《数星星的孩子》教案

2023-03-13 教案

　　作为一名人民教师，通常会被要求编写教案，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。那么教案应该怎么写才合适呢？下面是小编精心整理的《数星星的孩子》教案，欢迎大家分享。

《数星星的孩子》教案1

　　【教学目的】

　　1、学会五年制第三册12课《数星星的孩子》的12个生字和这些字组成的新词。

　　2、理解课文内容。了解张衡长大以后能成为著名的天文学家，是因为他从小就爱好天文，具有刻苦钻研精神的结果。启发学生观察研究自然现象的兴趣。

　　3、能正确、流利、有感情地朗读课文。

　　【教学重点】

　　本课的重点是张衡小时候是怎样观察和研究解课文星星的;难点是理解课文中的重点句子，使学生懂得张衡为什么能成为著名的天文学家。

　　【教学时间】

　　三课时。

　　【教学过程】

　　第一课时

　　一、启发谈话，导入新课

　　小朋友，在晴朗的夜晚，我们抬起头，就看见蓝天上有许许多多明亮的星星，一闪一闪的，非常有趣。你们有没有数过星星呢?离我们现在两千多年前，有一个小孩，他却数起星星来了。他为什么要数星星，又是怎样数星星的?今天我们就来学习《数星星的孩子》这篇课文。(板书课题)

　　读课题。指名读、齐读，注意多音字：数(shǔ)星星。

　　二、审题

　　从课题中你知道这篇文章写的是什么吗?(在“孩子”下加着重号)写这个孩子的什么事?(“数星星”下加着重号)

　　三、初步了解课文内容

　　1、范读全文。问：数星星的孩子是谁?

　　简介张衡：张衡是我国古代东汉人，离现在已经近二千年了。他从小就喜欢观察大自然，以后又刻苦钻研天文知识，后来成为一位非常有名的天文学家。

　　2、自读课文：

　　①这篇课文一共有几个自然段?

　　②哪几段写张衡小时候的事?写他小时候的什么事?他长大后怎样了?课文哪段写了?

　　③在文中划出本课田字格中的生字词，看看是在哪句话里出现的;并借助拼音读准字音。

　　3、检查以上三个问题的落实情况：

　　(1)抽卡片认读生字词。

　　①数：多音字。在“数星星”中读shǔ，在“无数”中读shù。

　　②“之、勺、睡”几个字是翘舌音，“组”是平舌音，“名”是后鼻音。

　　(2)指名分段读课文：

　　课文第1—5段写张衡小时候的事，第6段写长大以后的事。

　　四、讲读课文第一段

　　1、指名读第一段。

　　思考：张衡在什么时候，什么地方，干什么?

　　(读词卡：“晚上”、“院子”、“数星星”)

　　2、演示幻灯片，理解比喻句：

　　这是一个多么美丽的夜空，课文用哪句话来描写?请小朋友划出这句话，并读一读。

　　比较下面两个句子有什么不同：

　　天空中有无数颗星星。(读词卡：“颗”)

　　满天的星星像无数珍珠撒在碧玉盘里。

　　分析第二句话。这句话把星星比作了什么?为什么把星星比作珍珠呢?“无数”说明了什么?“碧玉盘”指的是什么?课文用这个比喻句写出了星星的美。

　　再齐读这句话。

　　3、观察插图。

　　张衡是怎样数星星的?(读词卡：“靠着”)

　　从课文的哪些地方看出他数得认真?“一直数”

　　4、指导朗读句子“一颗，两颗，一直数到了几百颗。”

　　读“一颗、两颗”时要放慢些，“一直”要读重音，表现出他仔细、耐心。

　　5、齐读第一段。

　　五、学习部分生字词

　　1、指名读词卡：数星星、晚上、院子、靠着、颗。

　　2、启发学生利用学过的熟字和部首分析，记忆字形。

　　3、组词：

　　数( )( )( )

　　靠( )( )( )

　　除了说“一颗星”外，还可说一颗什么?

　　六、指导写字

　　第二课时

　　一、复习导入新课

　　1、出示词卡指名认读：

　　晚上、院子、靠着、数星星、颗。

　　2、根据以上的词语把第一段意思说一说。

　　张衡数星星多认真呀!一直数到几百颗。奶奶和爷爷是怎么说的?下面我们继续学习课文。

　　二、讲读课文第二段

　　1、奶奶怎么说的?小朋友自己读读看。

　　2、女生读奶奶说的话。注意奶奶是笑着说的，要读得很亲切。(女生朗读第二段)。

　　3、奶奶说的话里哪个词说明张衡是经常数星星的?

　　“又”说明他经常数。今天又数了，一数就数了几百颗。张衡数星星真刻苦啊!

　　4、奶奶对数星星有什么看法?把奶奶说的反问句改成陈述句。

　　三、讲读课文第三段

　　1、张衡是怎么说的?默读张衡说的话。张衡同意奶奶说的.话吗?你怎么知道?(“看得见，就能数得清。”)

　　2、他为什么说能数得清?“总是”是什么意思?(指名两个小朋友读二、三句话。突出：是……不是……总是)

　　3、张衡怎么会知道这些的呢?(仔细观察)

　　4、齐读第三段。指导读出肯定的语气。

　　5、分角色朗读第二、三段。

　　小结：奶奶认为星星数不清，张衡却说数得清。因为张衡他经常数星星，而且仔细观察，知道了星星是在动，可不是乱动，这颗星和那颗星中间总是那么远。

　　四、讲读课文第四段

　　1、爷爷走过来怎么说?把爷爷说的话全部找出来。(自由读爷爷说的话)

　　齐读词卡：“爷爷”。

　　2、爷爷说了几句话，每句话讲什么?

　　指名读爷爷讲的话。一人读一句。(指名轮读)

　　指名五个学生讲这五句话。一人说一句，用讲话的语气说说。(指名讲述)

　　3、爷爷赞成谁的意见?为什么?爷爷说的话跟张衡说的哪些话意思是一样的?

　　齐读词卡：“之间”。“之间”是什么意思?这句话是什么意思?(说明星星的运动是有一定规律的)

　　4、爷爷还告诉张衡哪些新知识?

　　读词卡：“一组”、“名字”

　　5、出示图片，让学生区分哪是北斗星?哪是北极星?并让学生用笔把北斗星连起来，说说北斗星是什么样子?

　　比较下面两个句子有什么不同：

　　那七颗星叫北斗星。

　　那七颗星，连起来像一把勺子，叫北斗星。(读词卡：“勺子”、“北斗星”)

　　分析第二句话。(具体地说出了北斗星分布呈勺形)

　　6、北斗星和北极星有什么关系?让学生在图上比划一下北斗星是怎样绕着北极星转。

　　师简单介绍：北斗星以逆时针的方向绕着北极星转。在地球上看北极星，它几乎是不动的。北斗星绕北极星一圈就要用一天一夜的时间。

　　7、齐读第四段。

　　8、指导学生用“爷爷告诉孩子……还告诉他……”的句式口述爷爷的知识。(两点新知识：第一，我们的祖先把星星分成一组一组的，还给起了名字;第二，教他认识了北斗星和北极星以及北斗星总是绕着北极星转。)

　　五、学习部分生字词

　　1、指名读词卡：爷爷、之间、一组、名字、勺子、北斗星。

　　2、记忆字形。

　　比一比：爷——爸，组——姐——祖，名——各，勺——句。

　　数笔画：之、斗。

　　六、指导写字

　　七、巩固生字

　　1、抽读两节课中学的生字词。

　　2、做课后题2。

　　指名上台写。写完后齐读。

　　3、形近字组词：

　　颗( )爷( )组( )勺( )名( )

　　棵( )爸( )祖( )句( )各( )

　　第三课时

　　一、复习导入新课

　　1、出示词卡指名认读。

　　2、复问：爷爷告诉张衡哪些天文知识?

　　二、讲读课文第五段

　　1、指名读第五段。

　　2、复问：爷爷的话是真的吗?这句话后面用的什么标点符号?说明什么?应怎样读?(指名朗读)

　　3、张衡听了爷爷的话是怎样想的?怎样做的?(读词卡：睡)

　　4、这里“几次起来看星星”的“几次”能省掉吗?

　　一夜起来几次，他观察星星多么细致，多么有恒心啊!

　　指导朗读：“几次”要突出，这句后面停顿长些，说明他在仔细观察。

　　5、他看到了什么?“果然”什么意思?

　　指导读出高兴的语气。

　　6、齐读第五段。

　　三、讲读课文第六段

　　齐读第六段。思考：张衡为什么会成为著名的天文学家?“刻苦钻研”什么意思?

　　四、总结全文

　　1、结合板书，总结谈话。

　　课文一开始就告诉我们张衡数星星，一直数了几百颗，说明数得认真。从奶奶的话说明他经常数星星;从他自己说的话，说明他数星星认真仔细。爷爷告诉他天文知识后，他认真看，认真想，说明了张衡从小就爱好天文，刻苦钻研，所以后来成为著名的天文学家。

　　2、分角色朗读全文。

　　提问：学了这一课，你懂得了什么知识?我们要向张衡学习什么?

