作为一名无私奉献的老师，可能需要进行教案编写工作，编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。教案应该怎么写才好呢？下面是小编整理的《大雨和小雨》教案，欢迎阅读与收藏。
《大雨和小雨》教案 1
活动目标
1、乐意参与活动，体验打击乐的快乐。
2、尝试用沙罐强弱节奏表现大雨和小雨。
3、能根据教师提示按节奏演奏乐曲。
活动准备
《大雨和小雨》音乐、沙罐若干。
活动过程
一、入室：幼儿听着音乐，有节奏地拍手入室。
二、复习歌曲。
——“小朋友们见过下雨吗？大雨的声音是怎么样的？小雨的声音又是怎样的？”
——引导幼儿模拟出下大雨和小雨的动作和声音。（哗啦啦、淅沥沥）
——教师带领幼儿随音乐复习演唱歌曲。
——教师提示幼儿用大小不同的声音演唱大雨和小雨部分。
——教师启发幼儿用不同的动作表现大雨和小雨：如大力拍手表示大雨，轻轻碰手指表示小雨等。
三、打击乐游戏。
1、尝试用沙罐演奏出《大雨和小雨》的声音。
——（出示沙罐）师：“小朋友们，你们知道这是什么吗？”（沙罐）
——教师启发幼儿思考怎样演奏表现大雨和小雨不同的声音。（大雨时摇大力点，小雨时摇小力点；或者连续摇表示大雨，一下一下摇表示小雨等）
——教师演唱歌曲，幼儿做摇沙罐的动作。
——教师演唱歌曲，幼儿用沙罐进行伴奏。
——播放音乐，幼儿用沙罐进行伴奏。
2、分组演奏：将幼儿分成大雨组和小雨组，并在教师的提示下合作演奏。
活动应变
1、本次活动可以选在幼儿观察了下雨天之后进行，让幼儿感受下雨的声音，更有助于幼儿理解、表现歌曲。
2、沙罐可以改用沙锤、铃鼓等乐器。
活动延伸
1、尝试用不同的乐器表现歌曲。
2、开展美术活动：用水粉绘画大雨和小雨。
区角活动
表演区：投放沙罐、音乐，鼓励幼儿演奏和表演。
环境创设
将幼儿绘画的`大雨和小雨作品展示出来。
家园同步
1、鼓励幼儿用家里的乐器玩具或物品（如筷子敲铁罐）等进行演奏游戏。
2、请家长在家和幼儿一起玩杯子打击乐游戏：在几个杯子里装入不一样量的水，请家长和幼儿一起击打出不同的节奏和声音。
随机教育
当下雨的时候，可以引导幼儿复习歌曲，体验用歌曲的方式来表达下雨的心情。
《大雨和小雨》教案 2
一、活动目标
1、幼儿熟悉歌曲旋律，能用强弱不同的力度表现大雨和小雨的不同。
2、引导幼儿大胆尝试用声音、动作来表现大雨和小雨。
3、引导幼儿积极参与音乐活动，激发幼儿对音乐的表现力和创造力。
二、活动准备
1、歌曲《大雨和小雨》
2、大雨和小雨的图片
三、活动过程
1、教师朗诵儿歌《太阳喜欢》，激发幼儿参与活动的兴趣，并为雨的出现做铺垫。
太阳喜欢苹果，给它红色。
太阳喜欢橘子、给它黄色。
太阳喜欢田野，给它金色。
太阳喜欢彩虹，给它七色。
2、教师出示教学课件，进入芝麻开门环节，引导幼儿观察画面，引出活动内容。
太阳公公的这支儿歌真好听，可是有位朋友也想和我们一起玩耍，我们一起来看看它是谁吧！
3、教师带领幼儿进入音乐坊环节，引导幼儿欣赏歌曲，初步感受大雨和小雨的不同。
请小朋友们仔细听哦，你听到了什么？大雨和小雨分别是怎样唱歌的？
4、教师启发有而用手部动作表现大雨和小雨的不同。
（1）你们见过下雨吗？大雨是什么样子的？谁愿意用动作把下大雨的样子表现出来？
（2）下小雨时，又是怎样的？它和大雨的声音是一样的吗？
5、教师出示大雨和小雨的图卡，引导幼儿观察大雨和小雨的`不同。
（1）教师任意举起一张图卡，请幼儿根据图卡内容，做出表现大雨和小雨的手部动作。
（2）那一张图卡中表现的是大雨？哪一张图片表现的是小雨？
6、教师带领幼儿练习演唱歌曲，并请幼儿用声音的大小表现大雨和小雨的不同。
7、师幼共同利用强弱不同的声音和不同的手部动作表演歌曲。
四、活动延伸
教师可以收集一些自然现象，引导幼儿了解下雨时的其他声音。
五、活动总结
活动中，教师也可以引导幼儿利用铃鼓和沙锤分别表现大雨的哗啦啦和小雨淅沥沥的样子，更添活动的趣味性。
《大雨和小雨》教案 3
教学内容：
1．寻找生活中的声音。
2．歌曲《大雨和小雨》。
3．听听我创造的声音。
教学目标：
1．能寻找并模仿生活中的声音。
2．能够准确朗读歌词。
3．学唱歌曲《大雨和小雨》。
4．能创造几种声音。
教学过程：
（一）寻找生活中的声音
1．教师用猜谜语的方式，启发学生用耳朵仔细听辨生活中的各种声音。（设计目的：激发学生兴趣，吸引学生注意力。）
2．启发学生注意“观察”——“倾听”生活中的声音进行简单分类，再分别播放教材中城市、森林、乡村的声音，学生、模仿并简单说明这些声音有什么特点？（设计目的：丰富学生的知识。）
