小学一年级下册数学《认识人民币》教案及教学反思优秀

2023-02-23 教案

  身为一位优秀的教师,我们要有很强的课堂教学能力,通过教学反思能很快的发现自己的讲课缺点,快来参考教学反思是怎么写的吧!以下是小编精心整理的小学一年级下册数学《认识人民币》教案及教学反思优秀,希望能够帮助到大家。

小学一年级下册数学《认识人民币》教案及教学反思优秀1

  活动内容:九年义务教育六年制小学《数学》第二册“认识人民币”。

  活动目标:

  1、使学生认识人民币的单位有:元、角、分,知道1角=10分,初步学会简单的角、分的换算。

  2、知道爱护人民币和合理计划、节约用钱。

  3、初步培养推理能力和实践能力。

  活动准备:教师准备:投影仪一台,打有5分2枚、2分5枚、1分10枚硬币的胶片一张,大红花10朵。

  学生准备:5分2枚、2分5枚、1分10枚的硬币。

  活动过程:

  一、创设情景,提出问题

  师用投影仪出示打有5分2枚、2分5枚、1分10枚的硬币图,边指图边说:“今天,老师要看看同学们,看谁上课时最爱动脑筋,最爱交流汇报,老师就给最聪明的同学戴上大红花,希望每个同学都能争取。好吗?”

  生:好的。

  师:用图上的`硬币,你能用几种方法凑成一角?能说一说,并写出算式吗?

  师:请同学们拿出事先准备好的5分、2分、1分硬币,像老师这样,按图在书桌上排列。(图略)

  师:同学们摆好图后,看者图上的硬币,摆一摆,能说出很多种凑成一角的方法吗?看谁最聪明?

  二、引导探究,动手实践

  1、小组活动:每4个同学为一组,小组协作活动,通过摆一摆、说一说、议一议,动手实践,合作研究,解决问题。

  2、汇报(讨论)结果:把各种汇报情况,让每组指名一位代表说一说怎样摆?算是怎样写?

  根据学生的汇报师板书:

  (1)2个5分就是10分,等于1角。

  算式为:5分+5分=1角

  (2)1个5分、2个2分、1个1分是10分,等于1角。

  算式为:5分+2分+2分+1分=1角

  (3)5个2分就是10分,等于1角。

  算式为:2分+2分+2分+2分+2分=1角

  3、深化研究:师:除了以上的三种凑法,还有别的方法吗?

  生:先摆5分的,再摆2分的,最后摆1分的。

  师:好的,你真聪明。(师给他戴上一朵大红花)。你能具体说出摆的方法和算式吗?

  生:1个5分的、1个2分的、3个1分的。

  算式为:5分+2分+1分+1分+1分=1角

  三、交流论证,学以致用

  师:刚才这位同学说:先摆5分的,再摆2分的,最后摆1分的。那么,5分的摆完了,还有别的方法吗?

  生:5分的摆完了,那么可以用2分的、1分的来摆,凑足10分就是1角。

  师:你真了不起。(师给他戴上一朵大红花)。现在照这位同学说的,再进行小组讨论,说出凑的方法,写出算式。

  (生独立思考后,小组自由讨论,学生七嘴八舌、议论纷纷,课堂气氛非常活跃)

  师:数一数,用图上的硬币凑成一角的方法共有几种?还有其它的方法吗?

  生:共有10种方法。没有其它的方法。

  师:同学们通过动手摆一摆、说一说、议一议、交流论证、归纳总结,写出了10种凑法和算法。戴上大红花的10名同学为这次活动课的“智慧之星”。

  四、全课总结

  今天,我们学习了2个5分、5个2分、10个1分凑成一角的10种方法。希望同学们把这节实践活动课的研究方法用到以后的学习中,从而学到更多的知识,解决更多的实际问题。

小学一年级下册数学《认识人民币》教案及教学反思优秀2

  一、教学目的

  1、认识大面额的人民币,并能进行换算。

  2、会用大面额人民币付钱,体会付钱方式的多样化。

  3、感受大面额人民币在生活中的作用,初步培养学生勤俭意识。

  二、教学准备

  教师准备:不同面值大面额人民币,教学软件,学生学习材料。

  学生准备:各种面额的人民币学具。

  三、教学过程

  (一)、复习引入

  教师:昨天,我们去人民币王国里做客,在那里我们认识了人民币,人民币是用什么做单位的呢?

  学生:人民币的单位是元、角、分。

  (教师根据学生的回答贴出元、角、分三个单位)

  教师:你能说说人民币之间有什么最重要的'互换关系吗?

