作为一无名无私奉献的教育工作者，总归要编写教案，教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。教案应该怎么写才好呢？以下是小编为大家收集的小班数学5以内的点数教案，仅供参考，大家一起来看看吧。
小班数学5以内的点数教案 1
活动目标
1、感知5以内的数量，能够手口一致的点数并能说出总数。
2、能够按数取物。
3、在活动中体验动手操作的乐趣。
4、培养幼儿对数字的认识能力。
5、激发幼儿学习兴趣，体验数学活动的快乐，并感受集体活动的乐趣。
重点难点
重点：幼儿感知5以内的数量，能够手口一致的点数并能说出总数
难点：幼儿能够按数取物
活动准备
PPT、动物卡片、人手一份操作材料、篮子
活动过程
(一)、导入——情景导入(今天森林里的妈妈过生日，邀请了很多的小动物来参加它的生日舞会，我们一起来看一看都来了哪些小动物，数一数一共来了几只小动物？
(二)、基础部分——幼儿感知5以内的数量，和老师一起手口一致的点数(小动物们参加完舞会都说自己肚子饿了，想要吃东西)
——小狗说我想吃一根骨头，有没有小朋友愿意给小狗送一根骨头，小朋友数一数是不是一根骨头，一根骨头用数字宝宝几表示？
——小猴子说我想吃两根香蕉，请小朋友为猴子送两根香蕉，小朋友看看是不是两根香蕉，两根香蕉用数字宝宝2表示。
——小兔子说我想吃三根萝卜，请小朋友为小兔子送三根萝卜，三根萝卜用数字宝宝3表示。
——小猫说我要吃4条鱼，请小朋友为小猫送4条鱼，数一数是不是一共4条，4条用数字宝宝4表示
——大老虎说我要吃5块肉，请小朋友为大老虎送5块肉，数一数是不是一共5块肉，5块肉用数字宝宝5表示
(三)、结束部分——幼儿动手操作材料能够按数取物
幼儿操作学习材料，根据数字取相应数量的物体对应。(将操作材料放在桌子的.中间供小朋友操作，一组一份操作材料)
老师根据幼儿的操作情况进行总结。
活动反思
问题：
1.很多幼儿能够手口一致的点数，但是他们还不能说出最后的总数解决策略：老师在指导孩子们手口一致的点数完后可用手势画一个圈圈出这个整体，然后与幼儿一起说出总数。
2.在材料的准备过程中注意4-6人为一组，一组准备一份操作材料，同时准备的材料要充足，供孩子们自己找到与数字一样多的物品。
小班数学5以内的点数教案 2
一、活动目标
1、能手口一致点5以内的数，并按点卡上的点子数匹配同样多的物体。
2、积极参与活动，感受操作中学习数学的快乐。
3、教育幼儿养成做事认真，不马虎的好习惯。
4、培养幼儿有礼貌、爱劳动的品质。
二、活动准备
1、1~5的师用大点卡一套，幼儿用的小点卡若干套大范画一副(缺花朵花瓶)，若干彩色花朵。
2、自制足量彩色面泥，小盘子若干(幼儿数+桌子张数)，大盘子三个。
3、邀请五名幼儿参加。
三、活动过程：
(一)、整理课堂教学环境。
游戏：《我的小手骨碌碌》
(二)、点物匹配示范教学
师：今天，我们要邀请几位小朋友到班上来做客，我们先把教室装饰得漂亮一些。(出示范画)
师：花瓶了的花怎么了？(凋谢了)我们把它变出来，好吗？要变几朵呢？你怎了？
师：幼点数花瓶上的点子数。请幼儿示范，按花瓶上的点子数自由选取花朵粘贴上。师幼点数花朵与点子数是否一致，表扬幼儿的能干。
(三)、物点匹配，等量匹配示范操作。请出小客人，欢迎小客人。
师：小朋友数一数来了多少客人？可以用那张点卡表示？请一幼儿选择、出示相应的大点卡，师幼点数客人数与点子数是否匹配，表扬幼儿的能干。
