作为一无名无私奉献的教育工作者，常常要根据教学需要编写教案，借助教案可以让教学工作更科学化。怎样写教案才更能起到其作用呢？以下是小编帮大家整理的中班语言关于妈妈教案，仅供参考，希望能够帮助到大家。
中班语言妈妈教案 1
活动目标：
1、能仔细观察画面，体会故事角色态度与行为的变化。
2、尝试用较完整的语言简单表述画面的内容。
3、能理解爸爸妈妈的忙碌，在爸爸妈妈忙碌时能自己玩耍。
活动准备：
1、幼儿用书《我和妈妈在一起》
2、活动图片和PPT。
活动过程：
一、谈话导入。
说说你回到家里是怎么玩的？是自己一个人玩？还是爸爸妈妈陪着玩？你想不想爸爸妈妈陪你一起玩？为什么爸爸妈妈没有陪你一起玩呢？
二、多多自己玩。
1、幼儿自主阅读故事画面。
2、多多一个人玩。
①妈妈正在忙，多多自己玩，他玩了什么？（依次出示三个场景：看故事书、搭积木、玩汽车）
②多多只能一个人玩，他玩得开心吗？你怎么看出来？你为什么这么觉得呢？如果你一个人玩，会有什么感觉？
3、如果妈妈在，多多会怎样开心地玩？
①多多自己去看书，没有妈妈讲，书上的故事变得怎么样？
②多多自己搭积木，他想让谁也给自己拍手？
③多多自己玩汽车，如果妈妈在，会怎么做？
4、多多邀请妈妈。
①那妈妈在干什么呢？
②多多有没有邀请妈妈？你从哪里看出来？（出示两次邀请妈妈的场景）
③多多是怎么邀请妈妈的？邀请妈妈时会怎么说？妈妈是怎么说的？（拉着妈妈的手，拉着妈妈的围裙……观看PPT）
三、多多和妈妈一起玩。
1、教师完整讲述故事，教师和小朋友一起看大图书。
①汽车撞了毛毛熊、小鸭子，多多怎么安慰它们？
②看到多多给毛毛熊、小鸭子讲故事，妈妈怎样表扬？
③听到妈妈的表扬，多多高兴吗？
④妈妈忙完以后和多多一起做了哪些事情？
2、妈妈有事正在忙，多多是自己玩，还是缠着妈妈？
3、妈妈正在忙的时候，你是怎么做的呢？也像多多那样自己先玩吗？
小结：小朋友都喜欢跟大人一起玩，但大人有时很忙，我们要学会一个人玩，或找小朋友一起玩。懂事的'孩子会耐心的等待妈妈，相信妈妈忙完以后会陪自己玩。等待妈妈的时候，可以像多多那样做一些自己喜欢的事情。
附：我和妈妈在一起
有个孩子名字叫多多。他回到家，就想让妈妈陪自己玩。妈妈正在做饭，她对多多说：“现在正忙着，你先自己玩。”
多多自己去看书。看了一会儿，他就不想看了。因为多多喜欢听妈妈讲故事。没有妈妈讲，书上的故事一点都没意思。
中班语言妈妈教案 2
活动目标：
1、理解并朗诵诗歌，体验母子、母女之情。
2、通过图片，能进行大胆的仿编：妈妈是...
3、萌发爱的情感，爱自己的妈妈。
活动准备：
图片：糖、衣服、伞、船、冰激凌、围巾、花、蝴蝶。
音乐：歌曲《世上只有妈妈好》
活动过程：
一、放音乐《世上只有妈妈好》。
欣赏孩子与妈妈在一起的图片，介绍自己的妈妈。
1、问：这首歌叫什么？你的妈妈好吗？爱你吗？是怎样爱你的？
2、师：看来，每个小朋友的妈妈都很爱你们。你们也爱你自己的妈妈吗？你了解你的妈妈吗？介绍一下妈妈叫什么名字？是做什么的'？喜欢什么？
二、说说诗歌中的妈妈。
"有一个小朋友，他也向来介绍一下自己的妈妈，听听她是怎样介绍的。"
1、完整欣赏诗歌、理解诗歌。
问：这个小朋友是怎样介绍自己的妈妈的？她的妈妈是什么？
2、再次欣赏诗歌，理解诗歌内容，学习句式：妈妈是。..
（1）出示糖图片。
问：这是什么？是什么味道？
幼：妈妈是糖，叫一声，心里很甜。（幼儿用甜甜的声音表达对妈妈的爱）
师：现在我就是妈妈，你们来叫叫我，看谁的声音最甜。
（2）出示衣服图片。
问：这是什么？想一想，如果穿起来会怎样？
幼：妈妈是衣，想一想，身上很暖。
师：现在我是妈妈，和孩子拥抱，感觉温暖。
（3）出示伞、船图片。
问：这是什么？是在什么时候会用到？（师：对，下雨的时候他会保护我们）
幼：雨中，妈妈是伞。（妈妈为我们遮风挡雨，请孩子说谢谢妈妈）
问：船在什么地方行驶？（让幼儿体会坐在妈妈的腿上，很安全，很稳当。）
幼：大海上，妈妈是船。
3、完整有感情的朗诵诗歌。
三、仿编：妈妈是...
