作为一名默默奉献的教育工作者，可能需要进行教案编写工作，教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？下面是小编为大家整理的人教版二年级音乐上册教案，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
二年级音乐上册教案 1
教学内容：
1、学唱歌曲《快乐的小木匠》
2、情景创编《小熊猫学木匠》
教学目标：
１、通过学习歌曲《快乐的小木匠》使学生学会用自然大方的声音演唱歌曲
２、通过学习歌曲，使学生懂得“人类用双手创造生活”的简单道理，认识到“劳动最光荣”
３、鼓励学生发挥想象能力和创造能力，引导学生创编与歌词相关的动作，进行《小熊猫学木匠》的情景创编
教学准备：
课件电子琴/录音机/小熊猫卡通头饰
教学过程：
一、听音乐进教室
１、听音乐《快乐宝贝》做动作进教室
２、师生相互问好
二、导入
师：同学们，今天的动画之旅又开始了，你们想不想知道今天我们要到的地方？
生：想知道
师：好，让我们来一起看一看。（播放课件，出示小熊猫学木匠的图片）看一看图上都有什么？
生1：这幅图上有一只小熊猫
生2：还有一所漂亮的小房子
生3：我看到了小熊猫在刨木头，它是不是要盖房子呀？
师：同学们观察得非常仔细，小熊猫呢要学本领了，它在学木匠呢。今天就让我们一起来学习这首歌曲《快乐的小木匠》
书写板书：快乐的小木匠
三、学唱歌曲
１、初听歌曲
师:让我们一起来听一遍歌曲《快乐的小木匠》，听一听歌曲里都唱了些什么？（播放音乐）
学生回答
生1：歌曲里唱了：我是快乐的小木匠
生2：歌曲里还唱了：嚓嚓嚓嚓和沙沙沙沙
生3：我听到了：干起活来跳又唱，手艺别提有多棒
生4:有：木板堆成一排排，木条堆成一行行
生5：我听到了：人人都夸奖
师：同学们听得很仔细，回答的也比较完整，刚才同学们回答的总结起来就是这首《快乐的小木匠》的歌词了，让我们一起来学习歌词（转换幻灯片，出示完整的歌曲曲谱和歌词）
２、复听歌曲
教师范唱歌曲，让学生注意听歌曲是什么情绪的
师：谁来说说歌曲的情绪是怎么样的？
生１：快乐的
生２：高兴的
师：说得非常好，歌曲的情绪是快乐的高兴的，谁来说一说哪些词语表现了木匠劳动的情形？
生１：嚓嚓嚓嚓
生２：沙沙沙沙
师：这些词语都说明了小熊猫在干什么？
生：小熊猫在刨木头，在锯木头
３、学习歌词
师：老师来按节奏朗读一遍歌词（播放电子琴节奏，朗读歌词）
（１）教师按节奏带领学生学习朗读歌词
（２）学生自由朗读找出自己感觉读不准的地方
师：你们在朗读的时候，哪里独得不太好？
学生自己提出读不好的地方，教师进行重点讲解
（３）学生集体朗读歌词
（４）歌词理解
师：同学们，你们通过朗读歌词，都知道了什么？
生１：我知道了小熊猫干活非常高兴
生２：我知道了爱劳动是好孩子
生3:我知道了爱劳动人人都夸奖
师:说得非常好,我们的世界是用我们自己的双手创造出来的,只有靠辛勤的劳动才能创造美好的生活.对不对?(对).好了让我们把这么好听的歌词放到动听的歌曲旋律中去,一起来学唱歌曲,好不好?(好)
４、学唱歌曲
（１）复听歌曲
（２）跟旋律演唱歌曲：教师弹一句，学生演唱一句
（３）完整的轻声跟教师演唱歌曲
（４）学生独立演唱歌曲
５、歌曲的`艺术处理
师：同学们，你们认为这首歌曲应该用什么样的声音演唱出来？（引导学生说出轻快的、高兴的等等）在演唱歌曲的时候，注意控制自己的声音，不要用力地喊，把自己这种劳动时高兴的心情和欢快的节奏融入到一起，我们试着来演唱一遍怎么样？
演唱歌曲，教师给与评价和鼓励
６、个别同学的演唱展示
同学们进行自主评价
四、创编动作，《小熊猫学木匠》情景创编
师：同学们，我们分组来进行创编一些动作，根据歌词的内容和歌曲的旋律来表现小熊猫学木匠时的情景好吗？
生：好！
师：老师这里给大家准备了小熊猫的头饰，每个小组长来领取。
学生分组进行创编动作，教师分别给与指导
五、成果展示
师：好了，同学们非常认真地编出了好多小熊猫学木匠时的动作，我们来一组一组的展示一下，让同学们一起来欣赏。
学生分组展示成果，师生互评
六、小结
师：同学们今天的动画旅程，你们这么高兴，都学到了什么？
学生自主回答
师：让我们一起来演唱这首《快乐的小木匠》结束今天的旅行。
集体演唱歌曲，结束音乐课。
二年级音乐上册教案 2
教学目标：
1、通过聆听《窗花舞》感受音乐所表达的过新年的热烈气氛，感受不同地域的民歌风，
2、懂得珍惜今天的幸福生活。
3、运用x和x编创节奏，并能背唱自己熟悉的有关过新年的歌曲。
4、学唱歌曲《小毛驴》能背唱歌曲，并用手号来加深旋律中音乐走向，上行和同音反复的特点。
5、能听辨出长笛与低音大提琴的音色，从音乐中感受动物可爱的形象并加以想象、创作模仿。
教学重点：
学生能找到歌曲中的音乐走向上行和同音反复的特点。
教学难点：
能掌握歌曲中的八分音符的节奏。
教学准备：
录音机、头饰、打击乐器
教学课时：
两课时
教学过程：
第一课时
一、开始部分。
1、听音乐起立、问好、入座。
2、复习柯尔文手势。
3、复习歌曲。
二、基本部分。
1、导言。
2、聆听《窗花舞》。
(1)完整地聆听乐曲，让学生用手指随课本上的图形谱滑动。
提示：你感到乐曲描绘了什么?