师：一个客人一把椅子，5个客人需要几把椅子？请幼儿给客人匹配椅子，师幼点数客人数与椅子数是否匹配。表扬小主人的热情。
(四)、幼儿操作实践点物匹配。
1、小朋友来做客，我们怎么招待他们呢？家里有彩色面泥，小朋友们想搓元宵招待他们么？你想搓几个呢？你想搓几个"元宵"你就选有几个点子的点卡，好么？
2、幼儿自选点卡，数一数点卡上有几个点子，说一说要搓几个元宵。
3、按桌分发面泥，幼儿每人一个小盘子。放音乐律动CD。幼儿在音乐律动。幼儿在音乐律动
中根据点卡上的点子数搓"元宵"装在小盘子里。幼儿互相观察、点数搓的"元宵"是否与点子数一样多。
四、活动结束：
教师总结本次活动中幼儿的具体表现，表扬和鼓励那些表现积极的`幼儿，使幼儿在获得发展的同时并获得快乐。同时，教师要照顾到那些在活动中比较安静的幼儿，使他们也能在活动结束的时候获得快乐，以培养幼儿对教学活动的兴趣。
教学反思：
讲完这节课以后，我深深地体会到还有很多不足之处
1、课堂不够生动，没有完全吸引孩子们的注意力
2、讲课时间还需要控制，时间长孩子会没有耐心
3、在以后的教学中对孩子的常规培养要加强
小班数学5以内的点数教案 3
活动设计背景
活动背景创设：(超市小游戏)小星星从超市请来了许多水果朋友和蔬菜朋友，请小朋友把他们分开，并把相同的蔬菜和水果放在一起，然后回答老师的问题，南瓜有几个、蘑菇有几个、苹果有几个、香蕉有几个……
活动目标
1.让幼儿手口一致的点数5以内的实物，并说出总数。
2.发展幼儿的`观察力及动手能力。
3.乐意大声回答问题，并能快乐的参加活动。
4.激发幼儿学习兴趣，体验数学活动的快乐。
5.发展幼儿逻辑思维能力。
教学重点、难点
让孩子学会主动地去发现去学习，而不是被动的接受。
活动准备
1.教具准备：红黄蓝小星星、红3颗、黄4颗、蓝、5颗、西瓜1个、苹果2个。
2.学具准备：南瓜1个、蘑菇2个、萝卜4个、白菜3颗、茄子5个
活动过程
环境创设：今天我们班来了许多新朋友要跟我们一起上这堂课，小朋友猜猜它是谁，听它来了〖音乐导入〗一闪一闪干亮晶晶，满天都是小星星，挂在天空放光明，好像许多小眼睛
师：小朋友这是谁来了！(小星星)
师：把小星星放在黑板上，请小朋友观察有什么不同(有红色、黄色、蓝色)
师：有这么多的新朋友跟我们一起上课，我们跟他们打声招呼吧！请小朋友看老师怎么做的，老师边拍手边念儿歌，小星星，小星星你们好！然后把食指伸出来给每颗小星星问好，点数123总共有几颗小星星，依次请小朋友跟下面不同颜色的小星星打招呼，并说出它们的总数。
师：今天小星星还给小朋友带来了好吃的水果，请小朋友看看都有谁吧！老师出示大西瓜、大苹果，小朋友点数并说出总数。
教学反思
讲完这节课以后，我深深地体会到还有很多不足之处
1、课堂不够生动，没有完全吸引孩子们的注意力
2、讲课时间还需要控制，时间长孩子会没有耐心
3、在以后的教学中对孩子的常规培养要加强
小班数学5以内的点数教案 4
今天我的说课题目是幼儿园小班数学活动《5以内的点数》，接下来我将从教材、教法、学法、教学过程这四个方面进行说课。
一、说教材
本节教学活动选自辽师大出版《幼儿园探究式课程》小班下册，幼儿正处于具体形象思维阶段，通过日常观察，时常看见孩子在点数仍然存在于唱数阶段，没有办法进行手口一致地点数、计数。《纲要》指出，教材的选择既要符合幼儿现有水平，又要有一定的挑战。因此，5以内的点数是符合小班下学期需要与发展水平的。那么如何让孩子在玩中学呢？我选择孩子们喜欢的动物形象小鸡，创设小鸡找妈妈这一情境来完成本次的教学活动。根据以上情况，我确立了本节活动的教学目标。