3、想一想，说说生活中还有那些声音。
（二）歌曲《大雨和小雨》
1． 雨是一种自然现象。有大雨也有小雨。下面我们来学唱一首关于鱼的歌曲《大雨和小雨》。
2．由教师范唱或听录音。（设计目的：让学生对歌曲有一个初步的了解。）
3．跟着教师学唱《大雨和小雨》。
4．讨论大雨和小雨的声音有什么特点。
（三）听听我创造的声音
1、我们刚才听到的.声音都是生活中的声音。
2．能不能自己创造一些与教材中不同的声音呢？（设计目的：培养学生的音乐创造能力）
3．用几种声音连在一起表现一定的内容。
《大雨和小雨》教案 4
活动准备：
各种乐器若干，大雨小雨的录音、大鼓、小鼓。
活动与指导：
1．幼儿听音乐《进行曲》，按节奏合拍的拍手走步进入教室。
2．感知音的强弱，老师敲大鼓和小鼓，幼儿用动作表现出大鼓的声音和小鼓的声音。
3．放录音，大雨和小雨的声音。
引导幼儿发现鼓声的强弱变化，请幼儿讨论，生活中哪些声音有强弱变化，如：马跑远的声音，近了强，跑远了弱。火车到站声音强，开走了声音弱。在幼儿说的过程中，出示节奏带领幼儿用动作用声音表现出来。
xxxx∣xxxx∣xxxx∣马跑
xxxx∣xx∣x─∣火车进站
4．歌曲：《大雨小雨》
(1)放录音启发幼儿回忆下雨时的情景，并让幼儿学一学大雨小雨的声音。
(2)老师范唱全曲，幼儿欣赏，感受乐曲的强弱变化。
(3)利用整体都唱的方法，重点辅导幼儿唱不准的句子，吐字要清楚，要唱出强弱的变化。
(4)老师和幼儿分角色唱。
(5)老师再次范唱，幼儿欣赏，用声音大小的'变化来表现大雨小雨，把歌曲唱的生动，即富于艺术表现，幼儿可随着音量的大小变化做出相应的动作。如：强音时拍手，跺脚，弱音时可拍腿，拍肩。
5．节奏乐《小号手之歌》
(1)听音乐让幼儿练习惯拍的节奏、强弱。
(2)教给幼儿正确使用各种乐器。
(3)幼儿自选各种乐器为乐曲伴奏。
注：拍手一铃鼓、响板、小铃、沙球；
脚一钗，由老师打或能力强的幼儿。
幼儿学习时先分部，后集体，鼓励幼儿按音乐的节拍大胆的敲打乐器。
6．音乐游戏：(抢椅子)
游戏玩法：全体幼儿每人一把椅子在圈上坐好，圈里也有一名幼儿坐在椅子上。
游戏开始，幼儿都在椅子上面坐好，曲一：中间幼儿蹲，外圈站，反复几次后到里圈幼儿到外圈的任一位置上全体幼儿侧转身。曲二：听音乐双手叉腰脚做小碎步顺圈走，当音乐突然停止时，所有的幼儿马上抢外圈的椅子，只有一名幼儿没有抢到(受罚)，也可让他表演节目或当中间人，游戏重新开始。
《大雨和小雨》教案 5
活动目标：
1、进一步熟悉歌曲，能用强弱不同的力度演唱。
2、大胆尝试用声音、动作、乐器来表现大雨和小雨。
3、积极参与音乐活动，体验游戏的快乐。
4、让幼儿懂得简单的数学道理。
5、通过各种感官训练培养幼儿对计算的兴致及思维的准确性、敏捷性。
活动过程：
导入：小朋友们，今天天气真好呀，让我们一起边听音乐边散步吧!
幼儿随音乐入室。(播放雷声)快下雨了，小朋友们，我们快进屋找个小椅子坐下吧。
1、小朋友们都见过下雨吗?大雨是什么样子的?(哗啦哗啦)哪个小朋友愿意来用动作把大雨表现出来?(幼儿用手做下大雨的'动作)
2、小雨又是怎样的呢?(滴答滴答)它和大雨的声音一样吗?谁来表现一下小雨?(幼儿用手做下小雨的动作)
3、教师带领幼儿练习演唱，并请幼儿用动作进行表现。
4、教师带领幼儿练习演唱，请幼儿用声音进行表现。
5、用乐器表现大雨和小雨。铃鼓可以代表什么声音(下大雨)?
响板可以代表什么声音(下小雨)?小朋友真棒，不但学会了大雨和小雨的动作，还学会用乐器演奏了呢。你们听(音乐响起)小鸟又开始唱歌了，雨停了，我们再到外面玩一会儿吧!
活动反思：
本次活动，我用一条主线串联起来，从开始随音乐进入教室，然后散步，听到雷声后坐下来进行活动，到游戏结束时，播放音乐，雨停了，再到外面玩一会儿。活动过程中，我让幼儿用声音、动作、乐器来表现大雨和小雨，体会到音乐活动的快乐。活动中，小朋友表现得特别棒，不但进一步学会了歌曲，还能够边唱边用肢体动作表现歌曲。从整个活动的效果来看，幼儿兴趣浓，参与的积极性高，较好的实现了本次活动的教学目标。
不足之处：
1、每个环节之前要给幼儿明确要求，并多次强调。
2、对于小班的孩子，本次音乐活动目标制定的有些多。
3、“哎呀哎呀，又打雷下雨了，赶紧躲雨去吧。”
《大雨和小雨》教案 6
设计意图：
本次活动目标就是想以动作、游戏等形式进行活动，让幼儿通过听、唱、做、演等形式感知和体验音乐中音的强弱变化，运用恰当的力度演唱歌曲。在活动中激发孩子积极参与音乐活动的兴趣，让幼儿在活动中敢于表现。
