作为一位兢兢业业的人民教师，总归要编写教案，教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。那要怎么写好教案呢？以下是小编为大家收集的《统筹方法》教案，希望对大家有所帮助。
《统筹方法》教案 1
教学目的：
1．了解本文是一篇说明事理的说明文，必须把事理说得具体、形象。
2．了解统畴方法在生产中的价值及其意义。
教学方法：
通过预习，划分段落，初步懂得“统畴方法”的应用，通过实例绘制图表，掌握统畴方法的运用。
教学时间：
1课时
教学步骤：
订正字词：
文学常识：华罗庚，著名数学家，我国最早把数学理论研究和生产实践紧密结合的数学家，他在生产实践中总结出“优选法”、“统筹法”，并大力推广。
解题：
《统筹方法》和《死海不死》一样，通过标题概括了文章的内容，提供了文章的线索，但《统筹方法》不同于上篇文章的是以一个科学术语的含义及其应用来安排文章的内容和结构。
阅读课文，划分段落（见书）
（一）说明什么是统筹方法及其实用范围。
（二）说明统畴方法的应用及其价值
（三）说明统畴方法需要通力合作，在社会主义制度下能更好地发挥作用。
分析课文
第一部分，第1句是什么句子？两个重点词语是什么？
（判断句，“安排工作”和“数学方法）
判断句，这是用下定义的方法说明什么是统筹方法，为什么要给它下个定义呢？就因为它是个科学术语，不下定义，不用简明语言揭示它，我们就不明白，下定义是说明文中很重要的一个说明方法。
第二部分
①2节前句是何句式？
（白问白答的设问句）即抓住“应用”提示下面的说明内容，扣住上文“安排工作进程”这个特点，那么这句话在文中的.作用是什么？（承上启下）
②下面文章三次以泡茶为例加以说明，这是什么说明方法？是围绕什么问题展开的？
（举例）以生活中的实例加以说明，使人们对一个陌生的、深奥的科学术语容易理解，感到亲切。
（围绕统筹方法“如何应用”这个问题展开的）
③三次举例有何不同？
（侧重点不同）
一．说明合理安排工作程序的重要性。
二．要缩短工时，提高工效，必须抓主要环节。
三．次要环节可以合并。
课文三次以“泡荼”为例都是围绕“如何应用”统筹方法来展开的，那么统筹方法的应用价值是什么？文章在举例之后，明确说明“这里讲的主要是有关时间方面的问题，”因此，本文只是突出了它的一个特点：节省时间，提高效率。
④总结三次举例中的说明方法
（一）举例、比较，画图表
（二）举例、画图表
（三）举例、画图表
第三部分（略）
小结：说明方法
1．下定义（注意与作诠释的区别）
2．画图表
［例］
①洗锅（1分）
②烧开水（15分）
③煮面（5分）
④洗碗筷（1分）
⑤配汤料（3分）
⑥拿面条（1分）
⑦盛面条（4分）
语法·句子的主干
（一）句子主干的定义
是指把句子中的定语、状语、补语（即“枝叶成分”）逐层压缩掉之后剩下的部分。
（二）句子主干组成
一般是由主语或主语中心语，谓语或谓语中心语和宾语或宾语中心语组成的。
［例］“统筹方法”（见书）
（三）抓住句子主干的意义
遇到结构较复杂的句子，有助于弄清句子的基本结构，准确理解它所表达的意思，而且有助于检查句子的结构和句子成分的搭配有无毛病。
［例］“今天的青年担负着在下个世纪把我国建成现代化的社会主义强国”。（见书）
（四）注意问题
有否定词语（“不”“没”“没有”等）要把否定词放在主干中，以免主干和原句意相反。
《统筹方法》教案 2
教学目标：
1、了解通俗活泼的语言;
2、学习设例子，配图表等说明方法;
3、学会运用统筹方法解决实际问题。
教学重点：
了解统筹方法的运用。
教学难点：
学习本文设例子、配图表的说明方法以及通俗活泼的语言。
教学方法：
自主学习法。
课时安排：
二课时。
第一课时
学习目标：
1、整体感知课文，掌握字词及文章结构;
2、了解统筹方法的定义，初步感知设例子、配图表等说明方法的作用。
教学过程：
一、导入，板书课题。
由日常生活时间安排导入。
二、示标。
三、结合课后注释，简介作者。
华罗庚，现代数学字，江苏人。
四、检查预习。
1、注音。
2、解词。
五、解题及理清课文结构。
1、说明什么是统筹方法及其衫范围。
2~15设置烧水泡茶的事例，并配以图表，具体说明统筹方法的应用特点。
16指出统筹方法应用的广阔前景。
六、学生自学课文。
1、划出统筹方法的定义，思考统筹方法的本质属性是什么，在应用上有什么特点。
2、甲乙丙三种方法是按什么次序排列的?哪一种最省时，为什么?