活动目标：
1、通过游戏感知5以内的数量，并进行按量匹配。
2、能用简单完整的语言表述操作过程和结果。
3、体验参与数学活动的乐趣，增强幼儿的自信心。本次活动的重难点：
重点在游戏中感知5以内的数量，学习手口一致的点数。难点学习根据数量相互对应的关系按量匹配。
二、说教法
《纲要》指出：教师应成为学习活动的支持者、合作者、引导者。因此我主要采用了以下教学法：小班幼儿的年龄特小，好动，爱玩，好奇心强，注意力容易分散。根据新《纲要》指出：教师应成为学习活动的支持者、合作者、引导者。为了吸引孩子的.兴趣，激发他们的好奇心，我采用适宜的方法组织教学。活动中我运用了：
1、情景表演法：活动导入部分既要让幼儿发现问题，引出下面一系列的疑问及探索，又要通过幼儿感兴趣的方式设置悬念，因而我设计了小鸡找妈妈这一情节，并通过情景表演的方法启发幼儿思考。
2、演示法：是教师通过讲解谈话把教具演示给孩子看，帮助他们获得一定的理解。此外我还运用了观察法等，对于这些方法的运用。充分调动幼儿学习的积极性，并以游戏贯穿活动始终，让幼儿在玩中学，学中乐。
三、说学法
幼儿是学习的主人，以幼儿为主体，创造条件让幼儿参与探索活动，不仅提高了幼儿探索能力，更让幼儿获得了学习的技能和激发了幼儿的学习兴趣。本活动采用的方法有：
操作法：是指幼儿动手操作，在与材料的相互作用过程中进行探究学习。《纲要》指出教师在提供丰富材料时，要使幼儿都能运用多种感官，多种方式进行探索。本活动的操作是帮助小鸡找妈妈，让幼儿通过看一看、数一数进一步巩固感知5以内的数量。
四、教学过程：
说活动过程为了达成预期的教学目标，我对整个教学过程进行了系统性的规划，遵循目标性，整体性等原则。设计了五个环节来展开：首先我以模仿幼儿最喜欢的小动物小鸡来做热身运动，然后以小鸡的叫声为契机，创设情景，引出本节课的重点，师演示让幼儿数一数有几个鸡蛋，接下来有师引导幼儿自己摆一摆，试一试，数一数，小鸡在找妈妈的过程中遇到了谁？如：小鸡、小鸭、小鹅数一数它们有几只，在进行数物对应，通过操作幼儿巩固了本节课的知识。然后提高难度，让幼儿操作实践点物匹配。最终以到鸡妈妈的花园玩玩结束本节活动。进入活动区进行活动延伸。
我的说课到此结束，谢谢大家聆听！
小班数学5以内的点数教案 5
活动目标：
1、积极参与点数活动，大胆回应老师的提问。
2、能边数边说数字，不漏数。
3、学习手口一致有序地点数5的数量物，并说出总数。
活动准备：
1、知识经验：有点数4以内数量物的数学基础以及排序的概念。
2、物质材料：小蛇头饰，故事《鸡妈妈孵蛋》课件，篓子；蛋宝宝人手10个，蛋蛋盘人手1个。
3、环境准备：活动室有关于5以内数的点卡和玩具的区域设置。
活动过程：
1、拍手共念《五指歌》，感知点数节律。
“一、二、三、四、五，上山打老虎。老虎打不着，碰到小松鼠。松鼠有几只？一起数一数，一、二、三、四、五。”教师设置去追小松鼠的情景，带幼儿发现地上散落着很多蛋宝宝，引出活动。
2、“捡蛋”——学习手口一致地点数5的`数量物。
(1)自由捡蛋。要求：捡一个数一个。
(2)放蛋入篓。要求：放一个数一个。
(3)再次捡蛋。要求：声音响亮，边捡边数，并把蛋蛋盘的每个洞洞都填满。
