③合唱《幸福拍手歌》，随着歌词拍手、拍肩膀、跺脚；

　　④看照片回忆自己快乐的经历。

　　5、介绍其他生活中的常用方法来创造快乐和排解负面情绪：

　　教师引言：“这些小技巧让我们整天开心快乐，生活中有很多种经验可以给我们带来无穷乐趣！”

　　多媒体动画演示文稿：探索快乐的方法；充实自己的生活；与家人、同学、朋友分享时光，畅谈人生；用镜子与自己对话，温馨又感性；挑战极限，在快乐中创造更多机会……

　　（六）教师总结：

　　现代生活充满诱惑与挑战，我们需要寻找快乐的秘诀以调整情绪，让自己更快乐，也带给身边更多的快乐。虽有烦恼，但乐观面对快乐多。快来加入我们一起读《快乐拍手歌》。

　　我们可以将情绪比作气象，随时变化，喜怒哀乐都有快速反应。

　　当我们生气时，笑一笑；当我们有烦恼时，勇于说出。

　　在紧张的时候，多一些静心沉淀，用积极态度面对伤心的事情。

　　只要保持乐观向上，这样就能够拥有自信，光彩熠熠，学生生活亦会更加充实。

心理健康教育中小学生教案2

　　教学目标：

　　本课旨在培养学生正确的人际交往态度，帮助学生掌握人际交往的基本技能，提高学生与人交往的实际能力，以及培养学生做一个快乐且健康的人。

　　课前准备：

　　本课需要做以下准备：

　　1.设计课件；

　　2.编排小品。

　　教学过程：

　　一、导入

　　首先，引导学生探讨朋友的重要性。有些人身边有很多朋友，他们可以一起学习和生活，遇到问题时可以相互商量解决，这种状态会使人感到非常开心。本节课将帮助同学们探索怎样才能交到更多的`朋友！

　　二、活动

　　1.找朋友游戏：要求学生以组为单位，每组派出一名学生抱成团，每次增加一个人，最后数一数胜负。通过此活动，让学生了解团结协作的重要性，增强团队合作意识。

　　2.谈一谈：让同学们探讨交到朋友对于内心的影响，让他们更好地理解自己的情感。具体可分为两个方面来讨论：①找到朋友带来的心情；②没有找到朋友带来的心情。

　　3.交朋友的秘诀

　　通过课件展示能够交到朋友的优秀案例，引导学生思考这些人交到朋友的原因。帮助学生归纳出交朋友的一些技巧和方法。

　　三、小品演示

　　（1）请大家帮帮小陈，帮他找到朋友。

　　（2）请同学们分享在交朋友过程中遇到的困难。

　　（3）小品表演：通过小磊和小涛的友谊来表达交友的重要性，帮助孤单的小陈也能找到朋友。

　　通过以上的教学方法，可以培养学生正确的人际交往态度，帮助他们掌握人际交往的基本技能，让他们提高与人交往的实际能力，同时也能成为快乐且健康的人。

　　三、总结：朋友的力量

　　有朋友真好！他们能在我们高兴时来分享，伤心时来分担，困难时来支持。朋友可以给我们带来欢乐、勇气和信心。在你接下来的努力中，相信你一定会交到更多的好朋友。

心理健康教育中小学生教案3

　　一、教学目标：

　　1.情绪对学习和生活影响深远，学生需要学会控制自己的情绪，成为情绪的主宰，以适应社会生活。同时，学会掌握调控情绪的技巧，成为快乐的小学生。

　　2.教育学生正确地评价自己，树立自信心，克服学习上的困难。而要克服自卑心理，学生需要欣赏和悦纳自己，建立“别人能行，我也能行”的思想。

　　二、教学准备：

　　准备各种情境问题，用于学习活动。

　　三、教学过程：

　　（一）导入

　　引言：每个人都有情绪和感受，但我们需要学会控制不良情绪，以免过于感情用事。今天，我们将会学习如何树立自信心，成为情绪的主宰。

　　（二）学习如何控制情绪

　　A.如果关成的学习成绩退步了，该怎么办？

　　B.小花是如何面对跳绳失败的？

　　分组讨论，然后由代表在全班发言。

　　（2）讨论调控自己情绪的技巧

　　A.宣泄法，B.转移法，C.以心比心，D.挫折不一定坏事。

　　（3）活动探究

　　师：王小燕喜欢发脾气吗？为什么？

　　生：不喜欢，发脾气会影响健康。

　　生：发脾气会伤害别人和自己。

　　生：人际关系会受到负面影响。

　　如果有时间，可以邀请更多的学生发表自己的.观点。

　　（三）学会树立自信心

　　1.通过分享张海迪克服困难，成为著名作家的故事，向学生介绍“自信心的力量”。

　　2.讨论问题

　　师：小龟丁丁为什么一开始不敢爬坡？

　　生：因为他自卑心理强，怕别人嘲笑自己。

　　师：后来，他是如何克服这个问题的？他成功了吗？

　　生：他在龟爷爷的帮助下，克服了困难。他变得勇敢，不怕尝试。

　　师：你认为丁丁是一个怎样的孩子？

　　生：他对别人怀有同情心，愿意帮助别人；他勇敢，知错能改。

　　老师：这个故事所传递的信息是什么？

　　学生：在开始做某件事之前，先认为自己做不好，这是自卑的表现。但是，后来他冒险尝试并且成功了，这是自信的表现。

　　引领迷津：只有克服自卑，培养自信，才能取得成功。

　　（四）全课总结：请同学总结全课内容，鼓励大家以正确的态度评价自己，塑造自信，认识到自信的重要性。

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