3、你能理解设例子和举例子的区别吗?(P88)
4、三幅图表之间有什么不同?
生读课文，小组讨论解决问题。教师边巡视边点拨引导。
七、师生讨论明确。
1、下定义：
统筹方法的性质：数学方法。
特点：安排工作进程。
实用价值：应用极为广泛。
2、合理——不合理的顺序。
第一次设例，表明安排好工序的好处在于节省时间，提高了效率。
第二次再次设例分析并将几个工序之间的关系归结为箭头图，据图解说，进一步指出要缩短工时，提高工作效率，要抓主要环节(怎样应用)安排好工序的'必要性。
第三次，举泡茶为例进行分析，说明次要环节可以合并。
说明统筹方法应用时，可以合并次要环节。
3、(P88)
4、繁》简，具体》抽象
八、课堂小结。
九、练习。
见课课练。
板书：
统筹方法
华罗庚
1.统筹方法
烧水泡茶：甲→乙→丙
2~15具体说明：合理→不合理
箭头图：繁→简
第二课时
一、检查预习。
二、目标：
1、进一步学习设例子、配图表等说明方法的应用;
2、领会语言通俗活泼的特点。
三、自学课文。
1、学生板演：画出三幅箭头图。
让学生结合图表讲述统筹方法的性质、特点及其原理。
2、精读课文16节。
统筹方法原理中要求“统筹”，我们的制度为此提供了前提条件。
3、结尾的作用。
点明了统筹方法在我国得到更加广泛应用的广阔前景。
四、全文小结。
1、本文在说明统筹方法的概念之后，设置烧水泡茶的例子，由现象到本质的说明了统筹方法的基本原理、应用方法及应用价值。
2、运用设例子、配图表、下定义等说明方法。
3、学生事速读课文，体会语言通俗活泼的特点。
五、练习。
1、日常生活举例
2、填空：
统筹方法是一种_____数学方法，应用统筹方法的目的是____，关键是____。
《统筹方法》教案 3
【学习目标】
1.学习合理利用时间、提高学习的效率。
2.了解举例子、制图表在说明中的作用。
3.用科学的眼光审视生活，培养科学精神和科学态度。
【课文提示】
1.华罗庚，是我国的数学家。
2.本文是一篇科普说明文。
【正音正字】
裨bì
【词语积累】
错综复杂千头万绪万事俱备，只欠东风急急忙忙小题大做不无裨益通力合作
【课文结构】
第一部分(第1段)，运用下定义说明方法介绍什么是统筹方法，总领全文。
第二部分(第2—14段)，介绍统筹方法的原理及应用。这部分由两层构成。
第一层(第2—8段)，写统筹原理运应用到生产管理方面。
第二层(第9—14段)，由“抓烧开水这个环节”引出在近代工业管理中要抓住主要环节、主要矛盾，统筹方法在近代工业管理中的应用。
第三部分(第15、16段)，说明统筹方法在其他领域的运用。
【课文分析】
本文主要是向读者介绍统筹方法的科学原理及其运用方法。
本文讲述的`科学方法虽然知识性、科学性都很强，但是由于作者列举了生活中最常见的例子——泡茶加以说明，化抽象为具体，化枯燥为有趣，文章显得通俗易懂。
【思维训练】
1.统筹方法是什么方法?在应用时，它的主要点是什么?
统筹方法，是一种安排工作进程的数学方法。它的主要点是把工序安排好。
2.从全文看，运用统筹方法的好处是什么?
运用统筹方法的好处是：缩短工时，提高工作效率。
3.本文运用了哪些说明方法?举例说明。
本文主要运用了下定义、举例子、列数字、制图表等说明方法。
4.列数字、制图表有什么作用?
