作为一名人民教师,就难以避免地要准备教案,编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。快来参考教案是怎么写的吧!下面是小编为大家整理的幼儿园大班音乐活动教案,仅供参考,欢迎大家阅读。
幼儿园大班音乐活动教案1
活动目标: 1、熟悉《挪威舞曲》曲调,初步感知乐曲的ABA结构。
2、借助故事情节,结合音乐形象,创编鸭子游泳、嬉水以及大风的动作。
3、在游戏活动中,有一定的自控能力,并以此表达对音乐的感受和理解。
活动准备:音乐磁带、鸭子、大风头饰若干。
活动过程: 一、幼儿伴随音乐《鸭子走路》进教室。
二、幼儿欣赏音乐:
师:今天老师带来了一首好听的音乐,请小朋友仔细地听,听完后告诉大家你有什么感觉,或者听完后你想到了些什么?
三、教师讲述故事:
师:刚才有的小朋友说了自己听了这首音乐后的.感觉,有的小朋友把自己听了音乐后想到的告诉了老师,老师听了这首音乐后,想到了一个小故事:清晨,鸭妈妈带着她的鸭宝宝来到草地上,走走、玩玩,有的鸭宝宝池塘里去游泳、嬉水,玩得真高兴。突然,天气变了,刮起了大风,鸭宝宝可害怕了,鸭妈妈说:“孩子们,别怕,赶快找个地方躲起来,一动不动,大风就不会把你刮走。后来,风停了,鸭妈妈继续和她的鸭宝宝在草地上走走、池塘里游游,玩得很高兴。
四、幼儿完整欣赏音乐,联想故事情节,鼓励幼儿自由表现对乐曲的理解。
师:现在请小朋友再来听一遍音乐,听听音乐的哪里是鸭妈妈和鸭宝宝在草地上、池塘里玩耍,哪里是大风来了,如果你听出来就用动作表示出来。
五、分段欣赏,引导幼儿创编动作,感知乐曲的ABA结构。
(1)欣赏第一段,师引导幼儿创编鸭子游泳、嬉水的动作。
(2)欣赏第二段,师引导幼儿创编大风的动作。
(3)欣赏第三段,师引导幼儿理解乐曲的ABA结构。
六、完整欣赏音乐。
师:现在请小朋友边听音乐边做动作,老师师扮演大风,小朋友扮演鸭宝宝,记住大风来了,一定要一动不动,不然就会被大风刮走。
七、结束活动:
鸭妈妈带着鸭宝宝在草地上开心地玩了一天,现在她们也累了,鸭妈妈带着她的鸭宝宝们回家休息了。(幼儿随音乐,模仿鸭子走路走出教室。)
幼儿园大班音乐活动教案2
教学目标:
1.认识身体的各个部位;
2.有兴趣地演唱歌曲,学会仿编歌词。
3.使幼儿懂得歌曲的诙谐幽默之处。
4.感受歌曲诙谐幽默的特点,能听着音乐游戏。
教学准备:
牵线娃娃一个。
教学过程:
一、从头说到脚
1.我们身上都有什么呀?让我们从头到脚来说说看好吗?幼儿边拍手边有节奏,有顺序从上到下说说。
2.请幼儿两两对坐,互相边说边怕对方身体部位。
二、从头动到脚
1.我们身体那些地方可以动?(头、手、脚、腰……)出示“开心娃娃”,让我们和它一起来动动自己的身体。
2.学会说“动动我的头呀”、“动动我的肩”。
三、从头唱到脚
1.教师示范唱。
2.请幼儿烁烁听到了什么?
3.教师唱,幼儿哼唱,并学念歌词。
4.学唱,一边动身体,一边唱歌。
5.幼儿模仿编歌词,并配上动作表演。
活动反思:
《从头唱到脚》这首歌曲是演唱幼儿熟悉的身体,对于大班的幼儿来说,认识身体的各个部位很容易,所以我抓住幼儿的兴趣点,设计了六个环节:导入部分、从头说到脚、从头动到脚、从头唱到脚、仿编歌词和活动延伸。在我组织了《从头唱到脚》这个音乐教学活动之后,发现了一些问题。回顾整个教学过程,反思如下:
在从头动到脚这环节中,我考验了幼儿的反应能力,在听老师的指挥下能很快的找到自己身体会动的部位,并且能有节奏的动一动自己的.身体。其实这时应该请每个幼儿都站在空位上,自由、大胆的动动自己的身体。可我却限制了幼儿,怕幼儿吵得无法收场,所以就请他们坐在椅子上稍稍活动了一下。
在学唱歌曲的这环节中,孩子们唱了一遍便学会了歌曲,下课之后通过询问,发现他们在日常生活中玩摇摇车的时候听过这首歌,加上歌词简单易懂,所以通过三四遍的学唱,基本上很快便学会了整首歌曲,也能一边唱着歌曲一边动动身体的相应部位。
接下来是创编环节,在设计图谱时,我花了一些小心思,使用了一张又一张的小纸片出示,为接下来的创编环节做好准备,孩子们很兴奋的回答出其他能动的部位,我用现场画的方式画在新的纸片上,把原有的歌词中的部位给替换下来。孩子在我绘画时觉得十分好玩,开始了七嘴八舌的讨论,使得在创编这一环节中显得有些混乱、吵闹。对于绘画本就不是强项的我来说,瞬间有些措手不及,应接不暇了。以后会加强这一方面的锻炼,加强基本功的训练。
在课后进行反思时,我还发现,其实我少了一步让幼儿先讨论如何把歌词创编进去这个环节。如果让幼儿先讨论,也许幼儿创编歌曲时会大胆、自信些,想象力更加丰富一点,这样才会创编好歌词。
小百科:唱,读作chàng,本意是依据一定的音律发声,也指歌曲。
幼儿园大班音乐活动教案3
活动目标:
1、理解歌曲内容,感受歌曲轻快活泼的情绪。
2、能用连音和断顿的声音演唱三拍子歌曲。
3、通过学唱歌曲,体验歌曲的氛围。
4、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。
5、培养幼儿的音乐节奏感,发展幼儿的表现力。
活动准备:
Flash课件、曲谱、丰富幼儿已有经验,理解有关年轮方面的知识。
活动过程:
一、故事导入,引发兴趣。
教师边画边讲一个关于“大叔年轮”的故事,让幼儿形象地理解年轮的意义。
二、理解歌词。
1、幼儿安静倾听歌曲:“大树桩你有几岁”。
2、启发幼儿说出歌曲的名称和内容。
3、教师范唱,重点让幼儿感受连音和顿音的.演唱方法。
三、迁移模仿。
1、总结第一段演唱特点。
2、听出第二段歌词内容, 认读歌词内容
3、幼儿轻声跟唱
四、创编动作,完整表演。
五、教育幼儿爱护森林。
你知道大树桩是怎么来的吗?教育幼儿每伐一颗树就要种一棵树,让我们的生活变得更加美好。
活动反思:
(1)活动的重点不够突出,学习顿音和连音的演唱方式时应尝试用多种方式练习,如听钢琴弹奏、教师唱前半句,教师唱后半句等更容易突出重点、突破难点,达到活动目标。
(2)环节安排不够合理,第四个环节完全可以不要,应让孩子有更多的时间练习顿音和连音的唱法。
(3)顿音的唱法教师的讲解有争议,“像被人吓了一跳一样跳跃着唱”不太合适。
(4)歌谱教师没有充分利用。
在以后的活动中,教师要紧紧围绕目标,突出重点,突破难点,环节清晰明了,充分了解幼儿的现有水平,又有一定的挑战性,让每个幼儿在原有水平上都充分得到提高。
幼儿园大班音乐活动教案4
教育活动目标:
1、在轻松和谐的氛围中,体验歌曲的情感内涵。
2、通过图片、动作等形式记忆歌词,并学唱歌曲
3、能用简单的动作大胆地表达对歌曲的理解。
活动准备:
1、经验准备:课前熟悉过歌曲的旋律
2、物质准备:图片8张、钢琴
活动重点:能够理解歌词内容,并学唱歌曲
活动难点:能用简单的动作大胆地表达歌曲的理解。
活动过程;
一、开始部分
听音乐做踵趾小跑步进教室
二、过程
(一)发声练习
(二)复习歌曲“让座”,刚才歌曲里唱的小朋友是个什么样的小朋友?(有礼貌的孩子)
(三)教授新歌
1、通过故事开头用清唱的.方式进行歌曲的前半部分,请幼儿带着问题去听。师:“昨天有一个小朋友在回家的路上遇到了这么一件事,请你们来听一听(教师轻唱歌曲前两段歌词)后,提问;
(1) 刚才这个小朋友遇到了什么事情?路上的行人是怎么做的?