1、诗歌中的小朋友的妈妈是糖、是衣、是船、是伞，你觉得你的妈妈是什么呢？（幼儿自由想象创编）
2、出示图片：冰激凌、花、围巾、蝴蝶。
师：你能用这些说说你的妈妈是什么吗？（妈妈是冰激凌，舔一舔，嘴里很甜。）
3、朗诵仿编诗歌
师：你们都说的很好，我们一起来把自己编的诗歌朗诵一遍吧。
四、小结结束。
师：每个妈妈都爱自己的宝贝，或许有的妈妈是星星、有的妈妈是大树、有的妈妈是花。在你们心中或许妈妈都是不一样的形象，但她们都很爱你们！宝贝们，今天回家把你仿编的诗歌送给妈妈，并轻声的告诉妈妈："妈妈，我爱你。"
中班语言妈妈教案 3
活动目标：
1、知道妈妈的生日是几月几日。
2、能够用连贯的语言复述故事的主要内容3、能够用自己的方式表达对妈妈的爱。
3、感知故事中象声词运用的趣味性。
4、理解故事内容，能认真倾听，有良好的倾听习惯。
活动准备：
粉色心形贺卡小猪图片彩色笔剪刀幼儿用书活动过程：
1、通过谈话活动，引出妈妈的生日，激发幼儿对妈妈的爱。
教师提问妈妈的'生日是几月几号，引发幼儿对妈妈的探讨，激发幼儿对妈妈的爱。
教师：小朋友每年都要过生日，那么妈妈有没有给自己过生日呢？有谁知道自己妈妈的生日是几月几号？妈妈过生日的时候，我们送什么礼物给妈妈呢？
2、教师出示图片，引出故事《给妈妈的礼物》。
1）教师出示小猪图片，用小猪的口吻给幼儿完整地讲述一遍故事。
教师（以小熊的口吻）：妈妈的生日快到了，我要送妈妈什么礼物好呢？
2）教师引导幼儿理解故事的主要内容。
教师：故事的名字叫什么？
刚开始的时候，小猪嘟嘟想亲手做一个什么礼物送给妈妈？
后来发生了什么事情？小猪嘟嘟那张大大的贺卡为什么变成了一张小小的贺卡？贺卡上有什么？
小猪嘟嘟后来还想送妈妈什么礼物？为什么它又改变主意了？最后小猪嘟嘟是怎么做的？妈妈喜欢小猪嘟嘟送他的礼物吗？
3）教师复述故事，请幼儿仔细倾听。
3、幼儿制作礼物给妈妈。
教师为幼儿踢狗多种材料，鼓励幼儿按照自己喜欢的方式，制作礼物送给妈妈。
活动延伸：
在幼儿做好礼物以后，教师可以询问幼儿送给妈妈礼物的时候想要说的话，锻炼幼儿的语言表达能力。
课后反思：
幼儿园的数学课，没有纯粹的数学内容，每个课题都以一定的情景、游戏或故事等出现。
比如：《礼物送给好妈妈》，课堂的主体内容是让中班孩子感知数字7的实际意义，理解数字和数量的关系。但是，却以《礼物送给好妈妈》作为课题。为什么呢？原因很多。
首先，跟主题有关系，因为主题是“我有多爱你”。
其次，让数学学习生活化，将数学融入孩子们的生活，让孩子的学习在不知不觉中进行。再则，让孩子的学习带着某种情感因素，激发孩子学习的热情，让孩子学得忘我。那么，在《礼物送给好妈妈》课堂上，孩子的学习是否达到预设的效果呢？
《礼物送给好妈妈》中的妈妈是幼儿最亲近的人，送妈妈礼物也是孩子热衷于做的事，这些都没有问题。那就要看老师具体创设的情景是否引起孩子的强烈反应。老师在具体设计情节、导语、过渡语的时候是否让孩子觉得真实？是否让孩子感兴趣去做这件事？是否让孩子觉得做这件事非常有意义？从而使孩子在课堂中始终带着一个目的、任务，有意识、饶有兴致地在做某件事？老师创设的情景只有让孩子深切感受到与自己的关系，觉得有意义，才会有所反应。
中班语言妈妈教案 4
一、 教学目标
1、 了解故事内容并能用语言讲述故事。
2、 了解蝌蚪、青蛙的特征。
3、 清楚青蛙生长发育的过程。
4、 鼓励幼儿大胆说话和积极应答。
5、 幼儿能积极的回答问题，增强幼儿的口头表达能力。
二、 教学重难点
1、 清楚青蛙生长发育的过程。
三、 教学准备
蝌蚪、青蛙图片 素描纸一张 笔
四、 教学过程
1、 课题导入
①提问：小朋友你们都是谁的宝贝？是从谁的肚子里生出来的？妈妈对你们好不好？你们和妈妈在一起开不开心？如果长时间不见妈妈想不想她呀？
②介绍故事主人公
今天老师也给我们的小朋友带来两位小伙伴。其中有一位小伙伴它也非常爱自己的妈妈，但却找不到它。还有位名叫达达的小男孩。你们想不想认识他们呀？
出示蝌蚪、青蛙图片，说出其特征。达达图片。
③引入课题
你们想不想知道蝌蚪宝宝和我们的达达小朋友之间发生了什么事？那老师今天就给小朋友讲一个故事，名叫—《我给蝌蚪当妈妈》。
2、请小朋友观看故事相关图片（6张）并告诉我你看到了什么？这幅图要表达的意思。
3、师完整讲述故事，给幼儿提出问题后讲述，以便使其认真听故事（图文并茂）。
4、师幼共同复述故事。
5、幼儿用自己的语言单独复述故事。
6、师幼共同观察并探讨青蛙生长发育的过程。
①请幼儿观察故事图片中的蝌蚪的变化。
②幼儿大胆说出其观察的结果。
③师小结。出示青蛙生长发育过程图片及板书。
7、师引导幼儿共同作画（蝌蚪变为青蛙的过程图）。加深幼儿对青蛙生长发育过程的印象。
①在班上展示幼儿作品并给予及时评价。
②鼓励幼儿课后多收集关于蝌蚪、青蛙的资料，进一步了解。
教学反思：
中班幼儿正处于承上启下的重要发展阶段，思维能力有了一定的提升，对朋友间相互喜爱与想念有了一些体坛，但还不能很好的表达。今天的活动主要以小兔与朋友间的友谊、想念为主线，用思念的风铃来传递想念，使活动融入了很多温馨、感人的情感因素，在活动中引导幼儿去感受“睹物思人“、托物寄情”。
在活动中我也创设了情境又结合了实际生活经验，来启发幼儿的想象，“小兔看到了城市里的什么东西会想到她的哪位好朋友?”在师幼创设的情景中进行对话与互动，提高幼儿的语言表达能力，也在活动中体验到了朋友间相互想念和关爱的美好情感。
今天的活动主要分为四部分：第一部分是情景导入，激发兴趣，以“小兔子要搬到城市里去住”为主线，引出与森林小动物不舍的友情，小朋友都能够很好的投入到这个情境中。第二部分是进行“睹物思人”的趣味匹配，活动中先请幼儿进行猜测“小兔看到了城市里的什么东西会想到她的哪位好朋友?”在猜测之前也有问题“城市里有什么？”来进行铺垫，这个猜测的.过程需要幼儿展开丰富的想象，提高了幼儿的思维发展能力。同时在猜测的基础上利用动物的特征与城市里的事物进行趣味匹配，这一环节相对幼儿来说比较简单，完成的也很顺畅。第三部分是通过“托物寄情”来传递小动物们对小兔的想念和问候，并在此过程中引导幼儿学说“小兔，你好，我是xx，我特别想念你，我给你准备了xx。”通过大胆表达这句话来传递与朋友之间的情感，引导幼儿了解到想念和爱要大胆的说出来。第四部分是情感升华、延伸想念，通过小兔与朋友之间的想念来迁移带入到实际的生活中，将爱传递给每个人。
活动结束，思念还在蔓延，经过听课老师的评课，让我也了解到在活动中还出现很多不足的地方，需要慢慢改进：“想念”还不是很能突出，可以将想念在睹物思人这一环节重点强调，这样为“托物寄情”更好的铺垫，幼儿完整表述的时候会更加顺利一点。
希望借着每一次的机会与活动，把握每一次的过程，让自己不断在机遇中磨练，在活动中反思，在反思中进步。
中班语言妈妈教案 5
活动目标：
1、理解故事内容，乐意用语言表述对故事角色及故事情节的认识，感受故事中秋秋小鸟和熊妈妈的美好情感。
2、喜欢倾听故事，能在老师的引导下体验到秋秋小鸟的心情变化和熊妈妈的无私爱心，初步体验文学作品中浓浓的爱的情感。
3、知道故事中象声词运用的趣味性。
4、通过视听讲结合的互动方式，发展连贯表述的能力。
活动准备：
故事《秋秋找妈妈》、PPT课件
活动过程：
一、引出故事主角：秋秋小鸟，引发幼儿倾听故事兴趣(课件出示秋秋小鸟)师：这是谁?你能用几句话来形容一下他长的样子?
