小学音乐教案

2023-02-06 教案

　　在教学工作者实际的教学活动中，就有可能用到教案，借助教案可以更好地组织教学活动。那么写教案需要注意哪些问题呢？下面是小编为大家收集的小学音乐教案，仅供参考，希望能够帮助到大家。

小学音乐教案1

　　教材内容：

　　1、学唱歌曲《苗家儿童庆丰收》、《其多列》、《我的家乡日喀则》。

　　2、欣赏童声对唱《小放牛》和童声合唱《猜调》。

　　3、欣赏拨乐合奏《送我一支玫瑰花》。

　　4、学跳集体舞《我的家乡日喀则》。

　　教学目标：

　　1、会唱歌曲《苗家儿童庆丰收》《其多列》《我的家乡日喀则》，并了解有关苗族、哈尼族、藏族的简单常识。

　　2、能参与集体舞《我的家乡日喀则》的创编和表演，初步感受藏族踢踏舞的特点，学会用形体动作表现欢快的情绪。

　　3、通过欣赏《猜调》、学唱歌曲《小放羊》，了解对唱的演唱形式，知道赵州桥、鲁班及八仙等传说。

　　教材分析：

　　1、《苗家儿童庆丰收》是一首根据苗族芦笙调填词的儿童歌曲。表现了苗家儿童吹起芦笙、敲起铜鼓，欢庆丰收时的喜悦心情。

　　2、《送我一支玫瑰花》是根据新疆民歌改编的一首弹拨乐合奏曲，弹拨乐合奏是由扬琴、琵琶、柳琴、阮等弹拨乐器组成的合奏形式，具有鲜明的民族特点。

　　3、《猜调》是根据云南民歌改编的一首童声合唱歌曲，充满了童趣。《猜调》流行于云南彝族地区，用问答的对歌形式反映了生活知识的内容。对歌是民歌的一种演唱形式，全国各地、各民族都有这种对歌的演唱形式。

　　4、《其多列》是哈尼族民歌，通过“拣树叶”、“砍竹筒”、“衣服上的花纹多美丽”等词语，表现了哈尼族儿童热爱生活，热爱劳动的活泼性格。

　　5、《小放牛》是一首河北民歌，也是对歌的形式，通过一问一答，使人了解赵州桥、鲁班，以及八仙、柴王爷等神话传说。

　　6、《我的家乡日喀则》是一首藏族民歌，唱出了对家乡的热爱。日喀则在西藏的东南地区，日喀则在藏语中是“如意的庄园”的意思。歌曲的曲调属于藏族踢踏舞曲。踢踏舞是藏族的一种民间舞蹈，热烈奔放。

　　教学重点和难点：

　　1、会唱歌曲《苗家儿童庆丰收》《其多列》《小放羊》，了解有关苗族、哈尼族、藏族的简单常识。

　　2、学会苗族舞蹈和藏族踢踏舞的简单动作。

　　教学时间：

　　四课时

　　第一课时

　　教学内容：

　　1、学唱歌曲《苗家儿童庆丰收》。

　　2、欣赏拨乐合奏《送我一支玫瑰花》。

　　教学目标：

　　1、知道《苗家儿童庆丰收》是苗族民歌并会演唱，能跟着老师做几个苗族舞蹈动作。

　　2、欣赏弹拨乐合奏《送我一支玫瑰花》，感受乐曲欢快的情绪。

　　教学过程：

　　一、歌曲《苗家儿童庆丰收》

　　1、请学生观看一段苗族生活、舞蹈的录像，介绍有关苗族的简单常识。

　　2、教师范唱歌曲。

　　3、学生学唱歌曲。

　　4、为了表现苗族儿童庆丰收的.喜悦心情，在歌曲演唱中加进鼓的节奏伴奏。先可以按教材中的节奏，然后可以引导学生自由创编节奏伴奏。

　　5、跟教师学做几个苗族舞蹈动作。

　　二、欣赏《送我一支玫瑰花》

　　1、表现欢快的情绪还可以用器乐的形式，下面我们来欣赏弹拨乐合奏《送我一支玫瑰花》，这是根据新疆哈萨克族民歌改编的，是一首欢快的乐曲。

　　2、同学们能听出这首乐曲是由哪些乐器演奏的吗？

　　3、学生讨论，教师总结。弹拨乐合奏是由琵琶、扬琴、柳琴、阮等乐器组成的。

　　补充动手活动：制作“纸芦笙”

　　首先用硬纸板卷成一个圆筒并粘好，作为芦笙的“斗”，在中间挖一个圆孔以备插吹嘴用。然后再用纸拈成长短不同的几根纸管，作芦笙的音管。用胶条粘在硬纸板卷成的圆筒上。再拈一根较粗的短纸管做芦笙的吹嘴，插在“斗”下端的圆孔里。

　　第二课时

　　教学内容：

　　学唱歌曲《其多列》。

　　教学目标：

　　1、学唱歌曲《其多列》。

　　2、知道歌曲《其多列》是哈尼族的民歌。

　　教学过程：

　　1、跟着《其多列》的音乐律动进教室，鼓励学生自由创编，提倡两人一组配合动作。劳动是非常有意义的，也是愉快的，启发学生说一说都做过什么样的劳动。如：洗手绢、擦地等。然后，让学生随《其多列》的音乐做劳动的动作。一方面熟悉歌曲的旋律，另一方面培养学生的节奏感。

　　2、今天，我们来学习一首表现哈尼族儿童劳动的歌曲《其多列》。教师范唱。

　　3、学生学唱歌曲。

　　4、活动：我们学过许多歌曲，有欢快的，有优美的。你们能分辨吗？先来唱一唱教材上的歌，把优美的歌曲“放”在长花瓶中，欢快的歌曲“放”在圆花瓶中。然后再唱一组歌曲（《彝家娃娃真幸福》《小小的船》《阿西里西》《布娃娃弹琴》）并分辨。

　　5、学生自由演唱不同情绪的歌曲。

　　第三课时

　　教学内容：

　　1、欣赏童声对唱《小放牛》。

　　2、欣赏童声合唱《猜调》。

　　教学目标：

　　1、初步了解对唱的演唱形式。

　　2、知道有关赵州桥、鲁班、八仙的神话传说。

　　教学过程：

　　1、比方歌曲《小放牛》的录音，要求学生仔细听歌中唱了什么？

　　2、你们知道赵州桥、鲁班和八仙的神话传说吗？

　　3、教师出示赵州桥的录象，并介绍。然后再介绍八仙的神话传说。

　　4、第二遍欣赏《小放牛》，巩固记忆歌词的内容。

　　5、这首歌曲的旋律非常流畅，我们跟着录音唱一唱。

　　6、介绍对唱的演唱形式。对唱歌曲就是一问一答的形式，有的是一句问，一句答；有的是一段问，一段答。这首歌曲属于哪一种呢？（一段问，一段答）

　　7、河北还有一首民歌《小放牛》，也是对唱的演唱形式。内容是说一个小姑娘去买酒，走道三岔路口，不知往哪里走。看见路边有一个牧童，于是上前去问路。但是牧童却没有直接回答她，俏皮地要小姑娘回答他的问题才肯告诉她。你们听听，牧童问了什么问题，小姑娘答上来了吗？

　　8、有许多歌曲都是对唱的形式，下面我们再欣赏一首云南的民歌《猜调》，这也是一段问，一段答的演唱形式。这首歌曲非常独特，除了开始和结尾的几个音稍长外，中间的大部分节奏都很紧凑，歌词很密，像绕口令一样，要仔细听。