活动目标：
1．能安静地倾听音乐，听辨大雨和小雨不同的音响效果，尝试用肢体动作表现大雨和小雨。
2．在表演时不与他人相撞，并喜欢向别人学习。
活动准备：太阳牌，乌云牌，雨滴牌。
活动重难点：能听辨大雨和小雨不同的音效，尝试用肢体动作表现大雨和小雨。
活动过程：
环节
活动过程
设计意图
一、热身运动
热身活动《小雨滴》。
“小朋友们好，我是雨滴姐姐，我们一起来玩游戏吧。”
以活动中的角色来热身，可以为之后的游戏做铺垫。
二、导入活动
1．出示“太阳牌”：这是谁啊？太阳公公挂在天空中，天气好不好？忽然，一阵风吹过来，呼……哎呀，谁来啦？（出示乌云牌）大乌云飘来了，天要怎样了？天空下起雨来了。（出示雨滴牌）。
2．那雨滴是怎样落到地上来的？
3．幼儿听辨大雨和小雨的不同。雨滴姐姐给你们带来了好听的音乐，一起来听听到底是什么声音？（放录音：大雨的声音，小雨的声音）
——你刚才听到了什么声音？大雨和小雨的声音一样吗？哪里不一样？
（再次放录音，进行分段欣赏）
4．学唱歌曲，尝试表现大雨和小雨的不同情趣。
下大雨时应该怎么唱？下小雨时应该怎么唱？
5．那雨滴是怎样跳着舞落下来的呢？
引导幼儿用手臂挥舞的大动作和手指抖动的小动作表现对大雨和小雨的.不同感受。
这个宝宝跳地真好，我们一起来学一学。（多请几名幼儿上来表演）。
幼儿对声音大小的感觉有许多生活经历，下雨就是一个很好的例子，雨声有大有小，不同的变化形成了强弱的节奏。活动中教师电脑下载了大雨“哗啦哗啦”的声音和小雨“滴滴答答”的声音，主要目的是让幼儿的听觉有一个明显的分辨。
三、音乐表演
1、 现在，我们听着雨声来跳舞喽！听到是沙沙沙下小雨的声音就做轻轻下雨的动作，听到哗啦啦下大雨的声音就做大雨点哗啦啦落下来的动作。
2、结束活动。
《大雨和小雨》教案 7
活动目标：
1、听辨和感受乐曲，尝试用多种方法表现大雨和小雨。
2、乐意在集体面前用肢体动作表达对音乐的感受。
3、培养幼儿与他人分享合作的社会品质及关心他人的情感。
4、探索、发现生活中的多样性及特征。
重点：感受两段乐曲节奏、轻响、快慢的不同
难点：在听辨乐曲的基础上尝试跟着乐曲变换自制小乐器。
活动准备：
1、装有米粒和豆豆的罐子。
2、大雨和小雨的头饰、音乐、大雨小雨ppt。
活动过程：
一、小雨点们上场--感受下雨打雷情境，用肢体动作表达表现。
师：打雷了，雨点娃娃们上场啦!(幼儿头戴头饰模仿雨点，用动作表现雨娃娃从天上落下来)(教师敲大鼓)师：轰隆隆的雷声，带来了夏天的雨，雨点娃娃们，你们落在了哪里呢?
小结：大地妈妈说，太好了!谢谢小雨点们，你们让小花洗了澡，让小草喝了水，让----(根据幼儿所说的内容进行归纳)师：雨点娃娃们，你们是怎样从天上落下来的呢?都有哪些动作呢?
小结：雨点娃娃们从天上落下来还会有不同的动作和姿势呢!太有趣了!
二、听辨、感受乐曲--熟悉乐曲，感受两种乐曲节奏、轻响、快慢的不同。
1、听辨乐曲师：现在要考考雨点娃娃们的小耳朵了，竖起耳朵听一听陈老师给大家听的音乐有几段，他们有什么不一样?
小结：2段音乐，一段是响亮的重重的，一段是轻柔的快乐的。
师：现在请小朋友边听音乐边想一想两段音乐都会发生什么不同的事呢?
小结：音乐轻响快慢不同给人的感觉就不同，所以小朋友能想出那么多不同的事情。
师：那么接下去，请雨点娃娃们在听到不同乐曲的时候，用身体动作来告诉大家下得是大雨还是小雨哦!
小结：我们雨点娃娃们听着乐曲，用身体动作告诉大家下得是大雨还是小雨。
三、小乐器的演奏--听辨乐曲和着乐曲变换自制小乐器打节奏。
师：雨点娃娃们，除了听着音乐用动作表示大雨和小雨的不同，还有一个秘密武器也能告诉大家下得是大雨还是小雨。仔细听了(教师将装有不同豆豆的塑料瓶打节奏)师：哪个听起来像大雨?哪个听起来像小雨呢?
师：他们有什么不同呢?(豆豆名字、大小、发出的声音轻响)师：我们把生活中经常能看到的豆豆放进瓶子里，就能自己DIY做个小乐器了。
师：赶快挑一个小乐器，看一看听一听自己的小乐器发出的是大雨的声音还是小雨的声音。
1、幼儿选择材料--装有米粒和豆豆的罐子
2、幼儿分区域师：大雨娃娃快过来 小雨娃娃快过来让我们听一听各自的声音哦!(引导幼儿能在他人演奏时保持安静)
3、听指令打节奏教师语言指令--图片指令
4、和着乐曲演奏师：来些音乐哦!就用刚才我们听过的音乐，一段是大雨音乐一段是小雨音乐。想一想什么时候就轮到你的小乐器发出声音了!
幼儿演奏(观察个别幼儿)5、两手配合使用小乐器师：雨点娃娃们，增加难度哦!你能拿两个小乐器在听到不同的'大雨小雨音乐后用不同的小乐器打节奏吗?
