初中九年级下册历史教案

2023-02-07 教案

　　作为一位无私奉献的人民教师，往往需要进行教案编写工作，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。怎样写教案才更能起到其作用呢？以下是小编收集整理的人教版初中九年级下册历史教案，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

人教版初中九年级下册历史教案1

　　【教学目标】

　　通过本课的学习，使学生比较清楚地掌握宋元时期灿烂辉煌的科学技术成就的基本概况，包括活字印刷术的发明、指南针和火药的应用及向世界的传播，由此进一步了解中华民族对世界文明的重大贡献。

　　通过本课的教学，使学生了解宋元时期的文化成就，包括史学、宋词及杰出的词人、绘画及书法成就。

　　通过学习宋元时期的科学技术，对学生进行初步的科技史教育，使学生认识到我们的祖先在科学技术和文化方面居于世界地位，以及中华民族对人类文明的巨大贡献，激发学生的爱国主义情感和民族自豪感；学习古代科学家勤于探索、坚持不懈、勇于创新的精神。

　　通过了解《资治通鉴》的写作过程，及《资治通鉴》的卓越成就，培养学生养成严谨的治学态度。

　　【教材分析】

　　本课的主题是宋元文化，而且是灿烂的宋元文化，可见宋元文化在整个历史发展过程中的特殊地位。它上承隋唐、下启明清，以自己鲜明的时代特色和独特的风格创造了中华文明又一个文化高峰。

　　活字印刷术的发明、指南针和火药的应用及向世界的传播。“司马光和《资治通鉴》”与“宋词和杰出的词人”是本课的重点子目。

　　本课的难点，是在介绍史学、文学、艺术等方面成就时，如何使学生逐步形成运用历史唯物主义的观点、方法看待文化现象的能力。

　　课时：2课时

　　【教学过程】

　　导入：回忆隋唐时期雕版印刷的发展状况以及现存的雕版印刷品等相关知识。

　　一、活字印刷术的发明、指南针和火药的应用

　　1、活字印刷术的发明

　　（1）隋唐时期，我国人民发明了雕版印刷术；

　　思考“雕版印刷的缺欠和不便之处”？

　　教师适当举例说明。如：宋太祖时由官方主持刻印《大藏经》，耗时12年、雕版13万块，印完后堆积如山的雕版派不上用场。另外，当时一个刻工一天只能刻四五十个字，一本六万字的书就需要三四年才能刻完。由学生通过示例归纳出结论，并切实感到改革雕版印刷术的必要。

　　（2）北宋时，毕升发明活字印刷术；

　　观察教材中毕升的画像，阅读小字部分，了解活字印刷术的发明，简要归纳出活字印刷中的四道工序：刻制单字、排版、印刷、拆版。

　　对比雕版印刷和活字印刷的不同，引导学生思考“活字印刷术发明的.作用”。体会毕升的创“新”在哪里？突出两个“变”：变死字为活字，变死版为活版，既经济又省时。

　　结合地图了解活字印刷术在世界各地的传播。

　　指导学生观察插图，进一步了解活字印刷术在以后的不断改进和发展的状况（木活字、锡活字、铜活字以及套色印刷等）。并引导学生联想到今天，印刷业已告别了“铅与火”的时代，进入到“光与电”的时代。

　　(3)15世纪，欧洲出现活字印刷术，比中国晚约四百年。

　　概括活字印刷术发明和推广的情况。

　　2、指南针的应用

　　（1）战国时期，制成世界上最早的指南仪器——司南；

　　（出示《司南》图片）引导学生思考：司南是由哪两部分组成的？是根据什么原理制成的？（根据磁石指南的原理制成的）培养学生观察、识图的能力。

　　（2）北宋，指南针开始用于航海事业；

　　（3）南宋，指南针广泛用于航海事业；

　　思考：罗盘针比司南有哪些进步？它是用什么方法制成的？这种导航仪器为什么会在北宋末年得到很快的应用？它的广泛应用对中国和世界有何作用？

　　（4）指南针由阿拉伯人传到欧洲。

　　3、火药的应用

　　（1）唐朝中期，已有火药的配方的记载，

　　（2）唐朝末年，火药开始用于军事上，

　　（3）宋元，火药武器广泛用于战争，

　　(4)13、14世纪，火药及火药武器传入阿拉伯和欧洲。

　　二、史学成就

　　《资治通鉴》取名的由来——“鉴于往事，有资于治道。”