　　9、第二遍欣赏《猜调》，说一说，歌中都唱了什么？

　　10、表演《小放牛》。

　　11、启发学生根据各地的风土人情改编歌词演唱。

　　第四课时

　　教学内容：

　　学跳集体舞《我的家乡日喀则》。

　　教学目标：

　　1、学会跳集体舞《我的家乡日喀则》。

　　2、知道《我的家乡日喀则》是藏族民歌。

　　教学过程：

　　1、播放有关西藏的风土人情、舞蹈的录象，介绍有关藏族的简单常识。

　　2、欣赏歌曲《我的家乡日喀则》，感受音乐的欢快情绪。

　　3、学唱歌曲《我的家乡日喀则》。

　　4、学跳集体舞《我的家乡日喀则》。

　　5、补充动手活动：在纸上画上彩条制成藏族的围裙表演。

小学音乐教案2

　　设计理念：寓教于乐、学在其中

　　教学重点：听赏乐曲《金蛇狂舞》，让学生初步了解民族打击乐器堂鼓和锣营造热烈气氛的表现力，感受乐曲热烈欢腾的气氛，探索、表现乐曲表现的情境。

　　教学目标：

　　1、通过欣赏《金蛇狂舞》，激发学生的想象力和学习兴趣。能用动作表

　　现音乐的情绪，理解乐曲所表现的内容；

　　2、通过欣赏，感受音乐中的速度、力度、节奏、情绪，以及不同音乐元

　　素所表达的不同音乐情境；

　　3、通过欣赏本课乐曲，使学生了解“螺丝结顶”、“对答呼应”等民族音乐表现手法；

　　4、通过本课教学，培养学生的团结意识及合作精神。

　　教具准备：多媒体课件、锣、堂鼓、主旋律挂图、“龙舟头饰”、彩旗、“龙舟表格”

　　教学过程：

　　课前把学生分成两组，分发彩旗；并要求搜集关于“赛龙舟”的资料。

　　一、组织教学

　　师生问好！

　　二、新课导入

　　师：同学们好，今天我们继续学习第四课。上节课介绍了，聂耳叔叔不但写了许多反映穷苦劳动人民生活的歌曲和爱国歌曲，还创作了优秀的民乐合奏曲，今天我们就来欣赏其中的一首——《金蛇狂舞》。

　　三、新课教学

　　Ａ、初步完整感受

　　师：请同学们边听边思考下面两个问题。

　　课件出示：听这首乐曲你联想到什么场面？

　　心中激起了怎样的情绪？

　　播放乐曲，生静听

　　生：……

　　（设计意图：初次感受音乐，激发学生的学习兴趣，为进一步的听赏与学习做以铺垫。）

　　师：说的好！《金蛇狂舞》这首乐曲展现的正是端午节赛龙舟时欢腾的.场面。课前老师请大家搜集关于“赛龙舟”的资料，现在谁先展示一下！

　　生：……

　　师：大家搜集的资料非常丰富，证明咱们班同学已经有很强的自我学习能力了，老师真为你们高兴。你们自己高兴吗？

　　（设计意图：对学生的自主学习及时肯定，促进良好学习习惯的养成。）

　　师：下面请大家再次听赏聂耳的民乐合奏曲《金蛇狂舞》，听时，请留意曲子的速度，并大胆想象“金蛇”和“狂舞”分别指的什么意思？

　　播放全曲，课件中出示画面。

　　生：……

　　师：对“金蛇”指的是江面上比赛的龙舟；“狂舞”指的是龙舟队争先恐后竞赛的场面。那么大家认为最能体现热烈气氛的是那两件乐器？

　　生：……

　　师：大家音乐感觉非常好啊，老师也认为是这两件乐器。下面我们就用锣和堂鼓做一个经常玩的“对击游戏”好不好？

　　生：……

　　师：好，马上找到自己的音源，准备好了吗？

　　生：……

　　师：看老师左手拿锣，右手拿椎子！

　　活动：师生对击

　　（设计意图：通过游戏，回顾二年级学过的鼓和锣的敲击方法，加深对乐器音色的印象）

小学音乐教案3

　　一、课题：心中的樱花（音乐三年级）

　　二、课型：综合欣赏课

　　三、教学内容：

　　1、听赏乐曲《樱花》（长笛与乐队演奏）；

　　2、演唱歌曲《樱花》

　　3、观看电影片段《浪漫樱花》，鉴赏樱花图片；让孩子们用各种艺术表现手段展现心中的樱花。

　　四、教学目标。要求：

　　通过对音乐作品《樱花》的感知与体验达到提高学生审美能力的培养；用parapara舞，配乐诗朗诵，现场作画等艺术表现手段展现心中的樱花，让他们亲身参与音乐活动中，从而丰富他们的情感体验。

　　五、教学重点。难点：

　　通过欣赏乐曲《樱花》和演唱歌曲《樱花》以及观看关于影视，图片资料，让学生能体验出自己心中的樱花。

　　六、教学前期准备：

　　幻灯片，共三张；

　　①封面

　　②樱花的图片资料

　　③歌曲《樱花》的歌词

　　2、电影《浪漫樱花》（片段）

　　3、了解日本的人文与风俗以及parapara舞的由来。

　　七、教学过程：

　　1、师生同跳parapara舞。（音乐选用轻松活泼的校园歌曲）

　　师问：同学们是否知道parappara舞的动作是模仿的一些什么姿态？它最早起源于哪个国家？

　　2、教师解释parapara舞的来源；师：既然孩子们已经了解parapara舞的由来，让我们欣赏电影《浪漫樱花》（片段包括樱花飘落和parapara舞的情景），看看樱花飘落下来的美景。

　　3、播放电影《浪漫樱花》后，出示幻灯片第二张。

　　师问：请孩子描绘樱花飘落下来情景？指出你最喜欢的一幅图片，介绍你心中的樱花......

　　教师小结：三月正是日本国花―樱花盛开的季节，这个时候的樱花几十朵簇成一团；有粉红色的，大红色的，白色的，还有绿色的，姹紫嫣红！当风一吹过，纷纷扬扬飘落下来，像下大雪一样壮观！

　　4。 ①师：请孩子们带着心中樱花的形象来听赏日本乐曲《樱花》（长笛与乐队演奏）。

　　②听赏完后，师问：乐曲的情绪怎样？你能体会出乐曲表现的情景吗？

　　学生自由发言后，教师引出学生熟悉的日本民歌《樱花》（要求学生用给妈妈说悄悄话的感觉演唱），同时出示幻灯片第三张。

　　让学生描述自己所了解的日本人文风俗。

　　③简单点评孩子们的演唱，师问：《樱花》是日本流传很广的名歌，那么请你们介绍一下你所知道的日本，特别是与樱花有关的......