　　五、指导书写生字“睡”

　　六、巩固生字

　　1、抽读所有生字词卡片。

　　2、听写词语。

《数星星的孩子》教案2

　　教学目标：

　　1．学会珍、靠、仰、百、傻等生字，理解词语。

　　2．读懂课文1、2、3自然段，能正确、流利、有感情地朗读这三个自然段。

　　3．感受星空的美。

　　教学过程：

　　一、情境导入

　　你看见了什么？有什么感受？（一个问题）

　　二、学习课文

　　A．学习第一自然段

　　1．这星空真美啊！请小朋友读读课文，找找描写美丽星空的句子，用划下来。

　　2．请一生反馈，

　　一起来读读这句话指名读（同时及时纠错）

　　3．谁能把这句话美美地读一读，自己先试试看。

　　4．逐个请学生站起来读一读。师评价，你读得真美，你是怎么想的？

　　视情况随机指导：感悟星星很多，星星很美，星星很亮。

　　a.（星星很美或很亮）是的，这里的星星就象珍珠一样美/亮。珍珠是什么样儿的？（珍珠是一颗颗的，很有光泽）所以这里是把星星比作珍珠。

　　还有吗？你觉得这句话美在哪里？

　　b.（星星很多）从哪几个词语中可以看出来？（满天，无数）请你来读读这句话。

　　还能从哪里感受到星空的美？

　　c.（星空很美）不仅是星星很美，夜晚的天空也很美，就象碧玉盘一样。星星在碧玉盘一样的夜空的'衬托下显得更美了。

　　让我们大家一起美美地读读这句话。

　　5．那么美的星空，那么美的句子，老师也忍不住想来读一读，可以吗？师读晚上，满天的星星像无数珍珠掉在碧玉盘里。读掉不行吗？为什么？

　　6．让我们一起来看看星星撒满天空的样子。。

　　7．全班齐读这句话。

　　8．今天我们就要来认识一位喜爱《数星星的孩子》

　　他就是张衡。

　　9．他是怎么数星星的？（指名说）

　　打开书本，自己读读这两句话，圈出表示动作的词语。

　　10．反馈，找到了吗？请你根据这几个词摆好姿势。生摆动作，师读句子。

　　11．看来你们已经能够理解这几个词语了，好，保持这个姿势，让我们也学着张衡来数一数星星，一颗，两颗，三颗（约20多颗）

　　12．觉得怎样？（累）可是张衡却一直数到了几百颗。让我们连起来把这一自然段读一读。

　　B．学习2、3自然段

　　1．那么多的星星，你觉得能数清吗？（不能，能）追问为什么？

　　2．张衡的想法跟你一样，他还是挺有信心的，从书上哪里可以看出来？

　　请生读一读（指名火车齐读）

　　3．把这两段连起来读一读，（男女生分角色读一读）

　　4．那么，天上的星星究竟能不能数清呢？我们下节课再去仔细探讨吧！接下来我们继续去数星星，好不好？

　　三、学习五个生字

　　1．瞧！黑板上也闪耀着亮晶晶的星星。，谁能来数一数？（逐个指名读五个开火车读）

　　2．都念对了，下面我们来摘星星，谁要是也能把字写得很漂亮，那么你就摘到这颗星星了。你想先摘哪一颗？

　　3．重点指导：傻傻字在写的时候要注意什么？师范写，生仿写。

　　傻：注意右半部分的笔顺，比较难写，一起来书空右半部分。

　　注意结构，写的时候傻的右上部分要写得紧凑一些。

　　靠：因为笔画比较多，所以上半部分尤其要写得紧凑，告字写得扁扁的

　　珍：右下部分的三撇各不相同。

　　内容概括：这篇介绍了关于《数星星的孩子》教学设计八第一课时,数星星的孩子，希望对你有帮助！

《数星星的孩子》教案3

　　学习目标

　　1.会认撒等9个生字，会写勺等12个字。

　　2.分角色正确、流利、有感情地朗读课文。

　　3.了解张衡之所以能成为著名的天文学家，是因为他从小就爱好天文，善于观察和思考，具有刻苦钻研的精神，激发学生热爱科学的兴趣。

　　课前准备

　　1.课件

　　a.布满繁星的夜空。

　　b.北斗七星。

　　c.北斗七星绕着北极星转。

　　d.摘苹果。

　　2.实物投影仪。

　　3.生字、词语卡片。

　　4.做奖励用的科学家的图片。（毕昇、李时珍、祖冲之、达尔文、牛顿、爱迪生、居里夫人）

　　第一课时

　　创设情境导入

　　1.你们知道古时候我国有哪些著名的科学家吗？

　　2.直观感知。利用实物投影仪，老师介绍张衡及他发明的地动仪。

　　3.当你知道了张衡发明了世界上第一台测定地震方向的仪器时，你想说些什么？

　　4.出示课题并朗读。这节课，老师就给你们讲一个关于张衡小时候的故事。你们想听吗？板书课题：数星星的孩子。多音字：数（shǔ、shù）。

　　初读课文，识字学词

　　1.自由读课文，圈出生字，自读、正音。

　　2.借助不带拼音的生字卡片，同桌互相检查生字认读情况。

　　3.拿出字卡，小组自学下列字词：勺、斗、组、睡、玉、数、珍珠、钻研、距离。（重点是读准音，记住形）

　　4.玩字卡游戏。

　　a.老师随意说字音，学生按老师所读的顺序用字卡搭一座拱桥。

　　b.小组合作，玩字卡组词接龙游戏。

　　读通课文，初步感悟

　　1.初读感悟。

　　a.自由读课文，要求读准字音，读通顺。

　　b.各人画出自己所喜爱的句子反复朗读，再读给小组的伙伴听，请小组成员评价。

　　c.朗读展示。选你最喜爱的句子读给大家听，听的.同学如果觉得他读得准确优美，可模仿他的语气读一遍。

　　满天的星星像无数珍珠撒在碧玉盘里。（当学生读到这一句话时，可播放课件，让学生感受到夜空的美丽和星星之多）

　　一颗，两颗，一直数到了几百颗。（让学生谈谈为什么喜欢这句话）

　　你看，那七颗星，连起来像一把勺子，叫北斗七星。勺口对着的那颗星，就是北极星。北斗七星总是绕着北极星转。（可播放课件，让学生直观感受到北斗七星的形状和北斗七星是怎样运动的）

　　这孩子一夜没睡好，几次起来看星星。他看清楚了，北斗七星果然绕着北极星慢慢地转动。（让学生通过读一夜几次果然等词语体会张衡是怎样认真观察星空的）

　　d.小结。这个数星星的孩子名叫张衡，是汉朝人。正因为他从小爱好天文，长大后又刻苦钻研天文，所以在天文方面表现了非凡的才能，创造了世界上瞩目的浑天仪和地动仪。

　　2.再读入情。

　　分角色有感情地朗读课文。

　　拓展活动

　　同学们，你们想更多地了解张衡吗？你们想了解更多的科学家吗？请读读课后的我知道，还可以到书中或网上查找资料。

　　作业

　　课外阅读科普方面的文章，了解身边的科学常识。以小组为单位，编写一张手抄报。

　　第二课时

　　激情导入

　　同学们，我们知道了《数星星的孩子》讲的是张衡小时候善于观察、肯于动脑，长大后刻苦钻研天文终于成为一名杰出的天文学家的故事。谁愿意把这个小故事讲给同学和老师听？

　　1.配乐，讲故事。

　　2.口头完成课后我会填的练习题。（对优秀学生可奖励毕昇、李时珍、祖冲之、达尔文、牛顿、爱迪生、居里夫人等科学家的图片）

　　复习词语

　　1.让小老师带领大家读词卡。

　　2.摘苹果游戏。（课件演示：一个词卡为一个苹果，老师点击苹果即出示词语，学生齐读词语）

　　指导写字

　　1.字形分析、范写。

　　a.组、睡、珍珠、钻研、距：都是左窄右宽的字。珍字右边的最后一撇长。研字右边的第二横落在横中线上。钻字右边的口字第一笔竖落在竖中线上。

　　b.数：左右结构，左右均等。

　　c.睡：右边的垂字，中间宽，两头窄，注意提示笔顺。离：上窄下宽。这两个字笔画多，要重点指导。

　　2.学生先书写，再临摹。

　　3.利用实物投影仪进行写字展示、评价。

　　完成课后练习

　　1.书面完成我会填。

　　2.同桌交换、订正。

　　拓展活动

　　1.合作交流。学生把查找的资料在组内交流。

　　2.各组选派代表展示。

　　3.班级可开展一次手抄报评比活动。

《数星星的孩子》教案4

　　教学目标：

　　1、会认“撒”等9个生字，会写“勺”等12个字。

　　2、分角色正确、流利、有感情地朗读课文。

　　3、了解张衡之所以能成为著名的天文学家，是因为他从小就爱好天文，善于观察和思考，具有刻苦钻研的精神，激发学生热爱科学的兴趣。

　　教学重难点：

　　重点：学习生字新词，有感情地朗读。

　　难点：理解第一段的第一句话，体会这个比喻句的妙处。

　　教学时间：

　　2课时

　　教学过程：

　　第一课时

　　一、自读识字

　　（一）导入课题

　　1、师：小朋友，在晴朗的夜晚，我们抬起头，就看见蓝天上有许许多多的明亮的星星，一闪一闪的，非常有趣。

　　展示星空的图片：

　　天上的星多极了。我们平常说天上的星星多，用哪些词语？

　　结合学生回答，提示卡片：无数、数不清。（正音）导读“天上有无数的星星”、“天上的星星数不清”。天上星星真的数不清吗？小朋友，你们有没有数过？

　　有时候就有个小孩子，最喜欢数星星，他经常注意观察天上的星星。

　　今天我们就来《数星星的孩子》这个故事。

　　板书：数星星的孩子。指导：多音字：数（shǔ、shù）。

　　正音：数shǔ。“星星、孩子”读轻声。

　　齐读课题。

　　质疑：读了课题，你想知道什么？

　　（二）初读课文，识字学词

　　自由读课文，遇到不认识的的字怎么办？圈出生字词语多读几遍，并标出自然段序号。

　　二、合作交流

　　1、认读生字词

　　（1）带拼音的生字卡片

　　自由读，小老师领读

　　（2）不带拼音的生字卡片

　　指读，开火车读

　　2、分段读文，纠正字音。想想通过读文，你知道了什么？

　　三、品读领悟

　　选你最感兴趣的自然段学习

　　汇报交流

　　1、倒序学文，走近张衡。

　　课文哪一段直接向我们介绍张衡这个人的呢？（指名读第五自然段）他介绍得这样清楚明白，你知道了什么？（理解“汉朝”“天文学家”“刻苦钻研”并用“因为——所以”说明张衡成为天文学家的原因。）你对张衡还有哪些方面的了解？（学生汇报课前收集的有关信息）