(2) 你们猜猜他们是怎么解决的?如果你遇到这样的问题你会怎样做呢?
(3) 教师边提问边出示图片,并说出歌词。
(4) 请小朋友想一想怎样解决?引入歌曲的后半部分。教师范唱一边
2、出示图片,帮助幼儿理解并记忆歌词,进一步学唱歌曲
(1)师;“让我们一起再看一看、听一听这个故事吧!(配班边出示图片,主班完整的弹琴范唱一边)
(2)师:“让我们一起听琴的旋律,用啦的声音唱出这首歌的旋律吧!
3、教师引导幼儿运用不同的方式学唱歌曲
(1)教师弹旋律,带领幼儿边看图片边说歌词两边
(2)引导幼儿分句用动作来表演歌词内容
(3)师:“为了使这首歌听起来更好听,我们一起来合作,老师大声唱歌曲,请小朋友用啦的声音来唱旋律好吗?
(4)师:“现在让我们一起把这首好听的歌唱出来吧(老师大声唱,小朋友小声唱)
(5)师:“我们还可以怎样唱呢?
4、教师引导幼儿分角色表演唱
(1)故事里面主要有几个人?那我们可以怎样分角色来演唱呢?(分男孩、女孩表演唱)
(2)引导幼儿两人一个组,自己商量分配表演的角色
七、复习韵律“朋友舞“
这首歌告诉我们一个什么道理,想一想生活中如何跟朋友相处?遇到问题怎样解决?这首歌曲叫什么名字呢?让我们一起跳个朋友舞吧,感受与小朋友在一起的快乐好吗?
幼儿园大班音乐活动教案5
三:大班音乐《放风筝》公开课教案
◆动作建议:
1、A段八拍一个乐句,乐句的前四拍是4下剪的动作,后四拍则变一个造型。
2、教师在B段中的示范动作尽量要优美。用教师自己的体态去感染孩子。
3、教师B段音乐中,做前、后、左转、右转吊线暗示,教师鼓励幼儿理解后应尽快按暗示的方向变化身体位置和姿势。
◆教学活动建议:
【活动目标】
1、感受乐曲的欢快气氛,体验与同伴一起合作扮演角色“放风筝”的快乐。
2、通过观察教师的示范,掌握B段音乐老爷爷收放风筝的动作。
3、倾听音乐,根据音乐的变化完整表现出放风筝的情景。
【活动准备】
1、音乐《放风筝》、风筝图片的PPT
2、幼儿有过放风筝的经验
【活动过程】
1、故事导入:
从前有一位老爷爷特别爱扎风筝,他扎的风筝啊栩栩如生、造型各异。
(播放PPT,幼儿观察)
老师出示四只不同种类的风筝图片。“让我们一起来看看老爷爷都做了哪些风筝呢?”
2、感受A段音乐,学习变风筝造型。
过渡语:你们看哪些风筝来了?它是怎样出来的。
(1)教师根据音乐变风筝造型,幼儿观察并发现教师变造型的规律。
指导语:老师的风筝是怎样变出来的的?
(2)幼儿边听音乐边按节奏变风筝造型。
3、感受A、B段音乐,初步表现放风筝的情景。
(l)继续讲述情境:你们猗猜后来风筝们飞上天了吗?可是没有老爷爷的线他们怎么飞得起来呢。不过就在这时老爷爷回来了,他不但没有生气,还带着这些风筝在天上自由自在飞翔,这些风筝都很聪明,老爷爷风筝线往哪边扯,他们就往哪边飞。他们飞啊飞直到,天黑才砸家呢。
(2)倾听音乐,幼儿当风筝,教师当老爷爷,师生一起坐在座位上随音乐节奏自由模仿风筝向不同方向飞的动态。
4、和幼儿一起玩放风筝的游戏,完整表现放风筝的情景
(1)教师当老爷爷,师生一起玩放风筝游戏1-2遍。
(2)教师引导幼儿发现按节奏、飞得有美感的“风筝”,并请其示范。
(3)请个别幼儿上来当老爷爷放风筝。
(4)重点练习如何当老爷爷来指挥风筝飞舞。
(5)幼儿两两合作,一人当老爷爷,一人当风筝玩游戏。
引导幼儿评价:合作得怎样?动作是否优美、是否有节奏、是否看了主人的指挥
5、出示中国龙的图片,引导幼儿如何集体合作变中国龙风筝。
过渡语:今天老爷爷扎了一条巨龙风筝,你们能把这个大家伙变出来吗?
(1)引导幼儿讨论:如何变成一条龙,如何飞起来。
(2)教师当老爷爷,放飞“中国龙”。
大班音乐韵律教案:遇见舞
四:幼儿园大班音乐韵律教案——遇见舞
◆演唱部分动作建议
前奏 随乐做拍手的动作
1-4小节, 随音乐节奏做“走”的动作,并在最后一个音符时拍手。
5-6小节, 背对背扭扭屁股。
7-8小节, 面对面做鬼脸。
9-10小节, 同5-6小节。
11-12小节, 同7-8小节。
◆游戏玩法建议
1、合乐做动作模型:幼儿自己随乐做动作。
2、探索背对背扭屁股,面对面做鬼脸逗乐的动作空间方位:两名幼儿游戏。
3.大公鸡来了时(低八度音乐响起间奏):幼儿定住,摆一个造型静止不动,“大公鸡”在其中来回走动,以多种方式逗毛毛虫。
二、教学活动建议
【活动目标】
1、感受乐曲活泼欢快的旋律,能合乐做出“扭屁股”、“做鬼脸”的逗乐动作,并保持造型不动。
2、迁移故事情境,与同伴合作探索“背对背扭屁股”“面对面做鬼脸”的动作空间方位,并创编不同的鬼脸动作。
3、享受运用肢体、表情动作与同伴玩诙谐游戏的快乐。
【活动准备】
1、物质准备:剪辑好的音乐、电脑播放器、幼儿人手一只手腕花。
2、经验准备:幼儿有站双圈跳集体舞的经验。
【活动过程】
1、创设故事情境,导入活动。
师:一天,在草地上,毛毛虫们在找朋友做游戏,他们找到了一个好朋友,扭扭屁股做鬼脸。玩得正高兴,一只爱吃毛毛虫的大公鸡来了,毛毛虽立刻一定不动,大公鸡以为是石头就走了。
2、创编“扭屁股”“做鬼脸”的动作模型。
师:我是一只毛毛虫,我要去找朋友了,扭扭屁股,每个人都扭一扭,还要做鬼脸,怎么做?
3、初步感受音乐,并合乐做动作模型。
师:现在,毛毛虫们,我们一起听着音乐坐在椅子上玩一玩。(2遍)
师:毛毛虫们轻轻起立,我们一起听着音乐站在椅子前玩一玩。(1遍)
4、探索背对背扭屁股,面对面做鬼脸逗乐的动作空间方位。
(1)师:毛毛虫要和朋友背对背扭屁股,还要面对面做鬼脸逗乐。你们可以怎麽做?
(2)师:请你和你的好朋友找个空地方试一试。
(3)请个别幼儿示范。
(4)教师哼唱音乐,幼儿随乐做背对背扭屁股,面对面做鬼脸的动作。
(5)幼儿随乐游戏。
5、创编不同的做鬼脸逗乐的动作。
(1)师:还可以怎样做鬼脸逗乐?请你来试试。看看他的鬼脸是怎么做的?他的表情是什么样的?他的手是怎么放的?
幼儿听音乐变换鬼脸造型进行游戏。
6、迁移双圈舞的经验,换朋友进行游戏。
(1)讨论换朋友的方法。
师:我们在跳舞时换朋友,经常用什么队形换朋友?
师:现在男生站在里圈,女生站在外圈,男生不动,女生换朋友,怎么换?
师:做什么动作的时候换朋友的?拍手时又是和好朋友在做什么呢?
(2)教师哼唱音乐,幼儿站双圈尝试换朋友。
(3)幼儿听音乐完整游戏。
7、戏剧游戏:毛毛虫与大公鸡。
(l)师:这回啊,毛毛虫们,可能在玩游戏的时候真有大公鸡要来做我们哦,我们要怎么样?能不能动?我们先试一试,我来挠挠这只毛毛虫,嗯,他没动,是个小石头,这只呢?
