圆舞曲教案

2024-11-16 教案

  作为一名优秀的教育工作者,时常会需要准备好教案,编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点,进而选择恰当的教学方法。我们该怎么去写教案呢?下面是小编精心整理的圆舞曲教案,欢迎阅读与收藏。

  圆舞曲教案 1

  一、活动目标:

  1、让幼儿感受欢快、流畅的音乐风格,用图谱来感受、了解AB式的曲子结构特点。

  2、运用肢体感应A段的渐强渐快,分辨B段乐句的音乐元素。

  3、借助故事情境来想象,体验倾听、辨析、互动的乐趣。

  二、活动准备:

  图片、矿泉水瓶每人两个(其中一个盖子上涂有颜料)、每人一块魔法布、《加速度圆舞曲》节选

  三、活动过程:

  (一)、播放图片,故事导入,引出主题,激发幼儿的兴趣。

  师:在一个大森林里,有一间小木屋,里面住着一位可爱、能干的小精灵,这个小精灵啊,她可神奇了,会变魔法呢!她喜欢调制魔法汤,调制这个魔法汤干什么用呢?这个汤啊可不是给人喝的,是用来帮助别人实现愿望的。提问:谁知道什么是魔法汤?

  师:小精灵啊,每天都躲在自己的小木屋里,一步也不会离开,就在那里搅拌、搅拌,而且她还会做…(师做抓放的动作)提问:你们猜一猜她这是在干什么…。

  (二)、情境贯穿,感受旋律。

  师:小精灵把做魔法汤的本来教给了赵老师,老师想把这个本领教给你们,想不想学?

  教师出示瓶子和魔法布,开始神秘的变魔法,并提醒幼儿仔细观看。放音乐完整的表演整个动作,音乐结束,轻轻的揭开魔法布,水瓶里的水变色了。提问:在变魔法时,老师做了哪些动作?

  (点一点、搅拌越来越快、手指收拢放开抓放的动作、慢摇到快摇)

  (三)、绘画记录,引出乐谱。

  1、小精灵告诉我她把魔法配方藏在音乐里,那我们现在就把变魔法的每一个动作用笔记下来,我们一起研究研究,都学会变魔法汤的本领,好不好?

  2、边完整听音乐旋律,边用粉笔在黑板上描绘乐谱。

  3、梳理经验,提问:谁能看明白,这个魔法秘诀告诉我们,要做些什么事情?

  (搅拌——用力转圆圈;追问:一共要搅拌几次?2次。在什么时候要搅拌?搅拌时的速度是怎样的`?这时的音乐是怎样的?)

  (手晃动——谁能看出有什么不一样?解释:看上去,下边要比上边要长一点,大一点总结:开始晃动时轻一点,最后一次时用力,这时的音乐是怎样的?)

  (?——这是问号。就好像在说:“听一听,有没有变?听一听,有没有变?”)

  (→→——这个动作表示应该加魔法、放东西进去。细节提问:每一次搅拌好后,要加几次魔法?(4次)

  (追问:还有两个很小的点点。在哪里?幼儿在乐谱上指认。解释:点住它,不让魔法逃掉噢。)

  4、幼儿通过图谱,聆听音乐,帮助理解。(师带动幼儿看图谱做动作)

  (四)、动作感知,深入乐段。

  1、师:学会了吗?是不是每一个小朋友都把秘方记在心里了?那想不想试试看?

  ①师出示没有在瓶盖上涂上颜料的瓶子,提出拿瓶子的要求

  师:听好啊,我们要像小魔法师那样,轻轻地拿着瓶子,然后小心的回到自己的座位前面,慢慢地坐下来,把瓶子放在前边,伸出你的小手指轻轻点瓶盖,不要乱动噢,不然魔法可要逃走了。

  ②分组请幼儿取瓶子和魔法布(师:小心哦,可不能让里面的魔法逃走了)

  2、师幼共同听音乐变魔法。(师:准备好,我们要开始了)

  3、讨论为什么没有变出彩色水的原因。

  师提问:变出来了吗?怎么没有变出来呢?怎么回事呢?哎呀,好遗憾啊!可能是我们刚才呀,还有一些窍门没有找到呢!(收瓶子)细节回顾讨论:我们再来想一想,刚才音乐告诉我们,在搅拌的时候有什么窍门儿啊?①先轻一点搅拌(师:好轻松哦),然后变快速度。

  ②揺的时候力气不一样,速度不一样。

  4、再次尝试听音乐找魔法。

  师:刚才我们已经找到很多窍门儿了,我们再一边听音乐,一边闭上眼睛想一想,小精灵会用音乐把魔法传递给你们,告诉你们在音乐的这个时候应该干什么?(师换瓶子、摆放)

  (五)、展现成果,升华活动。

  1、师请小朋友们随意站在一个瓶子前面,用神秘的口吻告诉幼儿:“魔法师变魔术可要用到魔法布噢。”请幼儿将布盖在瓶子上。

  2、师幼随着音乐变魔法。

  3、音乐停止,师:现在就是见证奇迹的时刻到了,揭开布,孩子们发现了瓶子里水的变化,让每个小朋友先许个愿,就能美梦成真啦。

  四、活动延伸:

  师:变出来了吗?我们也学会了变魔法汤,你们高不高兴?嘘!听!小精灵在说什么?哦,她告诉我们,这首好听的音乐名叫《加速度圆舞曲》,她叫小朋友把魔法瓶这样拿好,许一个心愿,把这个心愿轻轻地装进魔法瓶,放回老师的篮子里。我们下次再变其他颜色的魔法汤,好不好?

  圆舞曲教案 2

  活动目标:

  1、看水仙花、感受乐曲的优美旋律及三段体结构。

  2、启发幼儿根据3/4拍音乐的强弱规律创编节奏型、学习用打击乐器按指挥的手势,迅速正确地进行即兴演奏。

  3、积极参与设计演奏方案的活动。

  活动准备:

  1、幼儿有跟随3/4拍音乐拍手、走步的基础。

  2、大鼓、铃鼓、碰铃、圆舞板等乐器。

  3、水仙花若干盆。

  活动过程:

  1、介绍曲名、感受音乐结构。

  (1)出示水仙花、介绍曲名“水仙花圆舞曲”。简述“小朋友去看水仙花,以及围着水仙花闻香、跳舞,然后回家”的情境。

  (2)幼儿倾听音乐,感受音乐是几拍子的,并跟随音乐拍手,熟悉旋律。

  (3)乐曲的'审美地方是一样的,分辨aba段音乐结构。

  2、分段听音乐。

  (1)听A段音乐,根据“看水仙花”过程,体会小朋友去看花,以及看完花回家的情境,并用3/4拍舞步表达音乐的优美情绪。

  (2)听B段音乐,根据“小朋友闻花香、跳舞”的情境,用舞蹈动作表达感受。

  3、完整欣赏音乐:

  根据音乐结构,用即兴舞蹈的方式表现对音乐的理解。

  4、创编节奏型:

  (1)按3/4拍规律创编节奏型。

  (2)根据幼儿的创编,集体随音乐拍节奏。

  (3)看指挥合作拍节奏。

  5、乐器演奏:

  (1)集体讨论配器方案,为强拍音乐配置对应的乐器,如铃鼓,弱拍配置碰铃、圆舞板等。

  (2)幼儿将创编的节奏型,看指挥用打击乐器即兴演奏。

  (3)拍出强弱规律,表现乐曲的优美情绪。

  活动延伸:

  在音乐活动中,选用一些3/4拍的其他音乐来让幼儿设计节奏型,并轮流有幼儿担任小指挥。

  圆舞曲教案 3

  设计意图:

  在主题《秋天多么美》的《秋天水果多》活动中,小朋友认识了仙游的特产——文旦柚,由于文旦柚是幼儿在秋天常吃的水果,所以小朋友对文旦柚存在着极大的兴趣,许多幼儿都在活动后问我:“柚子这么大是怎么长在树上呢?农民伯伯是怎么把柚子摘下来的?……”为了满足孩子们的好奇心,所以设计了本次活动《柚子圆舞曲》。

  活动目标:

  1、学习创编舞蹈动作,表现柚子收成的劳动场景。

  2、培养幼儿活泼向上的欢乐情绪,体验劳动的.快乐。

  3、让幼儿进一步了解文旦柚的妙用,知道多吃水果有益健康。

  4、感受音乐的欢快热烈的情绪。

  5、能唱准曲调,吐字清晰,并能大胆的在集体面前演唱。

  活动准备

  1、环境创设:柚子园场景;

  2、幼儿人手一个小篮子;

  3、摘柚子劳动场景录象及FLASH课件。

  重难点:

  创造性的运用动作来表现劳动过程。

  活动过程:

  (一)观看录象,感受摘柚子的劳动场景

  师:“我们今天来到了柚子的故乡——美丽的度尾。(播放录象)看看摘柚子的农民伯伯是怎样摘柚子的?”

  请小朋友拿起篮子到柚子园里,模仿录象采柚子,感受柚子园的美景,体会劳动的乐趣。

  师:“你们刚才采柚子的时候,心里觉得怎么样?”

  教学设想:借助录象,把热火朝天的劳动场景再现到幼儿面前,并创设多元化的情景空间,让幼儿“身临其境”,在真切的体验中去了解采摘柚子的方法,做到了《纲要》中教育教学的情景化的新理念。

  (二)幼儿自由创编动作

  1、提问幼儿:“你刚才是怎样去采柚子的?”鼓励幼儿大胆表现。

  2、分段欣赏录象,自由创编采柚子动作及采柚子儿歌。

  3、提取最美的动作,创编采柚子律动。

  圆舞曲教案 4

  一、设计意图:

  在主题《秋天多么美》的《秋天水果多》活动中,小朋友认识了仙游的特产——文旦柚,由于文旦柚是幼儿在秋天常吃的水果,所以小朋友对文旦柚存在着极大的兴趣,许多幼儿都在活动后问我:“柚子这么大是怎么长在树上呢?农民伯伯是怎么把柚子摘下来的?……”为了满足孩子们的好奇心,所以设计了本次活动《柚子圆舞曲》。

  二、活动目标:

  1、学习创编舞蹈动作,表现柚子收成的劳动场景。

  2、培养幼儿活泼向上的欢乐情绪,体验劳动的快乐。

  3、让幼儿进一步了解文旦柚的妙用,知道多吃水果有益健康。

  三、活动准备

  1、环境创设:柚子园场景

  2、幼儿人手一个小篮子;

  3、摘柚子劳动场景录象及FLASH课件。

  四、重难点:

  创造性的运用动作来表现劳动过程。

  五、活动过程:

  (一)、观看录象,感受摘柚子的劳动场景

  师:“我们今天来到了柚子的故乡——美丽的度尾。(播放录象)看看摘柚子的农民伯伯是怎样摘柚子的?”

  请小朋友拿起篮子到柚子园里,模仿录象采柚子,感受柚子园的美景,体会劳动的乐趣。

  师:“你们刚才采柚子的时候,心里觉得怎么样?”

  教学设想:借助录象,把热火朝天的劳动场景再现到幼儿面前,并创设多元化的情景空间,让幼儿“身临其境”,在真切的体验中去了解采摘柚子的方法,做到了《纲要》中教育教学的情景化的新理念。

  (二)、幼儿自由创编动作

  1、提问幼儿:“你刚才是怎样去采柚子的?”鼓励幼儿大胆表现。

  2、分段欣赏录象,自由创编采柚子动作及采柚子儿歌。

  3、提取最美的动作,创编采柚子律动。

  4、根据所创编的动作,诗画舞谱小人(图略):

  我挎小篮上山岗,片片柚叶香又香;拨开柚叶摘呀摘,我摘的柚子多又多;大大的柚子装满筐,摘柚的娃娃喜洋洋。

  教学设想:为幼儿提供自由表现的机会,引导幼儿展开想象的空间,把农民采摘的过程加以想象,创编出采柚子的舞蹈动作,在尝试和交流中培养幼儿的创造性思维和大胆创作的'勇敢精神。并运用舞谱小人使舞蹈具体化、形象化、直观化。同时,教师对幼儿进行评价和鼓励,让幼儿自始至终都保持良好的情绪,体验自主的快乐。

  (三)、通过flash了解柚子的妙用

  1、教师表演舞蹈——《柚子圆舞曲》

  教学设想:为了让幼儿进一步巩固所学的舞蹈动作,得到艺术的熏陶和美的享受,做到动静结合,所以在幼儿小憩的同时,我进行了一段舞蹈表演。

  2、欣赏flash《柚子全身都是宝》,了解柚子的妙用,知道吃柚子有益健康。

  教学设想:通过活泼可爱、节奏感强的flash动画,让幼儿在轻松、愉快的气氛中了解柚子的利用价值。

  (四)、展示成果,活动延伸:

  1、听音乐表演摘柚子律动,感受创作的快乐。

  2、为中班小朋友表演,体验成功的乐趣。

  教学设想:为幼儿提供一个展示创造成果的舞台、表现自我的机会,注重幼儿自信心的培养。

  圆舞曲教案 5

  【教学内容】

  欣赏《杜鹃圆舞曲》

  【教学目标】

  1、通过欣赏乐曲《杜鹃圆舞曲》,让学生感受3/4拍的节奏以及三拍子舞曲的特点。

  2、引导学生听辨出《杜鹃圆舞曲》各部分不同的情绪和所表现的音乐形象,并能

  用不同的动作加以表现。

  【教学重点】

  感受三拍子乐曲的特点,引导学生听辨乐曲、感受乐曲、表现乐曲

  【教学难点】

  感受乐曲不同的情绪以及舞曲轻快活泼的特点

  【教具准备】

  打击乐器、欣赏磁带等

  【教学设计】

  一、常规训练:律动《骑上我的小红马》

  学生听音乐表演,创设良好的教学氛围

  二、节奏拍击

  1、师:我们来到了美丽的大草原,草原的人们热烈地欢迎着我们。他们想考考小朋友的音乐知识掌握的好不好,准备了一些不同节拍的节奏让小朋友来拍一拍,比一比哪一组拍的最好。你们行不行?