　　师导：同学们对张衡了解得真不少，课文是怎样具体写他小时侯数星星的呢？

　　2、赛读课文，公正评价。

　　以接力赛方式读文，其他同学认真倾听，做公正的小评委。

　　3、找宝游戏，抓句美读。

　　文中有一个精美的句子写出了夜空的美丽，快速浏览课文把它找出来。（美读“晚上，满天的星星像无数的珍珠撒在碧玉盘里。”）这么美的星空，这么美的句子，老师也忍不住想读一读，可以吗？（换词比较把“撒”误读成“掉”体会撒的形象生动，及数起来的难度之大。）

　　师导：就在这撒满珍珠的夜空下小小的张衡此刻正在干什么呢？

　　4、同桌互动，入境品读。

　　和同桌互相读一读，动笔画一画张衡数星星时的动作词。（画出“坐、靠、仰、指、数”）请同学们根据这几个词摆好姿势，保持这个姿势让我们也学着张衡数数星星（1——20颗），师采访学生们数后的感受。（学生切身体会数星星时的累和难度）可张衡却一直数到了几百颗，你想对小张衡说点什么？（深深地感受张衡的善于观察、耐心、细心、能干。）

　　5、走进角色，读中悟情。

　　师导：奶奶听着看着都心疼了，她禁不住笑着说：“——”（读奶奶的一番话）从奶奶的话中你发现了什么？

　　区别祖孙俩的不同观点。（小张衡却不那样认为，他满有信心地说：“——”（读后感悟张衡不仅仅是观察星星，还在发现星星运动的规律。）

　　6、边读边演，师生互动。（师生合作，分角色读文。）

　　师导：奶奶和张衡的争论，把知识丰富的爷爷也吸引来了，爷爷走过来怎么说？

　　7、小组合作，广知天文。

　　（1）边读边画，找出爷爷的话。

　　（2）交流体会，说说自己读懂的知识。

　　（3）全班交流汇报（多媒体演示）

　　爷爷讲的天文知识谁听懂了？（指名结合星空图版，模仿爷爷的语气告诉张衡。）

　　（4）图文结合，画出北斗七星及北极星

　　8、抓住言行，学习人品。

　　师导：小张衡听了爷爷这番话怎么想怎么做的呢？

　　抓词（“一夜、几次起来”体会张衡不迷信权威善于实践，善于发现，勤于观察。）

　　9、演示结果，回读重点。

　　师导：真是功夫不付苦心人，他看清楚了——。（出示旋转图）正如爷爷说的那样——回读爷爷的话。

　　10、与张衡对话，学习品行。

　　师导：课文学到这里就要结束了，你喜欢这个数星星的孩子吗？为什么？

　　11、配乐诵读

　　选你最喜欢的段赏读

　　第二课时

　　四、巩固延伸

　　1、有感情朗读课文

　　师：小朋友们，我们知道了《数星星的孩子》讲的是张衡小时候善于观察、肯于动脑，长大后刻苦钻研天文终于成为一名杰出的天文学家的故事。谁愿意把这个小故事讲给同学和老师听？

　　指名学生朗读

　　2、复习生字词语

　　师：某某小朋友读的真好，我们来复习一下上节课学的词语。

　　（1）让小老师带领大家读词卡。

　　（2）学生齐读词语

　　3、指导写字

　　字形分析、范写。

　　利用媒体资源中的识字动画，教师指导：

　　（1）组、睡、珍珠、钻研、距：都是左窄右宽的字。“珍”字右边的最后一撇长。“研”字右边的第二横落在横中线上。“钻”字右边的`口字第一笔竖落在竖中线上。

　　（2）数：左右结构，左右均等。

　　（3）睡：右边的“垂”字，中间宽，两头窄，注意提示笔顺。离：上窄下宽。这两个字笔画多，要重点指导。

　　（4）衡：指名读，说结构、偏旁。教师故意板书一个极差的“衡”字，请学生说说该怎么写，并上台板书。

　　师：三部分要紧靠在一起，形成一个整体才好看，也就是说大家团结起来才有力量。写字如此，学习也应该互相帮助才能学好。希望大家团结一条心搞好学习。

　　（5）汉：指名读，比较：汉——汗。给“汉”组词。

　　（6）研：指名读，换偏旁：研——形（研——妍、刑）

　　4、学生先书写，再临摹。

　　5、拓展活动

　　探索宇宙。

　　老师想送给大家一段星空知识，看看你们听后想做点什么？（音乐伴奏朗读。）

　　夏天的夜里，银河像一条淡白色的巨大纱带，从北飘向南方。古代人们把银河认作天上的河流。银河真的是天河吗？那白茫茫的一片真是汹涌的波涛吗？科学家伽俐略用望远镜揭开了银河的秘密。原来银河是有无数像太阳那样的此文转自淘。恒星组成的。因为星星太多，离我们又太远，星光连着星光，分辨不清，只看到白茫茫的一片。银河系里的星星连同太阳在内，大约有1500亿棵恒星。银河里的星星看上去它们靠得那么近，其实它们之间的距离远极了。就拿牛郎星和织女星来说，它们之间距离有16万光年，也就是有152万亿公里，而整个宇宙像银河系这样的星系又有许多个。小朋友，想一想宇宙该多大，多神秘啊！

　　师：小朋友们，你们想更多地了解张衡吗？你们想了解更多的科学家吗？请读读课后的“我知道”，还可以到书中或网上查找资料。出示地动仪图片

　　6、作业

　　课外阅读科普方面的文章，了解身边的科学常识。以小组为单位，编写一张手抄报。

　　板书设计：

　　29数星星的孩子

　　善于观察

　　张衡，善于发现，天文学家

　　刻苦钻研

《数星星的孩子》教案5

　　案例背景：

　　《数星星的孩子》一课通过描写张衡数星星的事，反映了他从小善于观察、认真思考、刻苦钻研的品质。课文所描绘的星空群星璀璨令人神往。然而对于生活在城市里的孩子来说，由于城市空气的污染，群星璀璨的星空显得那么遥远，那么陌生。这就需要通过信息技术与语文教学的有机整合，为学生创设情境，让他们接近星星，走近张衡。于是，在教学中，我就充分利用多媒体，紧扣课文和学生的特点创设情境，拉近了学生与阅读材料的时空距离，训练学生的思维，让学生初步学会提问，并引导学生在“读中悟，悟中读”。

　　案例过程：

　　1、师（播放媒体）：小朋友，瞧，夜晚的星空可真美啊！看着图，你能说一两句话吗？

　　生1：夜空中的星星很美很亮。

　　师：是呀，天上的星星就像——珍珠一样亮。

　　生2：夜空中的星星很多。

　　师：你从哪里看出来的（满天、无数）

　　生3：晚上的星空很美。

　　师：是啊，不仅星星很美，夜晚的天空也很美。

　　2、出示句子：“晚上，满天的星星像无数珍珠撒在夜空中。”

　　3、谁能把这句话美美地读一读，自己先试试看。

　　4、逐一请学生站起来读，读了这句话，你有什么感受？

　　5、指导朗读，读出“星星很多、很美很亮，星空很美”的感觉。

　　6、齐读。配音乐读。

　　7、师：古时候有一个孩子，他最喜欢数星星，经常注意观察天上的星星。今天我们就来学习36课：数星星的孩子。

　　8、齐读课题。

　　9、师：读了课题，你有什么问题想要问的吗？

　　10、生1：我想知道这个数星星的孩子是谁？

　　生2：我想知道他有没有数清天上有多少颗星星？

　　生3：我想知道他为什么要数星星？

　　收获与反思：

　　这堂课，我根据学生的实际水平，运用多媒体辅助教学，创设氛围，巧拨善引，促使他们质疑问难，独立探究，培养他们阅读的兴趣和思维的积极性，发挥学生的主体作用，收到了较满意的效果。

　　1、创设情境，导入新课。

　　儿童对夜空里的星星总是充满好奇和幻想。他们常常凝视浩瀚的星空，观察闪烁的星星，神游太空。联系这一儿童熟悉的生活内容，我通过巧妙的提问，激发了儿童的认知积极性，使儿童带着强烈的欲望进入了新课的学习。这堂课一开始，我就利用多媒体课件创设情境，出示星空图片：蓝天上有许许多多的明亮的星星，一闪一闪的，非常有趣。美丽的夜空，闪烁的星星，动听的音乐，构成了一幅动人的星空图景。这样拉近了时空与学生的距离。同时，配以优美的音乐，使学生仿佛身临其境，

　　情绪高涨。我利用多媒体的教学优势，创设教学情景，激发了学生浓厚的学习兴趣，充分调动学生学习的积极性。教师启发性的谈话，拉近了课文内容与学生的距离，使学生兴趣盎然地进入课堂。

　　2、质疑问难，导入新课。

　　点题读题后，我马上问学生：读了课题，你有什么想问的？学生纷纷举手，围绕课题提出了不少的问题，我一一给予肯定和表扬。就这样，我在教学过程中充分运用多媒体课件丰富的表现力，使学生在轻松、愉快的.气氛中发现问题，培养思维能力。古人云：“学起于思，思源于疑。”人的思维活动常常由提出问题开始的，有疑问，才能产生探索的愿望，才能动脑筋。为了激发学生提问的兴趣，因此，教学的过程是教师在学生已有认知水平的基础上，根据学生的年龄特点和心理发展特点去帮助学生构造新的认知结构的过程。这个过程中，只有学习的主体——学生能够主动地参与，新的认知结构才能构建起来。在计算机的帮助下，学生的多种感官参与了学习，情绪始终处于积极状态，思维的积极性得到充分的发挥，从而深刻地理解到张衡数星星的刻苦，其效果比单纯地分析课文要好得多。