　　教师小结：日本位于亚洲东部的太平洋上，由众多的岛屿组成。为世界人口密度最大的国家之一，出名的有美丽的`富士山，可口的生鱼片，讲究的礼仪。当然最有特色的是在日本郊外，几乎家家户户都种樱花，而且各地都有自己的“樱花节”；每当樱花盛开的季节，人们都会穿着隆重的服装（女士们穿着和服），来到樱花树下，一边品尝美味佳肴；一边赏花。

　　5、师：现在让我们带着赏花的心情再次听赏乐曲《樱花》，思考用什么方式展示心中的樱花？

　　小组从C———H共八个组，每组七名同学。

　　让学生对以前的parapara舞有所记忆，便于接下来的自己编创与组合动作。

　　6、小组合作：学生用自己的表现方式去展现心中的樱花；创作表演。

　　a）为歌曲《樱花》编排parapara舞或其他舞蹈的动作；

　　b）配乐朗诵歌词；

　　c）表演日本儿童生活片段（如：到公园观赏樱花等）。

　　d）用手中的画笔描绘心中的樱花等各种表现方式。

　　小组合作时，大屏幕给出幻灯片第二张；背景音乐播放歌曲《樱花》。教师具体指导。

　　7、小组展示创作成果，师生评价。

　　8、师：孩子们的表演很精彩！最后让我们再用歌声去体会心中的樱花。

　　有感情的演唱歌曲《樱花》。

　　小结：学生通过自己的方式去体会自己心中的樱花的，充分发挥他们的创造能力，展示学生创作作品，师生互动，教师给出积极评价。

小学音乐教案4

　　教学目标

　　1、学唱歌曲，激发学生富有情感地歌唱，以情带声，声情并茂。

　　2、培养学生自学歌曲的能力并了解与歌曲相关的音乐常识。

　　3、利用音乐集体表演形式和实践过程，培养学生良好的合作意识及群体中的协调能力。

　　教学重点难点

　　1、歌曲的音乐表现。

　　2.、歌曲的演唱处理。所用教具黑板、钢琴、背头、计算机

　　教学过程

　　一、复习歌曲、导入新歌

　　1、复习《茉莉花》这支歌，唱后请大家告诉我这是什么地方的歌曲。

　　2、南、北方音乐特色有什么不同吗？

　　二、新授《采菱》

　　1．范唱今天我们学唱新歌的名字叫《采菱》。请大家听我唱一遍，之后请告诉我（1）这是什么风格的歌曲？（2）什么情绪？（3）采菱是在做什么？

　　2．介绍歌曲：这是一首用中国五声音阶创编的儿童歌曲。旋律有浓郁的江南风格，抒发了水乡孩子热爱劳动和对家乡的依恋之情。

　　3．划分乐句：（1）这是一首一段体的歌曲，由五个乐句组成。

　　（2）这首歌曲里出现较多是什么音符？（3）出现几种形式的切分音。

　　4．分小组识谱：（1）请组长带领小组视谱，每组一个乐句，用指位读谱法。（2）请各小组汇报视唱结果。（3）各组唱的`都不错，但每个同学只学唱了这支歌的一个乐句，下面按小组教唱。（4）连唱全曲，注意唱名要清楚。

　　5．学唱歌词：（1）配乐朗诵请大家跟着钢琴，高位置、有语气的朗诵歌词。并展开联想，进入意境。（2）看到什么画面？（3）采菱的孩子在唱什么？我们来听听。

　　6、歌曲处理（1）第一、二乐句什么地方相同？（2）谁来唱唱第三乐句？（3）他们用了两种不同的方法演唱，哪种更适合歌曲的情趣？请大家体会一下。（4）为什么？

　　7．请同学们分小组讨论这个问题。

　　8、歌曲处理（四、五乐句）：（1）请大家听老师唱第四乐句，有什么感觉？（2）这种起伏、推动感在音乐中用什么节奏表示？（3）这里出现了弱拍弱位两个十六分音符，有什么作用?（4）第一乐句主题在第五乐句中再次出现，前后两个“爱”含义一样吗？（5）把第一段歌词完整地唱一遍。

　　三、总结：

　　今天我们学唱了歌曲《采菱》，欣赏了歌曲《洪湖水浪打浪》，还复习了歌曲《茉莉花》。大家学习热情很高。都能积极参与，通过集体合作创编演唱了《采菱》二声部合唱。希望回家后，用自己喜欢的方式，把《采菱》表演给你的家人和朋友们听。

小学音乐教案5

　　教学内容

　　唱《跳柴歌》

　　延伸：为歌曲填词赞美家乡。

　　动：学跳黎族的“跳竹竿”。

　　拓展：了解黎族的文化习俗。

　　教学目标

　　一、通过歌曲的欣赏与学习，感受音乐与舞蹈的完美结合，对黎族的歌曲、舞蹈和文化习俗产生浓厚的兴趣。

　　二、通过学习跳竹竿，让学生在活动中获得愉悦的感受和体验，并在活动中增强合作意识以及在群体中的协调能力。

　　三、能自信、自然、有表情地演唱歌曲《跳柴歌》；在跳竹竿舞时，动作要求协调、合拍。

　　教材分析

　　本课所选的音乐作品是一首具有黎族民族特色的《跳柴歌》，歌曲欢快活泼，极富舞蹈的韵律。结合歌曲的教学，学生欣赏和学习富有传统特色的跳竹竿。了解黎族文化的人，大多会赞叹黎族人审美的独到眼光和创造美的艺术才能。因此在教学活动中，我们引导学生感受黎族人民所追求的环境美、仪容美、歌舞美。

　　本课将要学习的是一首海南民歌，歌曲不难。但是让学生学习竹竿舞就有一定的难度，教学时应注意由易到难，循序渐进。对于少数腼腆、内向而不积极参与音乐活动的学生，教学时要及时发现并予以指导、鼓励；在集体跳竹竿时要注意防止教学秩序的失控。

　　教学重点

　　让学生在反复聆听中感受音乐的情绪和音乐形象。

　　教学难点

　　用恰当的肢体语言表现音乐的欢快情绪，培养孩子们的韵律感。

　　教学过程

　　一、听听动动――感受音乐

　　1、聆听歌曲《跳柴歌》的伴奏音乐跟着老师做律动，初步感受歌曲的情绪和韵律。

　　2、变换形式用打击乐器按照歌曲的节奏敲打节奏，进一步帮助学生感受歌曲的韵律。

　　3、教师示范跳绳（跟着音乐的节奏），让学生从中发现规律。

　　4、分组请学生跟着音乐的'节奏做跳绳的动作，要求学生步伐一致，整齐划一。

　　5、初步熟悉跳竹竿的基本步伐。

　　要求学生一对一，面对面，蹲在地上，双手将绳子拉紧、贴在地面上反复做开、合的练习，要求与《跳柴歌》的节拍吻合，没有绳子的同学原地蹲下，模仿动作进行练习。教师有意识地从开合的绳子间跳过，完成跳竹竿的完整动作。请部分同学模仿教师的动作，从开合的绳子间跳过，为学习竹竿舞做铺垫。