  2、生:行!

  3、节奏拍击(2/4拍、3/4拍节奏)

  分别拍击不同节拍、合奏拍击

  三、 欣赏《杜鹃圆舞曲》

  (一)导入欣赏曲

  1、师:小朋友比赛的很激烈,听!谁也要来参加比赛?

  2、师播放乐曲前一小段

  生:是“咕咕”叫的小杜鹃。

  3、导入:对!骄傲的小杜鹃也要来参加比赛。听!它高兴地唱起了歌跳起了舞。

  它还想请大家听听它跳的舞曲是几拍子的?根据乐曲的情绪我们来分一

  分它有几部分?

  4、出示课题:《杜鹃圆舞曲》

  5、初听全曲

  6、交流讨论结果

  生:乐曲是三拍子的。可以分成三个部分。

  师:对!根据乐曲的情绪我们可以把它分成三部分。下面让我们依次来欣赏。

  (二)分段欣赏乐曲

  1、初听第一部分

  教师弹奏主旋律,提问这段乐曲的情绪怎样?感受活泼、欢快的情绪

  2、复听第一部分

  看看周围小朋友脸上的表情?用高兴的表情和动作来感受活泼、欢快的情绪。

  3、用动作再次感受第一部分活泼、欢快的'情绪

  4、初听第二部分

  情绪有什么变化?你仿佛看到了怎样的画面?用不同的方式感受不同的情绪

  5、复听第二部分

  用优美的动作再一次感受乐曲。

  6、初听第三部分

  第三部分和哪一部分相似?情绪怎样?

  7、复听第三部分

  我们还可以怎样来表现活泼欢快的情绪?

  8、复听全曲

  自己找好伙伴,一同用动作来表现乐曲

  (三)表现乐曲

  1、挑选打击乐器,选出合适的节奏来为乐曲增添色彩

  要求:第一和第三段用打击乐器伴奏,第二段用优美的动作来表现

  2、情景表演:森林的小动物们都来欣赏《杜鹃圆舞曲》了。

  四、复习(《小熊跳》)

  五、教师小结

  三拍子的乐曲适合表现轻松愉快的气氛,使我们共同渡过了一段美好的时光

  六、听音离室 《杜鹃圆舞曲》

  学生用音乐做小鸟飞的动作

  圆舞曲教案 6

  教学内容:

  《小狗圆舞曲》(钢琴独奏)

  教学目标:

  1、通过聆听乐曲,感受乐曲所描绘地音乐形象,培养学生的想象和观察力。

  2、通过聆听和身体的动作,使学生感受圆舞曲的特点及乐曲所表现的情绪。

  3、通过听赏培养学生们的爱心,懂得动物是人类的朋友。

  教学过程:

  1、复习导入

  (1)教师播放乐曲《跳圆舞曲的小猫》

  (2)教师提问:同学们还记得这首乐曲的'曲名吗?乐曲中的小猫形象是怎样的?(优雅、高贵、自信、快乐)

  2、聆听《小狗圆舞曲》

  (1)教师提问:这首乐曲的速度是怎样的?

  (2)你感觉这首乐曲描写的小动物应该是什么形象?(快乐、俏皮、淘气)

  (3)教师介绍《小狗圆舞曲》及其创作背景。

  3、分段欣赏

  (1)A段

  ①这段音乐的速度是怎样的?表现什么?

  ②用画旋律线条的方式,理解音乐形象:小狗欢快地追逐、玩耍。

  (2)B段

  ①这段音乐跟刚听过的A段音乐比较,速度有什么不同?

  ②小狗在做什么?(在跳舞、在主人怀抱里撒娇)

  (3)再现段

  ①这段音乐跟前面哪一段相似?

  ②结尾处音乐的力度是怎么的?请学生想象小狗在做什么。

  (4)完整欣赏《小狗圆舞曲》学生完整欣赏乐曲,感受乐曲的音乐形象。

  圆舞曲教案 7

  课时安排

  一课时

  教学目的

  1、 培养学生的音乐想象力,理解力,激发学生欣赏音乐的兴趣。

  2、能从完整的《溜冰圆舞曲》乐曲中,听出此曲的主旋律。

  3、通过各种形式表达自己对音乐的理解,使学生的人性得到充分的发挥,培养学生创造音乐的能力。

  教学准备

  电子琴,录音机,多媒体计算机等。

  教学进程

  一、组织教学

  课前律动、

  二、新课教学

  1、 导入。

  师:设计情景。(出示溜冰场面、播放《溜冰圆舞曲》

  2、 初听乐曲。

  听的.过程中,教师出示几个问题,让学生边听,边思考。

  A:你听到了什么

  B:有哪些很有规律的声音

  3、 师生交流( 学生之间交流)

  生:听到了。有。很有规律的声音。

  师:在多媒体中依次播放出有规律的声音,让学生体会。

  师启发:溜冰的心情是怎样的 ——它们是怎样来表达它们的心情的。

  生:活泼欢快的。

  师:溜冰时的愉快心情,乐曲中是用哪一种风格的音乐来表现的

  生:活泼富于动感。

  4、 欣赏主旋律。

  5、 人声打击乐伴奏(用拍手,踏脚)

  用 的节奏模仿溜冰,为主旋律伴奏。

  6、 小组创作,表演。

  让学生充分发挥自己的个性进行创作性的表演、如:试着弹一弹主旋律,为这段旋律编一段小故事,创编一段节奏,配一段歌词。

  7、 复听乐曲,集体表演。

  A:电子琴表演。

  B:听到特殊的声音拍打桌子。

  C:活泼的轻轻跺脚。

  D:抒情的轻轻晃动身体。

  三、总结

  1、 请学生谈谈,通过本课的学习,你有哪些收获和感受。

  2、 鼓励学生课后,试着弹一弹本课的乐曲。

  圆舞曲教案 8

  教学目标:

  1、知识与能力:通过欣赏《溜冰圆舞曲》使学生了解歌曲的特点和风格。

  2、过程与方法:完整而充分地聆听《溜冰圆舞曲》,在音乐体验与感受中享受音乐审美过程的愉悦,体验与理解音乐的感性特征与精神内涵。

  3、情感态度与价值观:尊重艺术,理解世界文化的多样性。尊重艺术家的创造劳动,尊重艺术作品,养成良好的'欣赏音乐艺术的习惯。学习世界其他民族的音乐,理解音乐文化的多样性。

  教学重点:

  体会《溜冰圆舞曲》所表现的音乐情感变化。

  教学难点:

  体验维也纳圆舞曲的风格特点。

  教具准备:

  多媒体课件、教材。

  教学过程:

  一、聆听选择乐曲片段导入课题

  1、请学生模仿滑旱冰的动作,并为此选择合适的配乐。

  选择乐曲片段《溜冰圆舞曲》第一小圆舞曲主题a

  2、分析:①滑冰动作作出强弱的规律

  ②圆舞曲的节奏特点

  ③聆听a主题,体验节奏及速度

  3、老师:在19世纪后半叶的巴黎,溜冰和圆舞曲都很盛行。成为上流社会的社交活动之一。这时法国著名的作曲家瓦尔德退费尔,将二者巧妙的融合,写成了《溜冰圆舞曲》,这也成了他的代表作品,流传至今便成了经典作品。同学们,想不想看看花样滑冰运动员的精彩展示?好!请同学们在欣赏的同时,仔细聆听,用心体验,才能享受音乐之美。

  二、完整聆听《溜冰圆舞曲》

  老师:溜冰运动员的表现精彩吗?(学生:精彩)让我们用掌声向他们表示感谢。

  三、分段赏析

  四、总结

  1.请学生谈谈通过本课的学习,你有哪些收获和感受?

  2.鼓励学生课后,试着弹一弹本课的乐曲。

  圆舞曲教案 9

  活动目标:

  1、让幼儿知道水仙花是福建特产,誉满全国,培养幼儿热爱家乡的情感。

  2、让幼儿学会基本动作,做到动作优美协调。

  3、熟悉乐曲旋律,并用相应的动作进行表演。

  4、感知多媒体画面的动感,体验活动的快乐。

  活动准备:

  水仙花若干盆,音乐磁带,三用机。

  活动过程:

  1、幼儿律动进入活动场地。

  2、教师引导幼儿观察水仙花,启发幼儿讨论并回答:“水仙花的'故乡在哪里?水仙花长得什么样?”

  3、教师请幼儿欣赏舞曲,并让幼儿谈谈听完乐曲之后的感受。

  4、教师让幼儿进一步熟悉曲子,并引导幼儿在欣赏乐曲的过程中想像乐曲表现的动作。

  5、请个别幼儿来示范他想像出的动作,教师进行指导,让幼儿的动作更加优美。

  6、教幼儿学习舞蹈动作。

  (1)先全班一块儿学习基本动作。

  (2)请个别幼儿示范舞蹈动作,教师讲解。

  (3)幼儿找一位朋友,分小组进行练习。

  7、幼儿听音乐进行表演。

  活动反思:

  导入环节没有吸引力,整个活动一直在强调水仙花在跳舞,但是并没有一朵水仙花出现在孩子们面前。虽然刚开始的时候,我给孩子们介绍了一下水仙花,但是并没有展示图片,所以孩子们头脑中还真是不知道水仙花是怎样跳舞的?感受不到那种意境,又怎么会真正的身临其境呢?而且,图谱设计也不是很好,这次活动是音乐欣赏《水仙花圆舞曲》,后来我才想到,既然是圆舞曲,那为什么图谱不用三拍子圆环呢?指挥棒是水仙花,这样一来,给孩子们的感觉就像真的是水仙花在跳舞。后来的这个想法很好,有机会,我会再尝试一下的。不过整个活动孩子们兴致也很高。

  圆舞曲教案 10

  教学目标:

  1、正确认读“婉转、磕牙、撩动”词语;积累“丰富而不重复、深沉而持久、清脆而透彻”等词语。

  2、抓“随时随地”一词,引导学生整体感知维也纳充满音乐气息;通过具体品读描写“鸟鸣、钟声”的语段,初步感悟理解文章的中心句——“音乐,是撩动人们心情的“神仙的手指”,是维也纳灵魂之所在”; 引导运用总分的写法进行写话练习,写出维也纳充满音乐的.气息。

  3、通过有感情地朗读,感受维也纳的生活之美、音乐之美;体会作者对维也纳的赞美与向往之情。

  教学重点:

  通过具体品读描写“鸟鸣、钟声”的语段,初步感悟理解文章的中心句——“音乐,是撩动人们心情的“神仙的手指”,是维也纳灵魂之所在”

  教学难点:

  运用总分的写法进行写话练习,写出维也纳充满音乐的气息。

  教学流程:

  一、初识维也纳

  1、配乐欣赏维也纳的风情。

  2、板书课题:维也纳

  二、走近维也纳

  1、导入质疑;

  2、初读课文;

  3、解决疑难字词。

  三、感受维也纳

  1、抓“随时随地”一词,整体感知维也纳充满音乐气息。

  2、重点引导品读描写“鸟鸣、钟声”的语段。

  3、小练笔:

  (选择一种声音写★,选择两种声音写★ ★ ,选择三种声音写★ ★ ★ )

  维也纳的清晨,鸟儿的叫声丰富而不重复;教堂的钟声深沉而持久、清脆而透彻;

  使“免费音乐会”达到了高潮。

  第四板块:享受维也纳

  四、激情引读

  1、小结引读,升华感情;

  2、引读:

  2、总结全文,补充课题(板书:生活圆舞曲)

  圆舞曲教案 11

  活动目标:

  1、培养幼儿能够在一定的时间内比较集中注意地倾听、观赏音乐作品,并在一定程度上再认欣赏过的作品。

  2、简单了解圆舞曲的特征,激发幼儿感受优美音乐的情趣。

  活动准备:

  《花之圆舞曲》DVD、课件

  活动重点:

  理解圆舞曲的特点,及代表作

  难点:寻找三拍子的重拍

  活动过程:

  一、回顾学过的进行曲、摇篮曲、舞曲的风格。游戏:听音乐选图—————听音乐做动作

  二、圆舞曲

  1、简单介绍圆舞曲:圆舞曲(Waltz),有时音译为“华尔兹”,是奥地利的一种民间舞曲,18世纪后半叶用于社交舞会,19世纪开始流行于西欧各国,它采用3/4拍,强调第一拍上的重音,旋律流畅,节奏明显,伴奏中每小节仅用一个和弦,由于舞蹈时需由两人成对旋转,因而被称为圆舞曲。

