动物儿歌教案

2024-11-02 教案

　　作为一名默默奉献的教育工作者，时常会需要准备好教案，借助教案可以更好地组织教学活动。来参考自己需要的教案吧！下面是小编收集整理的动物儿歌教案范文，欢迎大家分享。

动物儿歌教案范文1

　　［教学目标］

　　知识与技能

　　1.会认“蜻、蜓、迷”等生字，会写“间、迷、造”等生字。利用形声字的规律识字。

　　2.正确、流利地朗读儿歌。

　　情感态度与价值观

　　了解这些小动物的特点和生活习性，培养观察小动物的兴趣。

　　［教学重难点］

　　重点：识字、写字。朗读儿歌。

　　难点：理解字词的意思。

　　［教学课时］

　　1课时

　　教学过程

　　一、由图导入

　　1．（出示课文插图）美丽的夏天到了，让我们一起来到小河边，你看到了什么？它们正忙着干什么？（引导学生把话说完整、说生动，并随机板书昆虫名）

　　2．这些小昆虫可喜欢夏天了，它们给夏天增添了美丽，增添了快乐。让我们一起来认识这些美丽的精灵！

　　你认识哪些昆虫？说一说。

　　二、学习字词

　　1.自由读儿歌，用“――”画出藏在儿歌里的小动物，并大声多读几遍。

　　2.开火车读儿歌，读词。

　　3.（出示词：蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、蚂蚁、蝌蚪、蜘蛛）它们都从儿歌里跑出来了，你还认识它们吗？

　　(1)借助拼音认读词语。

　　（2）去掉拼音再认一认。

　　4.游戏：找朋友（图与词配对）。

　　5.观察特点，认记生字。

　　(1)观察生字，说说你发现了什么。

　　(2)小组合作运用形声字的规律识记这些“虫”字旁的'生字。蜻―青蚂―马蜘―知蛛―朱

　　6.继续识记生字。

　　（1）（出示生字所在的句子）指名朗读。

　　（2）用自己喜欢的方法识记生字。（加一加、变一变等）

　　（3）教师指导学生识记生字，指导书写半包围结构的字。间迷造运网

　　读一读，连一连。

　　藏ｓｈí

　　造ｃáｎｇ

　　食ｌｉáｎｇ

　　粮ｚｈī

　　蜘ｚàｏ

　　写一写下面的汉字。

　　间网运迷

　　三、初学儿歌，质疑问难

　　1.看图说说，夏天小动物们在干什么。谁能用自己的话说一说？（学生用自己的话来说）

　　2.我们来看看课文是怎么写的，齐读儿歌。

　　3.读了这首儿歌，你觉得还有不认识的字或不明白的问题吗？ “蝴蝶花间捉迷藏”，写花儿很美，蝴蝶寻花蜜。

　　“蚯蚓土里造宫殿”，其实是写蚯蚓在地下松土。

　　想一想，连一连。

　　蜻蜓捉迷藏

　　蝴蝶造宫殿

　　蚯蚓运食粮

　　蚂蚁展翅飞

　　蝌蚪结网忙

　　蜘蛛池中游四、感情朗读，激发兴趣

　　1.同学们，看到这么多可爱的小动物，你的心情是怎样的？你觉得应该怎样来读这首儿歌？请用你觉得最好的方法把儿歌读一读，然后说说你最喜欢哪一句。你觉得这一句应该怎样读？（学生再读儿歌）

　　2.我们来一个儿歌朗读擂台赛，比比谁读得最棒。

　　3.评选小擂主。

　　读一读，记一记。

　　蜻蜓展翅蝴蝶飞舞

　　蚯蚓松土蚂蚁搬家

　　蝌蚪游水蜘蛛结网五、作业延伸

　　学了这一课，你还想多了解一些小动物吗？课下，同学们可以观察一种小昆虫或一种小动物活动时的特点。

　　写一则观察日记。

　　［教学板书］

　　动物儿歌

　　蜻蜓展翅飞蝴蝶捉迷藏

　　蚯蚓造宫殿蚂蚁运食粮

　　蝌蚪游得欢蜘蛛结网忙

　　［教学反思］

　　教学时，我先让学生看文中插图，并提出问题：图中有哪些小动物？它们正忙着干什么？有了感性的认识，再让大家自由拼读儿歌，说说有哪些收获。一些细心的同学发现这些小动物很可爱，“蜻蜓、蝴蝶”等这些小昆虫的名字左边都有个虫字旁，它们的读音都与右半部分有关。通过这样的教学设计与指导，让学生掌握了形声字的“形旁表意、声旁表音”的特点，并学会了识记形声字的方法，锻炼了他们的识字能力。