师：请你仔细看看，秋秋的脸蛋长得怎么样?
幼：秋秋的脸蛋什么样子的?(胖嘟嘟的脸蛋)秋秋身上的羽毛什么颜色的?黄色)它身上还长了什么?(可以动作提示，翅膀)再仔细发现一下，秋秋的脚长得怎么样?(一双有条纹的脚)老师小结：一只长着黄色毛毛、胖嘟嘟脸蛋、有着一对翅膀和一双条纹脚的小鸟，秋秋。
师：那小朋友们，你们发现秋秋的表情怎样?他开心么?
你们猜猜看秋秋为什么不开心。
师：原来，秋秋是只孤单的小鸟，他没有妈妈。秋秋终于决定要去找妈妈了，我们一起来听这个故事--《秋秋找妈妈》。
二、完整讲述故事，理解故事内容(教师完整讲述故事)
三、播放课件，观察图片，理解故事内容
1、师：秋秋找啊找，它遇到了谁?(长颈鹿)秋秋大声喊：你是我的妈妈吗?
师：秋秋怎么会把长颈鹿当成自己的妈妈?(它们什么地方长得一样?)幼儿交流：因为……(身上的颜色都是黄黄的。)师：那么长颈鹿是不是秋秋的妈妈呢?为什么?
幼：不是。因为……师：它们什么地方长得不一样?
幼：秋秋有一对翅膀，长颈鹿没有。
师：你们说得真好。现在让我们来听一听长颈鹿是怎么对秋秋说的：可是我不像你那样长着一对翅膀呀。
师幼一起学说：可是我不像你那样长着一对翅膀呀。
2、师：秋秋没有找到妈妈。来我们一起往下看。秋秋继续向前走，忽然它大声喊起来：你是我的妈妈吗?瞧，他又看到了谁?(企鹅)呀，秋秋为什么要问企鹅是不是自己的妈妈?(它们都长得什么样?)幼儿交流。
师：你们说，秋秋找得对不对?为什么?(看看它们的脸蛋一样吗?身体的.颜色呢?)
幼儿交流：企鹅不是秋秋的妈妈。秋秋长着……企鹅不是长着……
师：请你来做企鹅，你会对秋秋怎么说?
幼儿尝试说：可是我不像你那样长着胖嘟嘟的脸蛋呀。
3、师：秋秋没有找到妈妈。来我们一起看下一页。秋秋继续向前走。这一次，它遇到了海象，它把海象当作了妈妈。来，我们一起来学一学秋秋说：你是我的妈妈吗?
师：这一次，秋秋找对了吗?(不对)师：秋秋为什么又会把海象当作自己的妈妈?
师：那么为什么海象不是秋秋的妈妈?(仔细发现一下，它们的脚一样吗?)
师：请你来做海象，你会对秋秋说什么话?
幼儿学说：可是我不像你那样长着有条纹的脚。
4、师：最后秋秋太难过了，他遇到了谁?(熊太太)师：熊太太想做秋秋的妈妈，她是怎么说的?(秋秋，我能做你的妈妈吗?)师：这时候，秋秋说了什么?(可是你的毛不是黄色的。你也没有长着像我这样的翅膀，胖嘟嘟的脸蛋和又条纹的脚)
5、讲述图片8-11
师：最后秋秋有没有找到妈妈?
幼：找到了师：现在的秋秋又是怎样的心情?这一切的好心情都是谁带给他的?
(幼儿表达自己的看法)
师：你觉得熊太太是怎样一位太太?
幼儿讨论小结：小鸟秋秋和熊太太虽然长得不一样，熊太太不是他们的妈妈，却能用象妈妈一样的爱对待他，给他温暖和幸福，这就是一位好妈妈。
四、结束活动师：
熊太太做了秋秋的妈妈后又发生了什么事情呢，老师这里有一本书，书的名字就叫《秋秋找妈妈》，中午休息的时候给你们讲，好吗?(好)绘本阅读
中班语言妈妈教案 6
活动目标
1、在富有情趣的活动中学习儿歌并能用体态动作表现，初步尝试仿编儿歌。
2、认真倾听、积极思考，能根据要求合理想象。
3、积极参与游戏、体验活动的乐趣。
4、引导幼儿在儿歌中学习，感悟生活。
5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
活动准备
1、儿歌图谱一份
2、伴奏音乐
3、海洋球与篮子做成的小草窝(比幼儿人数多一个)
活动过程
1.情境体验、理解儿歌(教师与幼儿一起以角色身份参与游戏，体验母鸭在游泳、生蛋、唱歌等一系列活动中的乐趣。)
(1)孩子们，你们认识鸭妈妈吗?鸭妈妈有哪些本领呢?鸭妈妈真能干，我们今天一起学学鸭妈妈吧。走吧，我们一起到小池塘里玩!快瞧，小池塘到了。今天我们有这么多鸭妈妈，所以在玩的时候要小心，不能撞到别人，记住了吗?轻轻的跳进小池塘里吧。
(2)大家先洗洗翅膀、再抖抖身上的羽毛、小心的翻翻跟斗、慢慢地往前游一游
呀小池塘里的.鱼可真多呀!我们捉些鱼吃吃吧。
我已经吃饱了，你们呢?玩好了，也吃饱了，一起静静的睡一觉吧!