(2)邀请客人老师扮演角色参与游戏。
三、友情提示
1、在游戏活动环节组织过程中,教师遵循团体律动的傻瓜教学流程:放事一一动作一一音乐一一游戏(动作方位、游戏、交换舞伴等等),采用逐步累加游戏元素的教学策略,先引导幼儿创编、熟悉动作模型,在初步熟悉动作模型和音乐结构的基础上,引导幼儿探索背对背扭屁股及面对面做鬼脸逗乐的动作空间方位,接着再引导幼儿创编不同的鬼脸造型并游戏,最后再加人大公鸡逗引的游戏玩法。
2、根据幼儿实际情况,可调整游戏难易度,如,降低难度时,可在音乐的第2、第4小节时,不必强调幼儿在乐句句末拍手。
儿童剧表演教案:马兰花
五:幼儿园儿童剧表演教案——马兰花
一、游戏综述
中国民间故事《马兰花》以拟人化的手法赋予动物和花草不同的个性,让勤劳和善良战胜懒惰和邪恶。故事中人物特点鲜明,表演色彩浓郁,正面形象的代表有马郎、小兰、小鸟,反面形象的代表有大兰、老猫、狼,两组形象具有强烈的`对比性和明确的教育意义。幼儿同情小兰的悲惨遭遇,憎恨大兰的懒惰和老猫与狼的贪婪,特别是对“马兰花,马兰花,风吹雨打都不怕,勤劳的人儿在说话,请你现在就开花!”这句经典的台词不仅是朗朗上口,而且对其中所表达的勇敢、善良、勤劳等内涵铭记在心。
幼儿经过小班和中班的多次表演学习,有了一定的表演基础,对表演活动产生了浓厚的兴趣。当幼儿听过《马兰花》这个故事以后,立刻被故事内容和情节深深地感染了,他们跃跃欲试,产生了表演的冲动,于是我们排演了儿童剧《马兰花》。
二、游戏网络
三、游戏准备
(一)经验准备
1.幼儿会复述故事《马兰花》,了解故事中的人物和故事情节。
2.幼儿会唱黄梅戏《对花》和表演舞蹈《欢庆》、《美丽的家园》,为儿童剧表演做准备。
3.了解各种动物的典型特征,学习通过特定的动作来表现不同角色的特点。
(二)游戏资源
1.创设场景,准备道具。
(1)场景:树林。
(2)道具:马兰花、竹篓1个、树枝若干。
2.选配音乐。
(1)《美丽的家园>(选自小天鹅幼儿园大型歌舞剧《绿色家园》):用于第一、五场“花”和“草”上场。
(2)“凶狠、狡猾”的重金属音乐:用于老猫等第二、四、六场上场。
(3)黄梅戏《对花》:用于第三场小兰和马郎的对唱。
(4)《欢庆》中国风格的民乐):用于第六场结束。
(三)家庭与社区
1.家长为幼儿提供一些经典的童话故事书,帮助幼儿了解相关知识,丰富直观经验。
2.家长为幼儿的表演游戏提供废旧材料和半成品,并与幼儿共同设计和制作道具。
四、游戏提示
1、到了大班,由于表演情节的增加,表演剧情之间的衔接变成了重点,如果衔接不好,就会出现冷场的现象,从而直接影响表演的氛围。因此,在场与场的衔接环节,教师都会根据剧情播放相应的音乐,一方面提示相关的幼儿上场.另一方面也增加了表演的趣味性。
2、在表演中,教师让每个幼儿都参与活动,因幼儿的个体差异造成其表现也各不相同。能力强的幼儿表演的欲望和表现力都比较强,但个别胆小的幼儿却缺乏单独表演的能力。面对这种情况,我们让胆小的幼儿进行群体表演。比如表演花草或者一群小鸟,让他们在群体表演中大胆地说出台词,做出动作,这样在满足幼儿表演欲望的同时又增强了他们的自信心。已了3
3、在游戏中出现了反面角色,有的幼儿不愿尝试,总认为自己表演了反面角色,生活中自己就成了反面人物。针对这种情况,教师首先应尊重幼儿的选择,对大胆表演艟赫篇瞄;儿童剧表演
反面角色的幼儿进行鼓励表扬,让幼儿在评价的时候谈自己的感受,并介绍一些我国因扮演反面角色而大获成功的优秀表演艺术家的故事,同时请家长帮助做孩子的思想工作,让幼儿逐渐在心理上得到认同和接受,愿意表演反面的角色。
摘草莓——大班幼儿歌曲教案
活动来源:
在翻阅《歌唱活动》一书时,我看到了“摘草莓”这个活动,歌曲旋律很轻快、活泼;歌曲内容也有些情节性,易于孩子理解,很适合孩子来演唱。但是,这个活动的第二声部设计得比较难把握。于是,我针对自己班孩子的能力水平进行了全面修改,并开展了此活动,应该说活动选材的灵感完全来源于学习,来源于书本。
活动目标:
1、感受歌曲轻快的情绪,初步学习用两个声部进行演唱歌曲。
2、在图谱的帮助下演唱歌曲。
3、积极参与活动,体验歌唱活动的快乐。
活动准备:
图谱。
活动过程:
练声。
“孩子们,让我们先来亮一亮咱们的嗓子吧!”
学习歌曲。
1、欣赏教师范唱,了解歌曲与内容。
“今天,有位小姑娘,她也要上山摘草莓,我们一起来听一听。”
“好听吗?”“这首歌曲比较轻快,非常的好听。歌曲的名字就叫《摘草莓》。”出示背景图。
2、再次欣赏教师范唱。
“再来仔细地听一听,听听歌曲里唱了什么?”
根据孩子的回答,取出大图谱,放于黑板。
摆放图谱。
“谁来把这些图谱根据歌曲摆一摆?”“摆得对不对呢?我们一起来看一看。”
4、看图完整演唱第一声部,将歌词与图谱匹配。
“让我们看着图谱跟着老师轻轻地来唱一唱。”
三、练习两个声部。
1、讨论、了解第二声部演唱的位置。
“老师这儿还有一些小图谱,为了使歌曲更好听,我们还要在歌曲里加入小图谱,放在哪儿呢?”
“不仅要唱大图谱,还要唱小图谱,小图谱怎么唱呢?”
2、教师唱第一声部,并用体态提示幼儿演唱第二声部。
“我们来试一试唱这首歌,你们唱大图谱,我来唱小图谱。”
3、将幼儿分成两个声部演唱2——3遍。
“在唱歌的时候,我们要一边唱歌,一边听别人的声音,和别人的声音和谐一致就好听了。”
结束:“我们把这么好听的歌去唱给弟弟妹妹们听听吧!”
反思:
1、图谱与歌曲的结合。
在活动前,我准备了背景图、大图谱以及小图谱,活动中,我先利用大图谱来学习歌曲的第一声部,在用小图谱来学习歌曲的第二声部,吸引、调动孩子来参与活动,并通过摆一摆、看一看,使孩子们从中理解了歌词,记忆了歌曲。
2、动作与歌曲的结合。
由于孩子是初次尝试演唱两声部的歌曲,对于第二声部的切入,孩子们不能很好地把握节奏,所以在活动中我利用肢体动作来提示孩子,被分成两部分的孩子看了指挥就能很好地演唱歌曲了。
3、活动流程层层递进,过渡流畅。
用《摘苹果》的曲调来唱《摘草莓》练声,从两声部练声到学习新歌,再加入第二声部,环节层层递进、环环相扣。
过渡时,紧接练声时的情景衔接道:“有位小姑娘,她也要上山摘草莓”来引出新歌,引出老师的范唱。在出示大图谱时,由于每张大图谱上有两句歌词,所以范唱完让孩子说,当孩子说出一句的时候,我会追问与之一起的另一句,“除了风轻轻吹,还有什么在飞?”“什么在风中飘香味?”“一颗颗红草莓好象什么?唱了几次?”等等语句组织得很自然、流畅。
当然,“有完美的教案,没有完美的课堂。”课堂是活的,总会存在一些不足,或者说有些地方可以上得更好。在这个活动中,让孩子摆大图谱的时间控制得再短一点,再紧凑一些,在请两三个孩子摆完后,我就可以清唱来纠正孩子摆放的对错与否。
六:幼儿园大班黄梅戏表演唱——新猴子学样
一、作品
◆游戏玩法建议
1、点兵点将游戏中尽量让每个幼儿有游戏的机会。
2、演唱歌曲部分:幼儿边唱边做相应的动作。
3、游戏形式逐渐递增,提高幼儿的参与兴趣。
二、教学活动建议
【活动准备】
1、草帽17顶、老爷爷的装扮一套、带绳子的塑料筐两个。
2、听过故事《猴子学样》。
【活动目标】
1、感受黄梅戏的曲调风格,体会其中的诙谐和幽默。
2、尝试根据情节、角色创编动作帮助理解记和忆歌词。
3、乐于参加戏剧表演,注意在游戏的过程中不要拥挤。
【活动过程】
1、欣赏黄梅戏《新猴子学样》,导入课题。
(l)教师:你们听过黄梅戏吗?黄梅戏是安徽的一种地方戏曲。
(2)教师完整地表演黄梅戏《新猴子学样》,幼儿欣赏。
2、初步熟悉歌词,理解戏曲内容,了解戏中角色。
(1)教师:戏曲里表演的是什么故事?