《数星星的孩子》教案6

　　一、教学目标：

　　1、了解张衡其人，知道他从小爱科学，喜欢钻研，长大后成为著名的天文学家。培养学生观察、研究自然现象的兴趣。

　　2、学会本堂课的7个生字，掌握多音字“数”和“撒”，理解“无数、珍珠、碧玉盘、钻研、天文学家”等词语。

　　3、能用“著名”说话、写话。

　　二、教学重点：

　　学习生字新词，有感情地朗读。

　　三、教学难点：

　　理解第一段的第一句话，体会这个比喻句的妙处。

　　四、教学准备：

　　幻灯片或课件或小黑板（课文句子、比较音节、当堂练习等）

　　五、教学过程：

　　（一）、切题。

　　1、唱《小小的船》。

　　2、从歌中“月儿”引出“星星”。（板书课题）

　　3、读课题，正音：数shǔ。“星星、孩子”读轻声。

　　（二）、初知。

　　1、比较拼读音节：

　　zhēn

　　héng

　　sǎ

　　shǎ

　　kào

　　rào

　　zǔ

　　chǔ

　　yáng

　　yán

　　màn

　　hàn

　　珍---衡

　　撒---傻

　　靠---绕

　　组---楚

　　仰---研

　　慢---汉

　　2、分组分段读通课文。

　　（三）、赏析课文最后一段。

　　（出示此段：这个数星星的孩子名叫张衡，是汉朝人。他长大以后刻苦钻研，成了著名的天文学家。）

　　1、刚才大家读通了课文，知道课文主要讲谁？（板书：张衡）

　　讲他干吗？（数星星——板书）

　　2、指名读最后一段，问：张衡是什么时候的人？（板书：汉朝）简介张衡。

　　3、衡取得了什么成绩呢？请找出有关词句读读。

　　他长大以后刻苦钻研，成了著名的天文学家。（板书：天文学家）

　　（1）、学习“著名”：闻名、有名。并用“著名”说话、写话。

　　（2）、简要讨论“天文学家”。

　　（3）、谁知道他怎么成为著名的天文学家的？

　　刻苦钻研。（板书之并讨论）

　　4、学习生字：

　　（1）、衡：指名读，说结构、偏旁。教师故意板书一个极差的“衡”字，请学生说说该怎么写，并上台板书。

　　（师述：三部分要紧靠在一起，形成一个整体才好看，也就是说大家团结起来才有力量。写字如此，学习也应该互相帮助才能学好。希望大家团结一条心搞好学习。）

　　（2）、汉：指名读，比较：汉——汗。给“汉”组词。

　　（3）、研：指名读，换偏旁：研——形（研——妍、刑）

　　5、齐读最后一段。

　　（四）、赏析课文一段。

　　过渡：张衡长大以后成为著名的天文学家，他小时候是怎么样的呢？我们来学习第一段课文。

　　1、自由读此段，先说有几句话，再上台来标序号。

　　2、指名读第一句：晚上，满天的星星像无数的珍珠撒在碧玉盘里。

　　（1）、大家晚上去看过星星吗？像什么？

　　（2）、讨论“满天”和“无数”。

　　（3）、学习此句的比喻含义：

　　散

　　满天的星星——晴天的夜空

　　↓

　　撒

　　↓

　　无数的'珍珠——碧玉盘

　　（可拿涂了黑底的托盘撒上粉笔头以作简单演示，有条件的可放“星空”的课件以加深理解。）

　　（4）、学习这个句中多音字：

　　数shǔ

　　数星星

　　撒sǎ

　　撒珍珠

　　数shù

　　无数

　　撒sā

　　撒网

　　（5）、张衡把看到的星星写得这么美，说明他心里对星星的（）之情。

　　（据回答板书“喜爱”或“喜欢”）

　　（6）、用“喜爱”的语气齐读此句。

　　3、学习第二句：一个孩子坐在院子里，靠着奶奶，仰着头，指着天空数星星。

　　过渡：看到星星这么美，张衡是怎么做的呢？

　　（1）、请多生读此句：

　　（2）、请圈出数星星的动作的词：坐、靠、仰、指、数。（板书）

　　（3）、学生表演数星星的动作。同座互演或上台表演。

　　（老师或其他学生朗读相关语句）

　　（4）、从这些动作当中可以看出张衡数星星的时候做得怎么样？

　　（据回答板书“认真”或“仔细”）

　　（5）、有感情地齐读这一句。

　　4、学习第三句：一颗，两颗，一直数到了几百颗。

　　（1）、喜欢读的都读此句。

　　（2）、数星星要仰着头，多累呀！回去睡觉好了，张衡这样做了吗？

　　他“一直数到了几百课”，这说明什么呢？（他不怕烦、不怕累。）

　　（3）、比较句子：

　　一颗，两颗，一直数到了几百颗。

　　一颗，两颗……数到了几百颗。

　　（让学生自由阐述，讨论。）

　　（4）、齐读第三句。

　　5、教学生字：

　　珍：提醒右下部三撇的写法。同音字比较：真、针、珍。

　　靠：告+非。用“靠”组词。

　　仰：换偏旁“迎”。“仰—卵—柳”比较。

　　百：独体字。给“百”组词。

　　6、有感情朗读第一自然段。

　　（五）、小结本堂课。

　　（六）、当堂练习：

　　1、猜字谜：

　　①天真热，一连三杯水，我喝了又喝。（汉）

　　②我不断地用力，终于推开了一块石头！（研）

　　③这事太有趣了，我非告诉你不可。（靠）

　　④白娘子被一根扁担压住了。（百）

　　2、改错字：

　　一个孩子座在院子里，造着奶奶，仰着头，只着天空书星星。

　　（）

　　3、补句子：

　　弯弯的月儿像小小的船。彩虹

　　（七）、课外作业：

　　1、抄写生字新词3次。

　　2、每位同学夜里去看看星星，下堂课我们一起交流一下看到的情景。

　　附板书：

　　28、数星星的孩子

　　数星星

　　张衡———————————天文学家

　　（汉朝人）坐、靠、仰、指、数（刻苦钻研）

　　喜爱、认真、不怕累

《数星星的孩子》教案7

　　【基本教法】

　　采用“潜底反浮”，围绕课文主旨，引导学生观察演示，理解课文内容。

　　【主要教学步骤】

　　一、课外观察，认识事物，为理解内容作好铺垫。

　　布置：让学生仔细观察两个晴朗夜晚天空中星星的情况。

　　思考：从观察的结果看出了什么现象？

　　二、潜底反浮，设置悬念，引导学生捕捉中心。

　　指导学生朗读最后一节，提问：

　　① 这个数星星的孩子是谁？

　　② 张衡是怎样一个人？（只让学生知道是个天文学家，不作详细介绍）

　　③ 张衡是怎样成为著名天文学家的？（设置悬念，激发兴趣，学习全文）

　　三、图文结合，指导观察，帮助学生深探中心

　　1.指导学生学习第一节。张衡数星星时的动作、神态（即张衡是怎样数星星的）。

　　2.指导学生学习第三节。

　　先让学生说说自己在课外观察晴朗夜晚天空星星的情况，然后指导学生读本节课文。要求学生先想后说自己看到的情况和本节写的.“星星是在动，可不是乱动”、“这颗星和那颗星，中间总是那么远”是不是一样。

　　四、直观演示，重点指导，促进学生理解中心。

　　教师用课前自制的活动星空图，结合课文第四节作演示，并重点指导学生从直观演示中明白三个问题：

　　① 星星在动，距离不变。

　　② 认识北斗星和北极星。

　　③ 北斗星总是绕着北极星转。演示后指导学生朗读本节课文。

　　课文五、六节学生自读，教师指点。

　　［评：本设计根据课文特点和学生认知特点，运用观察演示法，抓住课文核心——“数星星”，有重点地进行指导。其教学线路是：课外观察，认识事物——潜底反浮，激发兴趣——学习全文，引导观察。这样组织教学，使抽象的天文知识通过直观形象的观察和演示，激发了学生学习兴趣，调动了学生学习积极性，易于低年级学生理解课文内容。］

《数星星的孩子》教案8

　　课前透视

　　《数星星的孩子》是小学语文教材的传统篇目。是一篇融描写人物、科学知识、思想品德教育为一体的优秀教材。课文通过对小张衡与爷爷、奶奶一同观察天上星星这一故事的记叙，突出表现了张衡从小就善于观察和思考的好品质。

　　这篇课文语言生动、简洁，故事性强，蕴含科学知识，内容对学生充满着吸引力。教师在教学中应处理好科学知识介绍和学生语文能力培养之间的关系。注意抓住思想内容与语言文字的内在联系，引导学生反复朗读，在读中感悟抓住人物的表现，再读中感悟张衡从小勤于观察、善于观察、乐于探究的精神，从读中受到良好的教育和熏陶，达到“润物细无声”的教学效果。

　　教学目标

　　1．会认9个生字，会写12个字。

　　2．分角色有感情地朗读课文，体会故事的情趣和蕴含的道理。

　　3．学习张衡从小善于观察和思考的好品质。

　　教学重点

　　识字、写字，通过有感情的朗读体会张衡从小善于思考、观察的好品质。

　　信息资料

　　小星星形状的字词卡片、收集张衡和星空的有关资料、课件或挂图、音乐（用于配乐朗读）。

　　教学时数

　　两课时

　　第一课时

　　切入举偶

　　1．情景导入：课件演示（夜空、闪动的星星、《小星星》乐曲）。师生随着课件演示，共唱歌曲。启发：同学们，你们喜欢星星吗？你们知道天上的星星有多少颗吗？古代有一个小孩和我们一样喜爱星星，他曾经认真地数过天上的星星，你们想认识他吗？（板书课题）