幼儿尝试和着音乐和老师一起演奏。
活动评析：
小班音乐活动《大雨和小雨》取材于小班学习活动主题"好玩的水"中好玩的雨水这个分主题，教师很好的将不同的水声，通过乐曲加以表达运用，帮助幼儿感受和表现不同的雨水声，继而对音乐游戏产生好奇和喜爱。
一、 活动选材切入点符合小班幼儿年龄特点和认知经验小班幼儿的学习活动就是游戏的一个过程，从一开始鼓励幼儿说说雨滴从天上落下来的情景到鼓励幼儿通过肢体模仿雨滴从天空中落下来的动作，到接下来在两段不同音乐的欣赏中感受大小雨滴的不同。如此种种很好的将幼儿的生活经验与乐曲内容紧紧地契合在了一起，遵循了小班幼儿认知特点和感知经验。
二、 活动形式丰富、有趣，吸引小班幼儿活动兴趣纵观活动流程，仿佛是老师带着孩子们一起徜徉在雨水世界中，在反复感受乐曲不同节奏、轻响、快慢的基础上，孩子们逐渐喜欢并能区分两段音乐的不同。通过感受后的想象，语言表达，肢体动作模仿，小乐器操作等多种形式，使得幼儿始终处在积极主动的活动状态中。故幼儿在最后通过分辨不同乐曲和着不断变换的乐曲积极投入地挥舞着手中的小乐器，活动达到了高潮。
三、 活动注重幼儿直接经验的获得以及自主的表达表现。
小班幼儿喜欢做音乐游戏，在倾听感受乐曲的基础上，教师通过带着孩子不断感受游戏乐曲中节奏、旋律的显着变化，莫扎特的土耳其进行曲是轻松愉悦的，带着点俏皮可爱;而舒伯特的军队进行曲又是如此的铿锵有力，让幼儿感受到了力量和节奏感。故这样的乐曲选择很快将幼儿带入乐曲的意境中，并积极的自主表达。
活动反思
选材适宜
《大雨和小雨》符合“雨天”的主题。这首歌曲的歌词模仿了大雨哗啦啦和小雨淅沥沥的声音。歌曲旋律优美，深受幼儿喜欢。
不足与调整
1、情境性不够。
小班幼儿喜欢情境性的故事，整个环节没有情境导入和贯穿始终，所以活动中，有的幼儿表现的没有兴趣。
2、教具表现形式较单一。
活动开始时老师仅让幼儿听音乐感受大雨和小雨两种不同的声音，但是由于两种声音的区别不明显，如果利用图片和音乐相结合的方式边看边听不仅激发了幼儿探索的欲望，而且更能让幼儿感受到大雨和小雨的不同特点。
3、目标没有达成。
活动的重点目标没有达到，幼儿一直在表演动作，如果在活动中通过大声拍手或跺脚，轻声说话，让幼儿匹配下雨的声音的大小，幼儿可能就能较容易的领悟强弱关系了。
《大雨和小雨》教案 8
设计意图：
我设计这个活动的目的就是想以动作、游戏等形式进行活动，让幼儿通过听、唱、做、演等形式感知和体验音乐中音的强弱变化，运用恰当的力度演唱歌曲。在活动中激发孩子积极参与音乐活动的兴趣，让幼儿在活动中敢于表现。
活动目标：
1、能用强弱不同的力度演唱《大雨和小雨》。
2、大胆尝试用声音、动作来表现大雨和小雨。
3、积极参与音乐活动，激发对音乐的.表现和创造力。
物质准备：歌曲《大雨和小雨》的音乐磁带、雷雨声。
活动重点：能唱出大雨、小雨时的强弱力度。
活动难点：能够大胆用声音、动作来表现大雨和小雨。
活动过程：
一、产生兴趣
(教师带领幼儿随《高人和矮人》的音乐入场，音乐停，幼儿入座)
1、“轰隆隆，雷公公发怒了，打雷了，下雨了!”(教师随即播放打雷下雨录音)
2、“刚才我们听到了打雷下雨的声音，你们知道下雨的时候是怎么样的吗?”(引导幼儿用声音模仿下雨)
二、熟悉歌曲
1、“今天我们来学一首好听的歌曲，请大家先来听一听吧。”(教师播放音乐，幼儿安静地欣赏歌曲一遍)
2、“录音机里下雨的声音真好听，它的名字叫《大雨和小雨》
3、请你们再欣赏一遍，这一次你们要仔细听一听下大雨和下小雨的时候声音是怎么样的?”(教师第二遍播放音乐，幼儿回答)
4、教师清唱。提问：“听了杨老师唱的歌中，你们发现下大雨和下小雨的时候有什么不同?”(启发幼儿用动作表现下大雨和下小雨的状态，及时肯定幼儿的动作)
5、“哇，你们真是太棒了，杨老师刚才看见你们都做得特别好看，现在我们跟着音乐一起来边唱边表演吧!”
（1）第一遍教师带领幼儿听音乐表演唱;
（2）第二遍教师伴奏，幼儿自由表演唱)
三、音乐游戏：大雨、小雨
刚才你们的表现非常棒，老师要奖励你们做一个游戏，要听好游戏的规则哦：
1、教师朝幼儿大声喊“下大雨喽”，然后弹奏旋律，幼儿边唱边表现下大雨的状态;教师轻声向幼儿说“下小雨喽”，然后弹奏旋律，幼儿边唱边表现下小雨的状态。
2、幼儿游戏若干遍。
3、“哎呀哎呀，又打雷下雨了，赶紧躲雨去吧。”
《大雨和小雨》教案 9
活动目标：
1、感受和表现声音的大、小。学习用不同的演奏铃鼓的方法，表现大雨和小雨的不同的节奏和音色。
2、根据大雨和小雨的不同音色和节奏，探索铃鼓的不同演奏方法。
3、在教师的眼神和动作的'帮助下，不演奏时能控制住铃鼓，使其不发出声音。
活动准备：
1、教学挂图《大雨和小雨》。
2、将座位排成一个圆圈。每人一个铃鼓。
活动过程：
1、在教师的引导下，幼儿回忆有关下雨的经验。
师：小朋友，你们见过下雨吗？大雨是什么样子的？
师：小朋友说得真好，大雨的声音是大大的，哪个小朋友愿意来用动作来把大雨表现出来？
师：小雨又是怎样的呢？它和大雨的声音一样吗？
师：刚才小朋友用动作把大雨表现了出来，现在老师要请你们用声音和手部动作来表现小雨，谁来试试看。
2、幼儿欣赏教师演唱《大雨和小雨》。
（1）教师一边用手指挂图，一边用较慢的速度清唱歌曲，引起幼儿对歌曲的兴趣。
师：刚才小朋友听到老师唱了《大雨和小雨》，谁来告诉老师大雨的声音是怎样的呢？（哗啦--哗--啦）小雨的声音又是怎样的呢？（嘀--嘀--嗒--嗒--嘀--嘀--嗒--嗒）师：大雨和小雨的声音不一样，我们一起来学一学吧！（一边唱一边请幼儿配上动作）
（2）教师再次清唱歌曲，幼儿用动作表现下大雨、小雨的节奏。