(2)教师再次完整演唱并提出要求。
教师:戏曲里有哪些角色?他们怎么唱的?
3、幼儿初步学习戏曲中的对唱部分。
(1)教师:老爷爷做了哪些动作?他为什么要这样做?他心里是怎么想的?
幼儿回忆戏曲中的爷爷角色唱段并学唱。
(2)教师:小猴子怎么学样的?师生互动,交换角色进行表演。
(3)游戏“草帽在哪里”。
以一对一、一对二、一对多人的递进的方式帮助幼儿掌捏对唱部分,注意根据幼儿的掌握情移时调整速度和韵味。
4、幼儿尝试完整地演唱黄梅戏《新猴子学样》。
5、师生分角色完整表演戏曲,鼓励幼儿根据歌词内容大胆表演。
(1)提出表演要求,幼儿进行黄梅戏表演唱。
教师:小猴子怎样发现草帽的?他们说了什么?
幼儿学说黄梅戏中的说白,并学唱戏曲中的猴子角色唱段。
(2)利用道具完整表演。
(3)延伸游戏内容:启发幼儿最后不再学样,改变故事的情节,激发幼儿游戏兴趣。
幼儿园大班音乐活动教案6
活动目标:
1.结合季节教育,围绕 "雪" 的主题展开音乐活动,通过多种教学手段的运用与教学环节的设计,使幼儿从中认识雪的特性,并尝试以"雪" 为主题的词,曲,歌舞及打击乐等形式的音乐创编活动.
2.引导幼儿体会如何用不同的音乐形式来表现"雪"的形象与内容.并感受二拍子,三拍子和四拍子的节拍特点极其在音乐表现与情感表达的不同.(重点体会三拍子音乐的特点及强弱规律)
3.培养幼儿多方面的音乐技能和即兴创编能力;发展幼儿的想象力,创造力;锻炼幼儿的合作和勇敢精神以及激发幼儿热爱大自然保护环境的美好情感.
活动准备:
1.环境材料: 活动场地的布置(冬天的雪景绘画,装饰为背景)地毯,小椅子(每把椅子背后挂有一只布袋,内有打击乐器一件)头饰,纱巾若干.
2. 教具: 多媒体教学软件设计一套(磁盘)电脑,投影仪,大屏幕,话筒.其中软件的内容主要包括: <<雪孩子>>的VCD一张, "智慧老人" 的录音一段,编配的二拍子,三拍子,四拍子的乐曲共三段; "雪花"的动画设计一段,节奏型设计,打击乐的节奏谱设计等.
活动过程:
开始部分: 带领幼儿到户外看雪,观察雪的颜色,形状,感知雪的特性,并启发幼儿发现和表达雪的特性(如:雪是银白色的,在阳光下会闪闪发光,形状有粒状的,片状的,六角形的等等,落到地上,房子上,树上是一层层的',落到脸上冰冰的,凉凉的,放在手里很快会融化.踩到厚厚的雪上有时会发出咯吱的声响,雪还可以团成球状,小雪球放到雪地上能越滚越大…..)
基本部分:
1. 带幼儿进入活动区,请幼
儿观看动画片<<雪孩子>>(利用电脑,投影仪,大屏幕播放VCD)并提问:
① 雪孩子是什么做成的?
② 雪孩子为什么不见了?
③ 你喜欢雪孩子吗/为什么?
引申: "你们想不想知道雪孩子去哪里了"?请智慧老人告诉大家 (利用电脑设计的程序,放 "智慧老人"的录音).
2. 引导幼儿创编<<雪孩子>>的歌词,并帮助幼儿将创编的内容修改,整理成四句歌词.(利用电脑将幼儿创编的歌词打在大屏幕上,有不认识的字,可教幼儿重点认读)
3. ,引导幼儿为歌词选择合适的曲调,并填词演唱
① 播放三段节拍,速度,风格不同的曲调,请幼儿欣赏并让幼儿谈谈对各段音乐的感受.(如: 欢快的,忧伤的,雄壮的,抒情的……….)
② 启发幼儿讨论: 给<<雪孩子>>的歌词配曲,哪一段最合适?(幼儿可以分别尝试将歌词填入三段乐曲中并比较)
③ 结合歌词与音乐形象的特点,重点向幼儿介绍三拍子的节拍特点和强弱规律.(可让幼儿试着用自己的身体来打三拍子,如: 跺脚 捻指 拍手 拍腿 拍脸 拍肩及用嘴巴发出各种声音,提示幼儿在打拍子时应将第一拍重击,并与其他两拍区分开)
④ 幼儿看节奏谱打各种三拍子的节奏型.(利用电脑将节奏型依次,分别打在屏幕上)播放三拍子的曲调,引导幼儿试着填词演唱.(可请幼儿单独演唱,并用话筒录音之后,放给大家听,鼓励幼儿大胆演唱,并对有进步的幼儿进行奖励)
4. 欣赏乐曲<<小雪花>>,启发幼儿根据歌词的内容创编舞蹈.(;利用电脑播放<<小雪花>>的音乐,同时在大屏幕上打出设计的 "小雪花" 的动画背景,启发幼儿的创作灵感和兴趣.
① 启发幼儿设计不同的动作去表现雪花在空中轻盈地飞舞,自由自在的姿态.(
鼓励大胆,新颖的创意和表演)
② 帮助幼儿分析音乐.(重点提示幼儿在音乐的休止部分可作静止的动作或造型;三拍子的音乐特点:抒情,动作应轻柔……..)
③ 播放音乐及动画背景,并提供一些舞蹈的道具,如:头饰,纱巾等,幼儿自由即兴创编表演.
5. 指导幼儿为舞曲<<小雪花>>编配打击乐并表演.
① 幼儿拿出自己的小口袋中的乐器自由结组.(教师根据情况作适当调整)分组讨论设计的方案.
② 请各组幼儿分别表演,并说明设计的理由.
③ 组织幼儿评议,并选出最佳方案. (用电脑打在大屏幕上)
④ 幼儿按乐器分组,看节奏谱为<<小雪花>>的音乐配打击乐并表演. (用录音机录下来,播放给幼儿听,鼓励幼儿表演,使他们体会到成就感,同时结合其中的不足提出改正建议)
结束部分:
1 小 结 : 请幼儿谈谈自己的收获或感受,引出:
① 大自然中的四季都是十分美好的,冬天虽然寒冷,但却能锻炼我们不怕严寒的精神,雪能给我们带来很多好处:保护庄稼,杀死病菌,滑雪,堆雪人,打雪仗…….从而教育幼儿应该热爱自然,保护环境.
② 从<<雪孩子>>故事中,我们懂得了团结友爱,智慧勇敢,不怕牺牲的精神.
③ 活动的延伸,教师提议:我们重新做个 "雪孩子"吧!(放<<堆雪人>>的音乐-----三拍子)教师带幼儿到户外堆雪人,(若条件允许可在幼儿堆雪人游戏时,连续播放<<堆雪人>>的歌曲,使幼儿在一种欢快的音乐声中游戏,并使他们在不知不觉中学会这首歌)
设计说明:
此主题活动,除设计成音乐活动外,还可结合其他的教学内容.,加以延伸和补充.组织活动时,可根据幼儿的实际水平与掌握的情况,将其分为若干个课时来完成.(如:结合语言,识字活动可引导幼儿创编 "小雪花"的故事; 认识有关 "雪"的文字,用 "雪"字组词,造句等等,还可以教给幼儿有关 "雪"的英文单词和简单对话……..,结合常识活动,讲解 "雪"的形成,用途及 "雪"的种类和趣闻等;结合美术活动,-可指导幼儿画雪景,剪雪花,染纸,制作雪花头饰等等.结合音乐欣赏,还可给孩子介绍中外有关雪的名曲,如:柴可夫斯基的<<四季>中的<<雪橇>>>等等.)