(3)咦我的肚子胀胀的，哦我要生蛋了。鸭妈妈们快帮我想一想，在哪儿生蛋最好?为什么呢?
草丛里有许多小草窝，一个鸭妈妈找一个小草窝生蛋吧。
生蛋可是一件力气活儿，鸭妈妈们不要着急，把你的屁股对着小草窝，然后使劲把肚子里的蛋生出来。小心，别把蛋生到外面去。
轻轻的数一数，几个蛋?
(4)看到这么多蛋真高兴，我们一起唱唱歌吧，鸭妈妈怎样唱歌呢?鸭妈妈唱歌是很有节奏的，你们听鸭妈妈把歌唱，嘎嘎嘎嘎嘎嘎/嘎嘎嘎嘎嘎嘎嘎/，来，大家一起有节奏的唱一唱。
(5)有些累了，坐下来歇一会儿吧!
刚才大家学的是谁呀?你学鸭妈妈干了些什么?鸭妈妈真能干，会有用会生蛋
你生了几个蛋呢?这么多呀，大家一起数一数吧。猜一猜，这个草窝里有几个蛋?谁愿意帮他数一数?数一数几个蛋?123三个蛋
鸭妈妈刚才还唱了一首很有节奏的歌呢，怎么唱的?鸭妈妈把歌唱，嘎嘎嘎嘎嘎嘎/嘎嘎嘎嘎嘎嘎嘎/
2.解读图谱、学习儿歌(出示儿歌图谱，启发幼儿观察图谱并根据图谱读出儿歌。)
(1)鸭妈妈生蛋真是一件开心又好玩的事。你们瞧告诉我你看到了什么?
(2)我们一起看一看。
(3)谁能将图谱完整的读出来呢?你觉得她读得怎么样呢?
(4)你会用动作把儿歌表演出来吗?
(5)嘘蛋宝宝要休息了，轻轻地过来吧。
今天大家一起学了《鸭妈妈生蛋》的儿歌，你会了吗?找一个好朋友，把儿歌表演给她看，然后请她帮你提提意见，看怎样会表演得更好。
(6)老师要给大家变一个魔术，谁愿意来帮忙。
瞧我们把图谱变成了什么?这是我们自己做的图书，所以书的作者就是谁呀?那图书的题目是什么呢?一起读一读我们做的这本书吧。回去以后我们把今天学的儿歌写在下面，那样这本书就更完整了;以后大家也可以用这种方法做自己喜欢的图书。
3.发散思维、初步尝试仿编儿歌(引导幼儿根据动物的不同特性和不同叫声对儿歌进行仿编)
(1)刚才我们说的是鸭妈妈生蛋，想一想除了鸭妈妈会生蛋，还有什么动物也会生蛋?
(2)鸭妈妈真能干，会游泳会生蛋，那鸡妈妈呢?它除了会生蛋还会干什么呀?鸡妈妈真能干，会捉虫会生蛋，数一数几个蛋，123三个蛋，鸡妈妈把歌唱鸡妈妈是怎样唱歌的呀?我们一起说一说《鸡妈妈生蛋》吧!
(3)动物妈妈们真能干，以后可以把它们也编到儿歌里。
活动延伸
仿编儿歌《动物妈妈生蛋》
附：鸭妈妈生蛋
鸭妈妈真能干，会游泳会生蛋。
数一数几个蛋，123、三个蛋。
鸭妈妈把歌唱，嘎嘎嘎/嘎嘎嘎/
嘎嘎嘎嘎/嘎嘎嘎
活动反思
在培养幼儿的语言时，要把握每个幼儿的实际，掌握幼儿学习语言的规律，有计划地进行培养和训练，让幼儿多看、多听、多说、多练，培养良好的语言习惯，创设良好的语言环境，那么，幼儿的语言一定会健康的发展。
中班语言妈妈教案 7
教学内容
散文诗:我的怪妈妈教学目标1.理解诗歌内容，感受诗歌中妈妈的"怪"，体会诗歌语言的幽默、诙谐。
2.能积极想出让妈妈开心的办法，大胆地说出对妈妈的爱。核心经验理解诗歌内容，感受诗歌中妈妈的"怪"，能大胆地说出对妈妈的爱。
教学准备
1、课件《我的怪妈妈》
2、童声录音《我的怪妈妈》
活动过程
一、听赏诗歌第一段，初步感受怪妈妈的"怪"。
1.介绍妈妈--"今天老师要给你们介绍一位妈妈，这位妈妈有点"怪"，请仔细听一听她什么地方很奇怪?"教师播放第一段诗歌录音。
2.组织幼儿讨论：
你觉得这个妈妈哪里很奇怪?根据幼儿的回答，及时追问"小鱼"("小橘瓣")，可能是妈妈脸上的什么?
3.出示课件"怪妈妈"：教师和孩子一起边看妈妈的长相，边学说作品中的语句。
二、听赏诗歌第二段，感受妈妈开心时的"怪"。
1.播放诗歌--"怪妈妈的脸上还会发生很多奇怪的变化呢，让我们一起来听一听。"教师播放诗歌录音"我有一个怪妈妈……变成一艘小船"。
2.组织幼儿讨论--妈妈的脸又发生了哪些奇怪的变化?
根据幼儿的回答，教师演示课件，如小鱼变月亮，橘瓣变小船。
现在的妈妈看上去怎么样?
弯弯的月亮眼，还有弯弯的小船嘴，开心的妈妈真漂亮!谁来学一学妈妈开心的样子?我们一起来学一学开心的妈妈!(引导幼儿表现出弯月亮的眼睛、像小船一样的嘴)
三、听赏诗歌第三段，感受妈妈生气时的"怪"。
1.会变的妈妈--开心的时候，妈妈脸上的小鱼、橘瓣会变，那如果妈妈生气了，小鱼、橘瓣也会变吗?会变成什么样呢?
2.教师边操作课件，让幼儿听赏第三段诗歌。
3.组织幼儿讨论：
怪妈妈脸上的小鱼、小橘瓣变成了什么?