  2、介绍圆舞曲之王:小约翰?施特劳斯他的`圆舞曲独具特色,旋律酣畅,柔美动听,节奏自由,生机盎然,是每年维也纳新年音乐会的主要曲目。

  3、代表曲目:《蓝色多瑙河》

  ·作品陶醉在大自然中的人们翩翩起舞时的情景

  ·创作小故事:一次,小约翰·施特劳斯回家时换下一件脏衬衣。他的妻子发现这件衬衣的衣袖上写满了五线谱。她知道这是丈夫灵感突现时记录下来的,便将这件衬衣放在一边。几分钟以后回来,她正想把它交给丈夫,却发现这件衬衣不翼而飞。原来,在她离开的瞬间,洗衣妇把它连同其他脏衣服一起拿走了。她不知道洗衣妇的居所,就坐着车子到处寻找,奔波了半天,也没有下落。在她陷于绝望的时刻,幸好一位酒店里的老妇人把她领到那洗衣妇的小屋。她猛冲进去,见洗衣妇正要把那件衬衣丢入盛满肥皂水的桶里。她急忙抓住洗衣妇的手臂,抢过了那件脏衣,挽救了衣袖上的珍贵乐谱,这正是小约翰·施特劳斯的不朽名作——蓝色多瑙河圆舞曲。

  ·游戏:幼儿跟随乐曲两两跳舞,感受三拍子旋律的重拍。

  4、欣赏动画:《花之圆舞曲》

  圆舞曲教案 12

  一、部分动作建议

  1、戴好帽子准备

  2、手持帽沿,跟着音乐的节奏左右摇摆四下

  3、将帽子拿下,让观众检查帽子。(看一次,收回一次,一共让观察看两次)

  4、单手持帽子,帽兜朝上,另一只手做在空中抓魔法放进帽兜的动作

  5-7、重复

  8、将帽子里的拉出,收回。共两次

  9、向观众致谢

  二、教学活动建议

  【活动目标】

  l.感受乐曲中三拍子节奏和AAB的曲式结构

  2.表现魔术师神气、幽默的表演特点

  3.体验与老师、同伴一起表演变魔术的乐趣

  【活动过程】

  1、视觉感受:魔术师做了什么?

  (1)完整欣赏魔术表演一遍,初步感受音乐性质和肢体动作

  提问:刚才魔术师在表演的时候做了哪些事情?请你用动作表现出来。

  练习:将个别孩子所表现的.动作让同伴来学习,重点,练习四次

  (2)出示部分图谱小结:魔术师要做整理帽子、检查帽子、施魔法、变花、谢幕等动作

  (3)再次完整欣赏魔术表演,初步理解乐曲的AAB曲式结构

  (4)出示完整图谱小结:魔术师要整理帽子、检查帽子、施魔法两次,才把花变出来。

  2、听觉感受:魔术师在什么时候做什么动作?

  (1)完整欣赏音乐,听到整帽子的音乐摸摸头

  (2)再次完整欣赏,听到整帽子的音乐摸摸头,听到变花的音乐挥挥手。

  3、完整练习:学做魔术师

  (1)跟着音乐和教师一起完整表演,注意倾听整帽子的音乐和变花的音乐。

  (2)看图谱,在教师的简单提示下尝试完整表现

  4、综合表现:我是小小魔术师

  用上魔术师,完整表现音乐,能跟着音乐表现魔术师变魔术的情境,准确地掌握三拍子的节奏。

  三、友情提示

  1、活动前可让孩子观看一些魔术表演,感受魔术师神奇、幽默的表演特点。

  2、延伸活动:可选取两至三种乐器进行打击乐的活动。

  圆舞曲教案 13

  活动目标

  1、感受乐曲旋律的变化,感知abac的曲式结构。

  2、用合作探究的方法创编故事情景和表演方式。

  3、乐意与同伴协商共同解决问题,体验合作游戏的快乐。

  活动准备

  物质准备:《加速圆舞曲》音乐(节选)、音乐图谱。

  经验准备:课前幼儿多次熟悉过《加速度圆舞曲》音乐,并随乐初步尝试想象创编故事。

  活动重点

  感知乐曲的旋律变化。

  活动难点

  根据乐曲旋律的.变化能用肢体动作表达故事情景。

  活动过程

  (一)欣赏《加速圆舞曲》全曲,引导幼儿表达感受。

  师:这几天小朋友听了一首音乐,今天再来听一听,要一边听一边想,你觉得这首音乐里好像讲了什么事情?

  教师播放音乐与幼儿一起倾听。

  师:听完音乐你想到了什么?你觉得音乐里发生了什么事?

  ……

  (二)分别请幼儿随乐用动作表达自己聆听后的感受,初步感知乐曲中旋律的变化。

  请幼儿集体随乐表演,初步感受乐曲旋律的变化。

  ……

  (三)出示图谱,借助故事情景帮助幼儿理解乐曲旋律变化。

  师:刚才有的小朋友好像在表演某某的故事,那我们来一边听音乐一边想这个故事里到底都发生了哪些事情?

  分段讲解图谱,引导幼儿随乐用动作表现,感知乐曲abac的段落结构。

  ……

  (四)幼儿自由结伴选择不同情景的小组,创编情景表演,感应乐曲旋律的变化。

  1、按故事情景分成三个小组,幼儿自由选择相应的小组。

  师:现在,我们来分组表演一下好不好?

  2、各小组创编,教师巡视指导。

  (五)集体分享各小组成果,并给予评价和建议。

  师:现在有请我们各组小朋友把你们的合作表演展示给大家,哪一组先来?

  ……

  今天小朋友们不仅听了音乐还创编表演了故事情景,你们表现得真好!

  活动延伸

  让幼儿在活动区继续表演。

  圆舞曲教案 14

  设计意图:

  在主题《秋天多么美》的《秋天水果多》活动中,小朋友认识了仙游的特产——文旦柚,由于文旦柚是幼儿在秋天常吃的水果,所以小朋友对文旦柚存在着极大的兴趣,许多幼儿都在活动后问我:“柚子这么大是怎么长在树上呢?农民伯伯是怎么把柚子摘下来的?……”为了满足孩子们的好奇心,所以设计了本次活动《柚子圆舞曲》。

  活动目标:

  1、学习创编舞蹈动作,表现柚子收成的劳动场景.