3、“数蛋”——学习有序点数5的数量物。
(1)集中点数：盘里的蛋有几个，一边点一边数。
(2)引导思考：我也捡了很多蛋蛋，可是我数来数去，怎么也数不清，是先数这个，还是先数那个呢？到底该先数哪个呢？谁来帮帮我？
(3)师幼讨论、交流，发现一排蛋蛋盘点数顺序——从最前面的开始数。
(4)引导思考：我发现有的蛋蛋盘和我的不一样，这种两排的蛋蛋盘该怎么数呢？
(5)师幼讨论交流，发现两排蛋蛋盘的点数顺序——一排一排地数。
(6)幼幼互动，巩固点数：找个好朋友数一数，看看他盘子里有几个蛋。
4、偷蛋——巩固5以内的点数。
师幼共同玩游戏“小蛇偷蛋”。师：我是一条小花蛇，没事最爱偷吃蛋，“哧溜”一下偷走你的蛋，请你快快数数看。
5、“孵蛋”——巩固点数，并说出总数。
(1)欣赏故事课件《鸡妈妈孵蛋》，学习在点数的基础上说出总数。
师：孵蛋是需要很长时间的，我们来听个故事解解闷吧。
(2)教师边讲故事边提问，要求幼儿每次都能说出总数，如：鸭妈妈家有几个蛋？怎么数的？一起数一数，有几个？(5个)
6、“剥蛋”——继续巩固5以内的点数，体验活动的乐趣。
师：看看我们的宝宝孵出来没有，轻轻地，别伤着宝宝。看看是什么宝宝孵出来了(鸡、鸭、鸟、乌龟等)，数一数你孵出来几个宝宝。噢，原来这些小动物都是蛋宝宝孵出来的。现在，我们把蛋宝宝送出去晒太阳哕！请宝宝把剥下来的蛋壳放到篓子里，收拾干净。
小班数学5以内的点数教案 6
活动目标：
1、感知5以内的数量，学习手口一致地数，并说出总数。
2、通过幼儿自己的探索、操作，体验5以内的数序。
3、耐心倾听他人用语言讲述操作的过程。
活动准备：
教具：一只小鸡、两只小鸭、四只青蛙、五只小猴。
学具：幼儿用书，17页。
活动过程：
1．集体活动分别出示5以内的图片5张，引导幼儿观察图片，感知动物的数量，说出动物的`总数。
（1）出示小鸡图片，引导幼儿观察，说说：谁来和我们玩了？有几只？
（2）出示小鸭图片说说：又有谁来了？有几只？请幼儿分别说出总数。
（3）出示青蛙图片说说：看看这次是谁来了？有几只？你是怎么知道的？请个别幼儿上来手口一致地逐一点数，说出总数。
（4）出示小猫图片说说：谁知道有几只小猫？教师带领幼儿手口一致地点数，并说出总数。
（5）出示小猴图片说说：谁知道有几只小猴？幼儿手口一致地点数，并说出总数。最后，引导幼儿观察室内环境，说一说：教师里有什么？数一数他们有多少？
2．分组活动。
（1）看事物印点子
引导幼儿观察卡片，说一说：卡片上有什么？有多少？启发幼儿根据动物的数量印点子或画短线。
（2）给大树涂色。
观察大树，说说：图上有什么？是什么颜色的？怎样排列的？启发幼儿依样接着给大树涂色。
（3）点卡和实物连线。
3、活动评价。
（1）请幼儿讲一讲他的操作结果，说说为什么这样做。
（2）出示小鸡图片，引导幼儿观察，说说：谁来和我们玩了？有几只？
（3）出示小鸭图片说说：又有谁来了？有几只？请幼儿分别说出总数。
（4）出示青蛙图片说说：看看这次是谁来了？有几只？你是怎么知道的？请个别幼儿上来手口一致地逐一点数，说出总数。
（5）出示小猫图片说说：谁知道有几只小猫？教师带领幼儿手口一致地点数，并说出总数。
出示小猴图片说说：谁知道有几只小猴？幼儿手口一致地点数。
小班数学5以内的点数教案 7
活动目标：
1、乐于参与操作活动，体验操作中的乐趣。
2、学习按数卡或点卡上的数目匹配出相应数量的实物。
3、能手口一致地点数5以内的物体的数量。