在复杂的工序中，难以用文字一一表述清楚。改用数字和图表说明，就变得简单明了，具有直观形象、清楚醒目的特点。
5.举例说明，你自己是怎样合理安排，提高效率的?
《统筹方法》教案 4
教学目标：
1、学习本文举例子、列图表的说明方法，了解统筹方法的简单原理
2、初步学会运用统筹方法解决实际问题。
教学重点：
学习举例子、列图表的说明方法，了解统筹方法的简单原理
教学难点：
初步学会运用统筹方法解决实际问题。
说明：
本文是著名数学家华罗庚撰写的一篇科普说明文，主要是向读者介绍统筹方法的科学原理及其运用方法。本文讲述的科学方法虽然知识性、科学性都很强，但是由于作者列举了生活中最常见的例子——烧水泡茶加以说明，化抽象为具体，化枯燥为有趣。让学生在朗读通俗活泼的语言中学习说明文的说明方法：举例子、列图表。另外，在学生学习了统筹方法的基本原理后，运用到学习生活中，能够更合理地安排学习时间，有助于提高学习效率。
教学过程：
一、导入：
1、有谁知道“田忌赛马”的故事？ （学生叙述小故事。）
总结：古人的这种智慧现代可以成为“统筹方法”
2、简单介绍作者华罗庚。（注意“庚”字的书写）
二、初读感知
1、默读课文，并圈画文章的路标词。
2、提问：文章的.说明对象是什么？ （即课题：统筹方法）
总结：说明文的说明对象经常就是文章的标题。
三、研读课文
1、读完课文，有谁能告诉大家什么是“统筹方法”？（请用原文回答） 统筹方法是一种安排工作进程的数学方法。（课文第一自然段）
2、作者是用什么说明方法解释“统筹方法的”？ （举例子）
追问：举了什么例子？ （泡茶）
3、“泡茶”的例子作者用了几次？分别对每一次的例子进行分析，要求找出每个例子的结束语。 泡茶①：“这是小事” 泡茶②：“卑之无甚高论” 泡茶③：“这是‘小题大做’”
4、第15自然段的“其他方面”你认为还有哪些？
5、本文主要采用的说明方法除了举例子还有什么？它们各自有什么作用？ 举例子：化抽象为具体 列图表：直观、简洁
四、拓展延伸
要想让“统筹方法”发挥其作用，最重要的是要将它运用于实践中。
动脑筋：有三张饼，每张饼的一面烤熟需要一分钟，那么烤熟一张饼所需时间即为两分钟，现在有两个烤炉，请问最快几分钟，能把三张饼全烤熟？ 请将其过程进行合理设计，列出图标，并辅助说明文字。
五、布置作业
1、自我总结举例子、列图表等说明方法的作用，归纳到笔记本中。
2、运用所学的“统筹方法”帮助爸爸妈妈解决一个实际问题，并记录下来，全班交流。
《统筹方法》教案 5
教学目标：
1、学习合理利用时间的方法，提高学习效率的效率。
2、体会举例子、制图表、列数字在说明中的作用。
3.体会文章简洁准确的语言。
教学难点：
学习合理利用时间的方法，提高学习效率的效率
教学重点：
体会本文简洁准确的语言。
教学准备：
导入：
新授：
拓展作业安排学生利用信息课收集华罗庚的相关信息，布置预习。展示收集到的资料并介绍。
思考以下的问题：
一、文中主要是借助什么事情来介绍统筹方法的？
二、三种方法的区别主要在哪里？
三、作者比较三种方法，提出最好的方法，主要是哪个方面的考虑？
四、根据以上问题，结合课文内容，用自己的话概括什么是统筹方法？结合日常生活或班级中存在的效率低下的问题，应用统筹方法提出解决办法。
1.抄写课文后积累部分词语。预习课文，收集资料。 .学生交流、展示得到的资料。学生思考问题，可以让学困生先概括，然后由其他概括能力较好的`导生补充、精练。学生对语段阅读并概括，进行比较概括。学生思考文中最好方法好在哪里，体会统筹方法的最大优点，并用词语概括（如提高效率、加快时间）学生思考，从文章中学长依据，不必拘泥定论，不可脱离文本。采取学生小组讨论的形式。
2.用统筹方法安排自己的一天。熟悉文本、提高上课效率。培养学生利用现有条件收集有用信息的习惯。培养学生的概括能力。训练学生的浓缩比较能力。训练学生对信息的处理、分析能力。培养学生准确的概括和提炼能力。培养学生的知识迁移能力以及运用知识解决实际问题的能力。