谁来学一学妈妈生气的样子?(通过动作表演，感受这一表情与"生气"间的自然关联，从而理解这一形象比喻。)--你觉得妈妈可能遇到什么事儿了，才会这么生气?
小结：原来妈妈生气都是因为担心宝宝、爱宝宝呢!
那你有什么好办法能让妈妈一直开开心心呢?
四、听赏诗歌结尾，感受宝宝对妈妈的喜爱。
1.播放录音--"你们想了这么多让妈妈开心的办法，你们一定都很爱自己的.妈妈!那这个小朋友会喜欢她的怪妈妈吗?"让我们一起来听一听!
2.学一学--谁听清楚这个小朋友是怎么说的?我们一起来学一学。
3、教师小结--原来这个小朋友和你们一样，开心的妈妈、生气的妈妈，她都爱!"
五、完整听赏诗歌。
1.教师播放诗歌课件，幼儿完整欣赏。
让我们再一起来听一听怪妈妈的事儿!"
2.表达爱意--你们喜欢自己的妈妈吗?那我们一起对妈妈说一声，妈妈我爱你!妈妈说不定会听得到呢。
妈妈会开心、会生气，还会伤心、着急、担心、害怕，那时候妈妈脸上的小鱼和小橘瓣又会怎么变呢?请你们回去好好观察一下吧~"活动反思附原创
诗歌：
我的"怪"妈妈我有一个怪妈妈，她的脸圆圆的，像大饼一样。
圆圆的脸上有两条小鱼，有一瓣小橘子，还有……她的头发卷卷的，像一根根面条。
我有一个怪妈妈。
有时，她脸上的小鱼会变成两个弯月亮。
小橘瓣会变成一艘小船。
哦!原来妈妈很开心。
开心的妈妈真漂亮!
我有一个怪妈妈。
有时，她脸上的小鱼会变成两个乒乓球。
小橘瓣会变成一座小桥。
卷头发变直了，一根根竖起来，就像小刺猬。
哦!原来妈妈生气了。
生气的妈妈真可怕!
不过，这就是我的妈妈!
我爱我的怪妈妈!
教学反思：
从这堂课，我们也看出一堂教学活动是要发挥教师的主导性，不放任自流，还是要尊重孩子的自主性，顺其自然。不管哪种占主导，都应该处理好教的方式，让孩子们感觉不到被教，一切像一场游戏活动。教无定法，无论采用哪种教学方式，都必须作用于人的感官才能发挥作用。教学方式实质上是一种刺激手段。讲授法、提问法刺激听觉感官，示范法、观看法刺激视觉感官，练习法、游戏法综合刺激各种感官……因此，教学方式的成败与否，关键是看能否发挥出它应有的刺激性。教师要不断锤炼自身的刺激能力，如独具特色的肢体动作，极富渲染的表情神态，变化多端的语言声调等，这是实现教学方式刺激性的基础。因此优秀的教师应该时刻关注孩子的肢体、眼睛、嘴巴，了解孩子的内心状态，及时调整自己的教学方式。
中班语言妈妈教案 8
活动目标：
1、倾听故事，感悟真挚深切的母子深情。
2、以生动自然的表情和真挚夸张的动作、语言来表达抽象的情感。
3、培养幼儿思考问题、解决问题的能力及快速应答能力。
4、幼儿能积极的回答问题，增强幼儿的口头表达能力。
活动准备：
图片、画信的工具等
活动过程：
1、出示信导入（知道信的作用，引起活动的兴趣）教师：瞧，这是什么？人们为什么要写信呢？
小结：信是一种通讯工具，它是寄给别人的，当你想念一个人的时候你可以写封信给他，如果我要请谁忙我也可以写信给他……
2、猜猜这是谁的信这是谁的信，他为什么要画这么多爱心？是谁送给谁的呢？我们来听个故事，答案就藏在故事里面。
3、乌龟给妈妈的信教师讲故事，乌龟给谁写信？信里写了些什么？
乌龟妈妈收到信心里怎么样？你从哪里看出来的？
小蜗牛为什么也想给妈妈写信？
4、小蜗牛给妈妈的信小蜗牛不会鞋子，猜猜它是怎么给妈妈写信的？
讲故事后半部分。
蜗牛妈妈看懂妈妈的信了吗？信上说了些什么？
你看了这封信心里有什么感觉？跟蜗牛和它妈妈的感觉一样吗？
一张纸、一幅画会让妈妈这么高兴，你觉得奇怪吗？
5、我给妈妈的信你觉得妈妈爱你吗？为什么？
你们爱妈妈吗？妈妈知道吗？怎样让妈妈知道呢？
给妈妈写信，怎么写才能让妈妈看懂你的意思？
提供纸笔，引导幼儿按自己的方式给妈妈写信。
活动延伸：
回家和妈妈一起读信
活动反思：
《给妈妈的信》是中班主题活动《我有多爱你》中的一个活动，它是一个充满爱的故事，讲述了小乌龟给妈妈写了一封信，让小蜗牛送去，当小蜗牛把信送到乌龟妈妈手里，乌龟妈妈看了信之后非常开心。所以小蜗牛决定回来后也要给妈妈写封信，可它不会写字，它就想了个办法，画了一副画。写完了后，自己给妈妈送去，当妈妈看了信之后，也非常开心，它们相互搂着，相亲相爱。在这个活动刚开始时，我出示了事先准备好的一封信，并问到：“这是谁的信？”孩子们开始七嘴八舌地抢着回答，“这是老师的.信。”“这是邮递员叔叔的信。”“这是小朋友的信。”……孩子们的想法还真的很多。后来在讲述故事时，当我问道小蜗牛也想给妈妈写封信，可是它不会写字怎么办时，有的孩子说到：“可以请乌龟忙写。”也有的孩子说：“请乌龟教小蜗牛写字。”可能是我的思绪停留在故事里，所以当小朋友们讲到这些时，我有一点点的惊讶。
不过后来想想，这正是孩子的心理。当孩子们遇到困难时，我们都会引导他们去寻找别人的助，同时也教育他们当别人遇到困难时，我们要热情得去助他们，朋友之间应互相助。所以此时此刻，让小蜗牛去寻找乌龟的助是最可行的办法，也正体现了朋友之间的友情。而此时的教师，可以及时地抓住这一点进行教育，但回想当时的我，在引导方面还有所欠佳，我可以说：“是的，好朋友之间应互相助，就想我们一样，可是小乌龟想此时亲自给妈妈送去一封信。它虽然不会写字，但是我们可以它想个别的办法。”也许教师这样的回应会好一点。