(2)复听音乐，随着音乐用手势在桌上进行表演。
三、欣赏《窗花舞》。
1、师用提问的方式直接导入欣赏曲《窗花舞》，并提醒用手拍腿的方式静静聆听音乐的.ab段。
2、生带着问题复听ab段。
你觉得音乐是在描诉一件什么事情?
你听到音乐中用了哪些打击乐器?听到了请举手生听完后发表自己的看法。(三角铁、铃鼓等)
3、她们在干什么?
生欣赏并举手回答：跳舞、帖窗花
4、生完整聆听《窗花舞》大家剪窗花、自编窗花舞、贴窗花。
第二课时
一、导入。
1、教师用“森林音乐会”做主题来串联全部课堂。
教师：“用一幅画来导入音乐故事的开始。”
学生聆听、谈话、思维想像。
用拟人的方式来吸引学生学习的乐趣。
2、用各种动物的声音来发声练习。
教师出示小动物的头饰让学生去模仿它们的叫声并用一段练习曲来练习发声。学生用自然的声音轻巧的模仿声，保持笑脸来发声。
指导学生正确用O、MI、U等元音来发声，并在自然中养成良好的唱歌习惯。
二、节奏歌词练习。
1、老师继续出示小动物出场，并范唱歌曲，听后教师用打击乐器来念歌词。
2、学习打击乐器节奏型训练，为歌词配伴奏。
3、学生熟悉歌词，风趣诙谐的特点要感受出来，并能掌握打击乐器的节奏。
三、歌曲旋律。
1、教师再放一遍歌曲，用手号唱歌谱。
2、学生学习手号唱谱两遍来，熟悉旋律。
3、对歌曲的旋律熟悉
四、完整演唱。
1、学生合伴奏演唱，老师用钢琴伴奏。
2、学生唱熟歌曲并背词。
3、学会歌曲。
4、巩固练习。
5、综合体验。
分组分角色来表演唱分，打击乐器伴奏，扮演小毛驴演唱，几组来练习。
6、学生自由展示他们的才能。
让每个学生都活动起来让学生走进愉快中的音乐，并学会歌曲。
五、课堂小结。
快乐音乐会，教师来总结，用《玩具进行曲》来结束上课，并整齐的听音乐走出教室。学生都活动起来，一直都是在快乐的音乐中学习到结束。让学生自由，尽情的活动，达到新课程的目的，走进音乐世界，愉快教学法。
二年级音乐上册教案 3
教材分析
《音乐小屋》是一首儿童歌曲，2/4拍。这首风趣的歌曲，轻松、愉快。旋律以三度下行的音程起句，构成起伏的旋律，和着舒展的节奏，给人一种柔和的感受。描绘了“叮咚”作响的玩具小屋给人们的快乐，抒发了热爱音乐的孩子们的愉快心情。
《箫》是一首山东汉族民歌。歌曲为2/4拍，五声徵调式。全曲共有九个乐句，乐句长短不一，旋律起伏跌宕、优美动听，节奏以八分音符为主，平稳流畅。箫也称洞箫，本是我国一种古老的吹管乐器，民间常用一根竹管做成，管身开六或七个按孔，一端有吹口，竖吹。歌中描述了用紫竹做箫及“箫儿对正口，口儿对正箫”的吹箫过程，其中“吁底吁底”四字采用得形象生动，衬托出小朋友学会吹箫的兴奋心情和欢乐场面。
《单簧管波尔卡》是一首以波兰民间音乐为素材创作的器乐曲，这首经波兰作曲家、单簧管演奏家罗修斯卡改编成的乐曲一直受到人们的普遍欢迎。后来，乐曲又被改编成各种乐器独奏曲和合奏曲。“波尔卡”是起源于捷克民间的一种二拍子的快速的圆圈舞。全曲轻松活泼、情趣诙谐、旋律流畅、给人以一气呵成之感。
学情分析
本课以“跳动的音符”为题，通过听、唱、读拍、认读等教学方法，把枯燥的音乐知识及音乐基本技能，化难为易，化繁为简，使学生能够在愉快的学习实践活动中掌握。
教学目标
1.能用活泼有弹性的声音演唱《音乐小屋》，从“跳动的音符”中获得音乐学习的快乐。
2.能用连贯柔美的声音演唱歌曲《箫》，并背唱歌曲。
3.对比聆听作品《单簧管波尔卡》和《三只小猪》，感受作品不同的演奏形式及乐器音色特点，能用简单的线条和图形表现音乐。
4.认识音乐力度记号f和p，并能在歌曲演唱中运用强弱变化来表现。能根据指定音即兴编一编、唱一唱。
5.能认读“do、re、mi、fa”在二线谱上的字母谱。
教学重点：通过聆听和演唱，感受音乐的不同情绪;能够用活泼有弹性和柔美的声音演唱歌曲。
教学难点：认识音乐力度记号f和p，并能在歌曲演唱中运用强弱变化来表现。
教学过程：
第1课时
一、复习第六课歌曲。
二、表演《音乐小屋》
1.师范唱发声练习，导入学唱。
2.请生模唱练习，注意用“轻盈、跳跃”的方法演唱。
3.完整地聆听歌曲录音，让学生充分感受音乐的旋律。
3.教师范唱，感受歌曲的情绪。提示：《音乐小屋》唱出了什么?让学生边听录音边拍手。
4.再次范唱，请学生跟着轻轻哼唱。
5.师生接龙，有感情地朗读歌词。
6.再听录音，轻声填词，教师教唱学生感到有困难的地方。
提示：带着什么样的情感演唱这首歌?哪个地方应唱得弱，哪个地方应唱得强一些?使演唱歌曲更有表现力。
7.分小组为演唱歌曲加入打击乐，看哪一组为歌曲的伴奏效果。由学生和老师评价。
三、聆听单簧管独奏《单簧管波尔卡》
1.完整地聆听全曲。提问：这首乐曲的演奏和本册哪首乐曲的音色相同?模仿演奏动作跟音乐做一做。
2.师简介波尔卡--欧洲民间的一种舞蹈，乐曲欢快、流畅。
3.复听乐曲，请生边听边用动作，表现相同和不同的.音乐。
4.再次聆听乐曲，边听边用图形谱的方式表示音乐，将自己的感受用图形或线条画出来。