　　二、唱唱想想――体会音乐

　　1、出示大歌片《跳柴歌》，让学生跟琴声感觉旋律，问问大家有没有熟悉的感觉。

　　2、跟琴模唱歌谱。

　　3、完整地听赏歌曲《跳柴歌》，让大家在歌声中再次感受乐曲的情绪和韵律。

　　4、跟着伴奏练唱歌曲，努力表现歌曲的弹跳性和欢快的情绪。

　　5、用打击乐器敲打节奏为歌曲伴奏，要求用欢快的情绪边敲边唱，再次体会合作的快乐和满足。

　　三、跳跳赛赛――表现音乐

　　1、通过歌片、插图、观看录象片段等引导学生讨论有关黎族的文化习俗，交流各自做了解的有关黎族的风土人情，着重介绍黎族男女跳竹竿的音乐游戏。

　　2、指导学生分组练习音乐游戏：跳竹竿。

　　教师此处可以随机知道学生的基本舞步以及动作要领。着重培养大家的集体合作精神。

　　3、分组表演，相互评价。

　　4、师生互动：师敲生跳或生敲师跳。

　　四、拓展延伸――升华音乐

　　1、师：海南很美、黎族很美，我们的家乡――泰州也很美。海南人通过歌声、舞姿向世人展示自己的家乡，我们能不能借用这个旋律，创编新词也来赞赞自己的家乡呢？

　　生：（略）。

　　2、通过课件帮助学生了解泰州的名胜古迹、风俗人情，为创编歌词提供依据。

　　3、新歌赞家乡

　　分组讨论为歌曲填上新词（要求一定是赞美家乡的名胜古迹和风俗人情），同时要求每组选派一到两名同学用家乡话来唱一唱自己创编的新词，比一比，哪一组词好唱得更好。

　　4、在《跳柴歌》的歌声中结束教学。

小学音乐教案6

　　教学设计说明：

　　《出色的歌手》是鄂伦春民族歌曲。因为音乐是听觉的艺术、是情感的体验。因此，我在本课的教学活动中是以音乐审美为核心、以兴趣爱好为动力、面向全体学生、注重个性差异等为基本理念；本着“一切为了学生的发展”为核心理念，通过运用现代教育教学手段、多种教学形式和丰富有趣的音乐实践活动，让学生们积极主动的学习音乐、创造音乐、享受音乐，以此来表达自己的情智。在互动的学习中，教师以参与者、组织者、合作者的身份成为学生们的合作伙伴、平等中首席者。通过本次音乐教育教学活动，使师生间达到共识、共赏、共进。

　　教学目标：

　　1、情感态度和价值观目标

　　通过学习歌曲《出色的歌手》，让学生真正感受鄂伦春族曲调的风格特点，丰富学生的情感体验，提高音乐审美能力，陶冶高尚的情操。

　　2、过程与方法目标

　　让学生们在体验、探究、模仿、合作、综合的过程中自主、探究、合作式学习。

　　3、知识与技能目标

　　提高学生的音乐实践和舞蹈创编能力，并能用轻柔而有弹性的声音自信的演唱歌曲。

　　教学重点：

　　引导学生运用自豪、欢快的情绪，轻柔而有弹性的声音自信的`演唱歌曲。

　　教学难点：

　　用不同的节奏型和不同的打击乐器为歌曲伴奏。

　　教学安排：

　　一课时

　　教具准备：

　　电子琴、打击乐器

　　教学时间：

　　20xx年4月

　　教学过程：

　　一、组织教学：师生问好

　　二、教师跳舞，导入新课

　　（师）今天，老师想送给你们一个舞蹈，你们想看吗？

　　（生）早已按耐不住内心的喜悦，不约而同的说：“想看”。

　　播放课件音乐，教师跳舞《美丽的草原我的家》。

　　（师）老师跳的舞蹈是哪个少数民族的？

　　（生）蒙古族。

　　（师）看来，你们不仅有一定的欣赏能力，而且音乐的知识面还很宽。真了不起。我们生活在美丽的呼伦贝尔大草原上，会跳蒙古族。

　　你们想不想让老师带你们走出大草原去鄂伦春族人们居住的地方走走、看看，了解那里的风土人情？

　　（生）想。

　　（师）让我们一起走进美丽的鄂伦春族吧。（播放歌曲：出色的歌手）欣赏鄂伦春美景。

　　三、学习歌曲《出色的歌手》

　　1、聆听

　　(1)初听歌曲《喜欢》

　　思考：

　　这首歌曲主要赞美鄂伦春的什么？

　　(2)复听歌曲

　　提问：

　　这首歌曲的情绪表现是什么样的？

　　2、教师范唱

　　3、学唱旋律（教师弹琴）

　　学生用la来模唱歌曲旋律。

　　4、朗读歌词

　　(1) 教师按节奏朗读歌词。

　　(2)学生按节奏独立朗读歌词。

　　(3)师生互动，随音乐有感情地朗读歌词。

　　5、学唱歌曲

　　(1)学生独立填词演唱歌曲

　　(2)教师纠正个别错误唱法

　　(3)找难点、突破难点

　　（师）这首歌曲我们已经基本学会了，哪位同学对这首歌曲还有不会的地方请你提一提，同学和老师帮你共同的解决。

　　学生任意提自己不会的地方，师生共同帮助解决。

　　(4)跟音乐反复练唱歌曲

　　6、歌曲处理

　　(1)提问：这首歌曲应该用什么样地情绪和声音来演唱？

　　(2)教师弹琴有感情地演唱歌曲。

　　(3)带着演唱地情绪和声音练唱歌曲。

　　四、创编活动

　　1、以小组为单位，运用打击乐器为歌曲。

　　2、小组展示、评价

　　五、课堂小结

　　音乐课堂教学中歌唱教学问题一直是很受关注的领域，课中，教师一般会安排以学习一首歌曲为这堂课的主要任务，围绕这一任务教师将组织展开一系列的导入、练声甚至欣赏、演唱等活动，但是往往有时候学生的演唱没有达到预期效果，教师高音示范不到位，在遇到这些棘手问题时，及时运用微课中的歌唱教学来弥补了教学的缺陷不仅能调动学生的学习积极性，培养学生的内在学习动机，还可以丰富了教学手段和教学资源，在音乐歌唱教学中有着广泛的运用前景。

　　利用微课，也改变了以教师反复范唱为主，学生被动接受的局面，使学生迅速进入动态的教学环境，及时得到启发，从而学得兴趣盎然。同时，也在不知不觉中巧妙地化解了歌唱教学中的难点。

小学音乐教案7

　　教材：人音版第二册

　　教学设想：

　　“音的高低”是小学音乐第二册第五课“跳起舞”中的一个教学内容。本课通过“学一学”、“敲一敲”、“唱一唱”“跳一跳”四个教学环节，使学生在尝试探索中发挥自主学习，初步了解音的高低变化。教学中注重培养学生对音乐的喜爱，激发他们的探究、创造能力。

　　教学目标：

　　引导学生在学习活动中，大胆尝试、探究，通过多种方式初步了解音的高低变化。

　　教学过程：

　　一、听一听，学一学

　　播放生活中的各种声音。如：汽车、轮船、敲大鼓、敲三角铁、鸟叫、牛叫等，请学生说一说是什么声音。

　　出示图片，请学生模仿它们的声音，讨论一下谁的音高，谁的音低，相互交流。

　　提问：在我们的生活中有那么多奇妙的声音，你能说说还有哪些高低不同的声音？请你模仿听。

　　高音低音

　　例：拍手――――跺脚

　　雨声――――雷声

　　猫叫――――虎叫

　　马蹄声―――象的.脚步声

　　高跟鞋声――平底鞋声

　　老爷爷说话――小朋友说话

　　活动延伸：鼓励学生回家后继续寻找生活中高低不同的声音，和家人朋友一起讨论

　　（从自然界的声音入手，激发学生的学习兴趣，引导学生自主参与体验，使学生对音有了一个基本的高低概念，为后面的教学打下良好的基础。）

　　二、唱一唱

　　出示两只猫的图片，一只小猫，一只老猫。说说他们的叫声有什么不同的。

　　学读儿歌《两只猫》。

　　学唱歌曲《两只猫》。

　　附：歌词

　　有只老花猫，喵呜喵呜叫。

　　有只小花猫，喵呜喵呜叫。

　　喵呜喵呜叫，喵呜喵呜叫。

　　喵呜喵呜老鼠吓跑了，

　　喵呜喵呜老鼠吓跑了。

　　分组扮演两只猫表演动作、形象。

　　（歌曲中老猫叫为43432―，小猫叫为17176―，由自然界中的声音过渡到音乐中的高低音，两者有机结合起来，使学生通过演唱和表演投入到音乐中来。）

　　三、敲一敲

　　教师在桌子上放上七只透明的玻璃杯，杯子里分别倒入不同容量的水（敲击时可以发出不同音高的音），准备一根筷子，告诉学生音乐可以在这七个杯子里找，今天我们来找音乐。

　　请个别学生用筷子敲击杯子，听一听音高不同的七个音。小组讨论：给这些音起名字。告诉学生七个音的唱名，在琴上弹一遍音阶，从低到高唱一唱。鼓励学生自己来创造音乐，用筷子按不同的顺序敲击杯子，变换不同的旋律。