3、教师出示铃鼓，让幼儿回忆并模仿其音色。
师：小朋友看，这是什么？（铃鼓）师：怎样演奏它，发出的声音像下大雨呢？
师：小朋友想得真好，把铃鼓摇起来，这样发出的声音就像下大雨的声音了，哗啦哗啦，是吗？我们一起来学一学吧！（带领幼儿一起空手练习摇动铃鼓。）师：小朋友请听清老师的要求，我们在唱到哗啦哗啦时，才用铃鼓把下大雨的声音演奏出来，开始两个小节和最后一小节是不用演奏的，听明白了吗？
师：好的，我们一起来唱这首歌曲，当唱到哗啦哗啦的时候就要摇动你手中的铃鼓。
师：小雨的声音是嘀嗒嘀嗒的，请小朋友想一想我们怎么样演奏这个铃鼓，让它发出的声音像下小雨的声音呢？
师：哦，原来我们用手碰铃鼓，发出的声音就像下小雨的声音了，那我们一起来演奏吧！聪明的孩子一定知道要在哪里开始演奏，请你们一起告诉老师吧！
师：对了，当我们唱到嘀嗒嘀嗒的时候，我们才要用铃鼓把它演奏出来，我们一起来试试吧！
4、师幼一起边唱歌曲边用乐器演奏。
师：刚才我们分别用铃鼓来演奏了大雨和小雨，现在我们完整地来演奏大雨和小雨吧！
5、分组演奏将幼儿分成大雨和小雨组。在教师动作的暗示下，幼儿学习准确地演奏自己的角色"大雨"和"小雨"。
《大雨和小雨》教案 10
活动目标：
1、感受乐曲旋律、节奏的变化，尝试用肢体动作大胆表现大雨和小雨的情景。
2、进一步感受与关注夏天雨的变化。
活动重点：
感知乐曲旋律及节奏的变化，能较大胆地进行表现
活动难点：
理解音乐的强拍，尝试用动作及乐器进行表现
活动准备：
1、引导观察夏天多变的天气，积累有关雷雨的经验
2、 ppt课件
3、乐器（幼儿收集的会发声音的材料及老师提供的.打击乐器）
活动过程：
一、兴趣导入（开始部分）
1、复习歌曲
2、（雨声）什么声音？会发生什么事情呢？
二、欣赏乐曲，感知表现
（一）完整欣赏，感知节奏的变化
（1）你在音乐里听到了什么？（较大胆地表达对音乐的感受）
（2）再次欣赏，感受音乐的节奏变化。
（二）分段欣赏
欣赏小雨，表现节奏
1、小雨的音乐听起来是什么感觉（小雨听上去是---）
2、听音乐踩雨点（尝试用肢体动作表现音乐的节奏）
3、谁也喜欢小雨点？
欣赏大雨，表现情景
看！雨越下越大了，我们该怎么办呢？
1、边听音乐边表现（表现大雨时的生活情景）
为什么听到这个音乐会跑得这么快？
2、在雨中跑的时候你们还听到了什么？真的有雷声吗？让我们仔细地听一听。
（三）重点欣赏雷声，感知理解强音
1、欣赏感受雷声，音乐里的雷声听上去是怎么样的？
2、用动作表现雷来了（感受音乐里的强音）
3、用乐器表现（进一步感受音乐里的强音）
告诉老师什么地方打雷了，我可以躲一躲，什么地方不能躲呢？（结合安全）
四、结束部分
歌表演：小雨伞
《大雨和小雨》教案 11
活动目标：
1 、通过尝试活动感受音乐的强弱。
2 、让幼儿知道歌曲的名称《大雨和小雨》，熟悉歌曲的旋律及歌词内容。
3 、尝试仿编歌词，乐意说说歌曲意思。
4 、随歌曲旋律唱出来。
活动实录：
一、带入声音，使幼儿产生兴趣
1、教师播放“大雨和小雨”录音，引导幼儿自由倾听。
2、刚才你听到了什么声音?(打雷和小雨的声音)打雷后要干什么呢?
3、下的是什么雨呢?(大雨)
评析：在倾听中分辨出大雨和小雨的不同，引起幼儿学习的兴趣。
二、初步尝试用声音、动作来表现大雨和小雨
1、下大雨的声音怎么样的呀?(哗啦哗啦……)我们用能干的小手来表示一下，谁来做一做?(尽量用夸张的动作来表示)我们再来用能干的小手边念边做吧!
2、大雨下的可真大，慢慢地雨变小了!我们来听一听……播放小雨录音。
3、小雨下的声音是怎么样的呀?(淅沥淅沥……)小手也来表示一下吧!我们也来一起来念一念。
评析：直观的教具容易引起小班幼儿的注意，用图片来帮助幼儿理解歌词内容，更好地为下一环节作好铺垫。
三、熟悉歌曲、大胆地表现大雨和小雨不同的强弱力度
1、大雨、小雨高高兴兴地从天上落下来，听，它们还在唱着好听的歌呢!
2、它们唱的好听吗?大雨落下来时是怎么唱的.啊?小雨又是怎么唱的啊?来，我们来唱一唱吧!让幼儿尝试唱歌。
3、让我们再来听一听，听听看下大雨和下小雨的声音一样吗?欣赏歌曲第二遍，感受大雨声和小雨声的不同。
4大雨唱的时候是响响的，小雨唱的时候是轻轻的。现在我们一起来唱一唱吧!
5、现在让我们来学一学大雨和小雨，一边唱一边从天上落下来吧!
评析：在学唱中感受大小、强弱的力度，鼓励幼儿在想唱，敢唱的基础上，用肢体语言来表现歌曲。
四、大雨和小雨
1现在老师来做大雨，请小朋友来做小雨，我们一起来做游戏吧!但是有一个规则：唱大雨的时候用小丝巾用力挥，唱小雨的时候轻轻地挥。明白吗?
2、教师先示范完整唱一遍。
3、全体幼儿一起边舞边唱。
4、大雨小雨们我们一起到外面去玩吧!
评析：在游戏活动中，进一步感受歌曲和游戏所带来的快乐！
课后反思：
《大雨和小雨》是一首富有童趣的歌曲，歌词模仿了大雨哗啦啦和小雨淅沥沥的声音。歌曲旋律流畅、节奏简单，音乐形象鲜明，富有儿童特点。声音是孩子日常生活中最常感受到的一种自然现象。幼儿对声音大小的感觉有许多生活经历，其中下雨就是一个很好的例子，雨声有大有小，不同的变化形成了强弱的节奏。于是，我在电脑上下载了大雨“哗啦哗啦”的声音和小雨“淅沥淅沥”的声音，主要目的是让幼儿的听觉有一个明显的分辨。特别在第四个游戏板块中，当唱到大雨时，我让幼儿用力挥丝巾，唱到小雨时，让幼儿轻轻地挥丝巾。这种边唱边表演的形式，会提高幼儿学习的积极性，所以这节课幼儿的积极参与性很高，课堂气氛活跃。孩子们在玩的过程中学会了歌曲，并从中感受到了大雨和小雨的区别。所以，只要给孩子一个展示自我的舞台，我想他们一定会学的更好!