教育是随机的，教师应抓住机遇，及时给予孩子恰当的回应，提升孩子的知识点。
中班语言妈妈教案 9
活动目标：
1、能理解散文的内容，初步感受散文所展示的自然美和母子情深。
2、理解重叠词：乌黑乌黑、金灿金灿、洁白洁白。
活动准备：
图片、录音机、磁带
活动过程：
一、教师以提问的形式引出课题。
1、 小朋友你养过小鸡吗？你给它喂过食吗？你能说说小鸡的样子吗？
2、 幼儿说说小鸡的形态及趣事。
二、欣赏散文，理解散文的内容。
1、 教师以优美、抒情的声音朗诵散文。
鸡妈妈的翅膀是什么样的？鸡妈妈的翅膀是什么样的？鸡妈妈的翅膀下藏着什么？这些花花是什么？
2、 教师边配乐朗诵散文，边根据散文内容出示挂图，引导幼儿感受、理解散文。
小黑花是什么颜色的？小黄花是什么样的`？小白花又是什么样的呢？
帮助幼儿理解并学说重叠词。
活动结束：
欣赏配乐散文录音，重点理解散文蕴含的美，理解"小花花"的喻意
中班语言妈妈教案 10
设计意图：
我班幼儿升中班以后，明显的有一种自豪感，特别是看到小班小朋友哭闹的样子，更感觉自己长大了，不再像小班小朋友那样不懂事了，为了更进一步培养他们爱父母、家人并愿意帮助父母、家人的情感。特设计了一节《帮妈妈》的语言活动。《纲要》指出：社会领域的教育具有潜移默化的特点，幼儿社会态度和社会情感的培养，尤应渗透在多种活动和一日生活的各个环节之中。要创设一个能使幼儿感受到接纳、关爱和支持的良好环境，避免单一呆板的言语说教。因此，本节活动运用故事《帮妈妈》来引领幼儿来关心妈妈，爱妈妈。
活动目标：
1、理解小袋鼠帮助妈妈的画面内容。
2、能用各种方式表达故事内容。
3、乐意阅读图书，体验长大的快乐。
4、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。
5、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的.见解。
活动准备：
1、活动前已阅读过其他图书。
2、袋鼠玩具或指偶，教学挂图，幼儿用书《帮妈妈》
活动过程：
一、出示小袋鼠玩具或指偶，激发幼儿兴趣。
今天老师请来了一位小客人，你们是到它是谁吗？（引导幼儿猜测） 你别看小袋鼠这么小，它可知道关心人啦，你们猜一猜，它会怎样关心别人？会关心谁？你们想不想听一听它的故事啊？
（这一环节的设计，主要是引导幼儿听到小袋鼠会怎样关心别人的同时，也潜意识地引导幼儿说出了他们自己是如何关心别人的。因为幼儿的知识和经验往往是建立在他们已有的生活经验上的，这样的导入，也激发幼儿想知道小袋鼠是怎样关心别人的欲望
二、阅读理解：
1) 幼儿自主阅读（教师引导幼儿边看边想故事里讲了什么事）
2) 交流阅读感受，这个故事说了什么事？小袋鼠是怎样帮妈妈的？
3) 教师利用挂图，帮助幼儿了理解重点情节。
小袋鼠为什么跳出妈妈的口袋？你从哪里看出妈妈很累？小袋鼠是怎么做的？
4) 教师完整讲故事，鼓励幼儿大胆看图讲述。
5) 静态画面，动态表达:我们一起表演小袋鼠帮妈妈的这段故事内容？
体验小袋鼠帮妈妈的心里感受：小袋鼠帮妈妈做了那么多事，它是怎么想的？
（这个环节，主要是引导幼儿阅读图书并理解故事内容，培养幼儿大胆讲述的能力）
三、质定假设：看完故事，你有什么问题吗？
假如你是小袋鼠，你会怎么做？（主要是帮助幼儿解决不明白的问题，加深幼儿对作品的体验与理解，创设一个使幼儿想说、喜欢说，有机会说的环境）
四、拓展迁移：你想帮妈妈做事吗？为什么？想帮妈妈做些什么事呢？
（这一环节，主要是对幼儿进行社会情感的培养）
活动反思：
教师用袋鼠指偶来激发幼儿的好奇心理（因为幼儿一直都对小动物感兴趣）小班的时候，我班幼儿已初步的能阅读图书，在此基础上，幼儿能简单的看懂画面中的意思。然后再经过教师的提问，幼儿间的交流与讨论，帮助幼儿理解故事内容，提高幼儿用多种方式表达故事的能力。
第一环节时，幼儿凭着自己已有的生活经验，说了很多小袋鼠会怎样关心人所做的事。但幼儿所说的关心对象都是小朋友，当教师发现这一现象后，随即来了一句反问：“小袋鼠只会关心小朋友吗？”幼儿听了这话后，这才说了会关心妈妈、奶奶、爸爸等。在自由阅读时，幼儿的注意力并没有完全放在帮妈妈的画面上，而是这一张看看，那一张瞧瞧。因为图书中很多地方的画面都不同，幼儿对此很感兴趣，有种先睹为快的的感觉。这时，教师及时地作了提醒，在后面的提问与幼儿讲述中，幼儿都能说出图中的意思及小袋鼠帮妈妈的心里想法，在最后环节，拓展迁移中，幼儿都表达了想帮妈妈的心声。
由于活动前，教师没有对幼儿进行正确的阅读指导，导致幼儿活动时，自由阅读的随意性太大，使注意力没有集中在“帮妈妈”的内容画面上，虽然教师做了这方面的提醒，但所动时间遭到了延误。
其次，教师还要引导那些不爱举手的小朋友发言，锻炼他们的胆量，培养他们的自信心！
中班语言妈妈教案 11
活动目标
1、理解儿歌内容，激发爱劳动的情感。
2、丰富动词“穿衣”“洗脚”“擦桌”“扫地”“种花”“浇水”，学习用符号帮助记忆儿歌。
3、能根据自己的本领仿编儿歌。
活动准备
幼儿用书、课件。
活动过程