  2、培养幼儿活泼向上的欢乐情绪,体验劳动的快乐。

  3、让幼儿进一步了解文旦柚的妙用,知道多吃水果有益健康。

  4、感受音乐的欢快热烈的`情绪。

  5、能唱准曲调,吐字清晰,并能大胆的在集体面前演唱。

  活动准备

  1、环境创设:柚子园场景

  2、幼儿人手一个小篮子;

  3、摘柚子劳动场景录象及FLASH课件。

  重难点:

  创造性的运用动作来表现劳动过程。

  活动过程:

  (一)观看录象,感受摘柚子的劳动场景

  师:“我们今天来到了柚子的故乡——美丽的度尾。(播放录象)看看摘柚子的农民伯伯是怎样摘柚子的?”

  请小朋友拿起篮子到柚子园里,模仿录象采柚子,感受柚子园的美景,体会劳动的乐趣。

  师:“你们刚才采柚子的时候,心里觉得怎么样?”

  教学设想:借助录象,把热火朝天的劳动场景再现到幼儿面前,并创设多元化的情景空间,让幼儿“身临其境”,在真切的体验中去了解采摘柚子的方法,做到了《纲要》中教育教学的情景化的新理念。

  (二)幼儿自由创编动作

  1、提问幼儿:“你刚才是怎样去采柚子的?”鼓励幼儿大胆表现。

  2、分段欣赏录象,自由创编采柚子动作及采柚子儿歌。

  3、提取最美的动作,创编采柚子律动。

  圆舞曲教案 15

  活动设计

  音乐创作来源于生活,缺乏体验的创作和表现是苍白和没有生命力的,它唤不起听者的共鸣,更激发不了听者表现的欲望。有了感情的音乐,才能深深打动每一个聆听者,才能产生共鸣,并有感而发。当我第一次听到《小猫圆舞曲》这首曲子,音乐中诙谐、有趣的旋律变化,牢牢吸引了我,不自觉就想起了我家小猫捉迷藏、伸懒腰的样子,并勾起了我童年“养猫”的.回忆。我愿意和孩子分享我的快乐,并有感而发地设计了这个活动。

  教案目的

  1、初步感受《小猫圆舞曲》诙谐、舒展的特点。

  2、能够愉快的、主动地参与感受、体验活动,并能合作、创造性地进行游戏和表演。

  3、通过橡皮筋操作、听故事、做游戏等方式,进一步表现和理解音乐的结构和情绪。

  知识准备

  生活中见过猫并对猫的形态、生活习性有所了解。

  物质准备

  橡皮筋玩具人手一个;录音机、音乐;大型躲藏物。

  教案流程

  (一)谈话导入主题,回忆已有经验,引起幼儿欣赏兴趣。

  1、小猫怎样叫的?

  2、小猫是怎样给自己洗小脸蛋的?

  3、小猫又是怎样伸懒腰的?

  (二)幼儿安静欣赏音乐,用自己的方式诠释对音乐的理解。

  1、教师介绍曲名,幼儿安静倾听音乐一遍。

  师:你觉得小猫在干什么?

  2、幼儿边听音乐边做动作,尝试在座位上表演。

  师:你的小猫在干什么?请小朋友边听音乐边用动作表现出来。

  (三)教师借用橡皮筋的伸缩特点,帮助幼儿了解音乐中的张驰变化。

  1、幼儿看教师用橡皮筋听音乐表演一遍。

  师:小朋友看看,老师的小猫在干什么?

  2、老师借用故事帮助幼儿理解音乐。

  3、幼儿玩橡皮筋玩具,跟随老师再次欣赏音乐一遍。

  4、幼儿用橡皮筋玩具,自己独立表演一遍。

  (四)启发幼儿用身体表现小猫偷看、躲藏时的姿态和神情。

  1、启发幼儿借用躲藏物用身体表现小猫。

  2、启发幼儿脱离躲藏物用身体表现小猫。

  (五)师幼玩游戏,幼儿再次完整地感受音乐。

  (六)听《梦幻曲》放松,小猫变成天使小猫飞走了。

  圆舞曲教案 16

  活动目标:

  1、熟悉圆舞曲旋律,初步学会律动《跳圆舞曲的小猫》。

  2、喜欢并且乐意与同伴一起合作表演。

  3、培养幼儿的音乐节奏感,发展幼儿的表现力。

  4、熟悉乐曲旋律,并用相应的动作进行表演。

  活动准备:

  音乐《跳圆舞曲的小猫》、律动视频《跳圆舞曲的小猫》、PPT、头饰。

  活动重点:

  感受圆舞曲的旋律,初步学会律动

  活动难点:

  与同伴合作表演

  活动过程:

  一、情境导入,引发幼儿参与活动的兴趣

  小猫花花寻求帮助,邀请大家参加舞会为情境,进入主题。

  1、欣赏音乐,感受乐曲。

  讨论:这首音乐带给你什么样的感受?

  2、介绍圆舞曲。

  小结:圆舞曲又称为华尔兹,是三拍子的`舞曲,节奏欢快,旋律优美流畅,因为舞蹈时需要两个人成对旋转,所以叫做圆舞曲。

  二、通过看视频学习律动

  1、观看律动视频。

  通过视频让幼儿感受到律动中的动作。

  2、幼儿学习基本律动动作。

  根据幼儿的回答带幼儿一起做做动作,提醒幼儿动作的方向,并通过语言提示帮助幼儿把握节奏。

  3、配歌谣,完整学习律动。

  以早晨起床去参加舞会为情境,创编歌谣,将律动融入情境。

  我们是 快乐的 小 猫

  洗洗脸 真美丽 穿花衣 上舞台

  摇一摇 摆一摆 走上了 大舞台

  我们是 美丽的 小 猫

  小猫们 准备 亮相 小猫们 跳的 真好

  摇一摇 摆一摆

  我们是 最棒的 小 猫

  4、听音乐,念歌谣练习律动。

  三、与同伴合作表演律动,体验合作的快乐

  1、戴头饰,跟随音乐彩排练习

  2、邀请客人老师一起去参加舞会。

  教学反思:

  通过丰富多彩的教学手段,结合音乐本身的要素,让幼儿感受到不同的音乐形象,每个人都有自己的方式学习音乐、享受音乐,音乐是情感的艺术,只有通过音乐的情感体验,才能达到音乐教育“以美感人、以美育人”的目的。幼儿的演唱效果很好。在实践过程中,培养了幼儿的审美能力和创造能力。通过成功的音乐活动,会提升孩子们对音乐活动的兴趣,也能提升一些能力较为弱的孩子对音乐活动的自信心。

  圆舞曲教案 17

  教育活动目标:

