在教学工作者实际的教学活动中，往往需要进行教案编写工作，教案是备课向课堂教学转化的关节点。优秀的教案都具备一些什么特点呢？下面是小编为大家整理的《精彩极了和糟糕透了》优秀教案，欢迎大家分享。
《精彩极了和糟糕透了》优秀教案1
教学目标：
1. 能够理解和运用形容词“精彩”和“糟糕”
2. 能够在口语和书写中正确使用这两个形容词
3. 能够运用所学知识，描述自己的经历和感受
教学步骤：
Step 1：导入
1. 教师出示一张图片，让学生描述这张图片，引出形容词“精彩”和“糟糕”
2. 教师出示一些图片或视频，让学生说出自己的感受，引导学生使用“精彩”和“糟糕”这两个形容词
Step 2：讲解
1. 教师讲解“精彩”和“糟糕”的含义和用法
2. 教师让学生举一些例子，帮助学生更好地理解这两个形容词的用法
3. 教师让学生注意这两个形容词的词性和用法，帮助学生正确运用这两个形容词
Step 3：练习
1. 教师出示一些图片或视频，让学生描述自己的感受，要求使用“精彩”和“糟糕”这两个形容词
2. 教师让学生分组，让每组学生互相交流自己的经历和感受，要求使用“精彩”和“糟糕”这两个形容词
3. 教师出示一些句子，让学生判断这些句子是否使用了“精彩”和“糟糕”这两个形容词，如果没有使用，让学生改正
Step 4：总结
1. 教师让学生总结所学知识，包括“精彩”和“糟糕”的含义和用法，以及正确使用这两个形容词的方法
2. 教师让学生回答一些问题，检查学生对所学知识的掌握情况
Step 5：作业
1. 教师布置作业，要求学生写一篇关于自己经历的'文章，要求使用“精彩”和“糟糕”这两个形容词
2. 教师让学生交换作业，互相检查并改正错误
教学评价：
1. 学生能够正确理解和运用“精彩”和“糟糕”这两个形容词
2. 学生能够在口语和书写中正确使用这两个形容词
3. 学生能够运用所学知识，描述自己的经历和感受
4. 教学过程生动有趣，学生参与度高
5. 教师能够及时纠正学生的错误，并给予鼓励和肯定
《精彩极了和糟糕透了》优秀教案2
【教学目的】
１、学会８个生字，正确读写新词。
２、正确、流利、有感情地朗读课文，把自己感受最深的部分背下来。
３、了解课文内容，感悟作者对父母评价的理解。
【教学重点、难点】
作者怎样逐渐理解了父母两种不同评价中饱含的爱的。
【课的类型】
新授、讲读。
【教学方法】
自主、合作、探究。
【教学用具】
幻灯片。
【教学时数】
两课时。
【教学过程】
第一课时
一、创设情境，设问导课
１、做“推测过程”的小游戏：
⑴ 教师板书：（７、８岁）→（长大后）
第一首诗：作家。
⑵ 一个人７、８岁时写了第一首诗，长大后成了作家，他经历了怎样的`过程？
⑶ 学生自主说。
⑷ 这个人是美国作家巴迪·舒尔伯格，他记忆中印象最深的是哪方面呢？我们一起到１９课中去找答案。
（板书课题。）
二、自主探究，合作交流
１、指名朗读课文。
２、听完课文，指名说作者主要写什么原因：
根据学生回答情况板书：
“精彩极了”“糟糕”透了
３、这两句话第一次出现，在作者７、８岁时，听了这两句话作者分别有什么表现？默读第一至十四自然段，划出相关语句。
４、指名读句。
５、从这些句子中你体会到什么？
根据学生回答，板书：
得意扬扬、痛哭
６、四人小组结合实际讨论：
为什么对同一件事，父母的评价会截然相反？
７、指名答。
８、几年后，我再看那首诗，“不得不承认父亲是对的”“不得不”说明什么？
９、引导学生说认识。
板书：
不理解
１０、现在呢？我又有什么感受？为什么？
（指名读第１６、１７自然段，学生独立思考。）
１１、指名答：
板书：
体会幸运
１２、齐读最后两段。
三、学习升华，拓展延伸
１、感情范读，深化中心：
⑴ 教师范读《爱》：
小小的童年，我幸运不随意，小小的童年，我快乐无忧虑，严厉的父亲，慈祥的母亲，严厉的父亲，慈祥的母亲，不同的方式表达相同的爱意，留给我永生难忘的记忆，父爱如山，母爱似水。父爱如山，母爱似水。
⑵ 学生设想：
假如看到第一首诗时，父母亲的评价一样，都是鼓励的或都是严厉的，结果会怎样？
（补充课题：和）
⑶ 联系实际谈谈你的父母。
２、根据课文内容回答：
出示幻灯片：
在xxx中长大的孩子，将来必能自信，但过分自信，容易 xxxx，所以需要xxx。
在xxx中长大的孩子，将来容易xxx，所以需要xxxx。
四、总结下课，布置作业
读课文，把自己感受最深的部分背下来，并试着提几个感兴趣或不懂的问题。
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