《大雨和小雨》教案 12
活动目标：
1 、通过尝试活动感受音乐的强弱。
2 、在轻松、愉快的气氛中，训练幼儿的节奏感，培养幼儿的尝试精神。
3 、让幼儿知道歌曲的名称《大雨和小雨》，熟悉歌曲的旋律及歌词内容。
4 、喜欢参加音乐活动，体验音乐游戏的快乐。
活动准备：
知识准备：律动，幼儿已经认识身体各个部位的名称。
物质准备：录音机，大雨和小雨图两幅，各种乐器。
教学过程：
一、 开始部分
（一）、律动导入
小朋友们让我们放松一下自己的身体，做个律动吧！
导语：小朋友们春天来了，外面天气真好，小草发芽了，大树妈妈也开始变绿了。前几天老师去旅行给春天拍了照片，现在我们一起来看看，老师拍的照片吧！（出示图片）
教师：图片美不美啊？那小朋友们在图片里都看到了什么呢？小朋友知不知道花草树木都需要什么才能长大呀？（水）水从哪里来？（天上）是啊，看，外面现在就在下雨。小朋友们知不知道大雨是什么声音？（声音大）小雨是什么声音？（声音小）
总结：恩，这些花草树木都需要雨水才能长大。大雨的声音是哗啦啦的，小雨的声音是淅沥沥的。现在老师为大雨的小雨配上音乐
二、 基本部分
（一）、听歌曲感受大雨和小雨的强弱力度。
导语：下面我们请王老师放音乐。（播放音乐）
（二）、试唱歌曲
1 、提问：这首歌唱到大雨声音怎么样？（声音很响很大）小雨的声音怎么样？（声音很轻很小）
2 、导语：小朋友们回答的真好，那想不想学这首儿歌吗？现在我们先请王老师先唱一遍，再带小朋友们唱。
3 、教师：小朋友们学会了吗？我们现在跟上音乐一起唱。
（三）、自由选择动作、乐器来表示歌曲中的大雨和小雨的强弱变化。
小朋友们唱的真好听，我们来鼓励一下自己吧！
1 、导语：现在啊，小朋友们要用相应的动作把大雨和小雨表现出来。老师先来做一个示范，老师用拍手表示大雨，用拍腿表示小雨。（因为拍手的声音大拍腿的`声音小）现在哪位小朋友告诉老师你是用什么方法来表示大雨和小雨的？（个别幼儿回答）
2 、教师：现在我们跟上音乐来表示一下吧！（播放音乐演奏）
3 、导语：小朋友们唱的可真好听，我们的乐器宝宝都等不及要和大家一起唱了，小朋友们看这里有许多的乐器宝宝，我们要用哪种乐器宝宝表示大雨，哪种乐器宝宝表示小雨呢？为什么？（让幼儿摇一摇，再选择乐器。演奏 1 遍，交换乐器，演奏中注意突出强弱）
要求：当唱到“哗啦啦”时，拿大雨乐器的小朋友演奏；当唱到“淅沥沥”时，拿小雨乐器的小朋友演奏。
（四）、结束活动
活动延伸：今天小朋友们认识了大雨和小雨的乐器宝宝，还学会唱“大雨和小雨”的歌曲，今天回家后把这首儿歌交给邻居的小朋友们好不好啊？（下课上厕所洗手）
附儿歌：
《大雨和小雨》
大雨哗啦啦，小雨淅沥沥，哗啦啦，淅沥沥，大雨小雨快快下。大雨哗啦啦，小雨淅沥沥，哗啦啦，淅沥沥，大雨小雨快快下。
教学反思：
《大雨和小雨》是一首富有童趣的歌曲。歌词模仿了大雨哗啦啦和小雨淅沥沥的声音。歌曲旋律流畅、节奏简单，音乐形象鲜明，富有儿童特点。本单元的主题是有趣的声音世界。声音是学生日常生活中最常感受到的一种自然现象。如在进行表演唱时有一种形式是：当唱到大雨时，让学生扬起手，唱到小雨时，让学生放下手。另一种形式是：表现大雨时，让学生们站起来，当表现小雨时，让学生们坐下来。这种边唱边表演的形式，会提高幼儿学习的积极性。这节课幼儿的积极参与性使得整堂课气氛活跃，教学效果较好，但还需进行跟进式研讨和磨课。
《大雨和小雨》教案 13
一、教学目标
感受并能用强弱不同的力度表现大雨、小雨的不同音乐形象。
能够用自然的声音演唱歌曲《大雨和小雨》，并能准确地把握歌曲节奏。
通过音乐活动，培养学生的音乐表现力和创造力。
二、教学重难点
重点：用不同的'力度表现大雨、小雨，准确演唱歌曲。
难点：理解音乐中力度的变化，并用肢体语言进行表现。
三、教学方法
欣赏法、示范法、练习法、游戏法。
四、教学过程
导入（3 分钟）
播放一段有大雨和小雨声音的音频，让学生闭上眼睛仔细听。
师：同学们，刚才你们听到了什么声音呢？请大家说一说。
生：有大雨的声音，还有小雨的声音。
师：非常好，今天我们就来学习一首关于大雨和小雨的歌曲。
欣赏歌曲（5 分钟）
播放歌曲《大雨和小雨》，让学生初步感受歌曲的旋律和节奏。
师：这首歌曲好听吗？大家说说歌曲中是怎么表现大雨和小雨的呢？
学唱歌曲（15 分钟）
（1）教师范唱歌曲，学生跟唱。
（2）逐句教唱，重点教唱节奏和音准。
（3）引导学生用自然的声音演唱歌曲，注意声音的强弱变化。
表现歌曲（15 分钟）
（1）用打击乐器表现大雨和小雨。准备一些沙锤、响板等打击乐器，大雨时用强的力度敲击乐器，小雨时用弱的力度敲击乐器。
（2）用肢体语言表现大雨和小雨。大雨时可以大幅度地摆动身体，小雨时可以轻轻地抖动手指等。
（3）分小组进行表演，一组唱歌，一组用打击乐器伴奏，一组用肢体语言表现。
总结（2 分钟）
师：今天我们学习了《大雨和小雨》这首歌曲，大家都表现得非常棒。希望同学们在以后的生活中，能够用心去感受大自然的声音，用音乐来表达我们的情感。
五、教学反思
通过多种方式让学生感受和表现大雨、小雨，学生的参与度较高，但在演唱过程中，部分学生的音准和节奏还需要进一步加强练习。