活动准备：
1、收集废旧罐子若干，其中一个罐子里装有实物。
2、雪花片、笔盖或小积木若干。
活动过程：
1、情境创设：“冬爷爷”送礼物。
（1）教师设置情境，引出宝贝罐。
师：新年快到了，冬爷爷送给我们一个宝贝罐，神奇的宝贝罐还会发出声音？
（2）教师引导幼儿观察宝贝罐，点数宝贝罐上的点子，再将宝贝罐里的东西倒出来。
（3）师幼小结：宝贝罐里的东西和宝贝罐上的点子数一样多。
2、按点数卡给宝贝罐装东西。
（1）教师直接出示准备好的操作材料雪花片、笔盖或小积木，及多个宝贝罐。
（2）请个别幼儿示范操作为宝贝罐放东西，要求幼儿边放边数，做到手口一致。
（3）师幼小结：先看宝贝罐上面的点子，再按点子数目拿取与之相应数量的东西放进宝贝罐中。
3、幼儿分组操作，教师巡回指导。
（在这个环节中，我将出示1~3的数字贴在部分宝贝罐上，让幼儿加强对数字的认识。）
（1）讲解操作活动的`安全注意事项以及教学常规。
（2）重点指导幼儿手口一致地点数物体的数量，鼓励幼儿边操作边说出自己的操作过程。
（3）集体检查个别幼儿放得是否正确。
4、游戏“玩罐子”。
（1）师幼一起玩宝贝罐，让幼儿体验和同伴一起活动的快乐。
玩法：教师说出5以内的数字，请拿到相应点数的宝贝罐的小朋友站出来，大家一起检验。
（2）讨论：根据摇晃罐子发出的声音，猜一猜谁的罐子装的东西要多一些？
活动延伸：
按5以内的点卡分配分区活动的人数要求，让幼儿根据点卡决定自己参与的分区活动项目。
小班数学5以内的点数教案 8
活动目标：
1、愿意参加点数的操作活动。
2、初步感知数的实际意义。
3、正确点数1~5个物品，能正确说出总数。
活动准备：
1、集体教学：5个玩具车、5个铃鼓、5盒蜡笔、5个玩具、5个书包。
2、分组材料：雪花片、点卡若干。
活动过程：
1、游戏“数一数”，鼓励幼儿参与活动。
（1）分别请5名男孩、5名女孩到前面，请其他幼儿进行点数，并说出总数。
（2）教师小结点数的要求。
师：点数时，一定要用手指点一个、数一个，数完后数到几就是总共有多少个；要从左往右边数。
2、点数手指，感受数的重要和有趣。
（1）手指游戏：数一数左右手分别有几个手指头。
（2）幼儿之间互相数一数同伴的每只手一共有几个手指头。
3、分组操作“数5个物品”。
（1）“雪花片”操作规则：请幼儿挑选出5枚雪花片，能力强的幼儿可加上颜色要求。
如：请拿出5枚红色的雪花片。
（2）“点卡”操作规则：在1~5点卡中，挑选出5的点卡。
（3）“排队”操作规则：准备一堆物品，请幼儿选出5个指定的物品。
4、共同检验操作结果，感知数的'实际意义。
（1）鼓励幼儿介绍自己的操作过程。
（2）让幼儿观察活动室内数量是5个的物品。
活动延伸：
将点数物品放置于数学区域活动中，让幼儿继续练习5以内的点数。
小班数学5以内的点数教案 9
一、教学目标：
1.让幼儿积极参与点数活动，大胆回应老师的提问。
2.初步学习手口一致的数5以内实物，能边数边说数字不漏数
3.有序的点数5的`数量物，并说出总数。
二、教学准备：
1.兔子头饰、胡萝卜、蘑菇。
2.大灰狼头饰。
三、教学过程：
1.手指游戏：《五指摇》，感知点数节律。“一、二、三、四、五、上山打老虎，老虎打不着，碰到小松鼠，松鼠有几只？我们来一起数一数。”