　　（美丽的夜空，闪烁的星星，动听的音乐，构成了一幅动人的星空图景。利用多媒体的教学优势，创设教学情景，激发了学生浓厚的学习兴趣，充分调动学生学习的积极性。教师启发性的谈话，拉近了课文内容与学生的距离，使学生兴趣盎然地进入课堂。）

　　2．资料交流：（出示人物图片（张衡）谈话：同学们，你们认识这个人吗？今天我们学习的课文就与他有关，请大家把课前收集的相关资料在全班交流一下，让我们一起走进张衡。

　　（培养学生搜集处理信息能力是语文学科的重要人物之一，利于拓宽学生视野，形成良好学习习惯。这样的交流形式为学生的学习成果展示提供了一个舞台，激发了学生学习的积极性，满足了学生成功心理。同时为进一步理解课文做好了准备。）

　　对话平台

　　识字

　　1．引导学生用自己喜欢的方式读课文。标出生字和词语，借助拼音和工具书以及上下文，读准发音，了解含义。

　　2．游戏识字：采用“小星星亮起来的”的游戏方式，检查识字情况，重点进行生字的正音和识字记字的方法交流。鼓励学生个性化的识字记字体验，教师相机点拨重点字音和结构上的注意事项，同时引导学生进行扩词和必要的识字方法的提示和指导。

　　（识字是阅读和协作的基础，同时也是低年级语文教学的重点所在。以自主识字、游戏检查、充分交流相结合的方式，有效地调动了学生的识字热情，尊重并激发学生的创造性。在这样的'学习过程中，学生们可以大胆发挥想象，运用自己的巧妙的方法来识记生字，活跃了思维，丰富了积累。以人为本，为学生提供了自主学习的时空，培养了学生的创造性和自主识字的良好习惯。）

　　3．组内互读课文，进一步巩固识字成果，了解课文大意。

　　写字

　　1．出示“我会写”中的生字“勺、斗、玉、组、数、睡”。

　　指读，组词。

　　2．引导学生进行观察，找出难写的部分，交流书写中应注意的事项。

　　3．教师示范书写“数、睡”两个字。强调重点笔画的写法。如：“数”字左上方的“米”字最后一笔的变化；“睡”字右边几个“横”笔画的长短变化等。

　　4．学生练习书写，教师巡视指导，组织全班评议。

　　（写字教学的作用在低年级至关重要，对于学生良好书写习惯的养成起着非常重要的作用。教学中应扎扎实实，充分尊重学生的观察体验，进行指导，并让学生在扎实的书写练习、交流评议中互相促进，共同提高。）

　　朗读

　　1．分组互读课文，了解课文内容。推选出“阅读小能手”，准备在全班朗读。

　　2．组间朗读比赛，把自己喜欢的段落读给大家听，互评，交流体会。

　　3．读书交流：在读书中你读懂了什么？还有哪些地方没有读懂？

　　（在识字写字的基础上进行充分的朗读练习，培养了学生的阅读能力。赛读的形式有利于激发学生的读书兴趣。彼此的交流利于同学间的互相促进，同时在交流中教师也能有效地捕捉到学生对课文内容的理解程度，为下节课教学做好铺垫。当学生对课文内容有不懂的地方时，如果是简单的可以当堂解决，其他的内容引入下一课时教学）

　　第二课时

　　对话平台

　　复习

　　1．出示“小星星”字词卡片，组织学生认读字词。

　　2．指读课文，让学生交流上节课的学习收获和自己还没有读懂的问题。

　　（打好学生的基础知识，复现了对课文内容的体会和理解，同时突出学生在阅读中的焦点问题，为教学活动的展开确定方向。）

　　导读

　　1．引导学生自由读课文第一自然节：通过读书，请告诉大家你感受到了什么？

　　2．启发学生在读文后交流自己的阅读感受。教师引导学生抓住主要的句子进行深入地体会。

　　如：“晚上，满天的星星像无数的珍珠撒在碧玉盘里。”引导学生理解“珍珠”和“碧玉盘”是怎样的，在指导朗读中让学生体会夜空的美。“一颗，两颗，一直数到几百颗，”通过“闪”和上文的“撒”字，引发学生思考张衡数星星的艰难。从感性上体会到数星星的难，从而对张衡、刻苦认真的态度产生敬佩之情。

　　（读书的过程是学生与文本进行充分对话的过程，同时也是教师实施有效指导的过程。读书活动的设计充分体现了训练意识，在尊重学生对课文个性化解读的基础上，加深了对文中人物的理解，提高了读书活动的实效性。）

　　研读

　　1．启发学生分组学习，合作读书。研读课文2－4自然节。重点从人物的对话入手，体会张衡善于观察和思考的好品质。

　　2．研读问题提示：文中一共有三个人物，从他们的对话中你体会到了什么？你是从哪些语句中体会到的？说说自己的理由。

　　3．学生分组研读课文，交流读书体会教师巡视指导学生进行小组合作学习。

　　4．学习汇报。在汇报过程中教师要在充分尊重各组发言的基础上，适时点拨学生领悟读书方法，并指导有感情地朗读。

　　如要学会提问题：“奶奶和张衡对数星星有什么不同的看法？你赞成哪种看法？”

　　要抓住人物的表现：“奶奶为什么笑着说？”“这孩子一夜没睡好，几次醒来看星星。”从这些表现中你发现了什么？

　　（让学生学会读书，是语文教学的一个重要目标。从低年级开始就应该结合着课文的学习，引导学生理解和体验读书方法、学习方法，进而提高学生的语文综合素养。）

　　感悟

　　1．教师利用课件出示“星空图”。营造氛围，引导学生边读边想，边感悟当时的情境，了解爷爷告诉张衡的天文知识。如：认识北斗星、北极星。

　　2．练习有感情地朗读课文。分组练习，分角色朗读课文。

　　3．引导学生在读书的基础上体会“果然的意思。

　　（情境朗读，加深感悟，激发了学生的读书热情，提高了朗读水平，在情感上与课文内容产生了共鸣，丰富了学生的情感体验。）

　　讨论

　　1．用下面的句式进行说话练习：“因为……长大后……，所以……”和“张衡成了……是因为……”。

　　2．从小张衡的身上你得到了什么启示？

　　（将语文训练与思想教育有机地结合，充分体现了语文学科工具性和人文性的融合。在练习与讨论中加深了对课文主题的理解，使学生在潜移默化中受到了小张衡优秀品质的影响和熏陶。）

《数星星的孩子》教案9

　　教学目标：

　　1、了解张衡其人，知道他从小爱科学，喜欢钻研，长大后成为著名的天文学家。培养学生观察、研究自然现象的兴趣。

　　2、学会本堂课的7个生字，掌握多音字“数”和“撒”，理解“无数、珍珠、碧玉盘、钻研、天文学家”等词语。

　　3、能用“著名”说话、写话。

　　教学重点：学习生字新词，有感情地朗读。

　　教学难点：理解第一段的第一句话，体会这个比喻句的妙处。

　　第一课时

　　教学过程：

　　一、导入

　　1、师：小朋友们，你们数过星星吗？我们今天就一起来数一数天上的星星，看看天上的星星有什么奥秘。

　　展示星空的图片：

　　让学生边看边数星星，再说说自己的发现。

　　2、师：在我国汉朝，有一个爱数星星的孩子，他说，天上的星星，能看得见就能数得清。他数星星发现了什么秘密呢？他是谁呢？他就是著名的科学家张衡。他发明了世界上第一台测定地震方向的仪器——地动仪。

　　出示张衡的图片

　　张衡张衡发明的地动仪

　　师：下面就请小朋友们一起来看看张衡的故事。

　　利用媒体资源中课件中的视频，让学生了解张衡。

　　中的

　　师：当你知道了张衡发明了世界上第一台测定地震方向的仪器时，你想说些什么？

　　3、师：我们知道了张衡是古时候一个非常著名的天文学家，这节课，老师就给你们讲一个关于张衡小时候的故事。你们想听吗？

　　板书：数星星的孩子。

　　领全体学生朗读课题。

　　指导：多音字：数（shǔ、shù）。

　　正音：数shǔ。“星星、孩子”读轻声。

　　二、初读课文，识字学词

　　1、自由读课文，圈出生字，自读、正音。

　　2、借助不带拼音的生字卡片，同桌互相检查生字认读情况。

　　3、利用媒体资源中的识字动画，学生小组自学下列字词：勺、斗、组、睡、玉、数、珍珠、钻研、距离。（重点是读准音，记住形）

　　4、教师指导：

　　本课要认的`字中，“仰、衡”是后鼻音，“撒、组”是平舌音，“傻、楚”是翘舌音，要指导学生读准字音。“数”是多音字，在本课中shǔ和shù两个音都出现了，要注意这个字在词中的正确读音。

