写小鸟的教案

2023-03-24 教案

  作为一位不辞辛劳的人民教师,常常要写一份优秀的教案,教案是教学蓝图,可以有效提高教学效率。来参考自己需要的教案吧!以下是小编帮大家整理的写小鸟的教案,欢迎大家借鉴与参考,希望对大家有所帮助。

写小鸟的教案1

  活动目标:

  1、学习朗诵儿歌,丰富相应的词语如"见面"、"碰一碰"、"飞"。

  2、通过玩手指游戏和结伴表演,感知、理解和表达儿歌的内容。

  3、愿意与同伴相互合作、共同表演。

  活动准备:

  1、教师用指偶:小鸟、小蝴蝶、小蜗牛、小蚂蚁等(改为:小狗、小兔、小鱼和小乌龟图片)。

  2、幼儿用指偶:小鸟指偶人手2只。(改为:即教师用的2个小鸟指偶)

  活动过程:

  一、教师引导幼儿认识儿歌中的角色。

  1、认识小鸟指偶。

  教师:这是谁呀?它会干什么?

  二、教师借助指偶,示范朗诵儿歌。

  1、教师边演示指偶边朗诵、表演《小小鸟》。

  2、讲到"一只小小鸟"时,教师出示套在左手食指上的小鸟纸偶。

  3、讲到"两只小小鸟"时,教师出示套在右手食指上的小鸟纸偶。

  4、讲到"见面点点头"时,教师左右手指上的纸偶上下摆动做点头状。教师:小鸟什么时候点点头的?(强化并重复"见面点点头")

  5、讲到"你亲亲我,我亲亲你"时,教师左右手指上的指偶靠在一起,做亲昵状。

  6、讲到"碰一碰,碰一碰,飞走了"时,教师左右手指上的指偶先轻轻地相互碰,然后左右分开做飞动的动作。

  三、教师带领幼儿一起朗诵儿歌。

  1 、幼儿跟随教师一起朗诵儿歌。

  2 、师幼用接念的方式朗诵儿歌。

  3 、幼儿在左右手的食指上套上小鸟指偶,边念儿歌边表演。

  4 、每个幼儿找一个同伴分别扮演小鸟,边念儿歌边表演。

  四、教师启发幼儿仿编儿歌。

  1 、教师:除了小小鸟会高兴地见面,还有哪个小动物会高兴地见面?

  2 、如果幼儿说出的动物是教师已准备好的手指指偶,教师就表演指偶并带领幼儿一起朗诵仿编的儿歌(改为:按照幼儿说出的动物,教师出示相应图片,并带领幼儿一起朗诵仿编的儿歌)。在这一过程中,提示幼儿说准动词。如:"碰一碰、碰一碰,爬走了。""碰一碰、碰一碰,跑走了。"……

  3、幼儿与同伴再次扮演角色,边念仿编的儿歌边表演。(改为:边做动作边念儿歌)

  活动延伸:

  1、区角活动:将材料投放到语言区,区角游戏时继续讲述儿歌。

  2、家园共育:建议家长和幼儿一起合作,边念儿歌边玩手指游戏。

  活动评析:

  我们的.活动中,教师应积极为幼儿创设一个使幼儿想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境。这就要求在教育过程中,教师要注意调动幼儿的积极性,善于提出问题引导幼儿思考回答,教师和幼儿之间建立一种亲密、和谐、融洽的关系,使幼儿想到什么说什么,乐意把自己的疑问或见解传达给教师,而教师就要及时正确地给予解答,满足幼儿的好奇心和求知欲。在本次活动语言教学活动《小小鸟》中我就很注重培养幼儿的语言发展能力。

  《小小鸟》是一首儿歌,它韵律简单,动态形象,读起来朗朗上口。小班孩子的年龄特征是直观形象思维,结合他们的发展水平,我把这节课的重难点放在学习儿歌之后的仿编。为了让孩子对儿歌感兴趣,很快的学会儿歌,在活动的一开始,就出示了纸偶。要让孩子们学会儿歌,就要让孩子们愿意张口说。给手指带上小小的纸偶,手指的活动带动了图片的灵动,孩子们看到很是喜欢,在我第一次朗读儿歌的时候,有的孩子已经开始在跟着我一起说了,甚至有的孩子还自发的用自己的两个食指来做小鸟,来学习儿歌。整个活动孩子们都很积极,一个小小的纸偶,让孩子们主动的去探究和学习,激发他们的求知欲望,让孩子们愿意说。在孩子们学会了儿歌之后,我问孩子们:"你们想想,除了小鸟会见面,还会有谁见面呢?"听到整个问题,孩子们很热烈的讨论。有的说:大象会见面,有的说:老虎也会见面等。孩子们说的都是大型动物。虽然他们说的和预设目标中的不一样,但是我并没有对他们说"不可以!"我就问:"哪会不会有一些小小的动物也会见面呢?"孩子们就说有小乌龟、有小兔、有小鱼。我继续问到:"那天上飞的还会有谁见面呢?"这个时候孩子们就说有蝴蝶、蜻蜓等。在这样大家一起说、敢说的情况下,就有了这样的儿歌:

  "一只小白兔,两只小白兔,见面点点头。你亲亲我,我亲亲你。碰一碰,碰一碰,跳走了。""一只小乌龟,两只小乌龟,见面点点头。你亲亲我,我亲亲你。碰一碰,碰一碰,爬走了。"放手给孩子,相信孩子,给他们一个宽松的氛围,让孩子们尽情的说、大胆的说,我们也会收获更多!

写小鸟的教案2

  教学目标:

  1、指导学生学唱歌曲《童心是小鸟》,用轻快有弹性的歌声表现出学生愉快、充满朝气的精神面貌,感受大自然的美景。

  2、在歌曲演唱活动中感受附点四分音符的时值,并能准确掌握附点四分音符的节奏。

  3、运用打击乐伴奏并表演唱《童心是小鸟》,让学生体验四季的欢乐情绪,进行创作表演。

  教学重点:

  体验乐曲的情绪变化。

  教学难点:

  准确掌握附点四分音符节奏和休止符的演唱方法。

  教学过程:

  一、 学生自由展示:《小白船》

  二、 导入:

  师:同学们,你们正处在最快乐的童年时光,每一个季节都有自己快乐的故事。一年四季中你们最喜欢哪个季节?在这个季节里又有哪些有趣的故事呢?

  生:学生之间相互讨论,互相说说心中的故事。

  师:同学们,你们的生活太丰富了!老师真羡慕你们!想一想今天我们该学习哪一首歌曲了?

  生:《童心是小鸟》

  三、看书并聆听歌曲《童心是小鸟》,放教学课件。

  师:请同学们听后,说一说对这首歌的感受。

  生:听了这首歌曲感觉很高兴,也很快乐.

  四、 学唱歌曲《童心是小鸟》

  1、 师:这首歌是二拍子还是三拍子?

  生:三拍子

  师:介绍三拍子歌曲特点,以四分音符为一拍,每小节三拍子,声音的特点是强弱弱的规律。

  2、 播放《童心是小鸟》音乐

  学生带着三拍子的强弱规律一起再欣赏音乐。

  3、 朗诵歌词。学生有感情地朗诵歌词。

  4、 教师按节奏读歌词,学生对比跟同学们读的有哪些不同?

  生:老师是按节奏读的'

  师:老师有节奏的读出了歌词,注意了节奏中的休止符停顿。

  5、 划三拍子指挥图示,注意休止符停顿

  6学生边划拍边有节奏的朗读歌词,可用吸气代替(看书)

  师:同学们知道知了是怎么叫得吗?模仿一下

  师:为什么知了的歌声会这么动听呢?因为在它的歌声里,有一位好朋友叫附点四分音符,它

  让知了的歌声更有韵味,我们一起来认识它吧!

  6、 学唱附点四分音符

  7、 教师范唱前四句,学生学唱前四句,强调休止符和附点节奏。

  8、 师:请同学们找出其中相同或相似的乐句,说一说它们相同或相似之处并试唱。

  9、 学生找出相同或相似的乐句,教师范唱,学生模唱,解决八分休止符的唱法。

  10、 学生随琴用“la”哼唱旋律,在有错的地方教师引导提示。

  11、 让学生自己说出反复记号意义和作用,老师分乐句教唱反复记号以内的曲调。

  12、 加上歌词演唱歌曲《童心是小鸟》

  13、 播放录音示范演唱,学生可轻声跟着录音哼唱,体会歌曲欢快、喜悦的情绪。

  四、 伴奏与表演

  教师出示打击乐器(手铃、三角铁)

  师:大家还记得这些打击乐的名字吗?

  生:略 (学生尝试为歌曲伴奏)

  师:请这些同学来为大家的演唱伴奏吧!

  师:同学们唱的真棒!

  师生讨论后创编简单表演动作,展示表演唱。

  五、 小结

  通过这一节课的共同努力,我发现同学们的歌声越来越美了!心中不禁感到十分欣慰!让我们乘着歌声的翅膀在音乐的天空自由飞翔吧!(播放歌曲)

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