5.继续聆听全曲，请生用简要的语言说说各段音乐的特点。
6.小结。
唱一唱：用轻盈、跳跃的声音唱唱歌曲《音乐小屋》。
板书设计：单簧管波尔卡舞蹈
第2课时
一、复习演唱《音乐小屋》。
二、聆听管弦乐《三只小猪》
1.初听乐曲，感受乐曲快乐、活泼、诙谐的情绪。
2，复听，了解乐曲描述的故事情节，想象三只小猪的可爱形象。
3.随音乐带着感情用“la”模唱主题旋律，设计自己喜欢的动作随主题表演，加强对音乐主题的记忆。
4.再次聆听，听到不同的主题变化时，用不同的动来表现。
二年级音乐上册教案 4
一、教学内容分配建议表
课时
感受与鉴赏
音乐表现
音乐创造
音乐与相关文化
第一课时
《雪花飞舞》 《江雪》跟着录音学唱《江雪》 用动作表现雪花飞舞的情景熟读古诗
第二课时
唱歌《雪花》 雪花的形成
第三课时
唱歌《小雪橇》 用打击乐器编配伴奏
第四课时
跟着录音学唱《小动物告别会》 动物冬眠的有关知识
第五课时
排练、表演《小动物告别会》
二、教学要求
（一）单元总要求
1．通过演唱、听赏本单元的歌曲、乐曲，使学生了解与冬天有关的音乐作品，从不同的角度体验冬天带给我们的不同感受；继续引导和激发学生学习音乐的兴趣；在各项音乐活动中培养开朗、大方的性格和勇于实践的精神。
3．完整地表演《小动物告别会》。
（二）具体要求
1．学会歌曲《雪花》和《小雪橇》?了解雪花的形成。
2．听赏《雪花飞舞》，随着音乐，用动作表现雪花飞舞的情景；听赏童声齐唱《江雪》，熟读古诗，并跟着录音学唱这首歌曲（齐唱）。
3．分角色表演《小动物告别会》，可以将这首歌表演作为新年音乐会的重要内容。
三、教学准备
（一）教具
1．录音机、投影仪。
2．录音带或CD《雪花飞舞》《江雪》，歌曲《雪花》《小雪橇》《小动物告别会》（以上歌曲均需范唱带及伴奏带）。
3．雪花飞舞的录像带。
（二）文字、图片材料
图片：
1．国画风格的“江雪”图。
2．小动物头饰及场景布置。
3．《小动物告别会》歌词。
四、教材分析
（一）编写意图
冬天来到了！在这寒冷的季节里，唯一能给孩子们带来快乐的，莫过于一场飞扬的大雪。那晶莹、透明的雪花，能给孩子们带来多少欢乐！那银妆素裹的大地，仿佛就像童话世界一般，孩子们在雪地里尽情地玩耍：堆雪人、打雪仗、滑雪橇、滚雪球。而可爱的小动物，也早早地进入了冬眠期，相约明年再见了。
本单元就从以上几个不同的生活侧面入手，来编排教材内容。学唱歌曲《雪花》，表达了孩子们对自然现象的探究心理；《小雪橇》表达了孩子们快乐的天性；听赏乐曲《雪花飞舞》则与《小雪橇》快乐的情绪有所不同，乐曲带有一丝淡淡的忧伤；歌曲《江雪》含有一种空旷的意境；表演唱《小动物告别会》则从小动物告别这样一个角度，介绍了动物冬眠的知识。通过学唱、听赏这几首歌曲、乐曲，进一步提高学习音乐的兴趣，同时，也对自然现象有一定的了解。
进行本单元教学时，正值冬天来临。在飞扬的雪花中，同学们唱着《雪花》《小雪橇》等歌曲，自由地玩耍，这是一幅多么美妙的图画。
本单元继续使学生在演唱、演奏、综合性艺术表演等多方面得到锻炼。在创造力的培养方面给学生以更多的`空间，如在欣赏乐曲《雪花飞舞》时，可用动作、语言或舞蹈等多种形式，表达自己对音乐的理解；可为歌曲《小雪橇》设计打击乐器伴奏（可设计模仿马蹄、马铃的节奏），教科书没有任何提示，教师应启发学生自己创造、设计。
表演唱《小动物告别会》教科书只有插图，没有歌谱及动作图示，这既给教师教学带来一定的难度，但也给教师和学生留下了极大的创作空间。教师可根据设备、场地和学生的情况，与学生一起，共同精心设计好这一活动，并在教学现场进行各种即兴创造活动。场地的布置、
小动物的头饰等，教师要提前作好准备（在配套教学光盘中，有表演示范，供教师参考）。如果编排、表演效果较好，可将这首表演唱作为学校（班级）期末晚会的节目。
（二）重点与难点
本单元的重点：
1．进一步引导学生勇于参与各项音乐实践，在活动中培养活泼、开朗、乐观的性格和与同学们友好合作的能力。
2．继续提高学生的歌唱能力和表演能力。
3．在音乐表演活动中，注意培养学生的创造能力。
本单元的难点：
1．在欣赏《江雪》时，教师应讲解古诗，使学生在熟读的基础上，理解古诗所描写的意韵。
2．在学会歌曲《小雪橇》后，教师启发学生为歌曲编配打击乐器伴奏，特别应注意启发学生模仿马蹄奔跑的声音。
3． 表演唱《小动物告别会》，由于学生第一次接触比较大的曲目，可能会有一定难度，需要靠教师和学生共同创造完成。
（三）音乐材料分析
1．《雪花飞舞》
这首乐曲是根据法国作曲家德彪西所创作的钢琴组曲《儿童园地》中的第四首。《儿童园地》由6首乐曲组成：1．练习曲“博士”；2．小象催眠曲；3．洋娃娃的小夜曲；4．雪花飞舞；5．牧童；6．木偶的步态舞。本册教科书所欣赏的《雪花飞舞》是电子合成器演奏的。