《大雨和小雨》教案 14
一、教学目标
让学生认识音乐中的力度记号 “强（f）” 和 “弱（p）”，并能在歌曲中准确运用。
引导学生通过聆听、演唱、表演等活动，感受大雨和小雨的不同音乐特点。
培养学生的音乐感知能力和合作精神。
二、教学重难点
重点：理解力度记号，用不同力度表现大雨和小雨。
难点：在演唱和表演中准确把握力度的变化。
三、教学方法
情境教学法、体验教学法、合作学习法。
四、教学过程
创设情境导入（3 分钟）
教师用语言描述一个下雨天的场景，引导学生进入情境。
师：同学们，今天我们一起走进一个下雨天的世界。想象一下，天空中乌云密布，不一会儿，大雨倾盆而下，接着，雨慢慢变小，变成了淅淅沥沥的小雨。
认识力度记号（5 分钟）
教师出示 “强（f）” 和 “弱（p）” 的卡片，向学生介绍这两个力度记号的含义。
师：在音乐中，我们用 “强（f）” 来表示很响的声音，就像大雨的.声音；用 “弱（p）” 来表示很轻的声音，就像小雨的声音。
聆听歌曲（7 分钟）
播放歌曲《大雨和小雨》，让学生在聆听过程中感受力度的变化。
师：请同学们仔细听歌曲，听听歌曲中哪里是大雨的声音，哪里是小雨的声音。
学唱歌曲（15 分钟）
（1）教师带唱歌曲，学生跟唱。
（2）强调力度的变化，让学生在演唱大雨部分时用强的力度，演唱小雨部分时用弱的力度。
（3）分组演唱，互相评价。
表演歌曲（10 分钟）
（1）学生自由组合，选择用打击乐器、肢体语言或其他方式来表现大雨和小雨。
（2）进行小组表演，展示创意。
总结（5 分钟）
师：今天我们学习了《大雨和小雨》，认识了力度记号 “强（f）” 和 “弱（p）”，并且用不同的方式表现了大雨和小雨。希望同学们在今后的音乐学习中，能够更加关注音乐中的各种元素，用音乐来表达我们的情感和想象。
五、教学反思
情境创设和体验教学法让学生更好地理解了力度的变化，但在小组表演过程中，部分小组的配合还不够默契，需要教师进一步引导和协调。
《大雨和小雨》教案 15
一、教学目标
学生能准确听辨大雨和小雨的声音，并能用不同的节奏型模仿其声音。
通过演唱和音乐活动，培养学生的节奏感和音乐表现力。
激发学生对大自然的热爱之情。
二、教学重难点
重点：听辨大雨和小雨的声音，用节奏模仿并演唱歌曲。
难点：在音乐活动中灵活运用不同的节奏表现大雨和小雨。
三、教学方法
直观教学法、启发式教学法、实践教学法。
四、教学过程
直观导入（3 分钟）
教师播放一段大雨和小雨的视频，让学生直观地感受两种雨的不同。
师：同学们，看了这段视频，你们有什么感受呢？大雨和小雨有什么不一样呢？
听辨声音（5 分钟）
再次播放大雨和小雨的声音音频，让学生听辨并说出两者的区别。
师：现在我们再来仔细听听大雨和小雨的声音，说说它们有哪些不同呢？
节奏模仿（10 分钟）
（1）教师用不同的节奏型模仿大雨和小雨的'声音，如大雨 “X X | X X |”，小雨 “XX XX | XX XX |”，让学生跟着模仿。
（2）请学生自己创造节奏型来模仿大雨和小雨的声音。
学唱歌曲（15 分钟）
（1）教师范唱歌曲《大雨和小雨》，学生聆听。
（2）逐句教唱，注意节奏和音准。
（3）引导学生用不同的力度演唱大雨和小雨部分。
音乐活动（12 分钟）
（1）将学生分成两组，一组用打击乐器表现大雨，一组用响指等轻声音表现小雨，进行合奏。
（2）开展 “雨的音乐会”，让学生用自己创造的节奏和方式表现大雨和小雨。
总结（5 分钟）
师：今天我们一起感受了大雨和小雨的魅力，用音乐的方式表现了它们。希望同学们在生活中多观察大自然，发现更多美好的声音。
五、教学反思
通过直观教学和实践活动，学生对大雨和小雨的认识更加深刻，但在节奏模仿和创造环节，部分学生的想象力还有待进一步激发。
《大雨和小雨》教案 16
一、教学目标
引导学生感受音乐中大雨和小雨的不同力度，能用强弱不同的声音表现大雨和小雨。
培养学生的音乐感知能力和表现力。
通过音乐活动，激发学生对大自然的热爱之情。
二、教学重难点
重点：感受并表现大雨和小雨的不同力度。
难点：用准确的声音力度表现大雨和小雨。
三、教学方法
欣赏法、演示法、实践法。
四、教学过程
导入（3 分钟）
播放一段有雨声的音频，让学生闭上眼睛仔细听，然后提问：“你听到了什么声音？能分辨出是大雨还是小雨吗？” 引出课题《大雨和小雨》。
欣赏音乐（5 分钟）
播放歌曲《大雨和小雨》，让学生认真聆听，感受音乐中大雨和小雨的不同节奏和力度。听完后，让学生说一说自己在音乐中听到了什么，有什么感受。
学习力度记号（5 分钟）
出示 “f”（强）和 “p”（弱）两个力度记号卡片，向学生介绍它们的含义。然后通过拍手、跺脚等方式让学生感受强和弱的力度区别。
表现大雨和小雨（15 分钟）
（1）老师用不同的'力度弹奏钢琴上的音符，让学生分辨是大雨还是小雨，并模仿相应的雨声。例如，强的声音代表大雨，学生可以用力拍手或跺脚；弱的声音代表小雨，学生可以轻轻拍手或跺脚。
（2）将学生分成两组，一组表现大雨，一组表现小雨。老师弹奏音乐，学生根据音乐的力度变化进行表演。
（3）请个别学生上台，用唱歌的方式表现大雨和小雨。老师可以引导学生用不同的声音力度唱出大雨和小雨的感觉。