一、情境导入。
播放课件《妈妈你别说我小》，观察小熊在做什么？（穿衣、扫地、浇花等）
师：每次小熊想帮妈妈干活时，妈妈总说：“小熊，你还小，我来。”小熊不服气，它觉得自己长大了。如果你是小熊，你会怎么说呢？
二、学习儿歌。
教师有感情地朗诵儿歌。
引导讨论用什么符号帮助记忆儿歌。如“妈妈”用妈妈的头像表示、“穿衣”用一件衣服表示等。
教师根据符号朗诵儿歌。
教师带领幼儿根据符号朗诵儿歌。
引导幼儿讨论为儿歌配上动作。
教师带领幼儿边做动作边朗诵儿歌。
将幼儿分成四组，每组分别扮演妈妈、爸爸、奶奶、爷爷，儿歌第一句由妈妈组站起来念，以此类推，念完一遍后，交换角色继续游戏。
教师小结：虽然大家已经学会了做很多事情，可是很多时候我们的爸爸妈妈爷爷奶奶呀，都会告诉我们，“你太小了，让我们来吧”，这个时候我们可以像小熊一样骄傲地告诉他们：妈妈你别说我小。
三、仿编儿歌。
引导幼儿说说，自己升上中班了，学会了做什么事情。
教师与幼儿一起将学会的本领用简练的语言概述，替代儿歌中的本领描述，重新组合成一首新的儿歌。
活动应变
动词组合的'学习可以利用简单的“我说你做”的游戏来加深幼儿印象。
活动延伸
1、可以将幼儿与老师一起仿编的儿歌录制成音频文件。
2、可以在日常户外游戏中复习儿歌：请幼儿围成圈站好，其中一人说一句儿歌，然后快速做蹲起动作，然后旁边的继续说下一句，以此类推。
区角活动
语言区：请幼儿将自己进行某项劳动时的照片带到幼儿园，并贴在语言区，鼓励幼儿向小伙伴们介绍自己的劳动内容。
美工区：请幼儿将自己学会的本领用绘画的方式记录，制成自己的小书。
环境创设
将穿衣、叠衣服、做值日生的步骤的图片贴在活动室内，鼓励幼儿做自己力所能及的事情。
家园同步
1、复习儿歌和家长一起仿编儿歌。
2、录制幼儿劳动画面，并鼓励幼儿自己的事情自己做，积极帮爸爸妈妈做简单的家务。
随机教育
日常生活中鼓励幼儿做自己力所能及的事情，养成爱劳动的习惯。
相关链接
跟幼儿一起观看电视节目《爸爸去哪儿》，感受节目小主人公自主劳动的乐趣。
中班语言妈妈教案 12
活动目标：
1、让幼儿理解，熟悉故事内容，并能看图复述故事。
2、感受妈妈们的热情和关怀。
3、通过故事，让幼儿了解小蝌蚪变青蛙的过程
活动准备：
1、头饰：青蛙 小蝌蚪 鸭 鱼 乌龟的头饰
2、池塘（提供绿色彩带）
3、幼儿操作用图片2幅
4、教学软件一片、幻灯片、故事录音磁带
活动过程：
一、 引导语：小朋友们都见过小蝌蚪吧，现在小蝌蚪长大了，它们要去寻找自己的妈妈。让我们一起来看看小蝌蚪是如何找到自己的妈妈的。
二、 教师展示幻灯图，引导幼儿谈谈小蝌蚪遇到谁？他们会说些什么？
三、 提供材料，让幼儿看图编故事
1按照图书顺序编故事
2按照幻灯片顺序编故事对话
3 提供图片，让幼儿在操作板上进行排图讲述
四、 集中幼儿，请1"2名幼儿介绍自己编的故事。
五、 组织幼儿看VCD，与一起倾听故事。
六、 听完故事后教师提问教师设
1、蝌蚪为了找妈妈，向谁去打听？
2、小蝌蚪看到鸭妈妈，是怎么询问？故事中的小蝌蚪和妈妈们的对话时都使用了哪些礼貌用语？这有什么好处？
3、动物妈妈们的外型特征有哪些不同？
4、鸭妈妈是怎么描述青蛙的样子的？她说的完整吗？
5、最后小蝌蚪在哪儿找到了妈妈？你能说说它们的妈妈是什么样儿的？有什么本领？
七、集体边看VCD边学习复述故事，重点让幼儿掌握故事中人物的对话，幼儿复述时要启发幼儿通过不同语调速度音色和节奏来表现妈妈们的不同形象。（如乌龟妈妈比较憨厚;大白鹅速度较快，嗓门大，表现出热情）
八、小蝌蚪找不到妈妈心情是怎么样的？你如果找不到妈妈会怎么做？
九、小蝌蚪怎么找妈妈的，我们知道了，在找妈妈的一个多月时间里，小蝌蚪是怎么长成青蛙的呢？小蝌蚪是怎么长成青蛙的`呢？——组织幼儿看教学课件。
十、分组活动1、边听故事录音磁带边表演故事
2、看图讲故事
3、看VCD讲故事
课后反思：
在活动中我一开始创设游戏的氛围，让孩子模仿小蝌蚪的游动，用身体动作来感知和体验蝌蚪的不同动态，为后面的绘画环节做好铺垫。在课件的运用上，能调动幼儿的情绪，在帮助小蝌蚪找妈妈的过程中孩子的情感体验得到了升华，更加深了孩子对亲情的感受。在这次借班上课中，我发现这个班的孩子有过手指点画的基本经验，我在活动中调整目标，运用不同的提问方式推动幼儿运用已有经验进行互动，师生共同探索小蝌蚪的外形及游动的不同方向，能关注师生之间和谐的关系，虽然我跟他们只见过两次，但在活动中他们始终能有愉悦的体验，获得成就感。特别让我感动的是当我准备结束绘画时，许多孩子还意犹未尽的要求还要画，让我感觉到活动虽然结束，但是教育还在延续。
在活动中，我发现有部分幼儿已经具有左右概念，本来在画纸上的小鱼是作为一种指向作用的。绘画时的一些规范要求我也是让孩子在教师的潜移默化示范中掌握，如：保持画面整洁，用小池塘的方法暗示幼儿，让他们自觉的去维护池塘的干净。也非常感谢曙光幼儿园有这么好的先进设备展示作品，利用大屏幕展示作品更便于幼儿观察，满足孩子的心理需要，感受自己的作品收到重视。在讲评活动中也便于全体孩子共同观察、共同评价。在讲评中我尊重孩子，虽然他们年龄小，但是我还是给机会让他们能进行简单的自我评价和他评两种方式，学会去发现自己和别人的优点。在最后结束环节中，因为是借班上课，有部分孩子未能来参加，我让孩子们当小老师去教其他小朋友，再一次激发他们的成就感，体现孩子之间的生生互动，同时，也满足幼儿想再一次作画的欲望。