乐曲可分为三个部分。第一部分，乐曲开始，在高音区奏出一小节柔和而清淡的 ，接着第二小节开始左手在中音区进入，随即左手的同向进行变为反向进行，仿佛雪花在逐渐变大； 随着音乐节奏的加快、密集音型在快速的流动和不断重复中游离、模进，惟妙惟肖地模仿了漫天飞雪的景象，同时，乐曲弥漫着一丝淡淡的忧郁。
四小节经过句后，乐曲进入第二部分。连续的三连音、丰富的和声色彩、多变的节奏与音色、渐强的力度变化，仿佛漫天的大雪、刺骨的寒风，也使人隐约感到狂躁与不安。
经过四小节逐渐减弱的连接句后，乐曲进入第三部分（第一部分的变化再现）。渐弱的力度、逐渐上行的音区，仿佛漫天的大雪、刺骨的寒风已逐渐变为纷纷扬扬的雪花。最后，大地变得一片沉寂，人们的心情也显得无限惆怅和寂寞。
2．《雪花》
这是一首欢快、活泼的儿童歌曲。歌词描写儿童对晶莹的雪花感到好奇，数“花瓣”的情景，表现了儿童对大自然奥秘的初步探究。
从歌词上分析，前面是描写儿童对雪花“花瓣”感到好奇；后面是对雪花的组成的探究，虽然歌词似乎没有给出答案，但从“只见一个圆圆亮亮的小水点”来看，实际答案已经不言而喻了。歌曲为F大调，2／4拍，是多乐句的不规整结构。第一、二乐句的节奏与第三、四乐句基本一样，“一二三四五六”虽然是念白，没有旋律，类似一个经过句，但从歌曲的整体结构来看，伴奏却是歌曲不可分割的一部分，因此，念白部分应为第五乐句；第六乐句音域从高到低，节奏也与前面产生对比，给出肯定的答案。第七、八乐句不论是节奏，还是旋律的走向来看，都与前面几个乐句有较强的对比性。的节奏，与儿童急切的问话结合紧密“雪花哪去了？雪花不见了！”最后用肯定的切分节奏、重音起句：特别在“水”上，标记了保持音记号，已经找到了答案。
《雪花》这首歌曲虽然短小，但歌词具有儿童特点、音乐形象生动，是一首比较优秀的儿童歌曲。
3．《江雪》
《江雪》是根据唐朝诗人柳宗元的同名诗篇所作的歌曲。此诗为作者受贬于永州时所作。描写雪后鸟息人绝的空旷景致，而突出孤舟独钓的老翁形象。迎风斗雪，寒江独钓的渔翁，正是诗人坚贞而又孤寂无援形象的写照。此诗纯用白描，意境空旷，耐人寻味。
歌曲为宫调式，4/4，由不对称的五个乐句组成（第四、五乐句为经过扩充的乐句）。
歌曲第一乐句，音乐在较高的音区展开，显得空灵而静谧与诗句的意境相吻合；第二乐句在中音区进行，将诗句完整地咏唱一遍，但因乐句结束在角音上，未能产生稳定的终止感。第三乐句变化重复第二乐句，但作者似乎对孤舟独钓的老翁似有无限的赞誉，不惜再用笔墨，用衬词“啦”抒发自己心中的感慨，在较低的音区咏唱“独钓寒江雪”。综观全曲，音乐的走向是由高到低，而每一个乐句也有这样的趋势，音乐的发展暗合诗句意境，词曲结合紧密，似有惆怅之感。
听赏这首歌曲后，可让学生小声跟着录音学唱。因歌曲音域较高，如时间允许，也可由教师教唱，定调可改为1＝ｂE或1＝D。
4．《小雪橇》
歌曲《小雪橇》描写儿童们在冰天雪地中不畏严寒、快乐嬉戏的场景。歌曲为降Ｂ大调，2/4拍，由6个乐句组成。第五、六乐句是补充乐句，进一步渲染了歌曲欢快的情绪。歌曲节奏丰富、速度较快，欢快、活泼，充满了童趣。歌曲中有几处音程跳动较大，此外，还有两处切分音，教唱时应注意。
5．《小动物告别会》
歌曲为三段体。第一乐段为3／4拍，由五个乐句组成，音乐情绪较为抒情。第二个乐段为2／4拍，由七个乐句组成，音乐情绪欢快、活泼；第三乐段又回复到3／4拍，由四个乐句组成加一个尾声构成。速度放慢，好似动物伙伴们在依依惜别，相约来年再相会。
这是一首表演唱歌曲。需要学生在学会唱歌的基础上表演。由于歌曲相对二年级的学生来讲，篇幅较大，所以，建议教师在实际教学中，应用一节课的时间，指导学生学唱歌曲（可跟着录音学唱，也可跟着教师学唱）。在此基础上，再进行表演排练。
由于这是本学期的最后一节音乐课，此后，学生们也将放假，准备过春节。从某种意义上说，也是一次告别。所以，建议将这首表演唱，放到期末晚会上表演，一定会有比较好的效果。
二年级音乐上册教案 5
第一课时
教学目标：
1、会认11个生字，会写12个生字。
2、正确、流利、地朗读课文，初步感悟课文内容。
3、初步感悟葡萄沟是个好地方。
教学重难点：
1、会认11个生字，会写12个生字。
2、初步感悟葡萄沟是个好地方。
教具准备：
地图、生字卡、有关图片、小黑板。
教学设计：
一、谈话导入
1、猜谜语。
2、今天我们就走进新疆，来认识新疆的一个地方---葡萄沟。板书课题：葡萄沟
3、齐读课题
二、初读感知。
1、那葡萄沟为什么那么吸引人呢？课文会告诉你的。现在大家就来读读课文吧。（学生自读课文，圈出生字，想办法读准字音。）
【设计意图：初读课文，让学生带着问题阅读课文，边读边理解，既找出要学习的生字也能理解课文内容。】
2、检查识字
大投幕出示本课要求认识的字，检查自学情况。
沟疆鲁番蜜梯维吾够碉堡
（1）同桌互相读评
（2）指名读
（3）开火车读
3、读带有生字的词语。
新疆吐鲁番梯田维吾尔族碉堡秋季留着杏子茂密蜜桃山坡搭起摘下钉着吃个够好客水分
（1）指名读