《统筹方法》教案 6
【教学目标】
了解统筹方法的基本概念和基本原理。
能够运用统筹方法解决实际问题，培养解决问题的能力和创新思维。
培养学生的团队合作和沟通能力。
【教学重点】
统筹方法的基本概念和基本原理。
统筹方法的运用。
【教学难点】
统筹方法的灵活运用。
培养学生的创新思维和解决问题的能力。
【教学过程】
一、引入
通过提问，让学生回答自己生活中遇到的一些时间紧张的情况，如上课迟到、考试时间不够等。引出统筹方法的概念。
二、基础知识讲解
统筹方法的基本概念和基本原理
统筹方法是指在一定的时间内，通过优化各项活动的安排，达到时间利用的`最优化。它的基本原理是：在安排各项活动时，应当尽可能地考虑到它们之间的依赖关系，使得各项活动之间的安排相互协调，从而达到时间利用的最优化。
统筹方法的运用
统筹方法的运用可以帮助我们更好地安排时间，解决时间紧张的问题。比如，可以通过安排各项活动的时间、分配各项活动的人力资源、制定合理的计划等方式，来达到时间利用的最优化。
三、案例分析
通过案例分析，让学生了解统筹方法的应用场景，培养学生的创新思维和解决问题的能力。
四、团队合作
将学生分成小组，让他们共同完成一个实际问题的解决，比如规划一个班级的文化活动，通过小组讨论、分工合作等方式，培养学生的团队合作和沟通能力。
五、总结
通过总结，让学生回顾本节课的主要内容和学习成果，加深对统筹方法的理解和应用。
【教学资源】
教学PPT、案例分析资料、团队合作指导资料等。
【教学评价】
通过对学生小组的文化活动规划和组织情况的评估，评价学生的团队合作和沟通能力。
通过学生对统筹方法的应用情况的评估，评价学生的创新思维和解决问题的能力。
《统筹方法》教案 7
教学目标：
了解统筹方法的基本概念和基本步骤；
学会运用统筹方法解决实际问题；
培养学生分析问题和解决问题的能力。
教学内容：
统筹方法的基本概念；
统筹方法的基本步骤；
统筹方法的应用实例。
教学过程：
引入新课： 引入统筹方法的概念，通过讲解“鸡蛋和线的故事”等实例，让学生了解统筹方法的基本概念。
讲解统筹方法的基本步骤：
(1)分析问题：通过分析问题，找出各种因素和条件之间的关系；
(2)制定计划：制定各种计划和方案，确定最优解；
(3)实施计划：按照计划执行，完成各项任务；
(4)评价效果：对执行的`结果进行评价，得出总结。
运用统筹方法解决实际问题：
通过提供一些实际问题，让学生运用统筹方法进行分析和解决，例如，如何合理安排时间完成一份工作，如何安排旅行行程等。
课堂练习：
通过让学生自主解决一些实际问题，加深对统筹方法的理解和运用能力。
教学反思：
本次教学采用实际问题为例，让学生通过分析和解决问题，了解统筹方法的基本概念和基本步骤，并且培养了学生分析问题和解决问题的能力。通过学生自主解决问题的方式，提高了学生的参与度和学习效果。
《统筹方法》教案 8
教学目标：
学生能够理解统筹方法的概念和基本原理；
学生能够运用统筹方法解决实际问题；
学生能够总结统筹方法的应用技巧和注意事项。
教学重点：
统筹方法的概念和基本原理；
统筹方法在实际问题中的应用。
教学难点：
如何根据问题的特点合理规划资源；
如何运用统筹方法解决复杂问题。
教学过程：
Step 1：导入（5分钟）
教师可以提出一个问题，引导学生思考，如何更高效地完成一个任务？
Step 2：讲授统筹方法（15分钟）
教师可以介绍统筹方法的'概念和基本原理，如：在任务规划中，要先明确任务的目标和时间，再根据资源的情况制定详细的计划，考虑到任务的不确定性和变化，需要随时调整计划。
Step 3：演示实例（20分钟）
教师可以选择一个实际问题，演示如何运用统筹方法解决问题。可以给学生提供一些工具和模板，帮助他们更好地理解和应用统筹方法。
Step 4：分组讨论（30分钟）
