《学与问》优秀教案

2023-02-09 教案

　　作为一名默默奉献的教育工作者，就有可能用到教案，教案是备课向课堂教学转化的关节点。那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？以下是小编整理的《学与问》优秀教案，希望对大家有所帮助。

《学与问》优秀教案1

　　一、导入

　　板书课题：学问

　　你们是怎么理解“学问”?

　　生1：学问就是既要学，又要问。

　　教师相机板书：与学与问

　　生2：学问就是知识

　　生3：学问就是博古通今

　　咱们今天我们就来学习学与问，在学中问，在问中学。请大家拿出学案。

　　出示学案要求

　　二、初读课文

　　(一)检查读书

　　指名读第一小节。点评：很流利，开门红。

　　接着文章写了两个事例。哪两上事例？

　　生哥白尼沈括

　　请两位同学上黑板写这两个名字。

　　指名读第二小节。点评：他和平时比有没有进步？我听出来了。

　　指名读第三小节。点评：读得很流畅。

　　指名读第四小节。

　　过渡：通过这两个事例我们能明白一些道理，谁来读最后一节。

　　指名读第五小节。

　　总评：同学们课前做了充分的预习，读得流畅。

　　(二)教学生字，初步

　　指导写懈、翔、翱，指名说容易写错的地方。描一个写一个。

　　(三)了解文章内容

　　请同学们概括地说说文章中写了哪两个事例？

　　生回答。

　　师：把话说全面，不一定要啰嗦。

　　生：沈括小时候问妈妈为什么山寺中的桃花开得迟，妈妈没有予以解答，后来他自己探索出了答案。

　　师：学与问为什么是相辅相成的？小组合作学习。

　　指名读同学读学案，弄清学案中的要求。

　　请同学中在自己研读课文的基础上，进行小组合作学习，时间为15分钟。

　　1、汇总《学案》中提出的不懂的.问题，进行小组内的自问答。

　　2、弄懂了、解决了的问题就划去。

　　3、每组选择一个值得研究的问题写在题板上。

　　重点探讨：什么是值得研究的问题？每组组长、时间监督员、记录员请举手。老师给每个小组发一块小黑板。

　　(三)小组合作学习交流

　　教师板书：发现问题讨论问题

　　请七个小组把小黑板贴在大黑板上。先看看有没有重复的。

　　拿出其中一个小组的问题：你们认为是先学再问还是先问再学？

　　生各抒己见。

　　引导学生认识到无论是先学再问还是先问再学都是一种学习，他们是相辅相成的。

　　第二个问题：问是得不到精确的答案的，关键要看书。

　　第三个问题：为什么说在求知过程中要把勤学好问把观察思考结合起来？

　　生1：沈括问了妈妈问题，这是他勤学好问的表现，妈妈没有解答出来，他最后通过观察思考解决了问题，所以要两者结合。

　　师追加一个问题：为什么课文中要举这两个例子呢？

　　生1：因为课题就是学与问，这两个例子都是学与问相结合的。

　　生2：哥白尼小时候非常喜欢问问题，最后才成了天学学家。

　　师：把从文阐述道理的句子划下来。

　　生1：第1小节

　　你是怎么理解这个道理的？

　　引导：可以从句式和关键词理解。

　　生1：把问比作金钥匙。说明要学习就必须要问，否则就没有办法走进知识的殿堂。

　　生3：第3小节“作为新一代的小学生……”

　　生4：第3小节“无论地位高低……”

　　师问个智慧含量高的：学问贵在学，贵在问，还贵在什么？

　　生1：实践。

　　生2：不懈探求的精神。

　　生3：思考

　　生4：发现问题

　　生5：观察

　　生6：勤奋

　　生7：写

　　生8：触类旁通

　　生9：拼博

　　生10：坚持

　　(四)观看视频

　　杂交水稻之父袁隆平的视频

　　(五)填写表格

《学与问》优秀教案2

　　教材分析：

　　这是一篇说明事理的文章。课文围绕“勤学好问”这一中心论点，通过中外两个具体的事例，告诉我们“问”的重要性，教育学生要从小养成勤学好问的习惯。文章说理全面深刻，令人信服。

　　本课的教学中，可以围绕以下问题引导学生共同探究：“学”除了贵在“问”之外，还贵在哪些地方？什么样的学习者才能称为“真正”的“学习的主人”？在合作探究中，教师要鼓励学生结合自身实际情况各抒己见，畅谈自己对学问之道的见解。学问之道既贵问，也贵勤，还贵恒，等等。

　　教学要求

　　1、正确、流利、有感情地朗读课文。

　　2、学会8个生字。理解由生字组成的词语。

　　3、联系课文说出诗句中带点的字的意思，再解释诗句的意思。

　　4、引导学生凭借课文具体的语言材料，理解“多问”与“勤学”是联系在一起的，教育学生发扬勤学好问的精神，做知识的主人。

　　教学重难点：

　　1、朗读课文，理解课文的内容。

　　2、通过阅读本文，知道问与思的密切关系，养成良好的勤学好问的习惯，做学习的主人。

　　教学准备：

　　收集有关中外名人勤学好问的小故事。课文插图

　　教学时间：

　　二课时

　　教学目标：

　　1．初读课文了解文章大意，学习文中的生字、新词。

　　2．把课文读熟、读正确，理清课文段落。

　　教学过程：

　　一、谈话导入

　　同学们，你知道知识是怎样得来的吗？——

　　知识是学习得来的，也是问来的。所以有人把知识又叫做“学问”。

　　板书：学与问

　　二、学生自由读课文

　　要求：

　　1、划出生字，读准字音，把课文读通顺，读流利。

　　2、用简洁的话，概括每一个自然段的内容。

　　3、学与问有什么关系？找出课文中的有关内容回答问题。

　　三、检查自学情况：

　　1、检查生字词的掌握情况

　　出示生字，指名读生字，词语。

　　“鸡缤瞬察菲辅翱翔”

　　“缤纷瞬息万变翱翔辅导观察”（学生可以根据自己平时的词语积累情况，将生字组成新的词语或成语跟大家交流。）

　　2、指名朗读课文。

　　师：化那么短的时间能把课文中的部分段落读通顺，读流利，是一件不简单的事，谁来朗读课文（自己选择认为读得比较流利的。段）

　　学生分段朗读课文，组织评价。

　　4、交流初读课文后的感受收获。

　　（什么是学问？知识与学问之间有什么关系？）

　　四、精度读课文，理解课文内容。

　　（一）指名朗读课文第一、二自然段。

　　1、出示：“问”常常是打开知识殿堂的金钥匙，是通向成功之门的铺路石。

　　读句子，交流自己对这个句子的理解。

　　2、你知道哥白尼吗？（师简要介绍哥白尼）哥白尼成为一个伟大的`天文学家，其最初的原由是什么？

　　师：虽然很多人知道，学问就是学与问，知识不仅是学得的，也是问得的。但在显示生活中。人们往往较多的重视学，而忽视“问”。殊不知“问”在知识的获得中有着多么重要的作用呀。

　　以什么来证明这一个观点呢？课文是从那几个方面来讲述这一个问题的呢？

　　请同学们自由阅读课文下面的内容，用自己的话概括出课文下面内容的要点。

　　五、指导生字书写

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学与问教案01-06