（2）看图对照读词语认识“梯田”和“碉堡”。
【设计意图：必须要求学生读准字音与学会生字的组词，更要理解课文中难理解的词语。】
三、再读课文，粗知课意，初步感受葡萄沟是个好地方。
1、学生朗读课文，要求：画出生字在课文中的所在的句子。
2、你最喜欢哪句？自己朗读。
3、学生汇报喜欢的句子，教师指导朗读。
4、你觉得葡萄沟这个地方怎么样？
【设计意图：再读课文，知道生字在文中的哪一段落，有助于学生能把课文读通顺、读明白，再进一步理解课文的`内容。】
四、指导写字
1、出示：要求学会的12个字
吾季留杏密蜜坡搭摘钉沟够
2、教师：大家看，这是本课要求书写的12个字，谁能读一读？
3、找学生读一读
4、仔细观察，这些要写的字有什么特点？
5、谁能说说上下结构和左右结构的字书写时要注意什么？
6、学生讨论，汇报，教师总结。
上下结构的字每个部分都要写的扁一些，左右结构的每个字都要写的瘦长一些。
7、上下结构的字有长的相像的吗？你有什么方法记住它们？（密蜜）学生思考，互相介绍记住方法。
8、教师范写“密、蜜”，边写边提示：注意，中间的卧钩不要写成竖弯钩。
9、请大家写写这两个字，展示学生写的字，评价写的怎么样。
10、学生讨论写其它的字注意什么，学生自己书写两个，师生共评，然后学生再写一个，找出自己的进步。
11、学生书写其余的字，教师巡视指导。
【设计意图：先认读、再认字形结构、最后书写生字，循序渐进地正确学习好每一个生字，通过老师的正确范写，再到学生书写，最后评议，让学生扎扎实实掌握好每个生字。】
五、课堂作业
书写课后“我会写”。
二年级音乐上册教案 6
教学目的
1、指导学生用明快活泼的情绪演唱《小雪撬》，能有表情地朗读歌词，吐字清晰，灵巧、甜美的声音，感情的充沛。
2、为歌曲编配打击乐器伴奏，创编歌表演，激发学生的创造力。
教学过程
一、导入
1、我听说我们班2、1班很多小朋友都喜欢猜谜语，那老师今天也带来了一条,请大家听好罗：
（叫花不是花，夏天不见它。寒风出来时，飘落千万家。）打一自然现象。（雪花）
2、同学们可真聪明。那你喜欢雪花吗？为什么？（堆雪人、打雪仗、滑雪橇、滚雪球）是啊。在冬天这个寒冷的季节里，能给大家带来快乐的，莫过于一场飞扬的大雪了。那晶莹、透明的雪花漫天飘舞，飘飘洒酒来到人间。装扮着一个银装素裹的童话世界。也带给我们一个充满欢声笑语的童年。就让我们一起到美丽的雪地里去走一走，看一看吧。（多媒体课件：赏雪景）
二、新授。
1、欣赏《小雪橇》。
好玩吗？除了我们大家刚才看到的，和玩过的游戏。老师这儿还知道一种雪地游戏。猜猜看——（播放《小雪橇》的MTV）
2、雪橇的由来。
他们在玩什么游戏啊？（雪橇）那你认识雪橇了吗？
雪橇最早起源于瑞士山地，是用木制的或者是金属制作的，最先是用来在雪地里运送物资，后来发展为供旅游者娱乐。并在很多国家流行。126年前，（1884年）英国举行首次雪橇公开赛。40年后（1924年），雪橇被列为首届冬奥会比赛项目，分有舵雪橇和无舵雪橇两种类型。
那你们知道雪橇是用什么来拉的吗？（学生们议论）？是啊。大部分都是用狗来拉的。圣诞老人坐着雪橇是用驯鹿来拉的，也有的用马来拉，马的脖子上还系着铃呢。那就让我们带着这种愉悦的心情一起拍手，小声哼唱，再听一遍歌曲范唱吧。
3、节奏训练：
从大家高兴的小脸上，老师就知道了你们有多喜欢玩滑雪橇。那就让我们按着滑雪橇的节奏一起活动一下手脚吧：
复习：二分音符两拍：x-四分音符：一拍x八分音符半拍：xx
xxxxx-
x.xx.xxx
xxxxxx
4、你能按节奏有感情的朗诵《小雪橇》歌词吗？
它的拍号是？四二拍表示？
3、学唱歌曲：
（1）同学们已经熟悉了旋律：那就让我们一起来学唱歌曲吧。老师弹一句旋律，你用“啦”来哼唱。
（2）你能试着加上歌词吗？
（3）歌曲处理：
你觉得歌曲的哪些地方有困难？音程跳动较大的两处。注意切分音的.地方。
（4）你能把歌曲第一段完整唱一遍吗？
（5）再唱一遍：想一想，冰天雪地里，孩子们乘坐着雪橇，他们的心情是怎样的？你应该怎么唱？
（6）请同学们随老师弹琴再来唱一遍第一段。
（7）你能自己学会歌曲第二段吗？小组合作。
（8）学生随琴模唱第二段。
（9）请同学们随老师弹琴，完整演唱歌曲。
（10）这首歌曲赞颂了孩子们的什么精神？（大怕大风雪，勇敢乐观。自信向上的精神）让我们带着这种欢乐的情绪随着歌曲伴奏再唱一遍吧。
三、歌曲拓展
1、歌表演。
同学们唱得可真有精神。那你能为歌曲创编表演动作吗？请同学们小组合作。
2、打击乐器为歌曲伴奏。
老师这儿还带来几样打击乐器。大家想不想自己为自己伴奏呢。我们来认识一下：这是串铃，这是碰铃，这是手鼓，这是沙锤。它们的使用方法是：
3、你还知道哪些有关雪的古诗？
3、你还知道哪些有关雪的歌曲？
雪是纯洁、可爱的。因此人们喜欢用雪作为主题来歌唱。你还知道哪些有关雪的歌曲？（《雪花》、《铃儿响叮当》、《踏雪寻梅》……）老师今天也带来一首好听的歌，叫《雪孩子》，谁知道雪孩子的故事？