　　评奖激励：比一比谁的创作最优美，评出小小作曲家。教师作记录，全体学生来唱一唱。

　　四、跳一跳

　　教师在琴的高、中、低三个音区弹奏儿歌《秋天来到了》，要求学生用不同位置的体态动作模仿树叶飘动，表示自己听到的是哪个音区的音乐。

　　1、集体听辨模仿

　　2、个别学生听辨模仿

　　3、随音乐“飘”出教室

小学音乐教案8

　　一、说教材

　　首先，作为一名老师对教材的理解是必不可少的;

　　《唱山歌》是人教版四年级下册第二单元“五十六朵花”中的一节唱歌课，歌曲为F调2/4拍，是一首壮族歌曲，描述的是壮族美好风光，表达壮族人民热爱大自然，追求幸福生活的美好愿望;通过本节课的学习，学生可以了解壮族民族音乐的特点，并掌握一字多音的唱法。

　　二、说学情

　　其次，一名优秀的老师，仅仅对教材有深刻的了解还是不够的，需要设身处地的站在学生的角度思考问题，了解学生真正需要的是什么，从而改变自己的教学方式与教学语言;

　　四年级的学生已经对音乐基础知识有一定的了解，大部分学生可以基本掌握部分乐谱的识读;同时这一阶段的`学生，思维特点主要以形象思维为主，注意力不够集中，自制能力有限;所以我将从学生的认知水平和知识经验为出发点，努力让学生在玩中学，学中乐。

　　三、说教学目标

　　通过对教材以及学情的分析，我的教学目标设计如下：

　　情感态度价值观：通过歌曲的学习，感受壮族音乐风格，树立热爱大自然、热爱祖国美好风光的意识。

　　过程与方法：通过欣赏、讲解、对比等方法，体会歌曲表达的情感。

　　知识与技能：掌握“一字多音”的演唱方法，并能够用优美、委婉的声音完整演唱歌曲。

　　四、说教学重难点

　　基于教学目标的确立，以及对教材与学情的整合，我确立了本节课的重难点：

　　教学重点是学生可以用优美、委婉的声音完整演唱歌曲。

　　教学难点是学生能够掌握“一字多音”的演唱方法。

　　五、说教学方法

　　为了突出重点，突破难点，从而完成教学目标，结合教材特点以及学生的学习特点，本节课我将采用欣赏法、对比法、小组合作法，多媒体导入法等方法进行学习。

　　六、说教学过程

　　接下来说说我的教学过程，也是本次说课的中心环节，我将从导入、新课教授、巩固提高以及小结作业等四个方面进行阐述

　　(一)导入

　　首先是我的导入环节，在这一环节我采用的是多媒体导入的方法进行导入。我将播放不同民族服饰的图片，并提出问题：“图片上展示的都是哪些民族?”学生通过日常生活的积累可以回答出(藏族、维吾尔族、蒙古族......)。由此顺利导入到本节课壮族民歌《唱山歌》的学习。

　　我这样设计是因为好的导入是一堂好课成功的一半，可以激发学生学习兴趣，引导学生积极参与课堂，也紧贴以音乐审美为核心，以兴趣爱好为动力的课程基本理念。

　　(二)新课教授

　　其次是我的新课教授环节，在这一环节我主要分成三个活动进行学习。

　　活动一：聆听音乐，感受音乐风格，了解壮族。

　　我会先针对壮族这一民族进行简短的介绍。之后我将设置三个问题：1、歌曲的情绪与速度是怎样的?2、你感受到什么样的画面?学生通过音乐的感受与聆听，回答出歌曲为中速的，热情优美的一首歌，通过音乐感受到壮族风景秀丽的场景。

　　通过歌曲的聆听与分析，遵循学生的认知规律，循序渐进体会音乐风格特征，在教学过程中体现以音乐审美为核心的理念。

　　活动二：学唱歌曲，了解音乐特点。

　　首先，进行发声练习，并提醒学生注意气息的连贯性。

　　其次，进行学唱歌谱，唱谱的过程中，提醒学生注意歌曲的强弱规律。

　　最后，进行唱词，在演唱歌词的过程中，提出问题：“歌曲有什么特点?”学生通过对谱例的观察，以及对以往音乐知识点的回顾，回答出有很多连音线部分。提出问题“连音线部分应该怎样演唱?”教师进行示范两种演唱方式，分别用连贯的方式，与跳跃的方式进行演唱，学生通过对比，可以感受到带连音的唱法更适合本首歌曲。之后有针对性的对于连音线部分进行演唱，从而使学生掌握连音线部分的演唱方式，也就是一字多音的唱法。

　　在这样教学过程中，以学生为主体，学生去解决问题，教师引导学生;激发学生的主动思考能力，提高学生学习的主动性。再一个就是将难点部分分解开来，逐步循序渐进的突破难点。

　　活动三：完整并富有情感的演唱歌曲。

　　通过对歌曲的剖析后，提出问题：应该以什么样的声音进行演唱才能表达出歌曲情感?学生通过歌曲的聆听与对情感的总结，回答出用抒情、温柔、优美的声音进行演唱。请学生推荐学生进行领唱，其余学生合唱。