　　5、玩字卡游戏。

　　（1）.老师随意说字音，学生按老师所读的顺序用字卡搭一座拱桥。

　　（2）小组合作，玩字卡组词接龙游戏。

　　三、指导写字

　　1、字形分析、范写。

　　利用媒体资源中的识字动画，教师指导：

　　（1）组、睡、珍珠、钻研、距：都是左窄右宽的字。“珍”字右边的最后一撇长。“研”字右边的第二横落在横中线上。“钻”字右边的口字第一笔竖落在竖中线上。

　　（2）数：左右结构，左右均等。

　　（3）睡：右边的“垂”字，中间宽，两头窄，注意提示笔顺。离：上窄下宽。这两个字笔画多，要重点指导。

　　（4）衡：指名读，说结构、偏旁。教师故意板书一个极差的“衡”字，请学生说说该怎么写，并上台板书。

　　（5）汉：指名读，比较：汉——汗。给“汉”组词。

　　（6）研：指名读，换偏旁：研——形（研——妍、刑）

　　2、学生先书写，再临摹。

　　三、读通课文，初步感悟

　　1、初读感悟。

　　（1）自由读课文，要求读准字音，读通顺。

　　（2）各人画出自己所喜爱的句子反复朗读，再读给小组的伙伴听，请小组成员评价。

　　（3）朗读展示。选你最喜爱的句子读给大家听，听的同学如果觉得他读得准确优美，可模仿他的语气读一遍。

　　2、利用媒体资源中的范读视频，纠正学生的发音，让学生在动画中理解课文。

　　三、.再读入情。

　　分角色有感情地朗读课文。

　　（1）“满天的星星像无数珍珠撒在碧玉盘里。”（当读到这一句话时，让学生想象夜空的美丽和星星之多）

　　（2）“一颗，两颗，一直数到了几百颗。”（让学生谈谈为什么喜欢这句话）

　　（3）“这孩子一夜没睡好，几次起来看星星。他看清楚了，北斗七星果然绕着北极星慢慢地转动。”（让学生通过读“一夜”“几次”“果然”等词语体会张衡是怎样认真观察星空的）

　　四、小结。

　　师：正因为张衡从小爱好天文，长大后又刻苦钻研天文，所以在天文方面表现了非凡的才能，创造了世界上瞩目的浑天仪和地动仪。

　　五、拓展活动

　　师：小朋友们，你们想更多地了解张衡吗？你们想了解更多的科学家吗？请读读课后的“我知道”，还可以到书中或网上查找资料。

　　六、作业

　　课外阅读科普方面的文章，了解身边的科学常识。以小组为单位，编写一张手抄报。

　　第二课时

　　教学过程：

　　一、导入

　　1、师：小朋友们，我们知道了《数星星的孩子》讲的是张衡小时候善于观察、肯于动脑，长大后刻苦钻研天文终于成为一名杰出的天文学家的故事。谁愿意把这个小故事讲给同学和老师听？

　　指名学生朗读

　　2、师：某某小朋友读的真好，我们来复习一下上节课学的词语。

　　（1）让小老师带领大家读词卡。

　　（2）学生齐读词语

　　二、品读课文

　　播放媒体资源的范读视频

　　师：刚才我们读了课文，我们又看了动画，现在我们就来一起赏析课文。

　　1、赏析课文最后一段。

　　这个数星星的孩子名叫张衡，是汉朝人。他长大以后刻苦钻研，成了著名的天文学家。

　　（1）师：刚才大家读通了课文，知道课文主要讲谁？

　　板书：张衡

　　（2）师：讲他干吗？

　　板书：数星星

　　（3）指名读最后一段，问：张衡是什么时候的人？

　　板书：汉朝

　　（4）张衡取得了什么成绩呢？请找出有关词句读读。

　　他长大以后刻苦钻研，成了著名的天文学家。

　　板书：天文学家

　　a. 学习“著名”：闻名、有名。并用“著名”说话、写话。

　　b. 简要讨论“天文学家”。

　　c. 谁知道他怎么成为著名的天文学家的？

　　板书：刻苦钻研。（讨论）

　　（5）齐读最后一段。

　　2、赏析课文第一段。

　　师：张衡长大以后成为著名的天文学家，他小时候是怎么样的呢？我们来学习第一段课文。

　　（1）自由读此段，先说有几句话，再上台来标序号。

　　（2）指名读第一句：晚上，满天的星星像无数的珍珠撒在碧玉盘里。

　　a. 师：大家晚上去看过星星吗？像什么？

　　让学生讨论“满天”和“无数”。

　　学习此句的比喻含义：

　　板书：

　　散

　　满天的星星——晴天的夜空

　　↓ 撒 ↓

　　无数的珍珠——碧玉盘

　　可拿涂了黑底的托盘撒上粉笔头以作简单演示，加深理解。

　　b. 学习这个句中多音字：

　　数shǔ 数星星撒sǎ 撒珍珠

　　数shù 无数撒sā 撒网

　　c. 指名学生填空：

　　张衡把看到的星星写得这么美，说明他心里对星星的（）之情。

　　据回答板书“喜爱”或“喜欢”

　　d. 用“喜爱”的语气齐读此句。

　　（3）学习第二句：一个孩子坐在院子里，靠着奶奶，仰着头，指着天空数星星。

　　师：看到星星这么美，张衡是怎么做的呢？

　　a. 请多生读此句：

　　b. 请圈出数星星的动作的词：坐、靠、仰、指、数。（板书）

　　c. 学生表演数星星的动作。同座互演或上台表演。

　　（老师或其他学生朗读相关语句）

　　d. 从这些动作当中可以看出张衡数星星的时候做得怎么样？

　　（据回答板书“认真”或“仔细”）

　　e. 有感情地齐读这一句。

　　（4）学习第三句：一颗，两颗，一直数到了几百颗。

　　a. 喜欢读的都读此句。

　　b. 数星星要仰着头，多累呀！回去睡觉好了，张衡这样做了吗？

　　他“一直数到了几百颗”，这说明什么呢？（他不怕烦、不怕累。）

　　c. 比较句子：

　　一颗，两颗，一直数到了几百颗。

　　一颗，两颗……数到了几百颗。

　　（让学生自由阐述，讨论。）

　　d. 齐读第三句。

　　e. 有感情朗读第一自然段。

　　三、小结本堂课。

　　四、当堂练习： 1、猜字谜：

　　①天真热，一连三杯水，我喝了又喝。（汉）

　　②我不断地用力，终于推开了一块石头！（研）

　　③这事太有趣了，我非告诉你不可。（靠）

　　④白娘子被一根扁担压住了。（百）

　　2、改错字：

　　一个孩子座在院子里，造着奶奶，仰着头，只着天空书星星。

　　（）

　　3、补句子：

　　弯弯的月儿

　　像

　　小小的船。

　　彩虹

　　五、拓展活动

　　1、合作交流。学生把查找的资料在组内交流。

　　2、各组选派代表展示。

　　3、班级可开展一次手抄报评比活动。

《数星星的孩子》教案10

　　《数星星的孩子》第一课时

　　教学目标：

　　1.会认本课16个生字和词语。

　　2.能正确、通顺地朗读课文。

　　教学重难点：

　　重点：有感情地朗读课文，理解词语的意思。

　　难点：对“汉朝、钻研”等词的理解

　　教学过程：

　　一、话夜空，导入新课

　　1、欣赏夜空，话夜空

　　a今天这节课，同学们特精神，老师特喜欢，因此奖励你们欣赏一幅图。出示夜空图

　　怎么样？（板书：美、多）

　　能用你自己的语言描述一下这夜空的美，星星的多吗？

　　这是一个作家写得夜空

　　指名读

　　他是怎样写出美，怎样写出多的？

　　理解“撒“（是由“提手”加一个“散”，也就是说，用手将某样东西散开。） b在中国古代，就在这美丽的星空下,有一个能够数清夜空里星星并发现了星星运动规律的孩子。你们知道他是谁吗？

　　认读张衡、汉朝

　　汉朝是一个朝代，距离现在已经1900多年了，

　　a读课题读准“数”

　　二、初读课文

　　1.这个数星星的孩子是谁呢？就让我们打开我们的课文，自由读一遍课文，圈出课文中的生字，多读几遍，读准字音，把课文读通顺，读正确。

　　2.学生自由读课文。

　　3.同学们告诉老师，这个数星星的孩子是？（张衡）

　　学生读这个词语，注意后鼻音的读音。

　　4.了解张衡这个人，学习最后一个自然段。

　　知道张衡是一个汉朝人，是一个天文学家。

　　5.汉朝是我们古代的一个朝代，距今已经有一千九百多年了，同学们对张衡的了解

　　真不错。看同学们读得这么认真，这一课的生字宝宝，迫不及待的.想要和你们见面了。

　　三、学习生字

　　1.出示生字，同桌互相学习。

　　2.小老师带读。

　　3.指名学生读，纠正字音。

　　4这一课的生字宝宝啊，摇身一变，变成了星星，来到了我们身边，只要你能读准它，并为它找一个朋友，你们就会把这个星星送到天上去。

　　5.请学生读字，并组词。

　　6.出示课文中的词语，老师带读。

　　7.开火车读。

　　8.讲解多音字，重和数

　　四、指导写字

　　1.学生自己发现形近字组和祖，指导学生发现两个字的不同之处。

　　2.老师范写，学生练习。

　　3.指导直字，注意里面是三横。

　　五、作业布置

　　正确，流利的朗读课文。

《数星星的孩子》教案11

　　教材分析

　　《数星星的孩子》是人教版二年级下册第八组“走进科技世界”的首篇课文。课文记述了著名天文学家张衡小时候依偎着奶奶数星星的故事。课文中“数星星”包含着以下几个方面：一是通过张衡数星星的样子和奶奶的话表现他的仔细、认真、痴迷；二是写张衡在数星星的过程中发现了星星的运动规律；三是写张衡通过观察验证了前人的说法。小张衡的性格特点都在人物的言行中充分展示。