在这次活动中，我在作画前要求应该更明确一些，让孩子知道先多点几只蝌蚪的脑袋，再添画尾巴。这样既能保持手的干净，又让孩子知道要有顺序的进行绘画。在最后评价过程中还是有些单一，我应该在评价中给孩子一个评价的定义，比如这个孩子的画干净，蝌蚪游动方向等。这个班的孩子语言发展比较好，我可以让她们根据自己的画来丰富自己的语言。
中班语言妈妈教案 13
活动目标
1.教会幼儿学会歌曲我的好妈妈。
2.让幼儿尽情想象表演妈妈的神态动作语言。
3.教育幼儿学会关心和尊重长辈。
4.懂得感恩，培养幼儿热爱生活，快乐生活的良好情感。
5.发展幼儿观察妈妈的能力。
活动设计背景
1.布置我的家，孩子对妈妈的照片贴在主题墙上。
2.创设娃娃家游戏区，提供妈妈的衣服道具。
3，语言区角张贴称谓歌。
教学重点、难点
1. 学唱歌曲，理解妈妈的辛苦，培养幼儿学会关心他人的美好品质
活动准备
1.磁带《我的好妈妈》
2. 孩子和妈妈的'照片
3. 道具妈妈的头饰衣服
一、导入
复习歌曲《世上只有妈妈好》
1.启发谈话：小朋友你们觉得在这世界上谁最好？她会为你做饭洗衣会给你买你喜欢的玩具这是谁呀？小朋友回答:是妈妈。对她就是妈妈。今天老师呢，老师就把你们的妈妈请来了。
2.接下来亲大家认真地听《我的好妈妈》
二、学习歌曲
教幼儿学唱《我的好妈妈》
三、观赏图片幼儿和妈妈的图片
1.让他们猜猜这是谁的家长
2.让幼儿讲述妈妈的样子
3.让幼儿说说妈妈的平时都干些什么
4.小组讨论我们应该如何的对待我们的妈妈，我们能为妈妈做些什么事。
四、角色扮演
学习平时妈妈的动作，和说的话
五、总结：
小朋友们，妈妈每天干活这么辛苦我们应该怎样对妈妈呢？引导幼儿回答：听妈妈的话，帮妈妈做一些事，给妈妈唱歌，节日时给妈妈送礼物。
教学反思
《我的妈妈》这一课培养了孩子的模仿能力，肢体和语言表达能力，让孩子学会了孝敬父母关心他人的优良品质。不足之处是在于如果再请几个小朋友的妈妈来。进行一次亲子互动我想课堂的感染力鲜活性就更为突出。
中班语言妈妈教案 14
活动目标
1、在理解故事内容的基础上，体验故事优美的意境和感受故事所带来的情感。
2、拓展幼儿思维，愿意表达爱妈妈的情感，学会和别人分享自己的爱，培养一颗善良、关怀的心。
活动准备
1、绘本《妈妈心妈妈树》，课件、舒缓钢琴曲。
2、快乐爱心树一棵，爱心勾线笔若干。
活动过程
一、引出课题
这是一个关于爱的故事，那你们觉得什么是爱？
从你们的回答中老师发现，爱是一件特别美好的事情。同意我的说法吗？
二、欣赏故事
教师：好，让我们一起来看看故事的题目是什么，认识字的小朋友大声地念出来吧！
1、分段欣赏故事：到“‘我还是会想妈妈，我要妈妈陪我上学……’”
故事里面有谁？她怎么了？小苹果为什不喜欢上幼儿园？如果你是小苹果的'妈妈你会怎么办？
2、（讲到“阿志小声地对豆豆说：‘好肉麻，我才不要！’”）
提问：妈妈最后想了什么办法？这颗妈妈心被带到幼儿园以后小朋友都怎么说？
只有一个小朋友说了不一样的话？你们还记得他说了什么话吗？他为什么要这么说？
（这个问题是重点，要引导幼儿园发散）
3、讲到：“‘请阿志把‘妈妈心’还你就好了。”
提问：阿志为什么要抢小苹果的“妈妈心”呢？
4、讲到：“她的眼睛红红的……”
提问：老师的眼睛为什么红红的？如果你是老师你会怎么做？
5、到最后
阿志最后得到“妈妈心”了吗？小志得到“妈妈心”的心情是怎么样的？
三、生活中的爱
1、教师：如果阿志抢了你的妈妈心你会怎么做？怎么帮助他？
阿志通过“妈妈心”获得了爱，在我们的生活中也有很多事物能让我们获得爱，生活中谁爱你？
他是怎么爱你的呢？”
老师这里也有好多爱的表现，看看是不是和你们一样的，让我们一起来看看吧！
（观看课件，请幼儿大胆的表述）这是什么爱的表现？
（1）下雨天帮助别人撑伞——帮助他人给自己和别人带来“爱”。
（2）和爸爸妈妈一起玩——关心家人给最爱的人带来“爱”。
（3）小朋友献爱心
四、“妈妈树”
教师：原来啊！生活中有这么多的爱，爸爸妈妈、同学、老师都这么爱你，你们应该怎么做呢？
请你把想说的，想做的都画在我们的“妈妈心”上，然后挂在我们的“妈妈树”上，
老师希望你们的愿望都能成真，希望我们身边的每个人都能获得更多的“爱”。
附：《妈妈心，妈妈树》
小苹果缠着妈妈，不想上学。妈妈在她的脸上亲了又亲，还在她的手心上“点”了三下，代表“我爱你”三个字。
小苹果紧紧地握住那三个字，含着眼泪向妈妈说再见……
第二天，小苹果又不想上学了，她哭着说：“那三个字，我又看不到，我还是会想妈妈，我要妈妈陪我上学……”
妈妈想了一个办法，她用手绢做了一颗心，她对小苹果说：“你把这颗心带到学校，挂在教室旁边的大树上，就像妈妈陪你上课一样。”
妈妈还告诉小苹果：“放学后，要记得把‘妈妈心’带回来，就像妈妈陪你回家一样。”
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