  1.感受三拍子圆舞曲优雅、轻松、富有流动性的特点,了解乐曲ABA的曲式。

  2.愿意随音乐做动作。

  活动准备:

  物质准备:碰铃、三角铁、打棒、铃鼓若干,大擦、大鼓各1个。图谱、节奏卡。

  活动重点:

  感受三拍子圆舞曲优雅、轻松、富有流动性的特点,了解乐曲ABA的曲式。

  活动难点:

  感受三拍子圆舞曲优雅、轻松、富有流动性的特点,了解乐曲ABA的曲式。

  活动过程:

  一、激情导入

  引导幼儿用轻柔连贯的声音演唱歌曲,并启发幼儿边唱边手拉手围成圈做三拍舞步,体验三拍子的节奏特点。

  二、互动学习

  (一)整体欣赏《水仙花圆舞曲》,启发幼儿感受乐曲的风格特点。

  1.介绍乐曲名称,启发幼儿在听音乐的同时想想水仙花随音乐 跳舞的样子。

  2.完整欣赏乐曲,启发幼儿说出自己对乐曲的感受。

  师:“随音乐跳一跳,看看水仙花仙子跳的`是几拍子的舞蹈?”请幼儿模仿水仙花仙子随音乐跳舞,感受乐曲的特点。

  (二)结合节奏谱,分段欣赏感受《水仙花圆舞曲》的曲式特点。

  1.欣赏乐曲A段,启发幼儿边听边用不同的身体乐器拍三拍子节拍,如“腿手手”“头肩肩”“踏脚、捻指”等。

  熟悉A段旋律,引导幼儿感受乐曲的流动性以及旋律的优美舒缓。

  2.欣赏乐曲B段,引导幼儿与A段进行比较,发现其不同,并带领幼儿随B段音乐舞蹈。

  熟悉B段的旋律,感受乐曲的活泼欢快。

  3.欣赏A’段,引导幼儿发现与A段旋律基本相同,并带领幼儿用不同的肢体乐器拍三拍节拍,进一步熟悉A段旋律。

  (三)分享交流

  1.完整欣赏乐曲,带幼儿随乐段变化做动作。

  带领幼儿用不同动作变现乐段变化:A段拍肢体乐器,B段站起来跳舞,A段第一组出来跳舞,B段第二组再次出来跳舞。

  2.启发幼儿随音乐自由表现。

  幼儿模仿水仙花仙子跳舞,用动作表现出乐曲的特点和乐段的变化。

  拓展延伸: 区域活动时小朋友可以来表演这首乐曲。

  圆舞曲教案 18

  活动目标

  1、感受A段与B段旋律不同的情绪,初步了解作品所表达的主要内容。

  2、尝试用身体动作表达自己对音乐作品的理解。

  3、体验小狗嬉戏的快乐。

  重点

  感受A段与B段旋律不同的情绪,初步了解作品所表达的主要内容。

  难点

  尝试用身体动作表达自己对音乐作品的理解。

  活动准备

  物质准备:幼儿人手一条自制的"尾巴";《小狗圆舞曲》的`音乐、小狗的叫声;相关的PPT

  经验准备:和家长一起了解小狗的生活习性和小狗喜爱的活动。

  活动过程

  一、音乐欣赏A段。

  1、幼儿聆听A段旋律第一遍,感受快速、活泼的音乐情绪。

  2、幼儿聆听A段旋律第二遍,初步感知旋律与音乐形象。

  提问:"听了这段音乐,你觉得开心吗?""音乐是快快的还是慢慢的呀!"(快快的)

  3、幼儿聆听A段旋律第三遍,初步感知音乐形象

  提问:"其实,这段音乐里还藏着一只小动物,会是谁呢?你们来听听。"

  4、请幼儿用动作表现,请其他幼儿模仿跟学。

  二、音乐欣赏B段。

  1、播放B段音乐,感知音乐变化。

  提问:"小狗玩累了,这个时候它会干什么呢?"(播放B段音乐)

  〇幼儿用动作表现。

  提问:"你怎么知道的?你从哪里听出来的。"(音乐里)

  "那这个音乐是变快了还是变慢了?"

  2、随乐集体表演。

  三、再次欣赏--A段。

  再次欣赏A段音乐,体验音乐得再次速度变化。

  四、欣赏《小狗圆舞曲》,并自制"尾巴"让幼儿尝试用动作表达自己对音乐作品的理解。

  1、边完整欣赏音乐,边游戏。

  2、介绍音乐名称及作者。

  五、结束部分

  完整播放《小狗圆舞曲》,在结束部分引导幼儿随着配班教师离开活动现场。

  延伸活动:自制乐器、传统乐器让幼儿尝试随着节奏演奏,细细品味乐曲的旋律及乐曲所表达的情感。

  圆舞曲教案 19

  活动目标:

  1、 熟悉音乐,根据乐曲的的乐段和乐句准确、形象的做出游戏动作。

  2、 通过观察、想象、学习并形象的表现出游戏动作。

  3、 轻松参与游戏,体验变“魔法”的快乐和神奇。

  活动准备:

  1、 与幼儿人数相同的'矿泉水两套,一套内装清水,一套内装清水并在瓶盖上刷颜料。

  2、 教具:矿泉水瓶盖布

  活动过程:

  1、出示魔法道具,引入主题。

  师:今天老师带来了一个神秘的服装和道具,你们看看是谁穿的?

  2、老师穿小道具变成魔法师,出示瓶子和魔法布,开始神秘的变魔法。

  师:我这里有一瓶水和一块魔法布,看看我变完魔法后,瓶子里的水有什么变化?仔细看好了哦!

  3、播放音乐,教师随音乐示范施魔法,幼儿感受游戏动作和特点。

  4、音乐结束后,水瓶里的水变色了。

  师:我的魔法神奇吗?我是怎么把水变出颜色的,为什么叫我“圈圈魔法师”我做了哪些动作?(抓的动作、转圈圈的动作、摇瓶子的动作等)

  5、讨论游戏的玩法,教师根据幼儿的讨论,引导大家相互模仿游戏动作,提醒幼儿注意游戏动作的情趣性。

  策略:教师将幼儿零散的口头经验,用准确的肢体动作语言表现出来。

  6、教师示范、空手练习。

  (1)幼儿空手跟随音乐练习。

  师:我们一起来做一做变魔法的动作。好了,变魔法的动作都学会了。

  (2)幼儿随音乐用实物进行练习。

  师:现在请你们从椅子下面拿出一瓶水,你们也来变一变。瓶子拿好后,放在椅子上,不要乱动哦,不然魔法可要逃走了哦!

  (这一次没有在瓶盖上涂上颜料。)

  (3)幼儿再次练习,讨论动作要求。

  师:变出来了吗?怎么了?为什么没有变出来啊?