　　史学上的“两司马”

　　史学家年代著作体例叙事范围

　　司马迁西汉《史记》纪传体通史黄帝到汉武帝时期

　　司马光北宋《资治通鉴》编年体通史战国到五代

　　三、宋词

　　出示宋词的三个代表人物的作品，鉴赏并概括其特点：

　　派别词人代表作品风格

　　婉约派李清照风格委婉，感情真挚，善于运用口语，显得清新自然。

　　豪放派苏轼《念奴娇赤壁怀古》慷慨激昂，气势豪迈。

　　辛弃疾

　　四、元曲

　　（1）由杂剧和散曲组成。

　　（2）秀的剧作家：关汉卿，其代表作是《窦娥冤》。

　　学生讲述《窦娥冤》的故事情节。

　　五、绘画

　　（1）宋代绘画，突出表现在：山水画、花鸟画和风俗画的创作中。

　　（2）李公麟，人称“宋画第一”。

　　（3）张择端的《清明上河图》，描绘了北宋东京汴河沿岸的风光。

　　讲述风俗画与《清明上河图》时，可指出风俗画通过表现城乡百姓的社会生活，展现具有鲜明民俗特色的时代风貌，折射出北宋经济的发展状况。《清明上河图》以浓厚的生活气息、精湛的笔墨及淳朴的艺术格调代表了宋代风俗画的突出成就。

　　（4）赵孟頫的画，人称“神品”

　　六、书法

　　宋四家：苏轼、黄庭坚、米芾、蔡襄。

　　七、小结(略)

　　八、作业：课后作业

人教版初中九年级下册历史教案2

　　教学目标：

　　1、知识与技能：了解鸦片输入的危害，掌握虎门销烟的时间和意义；了解鸦片战争爆发的原因和性质；掌握《南京条约》及其附件的主要内容。

　　2、能力与方法：培养学生运用历史唯物主义观点分析历史和认识历史问题的能力。

　　3、情感态度与价值观：认识鸦片的危害，自觉拒绝毒品、远离毒品，奋发自强；体味林则徐深刻的民族情怀。

　　教学重点：虎门销烟、《南京条约》的内容及影响。

　　教学难点：分析鸦片战争对中国的影响。

　　教学过程：

　　1、导入：

　　谈话创设情境：

　　近年来，公众人物涉毒丑闻屡见不鲜，同学们了解毒品的危害吗？请谈一下对毒品危害的认识和感想。

　　那么，同学们知道毒品是在什么时候在我国大规模蔓延的吗？同学们知道因为毒品直接导致的一场近代战争吗？（同学们回答：中英鸦片战争）

　　提出质疑，由此导入新课：这场战争真的仅仅是因为鸦片吗？战争又给中国带来怎样的后果呢？本节课就来一起学习这一内容。

　　2、新课教学：

　　虎门销烟

　　（1）背景：清朝统治的.危机，西方的兴起以及英国完成工业革命成为世界上大的资本主义国家。

　　（2）思考：英国为什么把侵略矛头指向中国？引导学生从英国、中国两国的政治经济状况切入思考。鸦片战争前中英贸易状况，解释“出超”概念。英国的鸦片走私，概况。

　　（3）林则徐虎门销烟：通过启发式引导学生学习“林则徐虎门销烟”。从而让学生认识林则徐，并对学生进行爱国主义教育。介绍林则徐“开眼看世界的第一人”。

　　（4）再次思考：虎门销烟损害了谁的利益？那些会善罢甘休吗？为什么？

　　鸦片战争

　　（1）起因：运用启发式教学手段引导学生了解鸦片战争爆发的原因（直接、根本）。强调：交往中，英国人发现清政府的腐朽无能，及清朝官员的-、军队的废弛，因此不远万里发动战争。

　　（2）经过：指导识别历史地图的方法，了解战争经过，正确认识战争的性质和中国战败的原因、结果。

　　中英《南京条约》

　　（1）内容：割香港岛给英国；赔款2100万元；开放广州、厦门、福州、宁波、上海五处通商口岸；英商进出口的货物缴纳的税款中国需同英国商定。

　　（2）影响：请同学们总结分析其中危害（领土完整被破坏、主权受损害、白银外流、市场被强占、资源被掠夺、人民负担日益加重。）当然，我们也要正确认识到鸦片战争在客观上给中国社会带来的积极变化。（封建的自然经济解体、出现了向西方学习的新思潮。）