（寒冷的冬天，兔妈妈做了个雪孩子陪小兔子。他们俩玩得很开心。小兔子睡着了，被子掉进了火盆里。雪孩子用自己的生命救出了小兔子，自己却融化成一滩清水）（播放《雪孩子》课件。）
歌曲给了你们什么样的感觉？（优美抒情）你们觉得雪孩子们可爱在什么地方？（有一颗纯洁的心）让我们陪着雪人，唱着《小雪橇》的歌一起走出教室吧。
二年级音乐上册教案 7
【课型】
以节奏体验为主的综合课
【教学内容】
苏教版二年级下册歌曲《钟》
【教材分析】
歌曲《钟》采用了拟人的手法，描述了钟的功能。歌曲生动活泼、富有儿童情趣。节奏规整，一字一音，朗朗上口。歌曲为大调式，单乐段结构。旋律以级进和三度跳进为主。第一乐句与第二乐句旋律完全相同，节奏上稍有变化，给人以模块、活泼之感：第三乐句略作发展。整首歌给人以一气呵成的感觉。
【教学目标】
1.通过“钟表”的音乐游戏引出音乐时值，激发学生学习兴趣，掌握全音符、二分音符以及四分音符的时值。
2.能用自然、活泼的声音有表情地演唱歌曲，并能为歌曲加入器乐和律动进行表演。
3.培养学生的音乐感受能力、表现能力、视唱能力以及良好的聆听习惯，学习歌曲后，懂得提高效率、珍惜时间。
【教学重点】
通过音乐节奏体验活动，学生能够准确有感情的演唱歌曲。
【教学难点】
在演唱歌曲的`同时，能够准确拍出制定节奏型。
【教学过程】
情景导入
教师随着《在钟表店里》的音乐片段，表演一段在钟表店里的情景。
导语：师：今天啊，老师要带你们去一个有意思的地方，请看老师的表演，猜猜看，老师要带你们去哪？
【设计意图】
创设情境，激发学生兴趣，将学生引入钟表店的情景中。
游戏体验，熟悉乐曲旋律
1、复习全音符、二分音符、四分音符的时值。
以《钟》为背景音乐，在音乐中师生合作完成音符节奏游戏。
【设计意图】
让学生在游戏中熟悉《钟》的乐曲旋律，为后面的乐器加入做铺垫。
三、歌曲教学
（一）旋律体验
1、学生通过教师完整弹奏乐曲，听辨出乐曲一共有几个乐句。
2、播放伴奏音频，让学生分辨乐曲中的线状旋律与点状旋律，并通过画旋律的形式表现出来。
3、在音乐中感受旋律的不同情绪，引导学生为歌曲创编动作。
4、教师带领学生完整律动。
【设计意图】
在乐曲旋律的多种体验活动中，引导学生自主分析乐曲情绪，加深学生的审美体验。
5、对比第三乐句，区分本乐句第一小节与第二小节的音高。
【设计意图】
学生体会不同的音高旋律，能够塑造不同的音乐形象。
（二）歌曲教唱
1、歌词填空。
2、加入歌词跟钢琴慢速试唱。
3、歌曲处理，引导学生用欢快和轻快、富有弹性的声音演唱歌曲。
4、跟伴奏音频完整演唱歌曲。
【设计意图】
分层次渐进学习歌曲。
四、表现歌曲——用打击乐器为歌曲伴奏
1、引导学生选择适合表现乐曲的小乐器。
2、使用小乐曲表现歌曲。
【设计意图】
加入打击器能丰富歌曲的音响效果，也更能贴近《钟》的音乐形象，升华歌曲的表现形式。
教师总结，珍惜时间的音乐主旨。
结语：同学们的表现太棒了！王老师仿佛真的走进了一家会唱歌的钟表店，滴滴答答的钟表声化做音符变成了优美的旋律，同时也提醒老师，愉快的音乐课到这里就结束了，希望每位同学都能把钟表当作朋友，让他时刻提醒你珍惜时间。
六、结束课堂，学生随音乐走出教室。
二年级音乐上册教案 8
教学目的：
1.通过聆听《嘀哩嘀哩》、《春晓》，演唱《小树快长高》、《郊游》表达对大自然的热爱之情。
2.能用废旧物品自制沙锤等无固定音高的简易打击乐器。
3.认识“0”并能准确地拍击带有“0”的节奏。
4.能在学会歌曲后，跟着老师准确地按音高唱唱名。
教学重点：指导学生富有表情的演唱歌曲《小树快长高》、《郊游》。教学难点：按音高唱唱名。
教学方法：综合音乐感教学法教学用具：CAI课件、琴、打击乐器等。
教学内容： 聆听《嘀哩嘀哩》、《春晓》。
教学过程 ：
一、组织教学：师生问好
二、创设情景、聆听歌曲
1、（多媒体展示）古诗《春晓》在清新的音乐伴奏下徐徐展开，老师引导学生齐声朗读。
2、教师导入：同学们都非常熟悉这首古诗，能告诉老师这首古诗描写的是什么季节吗？学生很自然地揭题--“春”
3、教师板书《春》，同时多媒体视频图象：“听，春雷响了，好多躲在洞穴里过冬的小动物也醒来了，纷纷跑出来跟我们打招呼呢，你希望哪些小动物最先出现在我们面前？”学生根据自己的喜好说几个动物的名字（老师根据学生所说相应点击画面）
4、你能模仿自己喜欢的小动物的动作或声音吗？（学生模仿青蛙、蛇、小燕子、兔子……）
5、看到这么美的春天，小动物会说什么呢？如果你是小动物，你会对春天说一句什么呢？（学生回答：A、好美呀B、春天的空气真新鲜C、我要去找小伙伴一起看看春天）
6、小动物睡了一个冬天，在春回大地、万物复苏的时候到处寻找春天，我们小朋友一起来帮助小动物找一找，好吗？
7、播放CAI歌曲《滴哩滴哩》（要求：听一听，歌曲里的春天在大自然的哪个角落里？听完后用歌词来告诉老师）