　　通过学生推荐学生的方式，激发学生的竞争意识，从而参与课堂活动。

　　(三)巩固提高

　　接下来是我的巩固提高环节，在这一环节，我会采用小组合作的方式进行，请学生以小组为单位进行表演唱，之后请学生进行展示，我将会对学生进行评价，并鼓励学生互评。

　　这样设计可以打开学生想象的思维，培养学生创新能力，并结合了新课标对学生评价多元化的要求。

　　(四)小结作业

　　最后我会以提问的方式进行总结，鼓励学生树立热爱大自然，追求美好生活的思想。

　　在作业设置上，我会请学生将本节课的歌曲表演给自己的爸爸妈妈听。

　　这样设计可以巩固学生知识，加深学生对歌曲的印象，并增加学生的知识储备。

　　七、说板书设计

　　最后，是我的板书设计，我将采用简洁明了的方式进行，学生可以更加直观的通过板书了解到本节课的重难点。

小学音乐教案9

　　情感态度目标

　　1、学习利用随意线条形成的图形，想象添画具象或抽象的形象。

　　2、能巧妙地利用随意形，添加有趣的形象。

　　重点：学习利用随意线条形成的图形，想象添画具象或抽象的形象。

　　难点：能巧妙地利用随意形，添加有趣的.形象。

　　图画纸、水彩笔、黑色水笔学具学生每人一张图画纸、水彩笔。

　　教师活动学生活动

　　一、创设情景，激趣导入

　　师：我们在绘画时经常会利用到各种各样的线，你认识下面这几种线吗？

　　师板画：直线、曲线和折线。

　　师：你知道这些线的名称吗？

　　二、师生探索，表现创新。

　　师：这节课我们就来一起用线做游戏。师：我们先来做个小游戏，规则是你用各种线随意在纸上画图形，然后根据图形展开联想把它们变成新的形象。

　　出示图画：

　　用线分割的画，让同学们比较一下哪张画最容易让我们添画？（师：想一想如何将各种不同的形状通过添加变成新形象呢？

　　师用课件演示变化师：你有不一样的想法吗？

　　三、归纳拓展，审美升华。

　　师板画三角形和四边形，启发学生说出可以变化成什么，师板画出形象。2、指导欣赏作品：分析作业的内容和色彩

　　3、你喜欢哪张添画？为什么？每个主体物的颜色一样吗？图片一分割合理添画容易。图片二分割

　　分散，不美观。图片三分割简单。）

　　学生自由表现

　　绘画游戏教案启发学生看图形说自己的想法

　　1、学生分割画面并进行添画。

　　2、根据形象进行涂色。

　　3、同桌之间互相提出建议

　　认为画面哪一部分添加得具有丰富的想象力，形状巧妙？

　　学生分组讨论：

　　分别讨论三个问题，组内进行交流，小组代表进行典型发言，其他成员补充。

　　（1）在一张图画纸上随意画线，最好一笔画完，注意疏密关系。

　　（2）利用自己画好的或与别人交换的图形，联想进行添画，注意巧妙利用随意形。

小学音乐教案10

　　教学目标：

　　1、能有感情地演唱歌曲《桔梗谣》，感受歌曲的美。

　　2、能用歌唱、律动、乐器等多种形式表演《桔梗谣》，生动地表现朝鲜族姑娘勤劳活泼的形象。

　　学习重点：

　　能有感情地演唱歌曲《桔梗谣》，感受歌曲的美。

　　学习难点：

　　学生对歌曲的艺术处理

　　教具准备：

　　多媒体、钢琴、旋律卡片

　　教学过程：

　　一、激情引趣：

　　1、《大长今》主题歌（同时CAI出示长今图片）。

　　2、导入

　　提问：

　　1）听到这首熟悉的歌曲，谁来说说它是哪部电视剧的歌曲？《大长今》

　　2）小结：老师也是《大长今》的忠实观众，始终被长今聪明、勤劳、坚强不息的个性深深吸引着。今天就让我们走进朝鲜，看看长今是生活在怎样一个民族里！

　　3、介绍朝鲜（CAI出示朝鲜风光组图）

　　⑴、位于中国东北吉林省的东部的朝鲜族自治州是一个风光秀丽的的地方，生活在长白山脚下的.朝鲜人民勤劳、朴实、勇敢坚强。朝鲜族妇女善于在头上顶着东西走路，如盛满水的瓦瓮、装有衣物的包袱等，都用头顶着，不但不会掉下来，而且还能走得很快。

　　⑵、介绍朝鲜服饰：

　　朝鲜族素有"白衣民族"之称，不论男女老幼皆喜欢穿素净的衣衫，显示出清静朴素的特征。

　　二、感受音乐《桔梗谣》

　　1、导入：朝鲜不仅风光秀美，它的音乐更美。小朋友想听么？

　　2、初听，用划拍感受歌曲的节拍，教师用脚步动作提醒学生。讨论：歌曲是几拍子的？（三拍子）

　　3、讨论：学生用不同的节奏拍手来表现三拍子的强弱，教师选择相应节奏板书，进行两声部合作。

　　4、再听，熟悉音乐。

　　A师：音乐中用乐器来表现三拍子，细听：伴奏乐器有哪两种？（长鼓）

　　B讨论后随即介绍“朝鲜长鼓”。

　　C再听音乐为歌曲伴奏，指名两生分别用“鼓和铃鼓”带领大家伴奏。

　　D老师神秘地提要求："你们能用吸气和呼气来表现三拍子吗？"（组织学生练习：第一拍为强"吸"，略带耸肩动作，后两拍为弱"呼"，肩略放。）

　　E在《桔梗谣》伴奏音乐声中，师生进行"吸呼"律动。

　　5、学习朝语"道拉基"，并和着《桔梗谣》旋律哼唱和律动刚才，我们欣赏的是一首非常好听的朝鲜民歌，曲名叫《桔梗谣》。桔梗，它是朝鲜族人民爱吃的一种野菜，每年春天，朝鲜妇女都会结伴上山挖桔梗。（出示“桔梗”图片）桔梗，用朝鲜语说叫“道拉基”。

　　6、难点解决

　　师："快看，我找到了一棵多好的桔梗呀！"（教师范唱难点句）3 3 3︱3 3 2 3| 5 5 6 5| 1||道拉基道拉基道拉基道拉基3 3 3-3| 2 3 2 1 6 5 | 6 1 6 | 5-- ||白白的道拉基道拉基。

　　（教师引导学生用高兴的情绪演唱这一句，纠导错误的唱法"白白的"。）

　　7、完整地用欢快的情绪演唱，并再次律动。

　　三、新歌教学

　　1、聆听范唱

　　"又是一年春来到，勤劳善良的朝鲜姑娘们准备上山挖桔梗啦！让我们也跟着瞧瞧去……"

　　2、了解歌词内容

　　"你看到今年山上是怎样的情形？"

　　3、讨论得出：歌曲讲的就是春天，桔梗开满山野的时候人们上山采挖的情景。

　　4、学唱歌词

　　A用说悄悄话状态有节奏地跟读歌词。

　　B听琴轻声跟唱。

　　C学生演唱，教师纠错。

　　D完整准确演唱。

　　E再听，唱出三拍子的强弱。

　　F再听范唱，体会一下挖桔梗时的心情。

　　G感情处理：用怎样的声音表现这种劳动的场面。

　　H有感情地演唱歌曲。

　　I指导学生试着用朝鲜语“道拉基”来演唱歌曲，加入伴奏乐器。

　　5、欣赏朝鲜语原版的演唱录音。

　　6、欣赏朝鲜舞蹈《桔梗谣》，并学跳几个简单动作。（机动）

　　四、课堂拓展，人文知识介绍

　　朝鲜不仅是“歌舞之乡”，还是一个“体育之乡”“美食之乡”，希望小朋友们长大以后能有机会到朝鲜去旅游。

小学音乐教案11

　　教学内容：

　　听赏《春雨沙沙》

　　教学目标：

　　通过听赏歌曲能表达对春天的喜爱。

　　聆听歌曲时，能随着歌曲的旋律，作出相应的体态反应。

　　教学重点：

　　能随着歌曲的旋律，作出相应的体态反应。

　　教学难点：

　　能随着歌曲的旋律，作出相应的体态反应。

　　教学准备：

　　录音机、录音带。

　　教学过程：

　　一、复习歌曲。

　　1、齐唱《小雨沙沙》

　　二、听赏新歌曲。

　　1、师：你想，小雨落下来的时候是这样的小声，沙沙沙的'，那，你有听过春雨吗？他们又是怎样的呢？我们来听一听。

　　2、听赏《小雨沙沙》

　　3、听完后，让学生汇报说说春天的雨是怎样的？

　　三、情感表演。

　　师：谁来扮演一下春雨，我们来看看春雨在落下来时是怎样的沙沙声，看哪一个同学扮演得最像，最棒！

　　学生扮演后汇报。

　　四、全班同学一起再来听赏一下《春雨沙沙》。

　　五、课堂小结。

　　板书设计：

　　听赏《春雨沙沙》。

小学音乐教案12

　　教学目的：

　　1、通过聆听《儿童团放哨歌》、《中国少年先锋队队歌》，演唱《共产儿童团歌》、《卖报歌》了解共产儿童团曾在革命历史时期发挥的作用，启发学生热爱祖国建设祖国的责任感。并能用坚定、有力的声音演唱歌曲。