　　3、小结巩固：

　　重点强调林则徐虎门销烟以及鸦片战争后签订的不平等条约《南京条约》的主要内容及其影响。

人教版初中九年级下册历史教案3

　　一、目标：

　　争取在期中和期末考试中取得区内公办学校第一的成绩。

　　二、具体做法：

　　1、认真研读新课程标准

　　利用假期和课余的时间，每一位九年级教师都要认真研读新公布的课程标准，吃透新课程标准的基本理念，把握课程改革新的方向。尤其是和明年中考相关的知识内容更加要关注。

　　2、坚持集体备课

　　单周的周三下午是九年级备课组的具体备课时间，两边校区的老师要调整工作，克服困难，坚持每两周一次的集体备课工作。在集体备课前要确立主题，提前准备。每次备课都有主备人，针对教学过程中的重难点、教学过程的设计、资源利用等，专人主讲，共享资源，每个教师参与讨论、交流，找出自己在教学中的.薄弱点或困惑点，发挥每个教师的个人特长，形成全组公认的教学预案。既为还没上课的老师提供了经验，免走了弯路，提高课堂实效，积累了经验，为后面此类课题的教学，提供了借鉴。

　　3、坚持“推磨听课”

　　加强组内的“推磨听课”，互听互学，取长补短，共同进步。对课堂实践效果和观课中发现的不足及时指出，聚焦新问题，提出进一步改进方案。对好的教学方法、手段、措施及时肯定并借鉴

　　4、落实教学进度。

　　根据区进校的统一要求，按时完成新课讲授，组织好期中和期末的复习，在不影响课堂效率的前提下，要力争把教学进度适当提前，以求得本学期各类统考以及下学期工作的主动权。

　　5、强化教学常规管理。

　　在进一步督促教师备好课的基础上，还要强化作业布置、批改、以及学生书写格式规范化的管理，力求符合中考阅卷的严格要求，降低因不规范的答题而扣分的风险。

　　三、具体工作安排月份工作安排

　　九月

　　1、落实第一次集体备课，落实九年级教学进度的安排。

　　2、集体研讨，完成符合新课标要求的历史作业布置。

　　3、备课组第二次集体备课，讨论新课程标准的落实。

　　4、完成世界古代史教学任务，备课组出好第一次学情调研试卷

　　十月

　　1、组织九年级历史学情调研并进行质量分析。

　　2、完成世界近代史的教学任务。

　　3、集体备课，调整教学进度。

　　十一月

　　1、期中复习，迎接期中考试；

　　2、做好初中三个年级的质量分析和试卷讲评。

　　3、集体备课活动，讨论教学进度的调整与落实。

　　4、完成九下部分教学内容。

　　十二月

　　1、初三年级校内公开课。

　　2、完成世界现代史的全部教学工作。

　　3、集体备课，研讨世界史复习。

　　一月

　　1、完成新课教学，做好复习迎考工作，

　　2、完成期末质量分析和试卷讲评工作，

　　3、备课组统一布置假期作业。

人教版初中九年级下册历史教案4

　　寻找历史

　　[知识与能力]

　　以教材中课文出现的基本人物、事件、时间和提示中对学生应掌握知识的要求。

　　[过程与方法]

　　1、以多种角度来训练学生的历史唯物主义观点、方法的初步运用能力；

　　2、将阅读、听讲、识记三方面材料综合起来的思维能力及独创、灵敏是思维品质的培养；

　　3、口头表达能力的锻炼。

　　[情感态度与价值观]

　　1、批判地继承古代历史任务的道德、精神；

　　2、了解国家兴衰、个人成就、个人成败的原因。

　　[要求]

　　1、开动脑筋，解放思想，大胆发表自己的看法；

　　2、观点鲜明，论据充分，史论结合，有理有据；

　　3、不同观点的交锋要以理服人，要讲究辩论的技巧。

　　[课时]1课时

　　[课型]活动课

　　[方式与方法]以讨论为中心的综合启发式教学

　　[授课过程]