8、第二遍播放CAI 歌曲《滴哩滴哩》，你能用自己喜欢的动作来表现歌词内容吗？学生听歌曲，随着音乐节奏自由表演
9、设计提问：a、春天在哪里呀？（学生回答：春天在青翠的山林里、春天在湖水的倒影里、春天在小朋友的眼睛里）
b、你眼睛里的春天是什么样的.？（学生回答：桃花开了、柳树发芽了、小草绿了、燕子飞回来了……）
c、歌曲里小朋友眼睛里的春天又是什么样的呢？（这里有红花，这里有绿草，还有会唱歌的小黄鹂）
d、你能把这几句歌词唱一唱吗？（老师带学生一边拍手一边演唱）
f、春天除了这些，还有好多美景，你能用：“这里有……这里有……还有那……”来描绘一下春天别的景色吗？（小组讨论、回答）例如：这里有蓝天，这里有绿草、还有那哗啦啦的小河水……
g、老师邀请小组成员上台演唱自己创遍的歌词，体验创遍过程中的快乐
10、教师导入：“春天多美呀，看到这么美的春天，同学们最想做什么呢？（唱歌、跳舞、郊游……） 14、分组活动听《滴哩滴哩》音乐自由地舞蹈、歌唱。
三、课堂小结：看的出同学们都很热爱春天，热爱大自然迷人的景色，可这些都需要我们每个人的保护才会有的，我希望同学们都行动起来，去爱护、保护大自然，去争做“绿色小标兵”，让我们的校园，祖国，世界变的更美丽
二年级音乐上册教案 9
【教学内容】
学唱歌曲《小红帽》
【教学目标】
1.跟着老师模唱歌谱，根据故事情节，通过力度变化，在听听、唱唱、演演等活动中，指导学生能用愉快明亮的声音唱好歌曲，背唱这首歌曲。
2.通过有感情地演唱叙事歌曲《小红帽》，让学生在童话故事中，尽情地展开想象的翅膀，体验快乐，感受故事中的美好情感。
【教学重难点】
用愉快、明亮的歌声演唱歌曲，注意一字多音处的词曲的搭配。
【教学过程】
一、导入
大家知道《小红帽》的故事吗?可请了解的同学简要介绍《小红帽》的故事内容。
二、学唱《小红帽》
(一)感受歌曲
1.教师范唱，了解歌曲内容。
2.在律动与打击乐器敲击中，感受歌曲节拍、情绪等各音乐要素。
(二)学唱歌曲
1.出示谱例，跟琴拍节奏，找找歌曲六个乐句的异同点，进行对比。
2.用各种方式对唱，达到熟练掌握。
3.先默唱，找到易唱错的地方，再跟唱，解决歌词中的难点，加以解决。
4.歌曲处理
(1)解读歌词，结合表演唱，唱出歌曲中的`情绪变化。
(2)配合歌曲的情绪变化，加入小乐器共同表演。
设计说明：
1、教师在歌谱的书写中，可以借助不同色彩，帮助学生找到六个乐句的异同点。
2、歌曲中的有些词语学生可能不完全理解，例：“僻静”，教师可以以提问的方式，让学生共同理解这个词的意思，并启发学生唱好三、四乐句。
【设计思路】
孩子们都喜欢童话，在童话故事中，他们尽情地展开想象的翅膀，体验快乐，感受故事中的美好情感。因此，我在这堂课设计时，结合教材的特点，根据学生的喜好，由“童话”这个主题入手。始终抓住“音乐”与“童话”这两条主线展开。使学生在音乐中品味童话，在童话中学习音乐。
二年级音乐上册教案 10
一、教学目标：
1、通过欣赏、学唱歌曲《数蛤蟆》，引发学习兴趣，准确地把握和表现歌曲的情绪。
2、用轻松愉快的声音熟练演唱童谣《数蛤蟆》，为歌曲创编歌词，培养学生的创造力。
3、在音乐活动中能积极大方地表现自己，乐于用音乐的形式表达自己对生活的热爱之情。
4、树立环保意识、保护动物从我做起。
二、教学重点：
1、能用轻松愉快的声音演唱童谣《数蛤蟆》。
2、学习歌曲，把握歌曲的情绪。
三、教学难点：
附点节奏以及连续十六分音符的节奏运用，吐字的清晰灵巧。
四、教具准备：
多媒体课件、磁带。
五、教学过程：
（一）组织教学
师生互相问好
（二）导入：
师：同学们，我来给大家读一首小诗，请你们猜一猜诗中描写的是什么动物？
“独坐池塘如虎踞，绿荫树下养精神。春来我不先开口，哪个虫儿敢作声？”
（青蛙）
师：这是毛泽东13岁时创作的一首小诗，名叫《咏蛙》，下面我们一起齐读一遍。
提问：谁知道，青蛙又叫什么？（蛤蟆）
师：
今天呀，我们就来学习一首非常有意思的关于蛤蟆的歌曲，你们想学吗？
那我先要考考你，听好了：
请同学们仔细听，老师有问题考考你。
想一想，算一算，看谁的反映最灵敏。
一只蛤蟆几张嘴？几只眼睛几条腿？
师：回答完全正确，让我们一起听一听这首歌吧。（出示课题）
（三）学唱歌曲《数蛤蟆》
1、听范唱：
提问：歌曲的情绪？
师：今天我们要学习的这首歌曲是四川民歌《数蛤蟆》。
2、识谱（出示谱）
（1）师生一起数小节
（2）观察谱子中有颜色的小节
提问：哪两个小节应该跟（绿色、黄色、蓝色）一样呢？
（3）谱子中有一句是没有重复的，是哪一句？（老师带着唱一唱）
（3）师生接唱歌谱
3、读词：
（1）教师范读
（2）跟读
说一说：哪个地方觉得读起来有点困难？
（3）教读附点节奏及十六分音符节奏
（4）齐读
（5）教师讲解歌词：
提问：这首歌曲的歌词都知道什么意思吗？（讲解：蛤蟆不吃水太平年荷儿梅子梭水上漂）
（创设情境）提示：快乐的.心情，用好听的声音演唱。
4、唱词：
（1）师生接唱