  学生:1元=10角,1角=10分。

  (教师板书此关系式)

  教师:今天,我又给孩子们带来一些用元作单位的人民币大朋友,他们的名字叫做大面额人民币。他们也想跟孩子们一起玩儿,你们愿意和他们交朋友吗?

  (教师大面额人民币)

  教师:他们就在我们数学书里第73页上等着你们呢!快去找一找他们吧!

  [设计意图:教师通过复习,由小面额人民币引出大面额人民币,为学生构建完整的知识结构提供框架,使新旧知识很好的联系起来。同时,也为学生学习大面额人民币之间的关系提供知识迁移的基点。]

  (二)、认识大面额人民币

  1、教师:孩子们见过他们吗?在哪儿见过?

  学生1:我在超市里见过。

  学生2:我在老师收学费的时候见过。

  学生3:我在商场里见过。

  2、教师:用过他们吗?什么时候用过?

  学生1:开学交学费时我用过。

  学生2:我和爸爸、妈妈去超市买东西付钱时,妈妈让我去付钱,那时用过。

  3、教师:孩子们既然见过、用过这些新朋友,那你们一定也认识他们吧?下面就请你跟同桌的孩子相互介绍介绍新朋友吧!

  教师:有谁愿意把新朋友介绍给全班的孩子听一听。

  (学生上台用教师准备好的教具展示并板贴)

  学生介绍认识人民币的方法;(教师表扬发现人民币正面主席像的孩子,并给学生简要介绍主席)

  4、教师:今天我们的新朋友们要去参加人民币王国里举行的一次化装舞会,他们想请你们帮他们检查检查他们化的装好不好,别人还能不能认出他们来。

  (教师出示多媒体游戏内容)

小学一年级下册数学《认识人民币》教案及教学反思优秀3

  设计说明

  这节课的设计注重在激发学生学习兴趣的前提下,让学生动手操作,通过动手实践,自主学会新知。

  1.猜谜语导入,激发学习兴趣。

  复习课正式开始前,教师先让学生猜一则有关人民币的谜语,以此来激发学生的学习兴趣,自然地过渡到本节课的学习中。

  2.活动灵活多样,提高教学效果。

  教学中,教师通过设计“认一认、换一换、算一算”等教学活动,让学生对人民币的面值、单位间的进率和简单的计算进行系统的复习,加深印象。

  3.在这一系列的教学活动中增强学生解决人民币实际问题的能力。

  课前准备

  教师准备PPT课件人民币挂图

  教学过程

  一、导入新课

  师:复习课开始之前先来猜一则谜语。(课件出示)

  薄薄一张纸,作用可真大,买书、买纸、买玩具,哪样都要用到它。

  师:请同学们猜一猜,它是什么呢?

  生:钱。

  师:我们用的钱又叫什么?

  生:人民币。

  师:同学们真聪明,今天我们就来一起复习人民币的相关知识。(板书:认识人民币)

  设计意图:通过猜谜语导入复习课,激发学生学习数学的兴趣,让学生在愉悦的状态下进入本节课的学习。

  二、复习整理

  1.复习人民币及单位之间的进率。

  (1)呈现问题,学生独立思考。

  ①人民币的`单位有哪些?

  ②从高到低是怎么排列的?

  ③这三个单位之间有着怎样的关系?

  (2)交流汇报,教师整理板书。

  ①人民币的单位有元、角、分。

  ②从高到低排列依次是元、角、分。

  ③这三个单位之间的关系是1元=10角,1角=10分,1元=100分;也可以表示为10角=1元,10分=1角,100分=1元。

  2.复习人民币单位之间的换算及币值的大小比较。

  (1)创设情境:文具店的货架上摆着一本日记本3元4角,一块橡皮5角8分。

  (2)提出问题:3元4角=()角。

  ①指名汇报。

  ②说一说,你是怎么想的?

  ③师生共同小结:因为1元等于10角,3元就等于30角,所以3元4角就是30角+4角=34角。

  ④练习:5角8分=()分。先让同桌间交流想法,再指名汇报。

  (3)47角=()元()角,76分=()角()分。

  ①让学生说出思考过程,教师加以引导,如47角可以分成40角和7角,因为10角等于1元,那么40角就等于4元,7角不满1元,所以47角=(4)元(7)角。

  ②练习:76分=()角()分。

  (4)比较大小。

  ①8元○79角。指名回答,并让学生说出理由。

  ②10元○97角。

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