  (4)讨论为什么没有变出彩色水的原因。

  小结:先轻一点搅拌,后再变快速度。力气不一样,速度也不一样。

  摇晃的动作有轻有慢。还要有魔法布。(先不跟音乐动作练习,后再配上音乐感受。)

  7、替换瓶子,再次游戏。

  师:闭上眼睛,魔法布就会出现了。(教师更换瓶子)

  师幼和着音乐做动作,音乐停止,揭开布,孩子们发现了瓶子的水变色了。(这次请爸爸妈 妈和幼儿一起变魔法。)

  8、延伸活动

  师:这首好听的音乐名叫《加速度圆舞曲》,回家后自己可以跟着音乐再来变一变,看看还能变出什么神奇的东西。

  圆舞曲教案 20

  活动目标

  感受乐曲的三拍子节奏和AAB的曲式结构。

  创编魔术师施魔法的动作,表现魔术师神奇、幽默的表演特点。

  体验与教师、同伴一起表演变魔术的乐趣。

  活动准备

  1、幼儿观看一些魔术表演,感受魔术师神奇、幽默的表演特点。

  2、音乐,帽子(里面粘好拉花)。

  3、自制PPT。

  活动过程

  一、谈话:我看过的魔术表演

  师:你们看过魔术表演吗?是怎么样的?

  师(小结):魔术表演很神奇。魔术师有很多道具。在不同的魔术表演中,魔术师施魔法的方法也是不一样的。

  二、视觉感受:魔术师做了什么

  1、完整欣赏教师随乐表演的魔术,初步感受音乐性质和肢体动作。

  师:刚才魔术师在表演的时候做了哪些事情?请你用动作来表现一下。

  师(小结):原来魔术师做了整理帽子、检查帽子、施魔法、变花、谢幕等动作。(出示PPT)

  2、再次完整欣赏魔术表演,初步理解乐曲的AAB结构。

  师:请再看一次魔术表演,你能看出魔术师变了几次才把花变出来吗?

  师(小结):魔术师需要整理帽子、检查帽子、施魔法两次才能把花变出来。

  三、听觉感受:魔术师在什么时候做什么动作

  1、交代任务

  师:今天,我们来做一名小小魔术师,也来表演这个变花的魔术。要做好魔术师有一个小小的秘诀,请你们找一找音乐中整理帽子的音乐和变花的音乐。

  2、完整欣赏音乐,听到整理帽子的音乐就摸摸头。

  3、再次完整欣赏音乐,听到整理帽子的音乐就摸摸头,听到变花的音乐就挥挥手。

  四、完整练习:学做魔术师

  师:你们都已经学会了这两个秘诀,现在就请你们来当魔术师。

  1、跟着音乐和教师一起完整表演,注意倾听整理帽子的`音乐和变花的音乐。

  2、看图谱,在教师的简单提示下尝试随乐完整表现。

  五、创编活动:设计魔术师施魔法的动作

  1、创编施魔法的动作。

  师:刚才你们说看到过很多不同的魔术表演,魔术师施魔法的方法也有很多。我们刚才用了用手抓、放的魔法,还有其他施魔法的方法吗?请你们来试一试、做一做。

  2、用自己创编的施魔法动作完整随乐表演。

  六、综合表现:我是小小魔术师

  运用魔术帽,跟着音乐完整表现魔术师变魔术的情境,准确地掌握三拍子的节奏。

  圆舞曲教案 21

  活动目标:

  1、幼儿学习用水粉颜料画点、连线,并均匀地涂上不同颜色。

  2、幼儿的好奇心,鼓励幼儿根据画面大胆想象。

  3、幼儿的想象力和良好的作画习惯。

  活动准备:

  1、白色手工纸,调色盆,黑色颜料、黄色颜料及其他彩色颜料,画笔若干,擦手布。

  2、幼儿分组活动(16人)。

  3、电脑音响,圆舞曲音乐、《去郊游》、《开汽车》音乐

  活动过程:

  一、创设情境,激起幼儿兴趣。

  师:大家好!我是点点魔术师,今天我要带你们去魔术乐园玩一玩,你们准备好了吗?让我们一起出发吧!(听《去郊游》音乐入场)

  二、示范画点,引出课题。

  1、师:哇!魔术乐园到了,小朋友们,你们看到了什么呀?(白纸)现在呀,点点就要在白纸上变魔术呢!小眼睛看仔细了。

  2、教师示范画圆点。

  师:瞧,一个圆点娃娃变出来了,刚才我是怎么变的呀?

  小结:拿起小画笔,喝喝颜料水,舔一舔,跳到白纸上。瞧!我又变出了一个圆点宝宝。提示:圆点宝宝呀喜欢在空的地方玩,不喜欢挤在一起。那谁愿意也来变一变啊?(请个别幼儿上来示范。)

  三、幼儿画点。(教师指导)

  四、圆点宝宝跳舞——自由连线

  (放一段优美的圆舞曲)

  1、师:哇!你们找到了这么多的圆点宝宝,真是太棒了!听,魔术乐园的舞会开始了,圆点宝宝呀也想去参加舞会呢,不过它们想找个舞伴手拉手一块儿跳,请你们帮助我们手拉手吧!拉手的时候可以横着拉,可以竖着拉,还可以斜着拉,可以用直线拉,也可以用曲线拉。

  2、鼓励幼儿合作连线,线条可以用直线拉,也可以用曲线拉。

  五、示范变“地毯”——涂色

  1、师:圆点宝宝在小朋友的.帮助下手拉手跳起了舞,金老师听到圆点娃娃在说悄悄话呢!它们说:“我们不喜欢黑色的地毯,要是你们能变出彩色的地毯,我们就跳得更开心了。”变的时候先用画笔喝喝水,舔一舔,跳到地毯上跳个舞,瞧,这块白地毯变成了红地毯。刚才我是怎么变得呀?谁愿意也来变一变?(请个别幼儿上来示范涂色。)

  2、指导幼儿大胆涂色,一个格子涂一种颜色。

  六、欣赏、想象

  师:“看,圆点宝宝跳着优美的舞蹈变成了一幅神奇的图画,在这幅神奇的画面里面藏着什么呢?”老师带幼儿到稍微远一点的地方去欣赏、想象,引导幼儿说出自己的想法,给与肯定和赞赏,激发他们对创造的兴趣。

  七、结束

  师:今天呀,点点带小朋友来到魔术乐园,你们玩得开心吗?我们小朋友真能干,还学会变魔术呢!现在点点呀想给你们提个要求:把你们学的魔术交给其他小朋友,好吗?那让我们开着汽车回家吧!(听音乐退场)

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