拓展延伸（5 分钟）
让学生想一想，在生活中还有哪些声音也有强弱之分，可以用 “f” 和 “p” 来表示。例如，风声、海浪声等。鼓励学生用自己的方式表现这些声音的强弱。
总结（2 分钟）
总结本节课的内容，强调用不同的力度表现大雨和小雨的方法。鼓励学生在生活中多观察、多感受大自然的声音，用音乐的方式表达自己的感受。
五、教学反思
通过本节课的教学，学生对大雨和小雨的力度有了较深刻的感受，能够用不同的方式表现出来。在教学过程中，学生的参与度较高，积极性也很强。但在个别学生唱歌表现大雨和小雨时，可能还需要更多的指导和练习，以提高他们的表现力。
《大雨和小雨》教案 17
一、教学目标
学生能准确听辨出大雨和小雨的声音，并能用打击乐器模仿其节奏。
学会演唱歌曲《大雨和小雨》，并能用自然的声音和动作表现歌曲。
培养学生的音乐创造力和合作精神。
二、教学重难点
重点：听辨大雨和小雨的声音，演唱歌曲《大雨和小雨》。
难点：用打击乐器准确模仿大雨和小雨的节奏，进行音乐创作。
三、教学方法
体验法、探究法、合作法。
四、教学过程
情境导入（5 分钟）
创设一个下雨天的情境，老师用语言描述下雨天的场景，如 “天空乌云密布，不一会儿就下起了雨。听，这是什么声音呢？” 然后播放大雨和小雨的音频，让学生感受不同的雨声。
听辨声音（8 分钟）
（1）再次播放大雨和小雨的音频，让学生仔细听辨两者的区别。提问学生：“大雨的声音是怎样的？小雨的声音又是怎样的？” 引导学生说出大雨声音大、响亮，小雨声音小、轻柔。
（2）让学生用自己的声音模仿大雨和小雨的声音，可以用 “哗啦啦” 表示大雨，用 “沙沙沙” 表示小雨。
学习歌曲（12 分钟）
（1）老师范唱歌曲《大雨和小雨》，学生认真聆听。然后让学生跟着老师的钢琴伴奏轻声哼唱歌曲。
（2）教学生唱歌曲，重点教唱歌曲中的节奏和旋律变化。可以采用分句教唱、接龙唱等方式，让学生熟悉歌曲。
（3）让学生用自然的声音和动作表现歌曲。例如，在唱到大雨时，可以用大幅度的动作表示；唱到小雨时，可以用小幅度的动作表示。
打击乐器演奏（10 分钟）
（1）出示打击乐器，如沙锤、铃鼓等，向学生介绍它们的名称和用法。
（2）让学生用打击乐器模仿大雨和小雨的声音。例如，用沙锤快速摇动表示大雨，用铃鼓轻轻敲击表示小雨。
（3）将学生分成几个小组，每个小组选择一种打击乐器，合作演奏《大雨和小雨》。老师可以引导学生根据歌曲的节奏和力度变化进行演奏。
音乐创作（5 分钟）
让学生发挥想象，用身边的物品或自己的`身体创造出不同的雨声效果。例如，用手指敲击桌面表示小雨，用跺脚表示大雨等。然后请学生上台展示自己的创作。
总结（5 分钟）
总结本节课的学习内容，表扬学生的表现。鼓励学生在生活中多感受音乐，用不同的方式创造音乐。
五、教学反思
在本节课中，通过多种教学方法的运用，学生对大雨和小雨的声音有了更深刻的认识，也学会了用打击乐器和身体动作表现音乐。在音乐创作环节，学生的想象力和创造力得到了充分的发挥。但在教学过程中，可能需要更加关注学生的个体差异，给予不同程度的学生更多的指导和鼓励。
《大雨和小雨》教案 18
一、教学目标
让学生感受音乐中大雨和小雨的情绪变化，理解音乐所表达的意境。
能够用绘画的方式表现大雨和小雨的场景。
培养学生的审美能力和艺术表现力。
二、教学重难点
重点：感受音乐中的情绪变化，用绘画表现大雨和小雨。
难点：准确表达音乐所传达的意境。
三、教学方法
聆听法、感受法、创作法。
四、教学过程
音乐欣赏导入（5 分钟）
播放《大雨和小雨》的音乐，让学生闭上眼睛静静聆听，感受音乐带来的画面感。听完后，让学生说一说自己在音乐中感受到了什么情绪。
分析音乐（10 分钟）
（1）再次播放音乐，老师引导学生分析音乐中大雨和小雨部分的不同特点。例如，大雨部分的节奏强烈、音量大，给人一种激烈、磅礴的感觉；小雨部分的节奏轻柔、音量小，给人一种温柔、宁静的感觉。
（2）让学生用不同的词语来形容大雨和小雨的情绪，如大雨可以用 “激动”“热烈” 等词语，小雨可以用 “温柔”“宁静” 等词语。
绘画创作（20 分钟）
（1）给学生分发绘画工具，如彩笔、画纸等。让学生根据音乐中大雨和小雨的情绪变化，用绘画的方式表现出自己心中的大雨和小雨场景。
（2）老师在学生创作过程中进行巡视指导，鼓励学生发挥想象力，大胆创作。
作品展示与分享（10 分钟）
（1）让学生将自己的作品展示出来，并向大家介绍自己的.创作思路和想要表达的情感。
（2）其他学生可以对展示的作品进行评价和交流，分享自己的感受。
总结（5 分钟）
总结本节课的内容，强调音乐与绘画的联系，鼓励学生在今后的学习中多运用不同的艺术形式来表达自己的感受。
五、教学反思
通过本节课的教学，学生能够较好地感受音乐中的情绪变化，并通过绘画的方式表现出来。在作品展示和分享环节，学生的交流和互动也很积极，提高了他们的审美能力和表达能力。但在绘画创作过程中，可能有些学生还需要更多的时间和指导，以提高作品的质量。
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