要求：老师唱有颜色的，学生唱没颜色的。
（2）老师带唱一遍。
注意：跳跃的感觉唱出来。
发声方法（不要咧嘴：要像青蛙的叫声一样洪亮，但不能像青蛙“呱呱”的叫那样咧着嘴）
（4）学生齐唱。
（5）指名唱。
（四）续编歌词
两只蛤蟆……
三只蛤蟆……
小结：
同学们大家都因该知道，蛤蟆是捉害虫的小能手，是我们的朋友。你们知道吗？一只蛤蟆平均一天能捉70多只害虫，一个月约2000只。一年就可以消灭害虫约15000只。但是，它们的生命是脆弱的。所以，当我们看到它们受伤害时，我们应该（保护它们）。
让我们一起说：保护青蛙，顶呱呱。保护环境，靠大家。
完整演唱：要求：带着对青蛙的喜爱之情演唱。
拓展：
师：正因为大家都非常喜欢青蛙，所以民间还有许多歌唱青蛙的歌曲，下面就再来听一首山东民歌《花蛤蟆》。
提问：歌曲的情绪？(欢快活泼、幽默风趣)
（播放《花蛤蟆》视频）
如果同学们对描写青蛙的歌曲感兴趣，课下你们搜一搜，下节课我们可以一起听一听。
二年级音乐上册教案 11
教学年级：小学二年级
课时：一课时
教学目标：
一、情感目标：学生能够用轻快而甜美的声音表达快乐和高兴的心情，体验学习音乐的乐趣，感受师生之间、生生之间合作的愉快。
二、能力目标：学生在轻松愉悦的学习气氛中能积极、主动地聆听、体验、想像、创造、表现音乐形象。
三、认知目标：学生能准确地拍节奏，并通过音乐游戏《对对碰》感受音乐的音高。
教学重点：
学生能有感情得演唱歌曲，并积极主动地参与各种音乐活动。
教学难点：
培养学生感受、想像及表现能力
教具准备：
多媒体课件、动物头饰、邀请卡、打击乐器
教学过程：
一、律动表演 整体感受
师：小动物们，起床啦！让我们随着音乐一起来活动活动吧！
师扮老爷爷，生扮小动物们，播放《健康歌》音乐，小动物们在老爷爷的带领下进行自由律动。
[设计意图：用富有动感的音乐让学生自由律动表演，旨在放松学生心情，吸引学生的注意力，营造轻松、愉快的音乐课堂氛围，并把孩子们拉进了音乐的'世界。]
二、借卡创境 巧导新课
1、导入
师：小动物们，今天老师收到了一份特别的礼物，你们想看看是什么吗？（出示包装精美的“邀请卡”）
请生打开包装纸，取出一张邀请卡。
师：哦，是一张邀请卡，我受一位神秘的朋友的委托，邀请你们去他的音乐小屋玩，路上会遇到一些困难，但只要你们齐心协力，战胜了它，进了音乐小屋，神秘的朋友就会出现，你们想去吗？
生：想……
2、师：那我们出发吧！（播放音乐课件《郊游》，出示画面）
教师带领学生随《郊游》音乐跳成两个圈，快乐得边跳边唱。
3、（音乐停）师：小动物们，你们看！（出示课件“美丽的大森林”）这是什么地方啊？
生：一片美丽的大森林
师：（点击课件，画面出现一幅图），呀，小动物们，一条小河挡住了去路，这可怎么办呢？
师：（点击课件，出示两组节奏图）
A．× × │×× ○│×× ××│× ○‖
B．×× ××│× ××│× ×·×│× ○‖
（课件画外音：只要打对这两条节奏图，就会出现一只船帮你们过河的，小动物们，加油啊！）
师生相互交流。
①师：我们现在来做一个节奏接龙游戏，老师说第一条，你们说第二条，要接的连贯。请听老师示范：
师：A．你 好│你好 ○│欢迎 欢迎│你 ○‖
生：B．音乐 小屋│在 欢迎│你 欢·迎│我 ○‖
② 师生节奏接龙练习，提醒学生一定要随节奏读拍，速度一致。
③ 组与组、生与生之间相互接龙。
[设计意图；借用邀请卡创设情境，通过节奏接龙的趣味练习，引导学生积极主动参与活动，在游戏中进行节奏训练，感受“○”休止符与“×·×”附点节奏的实际效果，轻松解决了歌曲节奏难点]
4、（点击课件，一条船出现在河岸边）
师：小动物们，小船来接我们了，让我们继续前进吧！
（ 放《郊游》音乐，教师和学生一起边走边跳）
5、师：小动物们，现在又出现了一个新情况，一棵大树档住了去路，怎么办呢？
（课件画外音：呀，小动物们，你们又遇到困难了吧！别着急，完成下面的音乐游戏就能继续前进。努力啊！）
①
⑦ ②
⑥ ⑤ ④ ③
注：游戏方法：
将任意两个球相碰撞，学生把这两个音唱出来，并用柯尔文手势表示音高，然后大家一起连唱这两个音。
如：（师）我的1球碰3球 （生）1（do） 3（mi）
（生齐）1 3 1 3│1 3 1‖
师点击课件，全体生唱，指名唱。
[设计意图：通过“对对碰”音乐游戏，让学生对七个音符娃娃更加熟悉，在玩中唱，乐中唱，体现了本单元的主题“小音乐家”，同时增强了师生间、生生间的合作意识]
【二年级音乐上册教案】相关文章：
小学二年级上册音乐教案01-29
二年级上册音乐教学教案02-23
小学二年级上册音乐教案06-14
小学二年级上册音乐教案08-25
小学二年级上册音乐教案(15篇)07-05
小学二年级上册音乐教案（通用15篇）08-29
小学二年级上册音乐教案(汇编15篇)07-02
二年级上册音乐教学总结 小学二年级上册音乐教学总结03-09
二年级上册音乐《音乐会》教学设计06-16