将学生分成小组，让他们分析一个具体的问题，并制定解决方案。教师可以给予一些指导和反馈，帮助学生更好地运用统筹方法。
Step 5：总结（5分钟）
教师可以引导学生总结统筹方法的应用技巧和注意事项，并让学生分享他们的经验和感悟。
教学反思：
通过本节课的学习，学生对统筹方法的概念和基本原理有了更深入的了解，能够更好地应用统筹方法解决实际问题。同时，学生也学会了如何在小组中协作，分享和交流自己的想法和经验。这有助于提高学生的合作能力和团队精神。
《统筹方法》教案 9
【教学目标】
理解统筹方法的概念和特点；
学习运用统筹方法解决实际问题的方法；
培养学生的综合分析和解决问题的能力。
【教学重点】
统筹方法的概念和特点；
统筹方法在实际问题中的'应用。
【教学难点】
统筹方法的运用方法；
统筹方法在实际问题中的灵活应用。
【教学准备】
多媒体课件；
课堂练习题。
【教学过程】
一、导入新课
通过提问或者讲解，引导学生思考：什么是统筹方法？在日常生活和学习中，我们是否有遇到需要运用统筹方法解决的问题？
二、讲解统筹方法
概念：统筹方法是指在解决复杂问题时，对多个环节或者步骤进行统一考虑和安排，使得问题能够得到优化解决的方法。
特点：综合性、系统性、科学性。
三、案例分析
以时间安排为例，让学生通过模拟练习，学习如何运用统筹方法安排时间。
以购物为例，让学生通过模拟练习，学习如何运用统筹方法选择购物路线和商品。
四、课堂练习
以购物为例，让学生自主选择购物路线和商品，并在小组内交流，总结如何运用统筹方法进行购物。
以排队为例，让学生通过模拟练习，学习如何运用统筹方法减少排队时间。
五、课堂总结
通过学生交流，总结统筹方法的概念、特点、运用方法和应用范围。
六、作业布置
让学生回顾课堂内容，自主完成课堂练习。
七、课堂拓展
提供相关实际案例，让学生进一步思考和分析如何运用统筹方法解决问题。
【教学反思】
本节课的教学重点是让学生理解统筹方法的概念和特点，学习运用统筹方法解决实际问题的方法。通过多媒体课件、案例分析和课堂练习等方式，使学生能够在理论和实践上掌握统筹方法的基本概念和方法。在课堂中，还可以引导学生进行思考和讨论，提高学生的综合分析和解决问题的能力。
《统筹方法》教案 10
【教学目标】
理解统筹方法的概念和作用；
掌握统筹方法的应用技巧；
学会用统筹方法解决实际问题。
【教学内容】
统筹方法
【教学重点】
统筹方法的概念和作用；
统筹方法的应用技巧；
统筹方法的应用案例。
【教学难点】
如何灵活运用统筹方法解决实际问题；
统筹方法在不同场景下的应用。
【教学方法】
讲解法、演示法、案例分析法
【教学过程】
Step 1 导入（5分钟） 老师可以用一个实际问题作为引入，比如“你们有没有在出行时遇到过因为时间不够而没有安排好的情况？”引导学生思考如何更好地安排时间，引入统筹方法。
Step 2 讲解统筹方法（20分钟）
统筹方法的概念和作用；
统筹方法的基本原理和步骤；
统筹方法在不同场景下的应用。
Step 3 案例分析（20分钟） 通过分析实际案例，让学生了解统筹方法的应用。
Step 4 小组讨论（15分钟） 让学生分组讨论一个实际问题，运用统筹方法解决。
Step 5 总结（10分钟） 总结本节课的内容，回顾统筹方法的概念、应用技巧和应用案例，让学生明确统筹方法在实际生活中的重要性。
【教学评估】
观察学生对统筹方法的`理解和应用情况；
通过案例分析，了解学生的实际操作能力；
小组讨论后，检查学生的团队合作和解决问题的能力。
【教学资源】
课件、案例分析、练习题
【教学反思】
在本节课中，通过案例分析和小组讨论，让学生深入理解了统筹方法的应用，提高了学生的解决问题的能力和团队合作精神。但是，教学中仍需注意让学生充分发挥自己的想象力，多思考如何灵活运用统筹方法解决实际问题。
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