幼儿园大班音乐活动教案7
活动目标:
1.感受歌曲欢快、活泼的风格,学习用自然的声音演唱歌曲。
2.理解歌词内容,体验长大的自豪,增强自信心。
3.知道要爱护树木,提高环保意识。
活动准备:小松树音乐
活动过程:
1.律动导入
幼儿跟随音乐《春天在哪里》进行律动。
2.熟悉旋律。
(1)师:春天在哪里?春天的大自然有什么变化?
(2)师:春天春暖花开,小树在慢慢长大,大树长出了嫩绿的树芽,有首春天的歌曲,我们一起来听听。
(3)师:这首春天的.歌曲说的是什么?
3.学习歌曲
(1)教师再次播放歌曲,鼓励幼儿随节奏拍打身体,拍出声音,在多次拍打中熟悉旋律,并且感受乐曲的欢快。
(2)教师带领幼儿有节奏地朗诵歌曲。
(3)幼儿跟唱歌曲
(4)幼儿表演唱
活动延伸
改编歌词:将“小松树”改成春天的人和花草树木来演唱歌曲。
幼儿园大班音乐活动教案8
活动目标:
1、在情境中学唱歌曲《小鸭嘎嘎》,并初步尝试用分组唱的形式进行歌唱。
2、体验和朋友共同歌唱的快乐。
活动重点:能用愉快的情绪演唱歌曲,并唱准附点节奏。
活动难点:尝试分组演唱,并能快速准确接唱歌曲。
活动准备:《小鸭嘎嘎》音乐,ppt课件,分组标志。
活动过程:
一、开始部分师幼互动,组织教学。
二、基本部分1、导入:水中游来小鸭子(1)、(出示ppt图片)看一看,这是什么地方?听一听这是什么声音?这个浴缸大吗?请你学一学。
(2)、今天,我请来了一位喜欢水的朋友,看看是谁?(出示小鸭)这是我朋友哎,猜猜我为什么喜欢它?它摸上去什么样?眼睛大吗?学一学。
2、小鸭嘎嘎叫(1)、欣赏歌曲第一段师:我喜欢小黄鸭可爱的样子,我还喜欢它什么地方呢,这回要请你们的耳朵来帮忙听一听了,这首歌会告诉你,我为什么喜欢小黄鸭。问:我为什么喜欢它?你们会洗澡吗?一起来学一学吧!
你们知道我为什么喜欢和小黄鸭一起洗澡吗?因为这个浴缸太大了,我一个人洗很孤单,小黄鸭陪我洗澡,还陪我玩水呢!你们喜欢玩水吗?怎么玩?来,学一学。
(2)、重点练唱小鸭叫声(附点节奏)师:刚才你们玩水的时候,来了两只小黄鸭,还记得小黄鸭的叫声吗?哪一只是我的朋友呢?请你听一听吧!
(师分别演唱两只小鸭的叫声,幼儿听辨并练习附点节奏,并学会控制声音的强弱)(3)、学唱歌曲后一部分师:我的小鸭还有本领呢,快来找找吧!
①师逐句弹唱唱后一部分。幼儿倾听并找出小黄鸭的本领。
②欣赏ppt课件,引导幼儿添加象声词。
刚才你们听到"我会游"的后面有什么声音?"我会唱"的后面有什么声音?"我会吹泡泡"的后面又有什么声音?两次吹泡泡的方向一样吗?请你学一学怎样吹出向上和向下的声音呢?
③幼儿随乐表演唱。
3、小黄鸭合唱队(1)、齐唱练习师:(出示ppt图片六只小鸭)小朋友的歌声引来了一群小黄鸭,这六只小鸭子有一个好听的名字"小黄鸭和唱队",今天它们是来演唱《小鸭嘎嘎》这首歌的,可是他们还不会唱呢,你们会唱了,你们来教教它们,好吗?
(2)、分组演唱小鸭子合唱队要去沙滩上演出,他们要分成三组,一组唱游泳的,一组唱唱歌的,一组唱吹泡泡的,怎么分呢?你们愿意和它们一起表演吗?请你自己选一个队加入吧!
三、结束部分请幼儿为小班的弟弟妹妹演出。
活动反思:
《小鸭嘎嘎》这首歌曲非常贴近幼儿生活,歌曲内容生动有趣,富于表演,很适合中大班幼儿学习。
这次活动也是一次游戏化教学教改模式的尝试。改变传统的教师示范,幼儿理解记忆,学唱模式,将歌曲内容生活化、游戏化,让幼儿在不断变化的游戏场景中通过听一听,说一说、学一学、做一做,潜移默化的学会了歌曲,整个过程像是在玩耍,没有了教的痕迹。事实证明,这种游戏化的教学模式是非常适合幼儿的.,在活动中幼儿通过不同的形式反复欣赏感知音乐,体验到了音乐带来的快乐,孩子们的情绪是快乐的,态度是积极的,身心处于一种放松的状态中。
这种游戏化教学模式更贴近《指南》的目标要求,感受与欣赏,表现与创造。让幼儿在不断的感受与欣赏中用自己独特的方式进行表现,用理论指导实践,用实践验证《指南》。
我会把这次观摩示范活动做为起点,在游戏化教学模式的探讨中不断提高,不断进步,使我们的游戏化教学更有效。
幼儿园大班音乐活动教案9
设计意图:
活动室里常常会出现这样一幕:男孩子把住活动室的门,不让其他孩子进出。怎样智慧地化解这一矛盾呢?我想起小时候学过的童谣“城门城门几丈高”。这是一首经典的民间童谣,它富有情节,琅琅上口,贴近幼儿生活。平时幼儿挡在门口那“一夫当关万夫莫开”的样子不正如童谣中的城门吗?于是,我将童谣内容进行剪辑,并配上旋律,以对唱的形式重新演绎,使童谣变得既有传统色彩又有现代气息,而且富有游戏性。
目标:
1、学习用对唱的形式演唱童谣。
2、运用动作、表情大胆表达对歌曲的理解。
3、遵守游戏规则,体验合作游戏的快乐。
准备:
PPT(演示文稿),自谱童谣旋律(见附),歌曲音带。
过程:
一、欣赏歌曲,感知对唱
师:今天老师给你们带来了一首好听的歌,这首歌是小哥哥进城时唱的。你们看,小哥哥已经来到了城门前。(播放歌曲。)
师:你觉得这首歌曲和平时听的歌曲有什么不同?
师(小结):歌曲里有两种声音,一个人问,一个人回答,这是一首问答歌。
(析:这是一首对唱歌曲,歌曲里两种不同的声音。一种是孩子清脆的童声,还有一种是洪亮有力的男声。幼儿通过倾听这一特殊的演唱形式、既对曲式有了初步的感知,又产生了演唱的欲望。)
二、理解歌词,学唱歌曲
1、观看课件,感知歌词。
师:歌曲中谁在问?谁在答?问了什么?又答了什么?我们再来听一听这首歌。(播放歌曲。)
师:你听见小哥哥问了什么?城门又是怎么回答的?(教师根据幼儿的回答出示相应图片。)
(析:富有故事性的课件画面,有助于幼儿理解歌词,明确问答关系,从而从根本上产生学唱的兴趣。)
2、运用图谱,理解歌词。
(1)欣赏完整图谱。
师:小哥哥对着城门还问了什么呢?我再唱一唱,你们听仔细。(教师清唱,并根据幼儿的回答。)
(2)理解歌曲情感。
师:你觉得这座城门怎么样?
幼:高大、威武、了不起。
师:你知道“三十六丈高”有多高吗?请你用动作做一做。
幼:就像摩天大楼一样高/很高很高/高到云里都看不见。
师:城门在回答时的语气是怎样的?为什么?
幼:它很高大,很了不起,回答时声音很响亮。
师:开不了门,就进不了城。小哥哥想了什么办法开锁?
幼:用大刀砍/用大斧砍。
师:金刚大铁锁有没有被大刀和大斧砍断?城门回答时的语气是怎样的?为什么?
幼:金刚大铁锁没有被砍断。城门很坚固,它回答的语气很坚定,一点都不怕。
师:小哥哥有没有放弃呢?
幼:没有。
师:最后他说了什么?