　　教学目标

　　1、认识9个生字，会写12词，同时习得识字、写字的方法。

　　2、在具体的语言环境中理解并积累“天文学家、距离、一组一组、刻苦钻研”等词。

　　3、把课文读正确，读流利，读好长句子中词语之间的停顿，从而有感情地朗读课文，在具体的语境中感受张衡从小善于观察、乐于探究的品质。

　　第1课时

　　课前：“我说你来变”：

　　1、我是一位语文老师。（我是一位勤奋的学生。）

　　2、我是实验小学的老师。（我是育英小学的学生。）

　　3、我喜欢听歌，经常一边听歌一边哼着。（我喜欢……）

　　一、创设情境，激趣导入

　　1、齐唱《小星星》。我们刚才唱的儿歌的题目是“小星星”。板书：星星

　　晴朗的夜空中有许许多多的星星，你想说什么？

　　2、导入：古时候有个孩子特别爱数星星，人们就叫他数星星的孩子，补充板书，齐读课题。

　　读准多音字“数”，出示两组词语巩固“数”的读音。

　　3、师板书“数”，指导书写（右边的反文旁要注意，撇起笔要低，要短，这一撇要弯度，捺要出脚。）

　　二、轮读课文，随文识字

　　（自由读课文，字词读正确，难读的句子多读几遍。）

　　（一）第一、二自然段

　　1、个别读（要请几个孩子分读课文）

　　2、研读这个句子：晚上，满天的星星好像无数珍珠撒在碧玉盘里。

　　（1）研读“撒”：（开火车读“撒”）撒得远些；撒得多些。

　　（2）读好句子。（发现哪儿读得挺好？停顿）

　　（3）读美。（个别读）

　　（二）第三自然段：解“距离”，识字“距”

　　1、孩子说，你接着读。

　　2、小张衡发现这颗星和那颗星总是隔着那么远，就是他们之间的什么没变？

　　引出“距离”。分别请距离我远近的孩子读这个词，一起读。

　　（三）第四自然段

　　1、个别读：爷爷听了小张衡的话会说些什么？请同学自由读爷爷说的话，看爷爷说了些什么？

　　出示：你看，那七颗星连起来就像一把勺子。

　　（1）生读读爷爷说的话；

　　课件出示（北斗七星图），你仔细看，这北斗七星多像一把勺子啊！

　　谁能来说一说：那七颗星，连起来（）叫（）。

　　这北斗七星也叫勺子星，瞧，这“勺”还会变呢，演示“勺”的变化过程，我们的祖先是这样写“勺”的，现在我们这样写，师范写。

　　（2）看，这是一组天上的星星，瞧，这还有一组（课件出示：天鹅星）

　　说话：这些星星连起来（），叫（）。

　　（3）我们的祖先就这样把它们分成一组一组的（示词条：一组一组），拓展说话

　　（你能学这样子来说话吗？马路上的车一辆一辆。花朵一束一束。）

　　（4）出示“楚”，读准字，它和“清”组成词语的时候读轻声，这个词语还可以组成“清清楚楚”，和它意思一样的词还有“明明白白、一清二楚”

　　（四）齐读第五自然段

　　三、研读:“张衡”

　　1、读了课文，我们知道这个数星星的孩子是张衡，（叫叫他的名字），你了解了张衡的`什么信息？

　　2、随学生的讲述贴词条：

　　张衡汉朝刻苦钻研天文学家

　　（1）随学生说出的词条，讲解汉朝是距离现在有1900多年的一个朝代，再读这个词

　　（2）天文学家：问问学生，随机讲解：专门研究太阳、月亮和星星这些天体的位置和运行方面的专家叫“天文学家”（刻苦钻研数学的专家，称“数学家”；刻苦钻研艺术的，称“艺术家”；）

　　（3）用上黑板上的四个词条，谁来介绍介绍张衡。（“汉朝”放前面，怎么介绍？把“汉朝”放后面试着说）

　　（4）我们还了解了张衡的什么信息：请你读一读课文后面的“我知道”

　　（默看资料，你获得了那些信息？）

　　四、研读“数星星”

　　过渡：张衡刻苦钻研学习天文，成了天文学家，与他小时候爱数星星分不开。

　　1、自由读读第一段（默读）

　　张衡是怎么样数星星的，请你圈出动作的词。（快速圈出张衡数星星动作的词）

　　2、师生合作一起数星星，师进行采访生谈感受。（换位：学生当张衡仰着天花板数星星；情境表演，师语言提示：快看，头顶有一颗亮亮的；看，一颗星星正眨着眼睛；边上有一颗一闪一闪的……）

　　3、出示句子：一颗，两颗，一直数到了几百颗。

　　让生谈感受后读句子，读出张衡的耐心，喜欢数星星，仔细观察，想探究个明白，从而读好句子中的逗号。

　　（你会觉得他——？那你觉得张衡——？）数得多仔细啊，难怪用“，”。

　　五、写字

　　1、今天回家，你会怎么样向林老师介绍小张衡呢？

　　郑老师把你们说的写下来了，可是我有几个字宝宝忘记了，你能帮老师说出来吗？

　　（张衡小时候喜欢（）星星，长大后刻苦钻研，成为（）家。出示“钻研”，生观察，说发现；师范写，生观察；生书写；写后看学生的样本，评价；再修改）

　　2、老师吧生字宝宝编成了一首小儿歌，让我们一起来读一读，唱一唱。、

　　（儿歌：一闪一闪亮晶晶，碧空撒满无数星。汉朝有个小张衡，仰起头来数星星，一组一组有距离，北斗七星看得清。）

　　课后评价：

　　一、基于积累的语言实践

　　1、词组形式的积累；

　　2、专家名称的积累；

　　3、词语运用的积累；

　　4、写字复现

　　5、课前对话

　　二、初步理解的语言实践

　　1、语境与生活中的理解

　　2、表演与体验中的理解

　　3、交际与运用中的理解

　　三、精写精进的写字实践

《数星星的孩子》教案12

　　教学目标：

　　1．认识本课生字9个。积累9个词语和2句句子。

　　2．正确朗读课文，知道张衡从小善于观察，善于思考，后来发明浑天仪，成了有名的天文学家的故事。

　　3．按提示用音序查字法查出3个字在字典上的页码。

　　4．用几句话说说自己数星星的事。

　　教学重点，难点：

　　1．识记本课生字，练习，积累词句。

　　2．知道张衡从小善于观察，善于思考，对他长大成为最有名的天文学家有着重要的作用。

　　教学过程：新

　　一．启发谈话，引入课文教学

　　1．晴朗的夏夜，凉风习习，我们坐在阳台上，抬头一看。（屏幕上出现美丽的星空，在音乐声中，星星一闪一闪）看着这美丽的星空，你想说什么？

　　2．学习第一句话：

　　老师给这星空配上了一句话：（在星空中出现：晚上，满天的星星像无数珍珠撒在碧玉盘里。）练习朗读

　　3．揭题、自学：

　　（1．）在这样一个星光灿烂的夜晚，有一个年龄和我们相似的孩子，正在院子里数星星。他是谁呢？今天，我们就来认识一位数星星的孩子。（板）

　　（2．）这位数星星的孩子是谁呢？

　　生交流，板书，张衡学习生字“衡”（书空）

　　4．学习最后一节

　　师引读最后一节。

　　学习生字汉研浑

　　5．学习第一节

　　张衡怎样数星星的呢？（出示句子）

　　（1）指名读

　　（2）轻声读，要求用“。”划出有关动词。

　　（3）齐读

　　（4）你觉得张衡怎样？

　　6．引背第一节

　　二．学习课文第2——5节

　　1．自由读，思考：奶奶、爷爷和张衡是怎么说的？

　　2．学习生字：傻总组乱

　　3．分角色读

　　4．说话训练：奶奶认为。

　　张衡认为。

　　爷爷说。

　　5．学习第5节

　　（1）师：听了爷爷的'话，张衡是怎么想，怎么做的？

　　引读第5节

　　（2）学习生字：楚

　　（3）看图演示理解

　　三．复习小结

　　1．分角色读课文]

　　2．巩固生字，词语

　　3．师：张衡小时侯对事物能仔细观察，并认真思考，对他长大后能成为著名的天文学家有着重要的作用。

　　4．练习（）的张衡

　　5．说话练习：把自己数星星的情景说给大家听。

　　6．练习。

《数星星的孩子》教案13

　　【教学目标】

　　1、认识9个生字，会写12个字，同时习得识字、写字的方法。

　　2、学习并积累词语。如：无数、珍珠、汉朝、天文学家、距离、清楚、钻研等。 3、把课文读正确，读流利，读好长句子中词语之间的停顿。在此基础上指导学

　　生读好人物对话。

　　4、学习张衡从小细心观察，乐于探究的美好品质。

　　【教学准备】

　　学生：预习课文，观察星空教师：课件、生字卡片

　　【教学过程】

　　一、激趣导入

　　1、猜字谜：太阳底下过生日。（星）

　　IQ题：过年时放烟花，为什么射不到星星？（因为星星会闪）

　　2、知道你们很喜欢星星，今天，老师就带大家坐上飞船，一起去看看美丽的星星。（课件出示月夜星空图）

　　3、喜欢吗？数过星星吗？1800多年前，一个孩子很喜欢星星，还数过星星，一起来认识一下（生齐读）——数星星的孩子。

　　4、板书课题，范写“数”，题目中有个多音字——数。谁会组词？要求再读课题。

　　二、充分朗读，整体感知

　　１、课题读得好，课文一定读得更棒。

　　２、读好课文的小窍门：难读的字，课文下面的小卡片可以帮助你；遇到难读的

　　句子，多读几遍。争取读准字音，读通句子。

　　3、检查预习，找准起点——出示生字：撒、玉、衡、汉、仰、傻、距、组、楚

　　这些字没在课文中出现之前，你在生活中认识它们吗？怎么认识的？指名说。

　　了解学情，指生读，互帮互助识生字。

　　4、生字藏到句子里面，你还认不认得它？快点自己读一读吧。（课件出示三个

　　句子。）变红句子中的生字，指名读句子。

　　出示：晚上，满天的星星像无数珍珠撒在碧玉盘里。

　　天上的星星是在动，可是看起来他们之间的距离好像是不变的。他看清除了，北斗七星果然绕着北极星慢慢地转动。

　　1）自读句子

　　2）谁来读第一句，“无数”，指导读准多音字“数”；撒的动作；范读，生读。 3）指导读好句子，无数的星星像珍珠撒在夜空中，多美呀！（学法指导：读长

　　句子要注意词语之间的停顿！多读几遍就读好了。）

　　4）就像这样再读读这两句话，注意生词。

　　5）读第二句，学习“距离”（请距离我近的孩子先读，距离远的再读，一起读。） 6）读第三句话，学习“清楚”（轻声的词语读法指导：前面一个字读重一点，轻声的那个字读起来就容易读了！），“清清楚楚”不用轻声哦。