2.兔妈妈老虎不但没打着，现在是又累又饿呀。兔妈妈请兔宝宝和我一起去拔胡萝卜吧？兔妈妈看看哪个兔宝宝最乖就带谁去，1、2、3、4、5、（找五个小朋友，让小朋友们数数找了几个兔宝宝？每个兔宝宝拔了多少胡萝卜？）每个兔宝宝都要拔一个数一个，放一个数一个，声音要响亮，边拔边数。
3.这几只兔宝宝吃饱了，还有几只兔宝宝饿着呢，兔妈妈再请那几只兔宝宝踩蘑菇去吧（请五个小朋友，边踩边数）。与小朋友玩蹦跳互动游戏，说小白兔儿歌：（小白兔白又白两只耳朵竖起来，爱吃萝卜爱吃菜，蹦蹦跳跳真可爱）
4.玩《跳胡萝卜》的游戏，不要踩到胡萝卜，跳一个胡萝卜数一个，（跳五个胡萝卜）。每跳过的小朋友都给予鼓励。小朋友们跳的这么开心，下午老师带你们一起去户外跳好不好？
五、活动结束：
和小朋友一起玩《老狼老狼几点了》的游戏，数到五点活动结束。
六、活动反思：
本节课前面环节孩子与老师互动都很好，点数1至5没有出现错误。后面幼儿蹦跳点数1至5互动游戏环节，孩子出现漏跳错误，要在当时及时的指出来，交给孩子不要漏跳或漏数。蹦跳点数一致。
七、措施：
1、在下一次活动当中，教师要对当时出现的错误给予正确的示范，才能进行下一个环节。
2、教学活动的过程当中教师的语速要放慢，幼儿更易掌握和理解。
小班数学5以内的点数教案 10
活动目标
感知5以内的数量：通过实物和游戏，让幼儿直观感受5以内的数量。
学习手口一致地点数：训练幼儿用手指点一个、数一个，并说出总数。
体验数学活动的乐趣：通过游戏和操作，让幼儿在玩中学，体验数学活动的乐趣。
活动准备
教具准备：
兔子、猫、狗等小动物的图片或玩具（每种数量不超过5个）。
点子卡（印有1-5个点的卡片，可横排或竖排）。
小红花等奖励物品。
PPT课件（包含动物图片和点数练习）。
学具准备：
幼儿人手一套的点卡（1-5的点卡）。
分组材料：雪花片、小石子等可计数物品。
活动过程
一、导入环节
谈话导入：
师：“小朋友们，你们喜欢小动物吗？今天有很多小动物来和我们一起做游戏，你们开心吗？”
出示动物图片：
逐一出示小猫、小狗、小兔等图片，引导幼儿说出动物名称和数量（如：一只猫、两只狗、三只兔子）。
二、学习手口一致点数
从左到右点数：
师：“我们一起来数一数这些小动物吧。从左到右，一个一个地数，好吗？”
教师示范，幼儿跟数，并说出总数。
从上到下点数：
展示竖着排列的小动物图片，引导幼儿从上到下点数，并说出总数。
三、巩固练习
看点卡数数：
出示点子卡，引导幼儿观察点子的`排列方式（横排或竖排），并点数说出总数。
分组操作：
幼儿分组进行点数练习，如使用雪花片或小石子等材料，数出5个物品并放入小盘中。
四、游戏环节
找朋友游戏：
幼儿手持点卡，根据点卡上的数量找到相应数量的朋友手拉手站在一起，并说出总数。
掷骰子取物游戏：
使用大骰子，上面标有1-5的点数。幼儿掷骰子后，根据点数取出相应数量的物品（如小石子或雪花片），并放入小盘中。
五、总结与奖励
总结活动：
师：“今天我们学习了5以内的点数，小朋友们都很棒，能够手口一致地点数并说出总数。”
颁发奖励：
对表现积极的幼儿颁发小红花等奖励物品，鼓励他们继续努力。
活动延伸
将动物图片和点子卡投放到益智区，供幼儿继续练习点数和匹配。
在日常生活中引导幼儿关注身边的数量，如书本的页数、玩具的数量等，培养他们的数学意识。
通过这样的教案设计，可以让幼儿在轻松愉快的氛围中学习5以内的点数，提高他们的数学能力和学习兴趣。
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