　　2、能用打击乐器合适的力度为歌曲伴奏。

　　教学重点：

　　指导学生用坚定、有力的声音演唱歌曲。

　　教学难点：

　　用合适的力度为歌曲伴奏。

　　教学方法：

　　视听结合教学法

　　教具准备：

　　多媒体课件、琴、打击乐器。

　　课时安排：

　　三课时

　　第一课时

　　教学内容：

　　聆听《儿童团放哨歌》、编创与活动。

　　教学过程：

　　一、组织教学：师生问好

　　二、聆听《儿童团放哨歌》

　　师：革命战争时期的儿童团员不但机智、勇敢，而且他们乐观坚定，他们也像我们一样爱唱歌，听！他们又在开始歌唱了！

　　1、播放歌曲《儿童团放哨歌》，学生聆听歌曲。

　　师：歌中唱出了哪些内容？你知道儿童团都做过哪些事？

　　2、复听时跟随音乐一起律动，深入体验感受音乐。

　　师：同学们，你想不想也来做一回儿童团员，站岗，放哨呀？

　　3、拓展延情：

　　你知道吗？为了纪念这些发生在儿童团员们身上的难忘情景，我们的音乐家们写了许许多多的歌曲。你知道哪些？

　　生：自由回答。

　　师：共产儿童团员们人小志气大，为革命胜利作出了自己的一份力量，个个都是红色的小英豪。我们也来学学他们吧！请小朋友们分组讨论，来表演一下他们的生活情境。

　　三、编创与活动

　　通过创编表演再一次深入体会儿童团员们的生活（站岗、入哨、上学、唱歌、与敌人斗争等）。

　　1、这是一组命名为游击战的节奏练习。有人打枪、有人敲鼓、有人在铁桶里放鞭炮，制造迷惑敌人的效果。指导学生读出声响模拟枪声、鼓声、鞭炮声，形成节奏声势。？

　　2、分组编创，编排小组表现效果，三种声响同时出现、相继出现均可，还可根据想像加上号角声。？

　　3、分组为大家表演，看哪组节奏准确，三声部合作得好、声势效果好。

　　四、课堂小结：

　　师：难忘的旋律，难忘的情怀，儿童团员们的飒爽英姿在这许许多多歌曲中体现，在我们小朋友的歌声中得以体现，我们似乎又见到了那一个个小英雄。

　　我们生活在和平年代，幸福美满，我们也要做和平年代的小英豪，好好学习，好好努力，为身边的朋友，为家，为校，为社会作出自己的一份力量！

　　第二课时

　　教学内容：

　　表演《共产儿童团歌》、聆听《中国少年先锋队队歌》编创与活动。

　　教学过程：

　　一、组织教学：学生在《儿童团放哨歌》声中进入教室。

　　二、表演《共产儿童团歌》

　　1、导入新课

　　师：大家看这是什么？

　　生：（红星，五角星）

　　师：你们都在哪里见过它？你能讲述一个红星的故事吗？

　　生：（回答问题，讲述）

　　（介绍历史背景）

　　师：今天请大家看一个有关红星的故事。那是在第二次国内革命战争时期。

　　（初步产生情感体验）

　　师：当你听到这首歌时心里有什么感受？

　　生：（激动等）

　　师：在那个年代连儿童也自发的组织起来和敌人做斗争。你们想和儿童团员一样和敌人做斗争吗？

　　（学习歌曲中的节奏）

　　师：现在就交给你们一个光荣而艰巨的任务，你们愿意接受吗？

　　生：愿意

　　师：红军要开会，为了防止有敌人混进来，邀请儿童团员站岗，每位来开会的红军都有一个暗号，只有拍对暗号的红军才能进去开会。

　　（出示两条节奏。）

　　（学生动作：分成两组，一组扮演红军，一组扮演儿童团员。

　　拍对的红军，儿童团员为他们贴上红星。）

　　2、学唱歌曲

　　师：同学们，你们胜利的.完成了任务，已经成为一名光荣的儿童团员了，让我们一起来听听我们的团歌。

　　a、学会用听觉尽快地掌握歌曲的旋律，在完整聆听歌曲中学会歌曲。

　　提示：用手击节拍、踏步走等形式感受歌曲，在多次不同方式的感受中记住歌曲的旋律。

　　b、有感情地朗读歌词。注意咬字准确、吐字清楚。

　　c、跟琴小声熟悉歌曲，对准歌词，尤其是一音多字处。

　　三、编创与活动

　　学会歌曲后，在歌曲演唱前加入自编的小军鼓的节奏，或拍击或读出，使歌曲的演唱更有气势（小军鼓的节奏分小组完成，尝试加入的效果）。？

　　1、按固定音型伴奏的方式，用最简单的方法，尽快加入器乐表演中去，尝试伴奏、合作的愉快。

　　2、听着歌曲录音伴奏，试着跟上歌曲的节奏。

　　3、分组互相伴奏。歌曲是4/4拍，要注意突出强拍，第一拍要强，第三拍次之。

　　四、聆听《中国少年先锋队队歌》：

　　师：同学们，儿童团是革命战争时期的少年儿童组织，那么这个组织发展到今天是什么组织？

　　生：（中国少年先锋队队歌）

　　1、播放《中国少年先锋队队歌》，学生完整地聆听歌曲。

　　提示：歌曲表现了什么样的情绪？唱出了哪些内容？

　　2、复听歌曲。

　　提示：歌曲中对少先队员提出了哪些要求？那么作为今天的少先队员我们应该怎样做呢？

　　3、再次复听，学生轻声合着音乐唱一唱，并用手击节拍。

　　师：让我们接过烈士手中的枪，在歌声中结束这节课吧！

　　（随音乐全体起立，情绪高涨的演唱《少年先锋队队歌》。）

　　第三课时

　　教学内容：

　　表演《卖报歌》、编创与活动。

　　教学过程

　　一、组织教学：师生问好。

　　二、表演《卖报歌》

　　导入课题：

　　同学们看过电影《报童》吗？解放前有许多孤儿，他们的生活无依无靠，有很多孩子当起了报童，风里雨里沿街叫卖，吃不饱、睡不好，过着悲惨的生活，有的报童还积极为中国的解放做出了许多贡献。这节课我们就学习一首新歌《卖报歌》。

　　1、完整地聆听歌曲。

　　提示：这首歌的情绪是怎样的？它讲述了一个什么样的故事？简要叙述。

　　2、复听《卖报歌》并出示歌片，听音乐有感情地朗读歌词（将不会的字注音）。

　　3、随琴轻声跟唱，认真填词。

　　4、分小组讨论歌曲的情感。

　　提示：说说歌曲给你的感受。

　　5、提示：要注意歌曲演唱与伴奏合作的整体效果。

　　6、分组编创动作，也可简单化妆成小报童表演，如：拿报、背上卖报的袋子，分组表演。

　　三、编创与活动

　　听辨音高的练习：

　　1、教师唱唱名，让学生听并辨认是哪一个小报童唱的？熟悉唱名并能说出来，是第几个？并模唱出来。

　　2、让几名学生分别唱出，让学生排出顺序，并说出同学的名字。

　　（这种方法既可以听辨音高，同时也可以听辨人声的音色，为将来听辨乐器的音色打基础）。

　　四、课堂小结

小学音乐教案13

　　教学目的：

　　1、能用欢快的情绪演唱歌曲

　　2、了解多元文化，培养学生的创编能力。

　　教学重点：学唱此歌曲

　　教学难点：四分休止符

　　教学准备：钢琴、锣、鼓、镲、彩条、气球、课件、橡皮泥、龙头头饰

　　教学过程：

　　一、放《新年好》的音乐引入

　　1 导入：“孩子们，杨老师给你们放一段非常好听的音乐，你们一定会唱，想听吗？（——）听了之后告诉我，这首歌曲的名字叫什么？”