幼:看我一手打得城门开。
师(小结):小哥哥勇敢、自信、坚强,所以我们要用响亮的声音来唱。城门高大威武、雄伟坚固,所以我们要用坚定的语气和洪亮浑厚的声音来表现。
(析:排列整齐、有序的图谱既使童谣形象更鲜明,也使幼儿一目了然地感知到歌曲的对唱形式。幼儿借助图谱感知乐句的长短,充分理解不同乐句所表现的不同情绪,进一步加深了对歌曲形象的感知。教师巧妙的提问使幼儿逐渐明白歌曲中人物的个性特征,为他们分角色演唱打下了基础。)
3、大胆表现,演绎歌曲。
(1)配上动作,完整演唱。
师:小哥哥问了城门几次?城门答了几次?现在,我们看着图唱一唱这首问答歌。(幼儿演唱。)
师:小哥哥要问得清楚,城门要回答得响亮,我们一边唱一边做动作。(幼儿演唱。)
(2)发挥想象,创编造型。
师:小哥哥说完最后一句,做了一个很有力量的造型动作,城门打开了吗?我们一起看一看。
师:我们也来学学小哥哥做一个造型动作,比一比谁的动作最有力量。(幼儿做造型动作。)
师:请你们走到城门前,在唱完最后一句时做一个有力量的造型动作,看一看城门会不会被你们打开。(幼儿完整演唱后,表示城门被打开。)城门被你们打开了,我们给自己鼓鼓掌。
师(小结):城门的开启需要力量。你们的歌声像小哥哥一样响亮,你们的动作比小哥哥还果断有力,你们真棒!
(析:在幼儿理解歌词、已能比较流畅演唱的基础上,教师增加了感知形象特征的环节,让幼儿感受到小哥哥有力量,知道遇事要勇敢、坚强、不退缩。这不仅能使幼儿演唱时注意音高、音色,而且对幼儿性格的培养也具有积极的作用。)
三、扮演角色,多种形式演唱
1、扮演角色,学习对唱。
(1)多问一答。
师:你们的歌儿唱得这么好听,想不想试试开一开我这座城门?你们当小哥哥,我来当城门。(师幼演唱。)
师(小结):小哥哥的歌声响亮有力,问题也问得清楚干脆。我听出来了,你们都是不放弃的小哥哥,所以我的`门被你们打开了。
(析:歌曲的难点主要是提问部分,所以分角色演唱时教师先让全体幼儿一起扮演小哥哥,这样更能激发幼儿的挑战精神。)
(2)多问多答。
师:请当城门的小朋友站这边,当小哥哥的小朋友站那边,我们面对面站好,唱唱这首问答歌。
(3)一问一答。
师:你想不想和好朋友一起唱歌?两个好朋友面对面商量一下谁来问,谁来答,等会儿还可以互换。
(析:有了前面和教师“多问一答”的互动体验,幼儿已掌握游戏方法。多问多答的形式让一群幼儿面对一群幼儿,幼儿演唱时需要和谐一致,这对幼儿来说是一种挑战。一问一答的形式让幼儿自由选择对唱伙伴,相互协商,满足了幼儿自由表现的愿望。)
2、制定规则,开展游戏。
(1)讨论、制定游戏规则。
师:下面,我们请一部分小朋友当城门,一部分小朋友当小哥哥,边唱歌边玩游戏。请问,如果你当城门准备怎么守,你当小哥哥又准备怎么攻?
师(小结):小哥哥来攻城,城门必须手拉手,威武地站着不动,两手紧紧地握住,把城门锁紧。攻城的小哥哥唱完歌曲就攻城,注意不能攻击小朋友(城门)的身体。攻进城者为胜。(幼儿游戏。)
师:我来采访一下胜利者:你此时的心情如何?你是怎么攻进城的?
师(小结):我发现城门非常坚固,威武地站着一动不动,小手还拉得紧紧的。可聪明的小哥哥们从“门”的下面钻了进去,获胜了。你们想一想,怎样做才能阻止他们从“门”下面钻进去呢?
幼:我们把手放低些,两脚分开挡住他们。
(2)互换角色重复游戏。
师:我们交换角色再玩一次。
师(小结):攻城不仅要有力量还要有智慧,小朋友们想了各种办法攻城,守城的小朋友也能灵活应对,都是好样的。
(析:在这个环节中,活动进入高潮,幼儿在游戏中进一步理解了歌曲内涵。他们边唱歌边游戏,不仅使游戏的趣味性更浓,也使演唱变得轻松自如。)
四、合作游戏,拓展经验
师:“城门城门几丈高”的游戏真好玩。尽管城门非常高大、威武,可聪明的小哥哥总有办法攻进城。你们有办法帮助城门变得更牢固吗?
幼:换铁大门/在大门上钉钉子/换大锁/在大门前设置陷阱……
师:老师有个好办法,我们来变成一把同心锁,牢牢地锁住城门。这个锁可不是一般的锁,是小朋友变成的锁,你们愿意帮忙吗?我们一起拉起手来,一边唱歌一边变。
师:我们的同心锁把城门锁住了。如果你是小哥哥,你会想什么办法打开城门呢?我们下一次接着玩。
(析:教师的一句“你们有办法帮助城门变得更牢固吗”把幼儿的思维激活,各种有趣的回答不仅是他们已有生活经验的再现,也是他们创造性想象的表现。“同心锁”不仅让幼儿体验到了团结与合作,更让游戏内容得到了拓展。)
幼儿园大班音乐活动教案10
活动目标:
1、帮助幼儿熟悉乐曲旋律,感受音乐的结构变化。
2、迁移生活经验,启发幼儿随音乐创编出“螃蟹跳舞、吐泡泡、挠痒痒”的动作。
3、在做螃蟹横行、躲藏动作时不影响同伴。
4、通过肢体律动,感应固定拍。
5、通过对歌曲的欣赏以及对歌词的理解。
活动准备:
1、螃蟹胸饰每人一个。
2、录音机、磁带。
3、图片。
活动过程:
1、欣赏音乐,导入活动。
师:“今天,老师带来了一段音乐,请小朋友们欣赏。”
(1)请幼儿欣赏一遍音乐。
(2)提问:音乐的名称是什么?听了以后有什么感觉?
(3)请幼儿再欣赏一遍音乐。提问:音乐一共有几段?这几段音乐中你发现了什么?
(4)再次欣赏音乐,让幼儿找出正确的.答案。
2、教师讲述音乐情节,让幼儿感受音乐。
(1)让幼儿听音乐看图片,教师讲述故事情节。
(2)通过图片,让幼儿分清A、B、C段音乐所表现的螃蟹跳舞、吐泡泡、挠痒痒的动作。
3、让幼儿逐段创编跳舞、吐泡泡、挠痒痒的动作。
4、听音乐完整地做动作。
5、游戏
(1)倾听尾声音乐,让幼儿猜测故事的结尾。
师:听了这段音乐,小朋友有什么感受?让你想到了什么?
(2)师生共同讨论游戏方法。
(3)请教师扮演“捉蟹人”,加入活动中幼儿听音乐完整地进行表演。
提醒幼儿,在横行躲闪时不碰撞别人。
活动反思:
整节活动的流程比较清晰,幼儿也很感兴趣,选材适合中班年龄特点。活动的目标基本都能达到。活动中孩子尝试创编螃蟹横着走,吐泡泡、洗澡等动作时,有点乱,没有考虑到幼儿动起来的参与度强,如果分组进行创编效果可能会好些,最后游戏环节可以根据孩子的兴趣适当的调整玩法。活动的内容太多,参杂的太多,如果以律动的形式贯穿整节活动会更好也更简单,孩子更容易学。
小百科:螃蟹(páng xiè)属软甲纲,十足目,是甲壳类动物,身体被硬壳保护着,靠鳃呼吸。在生物分类学上,它与虾、龙虾、寄居蟹是同类动物。
幼儿园大班音乐活动教案11
设计意图
正值秋天收获之际,我班开展了系列主题教育活动“我爱秋天”:我带领孩子去大自然观察秋景:品尝秋天里丰收的果实;画一画“我眼中的秋天”。孩子们在活动中兴致勃勃.知道秋天不仅是一个美丽的季节,更是一个丰收的季节。怎样让幼儿把心中对丰收的喜悦用艺术的形式表达出来呢?我选择了幼儿很少接触的民族乐曲《喜洋洋》。曲中欢快的乐段与抒情的乐段正好能表现出丰收欢庆的景象和秋叶满天飞舞的美丽。
活动目标
1.通过多种途径感受音乐的美。
2.感受、理解音乐的热烈和柔美,提高音乐欣赏能力。
3.能用身体动作创造性地表现音乐内容,体验自由表达和创造的快乐。
活动准备
1.动画制作(①拟人化的水果在欢庆丰收;②拟人化的树叶在翩翩起舞)。
2.情境创设:丰收景象(装饰各种水果篮、农作物篮、花卉篮)。
3.各种水果、小树叶头饰。
4.各种材料的打击乐用具。
活动过程
一、感受部分
1.师幼随《摘果子》音乐边跳边进入活动室。
①师逐一举起水果篮、农作物篮、花卉篮,问幼儿:秋姑娘给我们送来了什么礼物?