　　5、课文就是这样由一句句话组成的，让我们再读课文，读通读顺吧。

　　三学习第一自然段。

　　1、课文里面出现几个人物？主要讲了关于谁的什么事情？

　　2、你从课文的哪个自然段知道这个小朋友叫张衡？

　　3、全班齐读第五自然段。

　　4、读了这一自然段，你知道了什么？

　　5、师顺着学生的'汇报板书：数星星的孩子——〉张衡——〉天文学家。张衡是怎样成为天文学家的？让我们坐上时空飞船，回到他的小时候去看一看。

　　师出示第一自然段：

　　晚上，满天的星星像无数珍珠撒在碧玉盘里。一个孩子坐在院子里，靠着奶奶，仰起头，指着天空数星星。一颗，两颗，一直数到了几百颗。

　　6、想不想读这一段？生自由读。

　　7、读了这一自然段，你感受到什么？生：一直数，数了几百颗，想数完天上的星星。师：非常认真、有耐心。读——

　　8、让我们放下书本，仰起头，天上的星星可不好数啦，我们一起仰起头来数星星吧！（指导读好“仰起头”、“一颗，两颗，一直数到了几百颗”，体会逗号后面停顿要稍长。）

　　9、你还感受到什么？觉得哪句很美？

　　10、老师特别喜欢这个句子：晚上，满天的星星像无数珍珠??（课件出示画有停顿符号的句子）指导读好句子。理解比喻用法。

　　第二自然段，纠正读音。

　　师：奶奶笑着说，请你渎课文——(生读)

　　第三自然段，理解“距离”，识记“距”字。

　　师：孩子说——你接着读。(生读全段)

　　师：你读得声音响亮，语句通顺。小张衡发现，这颗星和那颗星总是隔那么远，就是它们之间的什么没有变?

　　生：距离。

　　师：是呀！咱们看这个“距”字，它是个形声字。左边是——(生：足字旁)。右边是——(生：巨)。哪个巨—— (生：巨人的巨)。

　　师：对！右边的笔顺可不好写了，伸出小手跟老师书空：横，横折，横，最后一笔是—— (生：竖折)。再读这个词。

　　第四自然段，识记“勺”“组”，理解“一组一组的”。

　　师：爷爷听了奶奶和小张衡的对话，他又说了什么，请同学们自由读爷爷的话，看爷爷说了什么。(生自由读)

　　(课件出示：你看，那七颗星，连起来像一把勺子??)

　　师：谁来读读爷爷说的这三句话？(生读)

　　师：这北斗七星就在你们书上呢，找一找，连一连—— (生动手画)。

　　师：老师也连了起来，(课件出示：北斗图)仔细看，这北斗七星多像一把勺子啊!

　　(课件出示：那七颗星，连起来( )，叫()。

　　师：这样你还会读吗?(生读)

　　这是什么句子？你会说比喻句吗？

　　让我们记住爷爷说的话——学生齐读。

　　四、分角色朗读二、三、四自然段，作者的话其他同学齐读。

　　1、配乐，师范读课文，学生仔细听，认真看。

　　2、自由练读，展示朗读：（如果你笑着读，你能读得更棒！看清楚了，奶奶可是笑着读的。指导奶奶的话，练读奶奶和小张衡的对话），师生练读；生读对话，师旁白。

　　五、积累词语，指导写字。

　　1、积累词语，巩固识字：课文读到这儿，我相信这些词语肯定难不倒你们，一组一组词语读。

　　2、指导书写“睡”“距离”：这两个字可不好写啦，让我们仔细观察，眼皮垂下来就要睡觉啦，把手伸出来跟电脑老师一起写一遍，再跟老师写一遍。写“距离”，注意：距字左窄右宽，离字上窄下宽。（一看二写三对照，一个要比一个好。）

《数星星的孩子》教案14

　　设计意图：

　　本文是人民教育出版社课程标准教材二年级下册第29课的内容，讲述了张衡童年时数星星的经历。文中这样描述小张衡：“一颗，两颗，一直数到了几百颗”。用眼睛数到几百颗，并不是一件容易的事，是什么让一个孩子做到这些？细读文中有关小张衡言行的句子，再结合多年后张衡在《灵宪》中对星空的记载（课外搜集所得），不难发现，在数星星这件事上，他表现出了极其可贵的“耐心”、“信心”、“用心” 和“恒心”，这些正是为人做事必备的品质与精神。因而本课教学，学生将在教师引领下，借助亲身体验、情境对话、放手猜想、资料验证等一系列活动研读课文，感悟张衡的“耐心、信心、用心、恒心”，从而受到启发，明白任何事要想取得成功，都应如此。

　　学习目标：

　　1、会认9个生字，会写“数、玉、珍、珠”等字。

　　2、分角色有感情地朗读课文。

　　3、积累课后习题中的三个句子。

　　4、初步理解爷爷说的有关天文知识。

　　5、感受张衡数星星时的耐心、信心、用心、恒心。

　　教学流程：

　　课前：

　　1、聊星星：你对星星有哪些了解？（板书：星星）

　　2、老师想起一首歌（唱《小星星》）这首歌将星星比作──小眼睛，你觉得星星还像什么？

　　一、导入揭题

　　1、有个孩子看到这样的星星，他忍不住要去数了呢！看老师写“数”字，想想，数字怎么记？数，还是个多音字呢，课文中还有一个读音是──

　　2、今天我们就来学习“数星星的`孩子”。（板书：的孩子）

　　二、合作交流，整体感知

　　1、自由读。请大家打开课本，听清两个要求。

　　①、轻声读课文，碰到难读的字要多读几遍，争取把课文读正确、读通顺。

　　②想想屏幕上的两个问题：

　　▲课文中写满天的星星像什么？ ▲你觉得小张衡是个怎样的孩子？

　　2、检查反馈。

　　①指名分节读课文，正音，随后读本课新词。

　　②解决屏幕上的两个问题.

　　问题一：积累佳句，指导书写。

　　你读懂了吗，课文中写满天的星星像什么？

　　①出示句子：“晚上，满天的星星像无数珍珠撒在碧玉盘里”（有拼音）

　　读准字音，读通句子。

　　②感悟：满天的星星像无数珍珠，你感觉星星怎么样？

　　③感情朗读：让我们把星星读得又多又美吧（一起读）。其实，不但星星美，撒满星星的夜空也很美，都成了──（碧玉盘）呢。

　　④积累句子：奖励你们看星星吧，出示星空图。

　　这么美的句子，记在心里了吗？口头填空：满天的（）像（）撒在碧玉盘里。

　　⑤指导写字：这么美的句子，我们还要写下来呢。（出示这句话，在“数、珍珠、玉”的位置上出现田字格。）

　　看要写的字，其中有一个词语是──珍珠。“珍珠”谁来记？知道珍珠为什么是王字旁吗？（王字旁其实是由玉变化而来的。玉字，作偏旁时省去了一点，就成了王字旁。所以，王字旁的字跟宝玉有关）

　　问题二：初谈印象，引向深入。

　　①你觉得张衡是个怎样的孩子？请简单说说。

　　②过渡：在细细学了这课后，我们会对张衡有进一步的了解。

　　三、词句引领，读中感悟

　　1.亲身体验，感悟“耐心”。

　　(1)自由读第一段。

　　文中小张衡数星星的时候，都做了哪些动作呢？

　　①找到有关句子读一读。

　　②圈一圈表示动作的词：坐、靠、仰、指、数

　　(2)动作体验，感悟“耐心”：

　　①尝试动作：搬条小板凳，我们和小张衡一起数星星。（师读引导学生动作体验）数：一颗、两颗、三颗－－－－－－－－－（数到二十颗）孩子们，感觉怎样？（手酸、眼花） ②引读：才数到二十颗，我们就感觉到眼也花了，手也酸了。可是，小张衡呢，一颗，两颗，一直──（数到了几百颗）（板书：一颗，两颗，一直数到了几百颗）

　　③感悟“耐心”：几百颗呀，你觉得这是个怎样的孩子？（生自由谈）（板书：耐心）

　　（3）有感情地朗读：是呀，不顾手酸，不管眼花，多有耐心呀！让我们一起带着敬佩再读这句话：（生读：一颗，两颗，一直数到了几百颗）

　　2.情景对话，感悟“信心”。

　　（1）自由读2－3段，练习对话：看着小张衡这样耐心地数星星，奶奶有话对他说呢。一起来看看他们的对话。

　　①创设情境，师生对话：老师读奶奶的话，谁来做小张衡？一生上台后，奶奶（老师）让小张衡（生）坐在膝盖上，靠着做数星星状，其余生重新读了第一段，随后教师读奶奶的句子，并暗示学生对话。

　　②生生对话：像刚才老师和同学那样，这一边的小朋友做奶奶，另一边的做小张衡，一起对话吧，注意，奶奶要亲切些。

　　（2）问清缘由，感悟“信心”。问问小张衡，你为什么说星星一定能数得清呢？（能看得见，就能数得清；星星是在动，可不是乱动；星与星中间总是隔那么远。）

　　（3）有感情地朗读。

　　原来，小张衡是看出了名堂，找到了规律呀！怪不得他这么有信心。我们一起信心十足地说小张衡的这段话。（生接读）（板书：信心）

　　听出来了，对数星星这件事，小张衡是充满了──（生接：信心）。怪不得他能──（生接读：一颗、两颗、一直数到了几百颗）。

　　3.理解难点，感悟“用心”

　　（1）读懂爷爷的话。