动物儿歌教案范文2

　　教学目标

　　知识与能力：

　　1．会认12个生字，会写7个生字，能读准字音，认清字形，理解由生字组成的新词。

　　2．正确、流利、有感情地朗读课文，了解一些常见昆虫的生活习性。

　　过程与方法：

　　1．教师范读生字和课文，指导学生读准字音，把握朗读节奏。

　　2．结合多媒体课件和板书内容，教学字词，了解课文呈现的丰富场景。

　　情感、态度与价值观

　　引导学生了解昆虫的习性，学会留心观察周围事物，激发对大自然的热爱之情。

　　重点难点

　　教学重点：

　　1．会认12个生字，会写7个生字，并能正确书写、组词。

　　2．指导学生正确、流利、有感情地朗读课文。

　　教学难点

　　理解课文内容，了解一些常见昆虫的生活习性。

　　课时安排

　　2课时

　　教学过程

　　第一课时

　　一、导入新课，揭示课题

　　动物是人类的朋友，它们给我们的生活增添了无穷的乐趣。蜻蜓、蝴蝶、鸟儿给森林带来了蓬勃的生机，蝌蚪、鱼儿、青蛙给小溪带来了快乐，小兔、小马、小狮子给草地带来了绚丽的色彩……今天，我们要学习的这首儿歌，也讲的是动物。文中介绍了哪些小动物呢？你都认识吗？让我们走进课文，去和它们做朋友吧！(板书课题)

　　二、字词学习，基础积累

　　1．教师范读课文。重点指导生字中的平舌音“藏、造”，翘舌音“食、蜘、蛛、池”，边音“粮”和后鼻音“蜻、蜓”。

　　2．学生借助拼音自读课文，圈画生字词，借助字典解决生字词。

　　3．检查自学情况，教学生字。

　　(1)教读生字并组词造句。学习“蜻、蜓、蚂、蚁”等字时，可以结合图片；学习“迷、藏、欢”等字时，可以通过学生集体表演的方法；学习“池”字时，可以用猜谜语的方法；学习“间、运”等字时，可以用形近字对比的方法。

　　谜语示例：

　　如果有水，可以养鱼，无水填土，可以栽花。(谜底：池) 形近字对比示例：

　　间-门(校门)-问(问题)

　　运-远(远方)-送(送别)

　　欢-吹(吹号)-饮(饮水)

　　(2)对要求会写的字进行书写指导。

　　书写指导：

　　“间”的门字框要写得竖长、横短，呈长方形，里面“日”字形要小，位置居中。

　　“池”左窄右宽，三点水略呈弧形。右边“也”横折钩的横要向右上倾斜；竖起笔高于左边首点，竖弯钩起笔略低于左边首点，向右边伸展，弯钩圆润有力。

　　“迷、造、运”三个字都要注意写好走之旁：第一笔偏右书写；第二笔不能写得太正，宜稍斜；第三笔的起笔在垂直方向要对准第二笔的起笔。走之旁与其他结构单位组成半包围结构，属左下包，因此，书写被包部分时要稍偏右。当被包围部分底部有横或横向笔画时，捺的起笔位置与底横或横向笔画等高；当被包围部分底部有中竖时，捺的起笔位置略高于竖的收笔位置。

　　易错提示：

　　“池”左边是三点水，不要写成了两点水。

　　“间”的框内是“日”，不要写成了“目”或“口”。

　　“迷”的被包部分是“米”的变形，注意长捺变成了点。

　　“欢”左边第二笔是长点，不要写成短撇；右边是“欠”，不要写成反文旁“攵”。

　　(3)归类识字。

　　归类示例：

　　带走之旁的字：迷(迷人)-造(制造)-运(运动)-达(到达)-迟(迟早) 带门字框的字：间(空间)-闪(闪光)-问(提问)-闷(闷热)-闭(关闭) 带同字框的字：网(渔网)-同(相同)-冈(山冈)-内(内心)-再(再见) (4)多音字。

　　间

　　jiān：空间字里行间

　　jiàn：间接挑拨离间

　　空