小学《诚实与信任》教案

2023-03-07 教案

　　作为一位无私奉献的人民教师，总不可避免地需要编写教案，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。那么教案应该怎么写才合适呢？下面是小编整理的小学《诚实与信任》教案，希望对大家有所帮助。

小学《诚实与信任》教案1

　　教学目标：

　　1.正确、流利地朗读课文

　　2、学会本课生字，并能通过联系上下文理解由生字组成的词语。

　　3、初步感知课文内容，理清段落。

　　教学重点、难点：

　　引导学生从“打电话”这部分内容的朗读中，认识、体会诚实与信任金钱更重要的道理。

　　教学准备：

　　文字投影、有关诚信的名言和故事。

　　教学过程：

　　一、导入谈话、引入新课

　　1.谈话

　　同学们，今天老师给大家讲一个故事，故事的名字叫《你一定要把盘子洗七遍》。

　　(故事大意是：一名在日本的中国留学生因不诚实，偷偷少洗每个盘子的遍数，欺骗老板，多领工作的报酬。被发现以后，他不但被炒鱿鱼，而且再也没有人敢雇佣他，他的房主、学校因他的不诚实而驱赶他，让他离开。从此，他再遇见刚来日本的留学生，都会对他们说：“你一定要把盘子洗七遍”。)

　　听了这个故事，你有什么感受?

　　2、引入新课

　　是啊，诚信是多么重要!一旦失去，将难挽回。

　　(板书课题)，今天我们一起来学习一篇有关诚信的课文，齐读课题。

　　二、初读课文，自学字词

　　1自由朗读课文，遇到不认识的字，看看课后的生字表。(学生读书，教师巡视)。

　　2、检查自学字词效果。

　　出示词语：

　　单据陌生咔嚓驱车能见度

　　歉意故障环顾搁下反光镜

　　指名读，男生读，女生读，齐读。

　　3、指名分小节读课文，纠正字音，不读破句。

　　4、再自由读课文，把不懂的.字词、句子画下来。(能当堂解决的问题解决，不能解决的留待解决)。

　　5、联系上下文理解词语：

　　能见度歉意环顾

　　6、大体说说说课文讲了一个什么故事。

　　7.小结：

　　这节课同学们通过自己的努力，不仅读准了生字、词语，理解了词语的意思，而且把课文读得正确、流利了。但我们不仅要读通课文，还要读懂课文，有感情地朗读课文。

　　三、描红仿影，练习写字

　　教师巡视指导

小学《诚实与信任》教案2

　　教学要求：

　　1、理解课文内容，体会诚实和信任比金钱更重要的人间真情。

　　2、有感情地朗读课文，能分角色朗读“打电话”这部分课文。

　　3、引导学生领悟诚实与信任比金钱更重要的道理，从而学会做人。

　　教学重点：感悟“打电话”这部分内容，体味其中的蕴含。

　　教学难点：激发学生的情感共鸣。

　　教学过程：

　　一、创设情境，激发兴趣。

　　听录音对话：听听他们在说一件什么事?

　　这起事故是怎么发生的?让我们一起到事发现场去看看。

　　二、交警办案，感悟诚信。

　　1、自由读第1、2自然段，边读边想：这起事故是在什么情况下发生的?(天很黑，又有点雾，尽管有路灯，能见度仍很差。)

　　2、交警办案，寻找证据，认定责任。(再读课文，画出关键词句。)

　　3、交流看法,出示证据”：

　　责任在小红车的主人：小红车的车头超出停车线二三十厘米。责任在

　　“我”：因为小红车是停着的，“我”碰坏了小红车的反光镜。

　　4、认定责任：双方都有责任。

　　5、再现字条，感悟诚信：

　　当事人“我”也是这样认为吗?读读第3自然段。看看“我”当时是怎么想，怎么做的?

　　无人知晓，无意碰坏，

　　“我”却主动留下字条，担起事故的.全部责任。由此可见“我”是个怎样的人?板书：诚实

　　这样一个诚实，有责任心的人会在纸条上写些什么呢?(道歉、姓名、电话、表示一定倍偿)。

　　三、品读对话，体验真情。

　　1、再听录音对话，感悟信任：

　　事隔三天，小红车的主人果真给“我”打来了电话，是来追究“我”的责任，要求倍偿吗?咱们再来听听他们的通话。

　　他打电话来干什么?(感谢“我”)

　　他感谢“我”什么呢?

　　2品读对话

　　自由读对话

　　师生分角色朗读,引导学生在评价

　　感悟:听了这位同学朗读，你们感受到了什么?是从哪个词中体会到的?你来读读这一句好吗?请你们也帮帮我，给我提提建议。

　　全班分角色朗读。

　　四、现场采访，领悟道理

　　1、指名上台分角色表演

　　2、现场采访：真是人间自有真情在啊!采访一下你们行吗?

　　采访小红车主人：当你一看到反光镜被碰坏了，是怎么样心情?

　　当你看到那张字条，是怎么想的?

　　当你拿起话筒打电话时，又是怎么想的?

　　采访“我”：还记得对方的话吗?你最难忘对方说的哪句话?

　　3是啊,人与人之间还有比金钱更重要的东西，那就是诚实和信任.(揭示中心句,齐读)

　　五、拓展延伸，激情导行

　　看到这句话，你想起了哪些人，哪些事?

　　让我们再读读这句话，让它也深深地印在我们的脑海中。齐读中心句。

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