②这些都是秋天里的水果、农作物、花卉,秋天真是丰收的季节。秋姑娘不仅给我们送来了礼物,还带来了一首庆丰收的乐曲呢。
2.幼儿倾听音乐《喜洋洋》。
①听了这首乐曲,你有什么样的感觉?(欢快、动听、想跳舞……老师也有这样的感觉。)
②仔细听听乐曲的前、后有什么不一样?
指导策略:鼓励幼儿听后轻轻讨论,各抒己见,如有意见分歧。则引导幼儿比较倾听A段音乐与B段音乐在速度、力度、节奏、配乐上的变化.让幼儿自己得出结论。在幼儿讨论产生结果后.教师用语言合并手势稍作小结:先是欢快的音乐(有力度的动作),然后是柔美的音乐(柔软的水波浪动作),再后来又是欢快的音乐。
二、理解部分
师:水果娃娃和树叶娃娃听了这么动听的乐曲,它们欢快地跳起了舞。(出示静止的水果娃娃和树叶娃娃两幅分开的画面。)
1.第一段音乐是谁在跳舞?为什么?
2.再来听第二段音乐。想想现在是谁在跳舞呢?为什么?
3.第一段音乐是水果娃娃在跳欢快的舞,第二段是树叶娃娃在跳优美的舞。听,第三段音乐跟哪一段音乐是一样的,是谁在跳舞?(跟第一段音乐一样,水果娃娃在跳欢快的`舞。)
指导策略:在前两个提问中。如幼儿回答正确并意见统一.则让画面随音乐节奏动起来;如意见有分岐,教师则引导幼儿先考虑水果娃娃和树叶娃娃跳舞时有什么不一样.再想想两段音乐哪一段欢快,更适合谁跳舞:哪一段音乐优美,更像谁在跳舞。
三、表现部分
(一)伴奏
你喜欢这首乐曲吗?我们一起来为水果娃娃和树叶娃娃的舞蹈伴奏好吗?(出示各种积木、玩具、小桶、小杯、筷子、易拉罐、贝壳等物品。)
1.自取自玩
幼儿选一样喜欢的东西.尝试用不同的方法让它发出好听的声音:拿相同东西的幼儿也可以在一起想办法。
幼儿行为:幼儿通过相互交流、自我尝试.发现不同的敲击物能发出不同的声音,选择材料的不同部位敲击,发出的声音也不一样,幼儿在自玩中显得开心又投入。
2.听音乐伴奏
①幼儿跟随音乐自由表现。
幼儿行为:从头至尾一样的速度、一样的力度,没有起伏变化。
②启发幼儿思考:如何敲击才能表现出小树叶在轻柔飞舞。在敲打小乐器时应该要注意什么。(让幼儿先自己尝试,再邀请个别幼儿示范如何轻柔地敲击小乐器,并组织幼儿重点演奏这一段。)
幼儿行为:通过老师的引导和自己尝试,幼儿感受到了不同性质的音乐应有不一样的表现方法,演奏水平明显提高。
③完整演奏(师双手持圆舞板,用语言提示和手势动作带动幼儿一起演奏,充分表现乐曲的热烈和柔美。)
幼儿行为:在老师情绪、体态的感染下,幼儿的演奏很投入.表现在小脸上、眼神里、肢体动作上,把对乐曲性质的感受表现得淋漓尽致。
(二)创编动作
师:水果娃娃和树叶娃娃跳得多开心,你们想不想也来扮成秋天里的果实,和它们一起欢庆丰收呀?
1.幼儿可演奏,可用头饰装扮(提醒幼儿音乐欢快的时候,水果娃娃跳得真开心,音乐柔美的时候,树叶娃娃在翩翩起舞。)
幼儿行为:个别男孩一直选择扮做“小小演奏家”,老师留给了他们表现的空间,充分尊重他们的兴趣选择和各自能力。
2.鼓励幼儿相互交换头饰继续表演
幼儿行为:多数幼儿乐意相互交换头饰,也有个别幼儿一直钟爱自己一开始扮演的角色.幼儿在尽情的表演中体验到了音乐活动带来的快乐。
3.教师以秋姑娘的角色介入表演
师:看,老师装扮成谁了?秋姑娘来和你们一起共庆丰收了。
幼儿行为:幼儿的自由选择、相互打扮、交换角色以及教师的介入把活动推向高潮.良好的生生互动和师生互动给幼儿创设了良好的活动氛围.幼儿在这样的氛围中进一步加深了对音乐作品的理解。
四、结束部分:分享水果
“秋姑娘”与幼儿共同表演后,双手托起水果篮.把水果作为礼物分发给幼儿共同分享。
幼儿园大班音乐活动教案12
活动目标:
通过欣赏乐曲《火车波尔卡》,感受体验舞曲的热烈、欢快情绪,学习用打击乐器为3/4拍舞曲伴奏。加强学生对生活与艺术之间联系的关注,培养艺术表现的自信心。
活动准备:
《火车带我去远方》课件、
《火车波尔卡》欣赏曲、
打击乐器:串铃、木鱼、响板。
活动过程:
一、律动《开火车》
二、师生问好
三、新课教学
(一)、小朋友,听,这是什么声音?(出示音乐)
听,快乐的火车就要出发了。(音乐声起,边听音乐,教师边打拍子节奏)
小朋友,你们听这这首乐曲,想到了什么?
小火车在表扬小朋友:他说:"小朋友,你们可真聪明,你们的想像力可真丰富,可是优美、欢快的我还没有名字呢?"小朋友,谁来帮小火车起名字呢?
小朋友给小火车起得名字都非常好听,我们就叫他"快乐的.小火车好吗"?这首乐曲的名字叫《火车波尔卡》,我们就让快乐的小火车带我们去远方好吗?
(二)、快乐的小火车开来了,一节节小车厢,就像小伙伴们手拉着手,听,汽笛长鸣,火车带我去远方。(第二次音乐响起,边听音乐边随老师做动作,熟悉乐曲,课件演示。)
看,小朋友,老师今天还给大家带来了许多打击乐器,让我们随着活泼欢快的乐曲,来做一名小乐手,为乐曲伴奏,看谁的节奏拍得好,表情好,还能把坐火车时的喜悦心情表现出来。教师介绍打击乐器串铃、木鱼、响板的打击方法和节奏。(课件展示)
听第三遍音乐:用正确的打击方法为乐曲伴奏。
(三)、小朋友,我们的祖国地域辽阔,风景优美,你们都去哪些地方旅游过呢?
今天,老师带大家去旅游好吗?请一位同学来当火车小司机,老师是你们的报站员和导游,音乐一响,咱们就出发,音乐一停,我们的小司机就得停车。
长治到北京、北京到西安、西安到江苏、江苏到西藏。(课件展示)
四、教师小结
小朋友,我们开着快乐的小火车去了那么多的地方,下节课请小朋友画一张你最喜欢的景点送给老师好吗?让我们一着小火车走出教室。(放音乐《火车波尔卡》)儿童网站()
幼儿园大班音乐活动教案13
活动目标:
1、引导幼儿体会、感知歌曲中优美,富有幻想的意境,培养幼儿的审美情趣,激发幼儿主动参与音乐活动的兴趣。
2、启发幼儿根据歌曲的旋律、节拍,唱出优美、舒缓的韵味,培养幼儿对音乐的感受力和表现力。
3、通过学习演唱3/4拍歌曲,使幼儿初步了解朝鲜族歌曲的特点。
4、熟悉、感受歌曲旋律和内容,学唱歌曲。
5、通过学唱歌曲,体验歌曲的氛围。
活动准备:歌曲课件、音乐教学磁带、录音机、自制长鼓、朝鲜族服装等。
活动过程:
一、导入:
请幼儿听两段不同的音乐(曲一:活泼欢快的二拍子歌曲;曲二:《小白船》伴奏音乐),自由表演动作。
二、展开:
(一)帮助幼儿掌握歌曲节奏特点、熟悉歌曲旋律。
l、提问幼儿:刚才的两段音乐有什么不同?哪段音乐是三拍子的?引导幼儿用动作表现出三拍的强弱规律。
2、组织幼儿跟随歌曲音乐练习三拍子节奏。
(二)引导幼儿理解歌曲内容并学习歌词。
l、教师介绍歌曲名称并示范演唱歌曲。
2、通过提问及课件演示帮助幼儿理解歌词。提问:这首歌曲叫什么名字?歌曲里唱到的小白船和我们平时见到的小船有什么不一样?歌里还唱了什么?