　　介绍老师去旅游暑假，我们有的同学常外出旅游，旅行社都会为游客精心设计旅游线路。如果老师外出旅游，你们能否设计一条的旅游线路呢？那么，请你们开始行动吧！

　　【找一找】利用节假日，搜集自己家乡或居住地的历史名胜古迹的有关资料，设计出--地名胜古迹一日游的线路，带着老师去旅游。

　　【讲一讲】每组选出一名学生担任导游，可一边讲解，一边展示搜集的.图片、拍的照片、录制的录像或制作的网页，让老师及全体同学一起来了解家乡或居住地的历史名胜古迹。

　　【议一议】让学生就如何保护好家乡或居住地的名胜古迹展开讨论，自由发言，提出合理建议。

　　【评一评】由学生投票评选出家乡一日游或--地一日游的设计线路。最后，由教师来评议出线路设计和导游。

人教版初中九年级下册历史教案5

　　[课程标准]

　　以都江堰、长城、大运河、赵州桥、北京故宫等为例，体会中国古代劳动人民的智慧和创造力。

　　[教材分析]

　　隋朝是中国封建社会发展过程中的一个重要历史阶段，它结束了三国两晋南北朝长期分裂割据的局面，为我国封建经济和统一的多民族封建国家的发展、繁荣，奠定了基础。隋朝所创立的政治机构，具有承前启后的作用，如三省六部制、科举制等等。短暂而繁荣是隋王朝历史的特点，从581年杨坚建隋至618年李渊建唐，隋朝仅存在三十八年。唐朝承袭了隋朝的政治制度，所以说隋朝起着承上启下的作用。

　　[学情分析]

　　初中学生表现欲强，抓住学生的求知心理，引导学生层层深入探究。

　　[教学目标]

　　知识与能力：

　　通过了解隋朝两位皇帝，使学生知道隋朝“繁盛”的历史，如隋朝的建立和统一，社会经济的繁荣，大运河的开通及其作用等基本史实。

　　过程与方法：

　　通过引导学生思考与探索“隋炀帝为什么要开通纵贯南北的.大运河”“隋朝开通运河是好事还是坏事”等问题，培养学生从特定的历史条件观察问题和全面分析问题的能力。

　　情感态度与价值观：

　　通过本课的学习，使学生知道大运河是古代世界最长的运河，是与长城齐名的世界上最伟大的工程之一。

　　[教学重点]

　　大运河的开通及其作用

　　[教学难点]

　　一是教材对隋初经济的繁荣写得比较概括，难以使学生感受和理解；二是对开凿大运河的目的和作用，要引导学生辩证地、全面地去分析和评价。

　　教学过程：

　　教学步骤

　　教学活动

　　设计意图

　　导入新课

　　展示《琼花》图片，让学生欣赏，简介琼花的传说和历史，设问：

　　隋炀帝专为看琼花开通大运河的说法对不对呢？

　　调动学生的感官参与活动，激发学生的求知欲，吸引学生的注意力。

　　学习新课

　　开国皇帝隋文帝

　　展示《隋文帝》人物图片，设问：

　　1、他有什么贡献？

　　2、他统治时期被称为什么？

　　引出隋朝的繁荣，为了加深学生对此理解，教师出示大量的历史资料，印证隋朝的繁荣。

　　继而引导学生探寻“隋朝经济繁荣出现的原因？”

　　引导学生深入探究问题，培养学生的严谨之学的态度。

　　帮助学生通过分析大量历史资料，来分析问题，培养学生透过现象看本质的能力。

　　亡国暴君隋炀帝

　　展示《隋炀帝》人物图片，设问：

　　想想看，隋炀帝时为什么能够开通纵贯南北的大运河？

　　出示《大运河》风光图片和《隋朝大运河》地图，设问：

　　1、隋炀帝为什么要开通运河？

　　2、隋朝开通大运河是好事还是坏事？

　　3、大运河对我国历史发展有什么重要作用？

　　4、今天的运河和隋朝大运河有什么区别？

　　5、古人评论大运河说：“天下转漕，仰此一渠。”你能说出这句话是什么意思吗？再想一想，水运粮食在中国古代为什么重要？

　　出示大运河示意图，引导学生总结自己的记忆方法。

　　教师说出自己的记忆方法（永通邗江，北诼郡，南余杭，中心是洛阳），抛砖引玉，启发学生说出自己记忆方法。

　　层层设问，引导学生深入探究，培养学生的探究能力。

　　完成对学生的学法指导。

　　小结

　　展示示意图，对学过的知识进行归纳总结。

　　培养学生归纳问题的能力。

　　板书

　　设计

　　第1课繁盛一时的隋朝

　　国家统一

　　“繁盛”〔经济繁荣

　　大运河开通

　　繁盛一时的隋朝〔

　　“一时”——二世而亡，38年（581——618）

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