　　2 听歌曲《新年好》，听后提问：“这首歌曲的名字叫什么？（——）当我们唱起这首歌时，知道什么节日来到了？（——）你看见人们举行了哪些活动庆祝新年？”（——）

　　3 师小结，介绍中国春节的一些风俗：很多地方庆祝新年的方式都不相同，比如在北方吧，他们喜欢吃饺子，预示明年丰衣足食；而在我们南方，会包汤圆吃，表示来年团团圆圆；还有的地方会举行踩高跷、舞龙、舞狮、扭秧歌比赛。我们一块去瞧瞧，这些小朋友是怎样欢庆新年的？”

　　4 看课件，看后提问：“你看见了什么？能学一学吗？你呢？能做一做吗？能模仿一下吗？”

　　二、创编活动

　　1 小组商量，选择活动方式。“今天我们也来热热闹闹过新年，好吗？我们分成四个小组，你们可以分组选择包汤圆饺子、扭秧歌、敲锣打鼓、舞龙。现在，请小组商量一下，你们这一组将选择什么方式庆祝新年？”（——）给学生一定的商量时间，然后提问：“商量好了吗？你们这一组怎么欢庆新年？你们呢？都同意吧。不过在玩之前，杨老师要提醒大家，耳朵要听音乐，跟着音乐的节奏敲锣打鼓、扭秧歌，明白了吗？请小组长上来领道具。”

　　2 学生听音乐进行创编，师分组指导。

　　3 小厨师队展示，进行呼吸练习。“汤圆饺子包好了，真香啊！（师做闻的动作）请三个小厨师端上你们的.盘子到前边来，大家想象一下，热气腾腾的饺子汤圆在你的面前，香不香？（香）再来闻一下，（跟着老师的手势进行呼吸练习），还冒着热气呢，快端去给小朋友们品尝品尝.（学生作大吃状）味道怎么样？（——）我也想尝尝，师假吃，味道真不错，我吃饱了，想看演出了。下边请锣鼓队在座位上伴奏，有请秧歌队出场。

　　4 锣鼓队、秧歌队、舞龙队进行展示。展示完后进行评价。

　　5 发声练习。“孩子们，玩得高兴吗？让我们哈哈大笑吧，（学生作大笑）跟着老师的手势来，哈、哈、哈……”。

　　三、学习歌曲

　　“你们的汤圆饺子真好吃，舞姿也很漂亮，杨老师想听听你们的歌声，有信心吗？（——）那我们就来学一学、唱一唱这首《龙咚锵》。”贴对联中的横联

　　1 听范唱一遍。“听一听歌曲唱了哪些歌词？”学生回答后，贴出上、下联。

　　2 教读歌词一遍。

　　3 分角色读歌词。“杨老师想和你们比比赛，有没有信心超过我？……”

　　4 认识四分休止符。出示课件，提问：“这个符号像什么？（——）听听，它想给我们说什么？（——）。”老师在上下联和横联的后边分别加上三个休止符，学生加上手势读一遍。

　　5 跟琴初唱一遍。

　　6 纠正四分休止符，加上手势唱一遍。

　　7 分组唱。“杨老师想考考你们的反应力，我出左手表示这边的同学唱……哪一组没接上就算输。”

　　8 敲锣打鼓唱一遍。“我觉得就这样唱还不够热闹，你们想想办法，怎样才能使气氛变得更加热闹？”（——）启发学生利用身边的物品。带领学生用凳子当鼓，边敲边唱一遍。重点强调最后一乐句。

　　9 将所有活动和合起来演唱一遍。

　　四制造情景，结束活动。

　　师：“听，新年的钟声马上就要敲响了，让我们一起期待新年的到来。”出示课件，师生共同数倒计时，然后听新年的钟声，“喔～～～～，过新年了，”踩气球（放鞭炮）表演唱《新年好》，学生边舞龙、扭秧歌、敲锣打鼓，边唱《龙咚锵》结束新课。

小学音乐教案14

　　教学目标：

　　1.了解安徽民歌《凤阳花鼓》的产生背景，能唱背这首民间小调，并能根据歌曲的情绪选择适当的乐器和节奏型为歌曲伴奏。

　　2.通过新旧两首《凤阳花鼓》的对比，感受不同的情绪及风格，珍惜今天的幸福生活。

　　3.欣赏《花鼓新声》，感受作品的情绪，拓展学生的视野。

　　教学重点、难点：

　　1.通过学唱歌曲学习歌曲《凤阳花鼓》，让学生了解安徽民歌的风格，并能流利的歌唱与表演。

　　2.歌曲中衬词部分的学唱。

　　教具准备：

　　电子琴、多媒体、鼓、镲

　　教学过程：

　　一、导入

　　1.师生唱民歌互动。

　　2.师：民歌以自然坦率方式歌唱，唱出大家纯朴生活感受的那种歌曲。反映当地的乡音之美，乡情之浓。我国的民歌有着悠久的历史，种类繁多，每个民族每个地方都有自己的民歌，今天，我们一起走进《多彩的乡音》，让我们了解不同地方风格的民歌。

　　师：这节课，我们将一同走进安徽，欣赏安徽民歌《凤阳花鼓》。

　　3.了解旧歌的历史背景，分析歌曲情绪。

　　师：首先，我们来了解一下凤阳花鼓。(出示凤阳花鼓图片)凤阳是安徽省的一个普普通通的县，却有样东西很出名，那就是"凤阳花鼓"，这是凤阳民间独有的传统艺术，在全国也很有影响。凤阳花鼓又叫双条鼓，最初表现为两个人，一人击鼓，一人口唱小调。锣鼓相间，歌词都是教为悲切的内容，旧时凤阳旱涝灾荒不断，,许多人家离开家园，以打花鼓唱曲为生，凤阳花鼓成了贫困讨饭的象征。我们一起欣赏安徽民歌《凤阳花鼓》。

　　听了这首歌曲同学们的.心情怎么样?

　　二、新授歌曲《凤阳花鼓》

　　师：如今，中国改革开放以后，《凤阳花鼓》的形式和内容也随之起了很大变化，凤阳花鼓成了凤阳人自娱自乐的工具。甚至走出了国门，受到外国友人的赞誉。我们不妨先听为快吧！

　　1.欣赏歌曲《凤阳花鼓》。

　　师：说说新的《凤阳花鼓》与从前的《凤阳花鼓》在速度、情绪上有什么不同?

　　师：(花鼓演唱在城乡更加普及，凡是遇到喜事，或接待宾客，凤阳人总要热情表演一番，以表达欢乐的心情。请听老师范唱一遍。)

　　2.教师范唱。

　　3.听音乐律动，学生用手拍出音乐中的强拍。

　　4.听唱歌曲。

　　5.教唱歌曲。师唱曲谱。

　　师：你对哪个部分的唱词最感兴趣?

　　6.学习衬词部分。