3、幼儿看课件完整欣赏歌曲。要求幼儿记住歌曲中最喜欢或是最优美的歌词。
4、根据幼儿分别说出的歌词,结合课件,引导幼儿学习歌词。
(三)通过不同的演唱形式,引导幼儿学习演唱歌曲。
1、请幼儿用自然的声音小声完整跟唱歌曲。
2、幼儿集体完整演唱歌曲。
3、通过提问,引导幼儿进行反思,并有重点地练习演唱:我们还有那句唱得不够好,还需要再练练?
4、通过歌曲接龙的形式,帮助幼儿进一步掌握歌曲。
5、为幼儿提供场景和“小船、小兔”等道具,分组演唱,激发幼儿的演唱兴趣。
6、请幼儿集体完整地把歌曲演唱给客人老师听。
(四)通过观察朝鲜族服装和欣赏朝鲜族舞蹈,引导幼儿了解《小白船》是一首朝鲜族民歌。
1、启发幼儿通过教师身上的朝鲜族服饰,初步认识和了解朝鲜族,知道《小白船》是一首朝鲜族民歌。
2、请幼儿欣赏教师表演的朝鲜族舞蹈。
三、结束:请幼儿背上“长鼓”,伴随小白船的音乐,与教师一起载歌载舞。
附:教材分析:
《小白船》是一首3/4拍子的`朝鲜族民歌。它的旋律优美、舒缓,整首歌曲由四个乐句组成。歌词把弯弯的月亮形象地比喻成小白船,在银河里飘呀飘。把神话传说中月亮上的桂花树、小白兔情景化、动态化,仿佛把人们带到一种梦幻、优美的意境中,歌曲的内容生动形象、富有幻想,易于理解,符合大班幼儿的年龄特点。这首歌曲的重点是引导幼儿学会正确演唱3/4拍子歌曲。难点是启发幼儿感受并演唱出歌曲优美、舒缓的韵味。
[课后反思]:
此次活动比较成功的地方有两点,第一,我这节课为幼儿创设了一种意境,让幼儿在优美、宁静的旋律中去体验和表现歌曲的诗情画意。课堂展示美丽的夜空图,配上声情并茂的语言,让幼儿把教室变成美丽的夜空,培养了幼儿创新意识和独特的创造行为。第二,知识的拓展,激发幼儿插上想像的翅膀,吸引幼儿积极参与,乐于想像,跳了简单唱好一首歌的框框教学。
存在的问题也不少,第一,在三拍子韵律体会环节初浅不到位,点到却没深入没能达到体会的目的;第二,幼儿与老师之间的交流不足,老师和幼儿之间的互动还应该再加强;第三,幼儿“动”得不够,老师在启发幼儿投入的乐曲中让自己随音乐放松,表演方面还应该想更多的办法。
体验不是一次性完成的,它是一个反复实践感觉、不断深化的过程,而“比较”则是这个过程的重要方法和原则。音乐艺术的特点决定了它的材料、要素、结构及形象都有非具象性和,需要在反复比较中形成印象和理解,发现事物之间的相互关系,获得新的认识。比较的方法也会丰富幼儿体验的活动和形式。教学还需要更深刻的分析与反复实践探索才能达到更好的教学目的。
幼儿园大班音乐活动教案14
活动目标:
1、初步感受民歌的特点。
2、学习采茶舞的基本动作,乐意用舞蹈的形式表现情感。
3、在进行表演时,能和同伴相互配合,共同完成表演。
4、体验歌唱活动带来的愉悦。
活动准备:
1、乐曲:《采茶扑蝶》
2、能表现采茶情景的图片或音像资料
活动过程:
1、请幼儿欣赏乐曲《采茶扑蝶》,说说听完之后的感觉。
2、结合有关的图片或音像资料,讲述舞蹈动作及其所表现的采茶情景。
3、示范采茶舞,鼓励幼儿用不同的动作表现采茶、拔树枝、背着茶篮回家等情景。
4、在教师的提示下,想象蝴蝶出现的情景,讨论如何用舞蹈动作表现蝴蝶出现和扑蝶的情景。(如蝴蝶飞得高,蝴蝶停下来,蝴蝶有飞走了等)
5、鼓励幼儿随着音乐有节奏地舞蹈。
教学反思:
民间音乐活动《采茶扑蝶》,乐曲是一首民间有代表性的`乐曲,节奏欢快富有表现性适合大班的年龄特点,把它设计成采茶人和蝴蝶的游戏很符合乐曲的情境。心得体会:
1、分段欣赏乐曲,幼儿感知、探索乐曲中乐段的不同。教师引导幼儿发现乐曲中“叮”的声音,探索如何扑蝴蝶,扑了几次,培养幼儿的倾听能力。
2、熟悉乐曲旋律,尝试分角色玩游戏。游戏有一定的难度,其中有两个不同的角色,为了便于幼儿学习,教师先分别让幼儿熟悉采茶人和蝴蝶的动作,然后由教师做采茶人和幼儿一起游戏。当幼儿熟悉游戏时,教师再退位,由幼儿两两合作玩游戏。
3、难点细化,注重细节。教师用清唱乐谱的方式重点练习难点乐段,同时借助手腕花,让幼儿清楚了解角色动作,便于更快的学习游戏玩法。
幼儿园大班音乐活动教案15
活动目标:
1、要求幼儿园用自然声音唱歌,吐字清楚,唱好附点。
2、通过学习歌曲,教育幼儿要认真学习,不骄傲。
3、能大胆表现歌曲的内容、情感。
4、愿意跟随教师和音乐在老师的引导下用自然、连贯的声音唱歌,情绪愉快地参加音乐活动。
活动准备:
螃蟹、小鸭、小兔、大马贴绒教具;录音磁带;准备每人一份需改正的画;请一名幼儿扮演丁丁。
活动过程:
(一)教师讲丁丁的故事,引起幼儿兴趣。“小朋友,你们知道丁丁吗?今天老师来给大家讲一讲丁丁的'故事。”教师根据歌曲内容编一个故事讲给小朋友听,激发幼儿的学习兴趣。
(二)直观学习歌词。
1.教师出示四条腿的螃蟹问:“这是什么?这只螃蟹画的对么?错在那里?
2.依次出示小尖嘴的鸭子、圆耳朵的小兔子和没尾巴的大马,进行逐个提问。
幼儿回答后,教师说:“我们把丁丁的故事编成几句话来说一说吧!引导幼儿按歌曲节奏来学说歌词。
(三)启发幼儿为歌曲起名字,并学唱歌曲。
1、教师启发引导幼儿说,丁丁这个小画家画画太粗心,一点都不认真,我们应该叫他什么样的小画家呢?引出《粗心的小画家》。
2、教师范唱一遍歌曲。
3、进行发声练习,复习歌曲《画妈妈》
4、在教唱过程中,重点学习附点音符的正确唱法,学习节奏型:××××|×××|
5、欣赏录音机里的歌曲。
6、变换多种形式教幼儿演唱(如:拍手、拍腿、分大、小声、集体演唱等)。
(四)现场操作,请幼儿改画。
1、丁丁这么粗心,又不爱动脑筋,把画画错了,请小朋友动动脑筋,帮丁丁把画改正过来好吗?请个别幼儿上前进行改画。
2、为了使每个小朋友都有改画的机会,老师给每人准备了一份错误的画,回家后帮丁丁改正。
(五)情景表演,增强活动的感染力。
1、把丁丁请进教室,丁丁看到小朋友帮他改了画,他表示感谢,并向大家承认了错误,表示以后要认真学习画画,改正粗心的毛病,在也不骄傲。同时也是对幼儿进行思想品德教育。
2、丁丁为感谢大家,来为幼儿跳个舞《娃哈哈》,幼儿欣赏。
3、小朋友为了表示和丁丁的友好,跳起舞蹈《友谊舞》。
(六)请丁丁和小朋友一起跳起欢乐的舞蹈,共同体验其中的快乐,结束活动。
活动反思:
学生们很喜欢这首歌,在笑“丁丁”的同时告诉自己不要像他一样粗心。在这首歌结束后,还可以充分发挥学生的想象空间,把这首歌创编下去,如:画的小猴、小猪、小山羊等小动物又会被丁丁画成什么样呢?
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