小学英语三年级教案优秀

2023-02-02 教案

　　作为一名教师，常常需要准备教案，编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。那么你有了解过教案吗？以下是小编精心整理的小学英语三年级教案优秀，欢迎大家分享。

小学英语三年级教案优秀1

　　教学设想：

　　1、遵循学生的认知规律，创设轻松、有趣的语言学习情景，让学生感受英语学习的乐趣，体验英语学习的成功。

　　2、尊重学生个体差异，面向全体学生，唤醒学生的主体意识，全方位调动学生的学习主动性、积极性，进行听、说、读、画、猜的训练，使整个教学呈现出和谐而有序的场景。

　　3、多媒体的介入，能实现信息传播的多元化，增强学生学习的趣味性和对知识的感知能力，从而使课堂教学效率明显提高。

　　4、注重过程评价和总体评价，有利于促进学生的身心发展。

　　5、依据学情重组教材，学生对所学知识的接受度会有提高。

　　6、知识拓展，增强学生学习英语时的国际意识。

　　教学内容：

　　本课的教学内容为三年级起点《新标准英语》3B第三模块。在备课时，我们重组了教材，先教学时间（Time），并进行与时间有关的知识拓展。为下一课Activities的学习做准备。

　　课前准备：

　　多媒体课件、实物钟表一个、单词卡片三张、卡通图片若干、脚踏风琴一架。

　　教学目标：

　　a）认知目标：

　　掌握“整点”、“半点”时间表达法，并能在实际学习和生活中运用英语交流、谈论。

　　b）情感目标；

　　1）、通过有关的时间谚语，教育学生要珍惜时间。

　　2）、在活动中培养学生的合作精神及自评、互评意识。

　　c）能力目标：

　　培养学生听、说、读、画、猜的能力和综合运用英语的能力。

　　教学重点：

　　1、能听、说、认读单词：o’clock 、 time 、 half past

　　2、能熟练运用句型并进行简单的交际：What’s the time，please？

　　It’s one/two/three/four/five—/…o’clock。

　　It’s half past one/half past two…。

　　教学方法：

　　观察、游戏、情景交际、唱歌等任务型教学方式。

　　教学评价：

　　采用师评、自评、学生互评等多种形式评价。

　　教学活动：

　　活动一：拨钟表，猜时间。

　　活动二：听音画画。

　　活动三：利用POWERPOINT课件猜时间。

　　教学流程：

　　1、Warming—up

　　Sing the song：”Stand up” 。

　　学生唱歌曲课前热身，可以很快地进入到英语学习的氛围中，既可复习数字1—10，又可为本课的学习做铺垫。

　　2、Presentation

　　1）Ss猜：What are going to learn today？

　　T利用谚语导入：How time flies！时光飞逝，岁月如梭。

　　Time and tide wait for no man。岁月不待人。

　　2）Teach：Time

　　T出示单词卡片和第一张幻灯片，教会这个单词。

　　3）T展示钟表引出：Look！It’s a clock。 What’s the time，please？

　　It’s one/two …o’clock。学生跟老师学说。学生认读o’clock。

　　3、Activity 1

　　一名学生站到黑板前，猜时间。他/她只有三次机会。

　　其他同学一起问：What’s the time，please。

　　S1 tries to answer：It’s three /eight … o’clock。如果猜对，奖励给一张卡通图片。

　　（活动目的：巩固落实“What’s the time，please。”）

　　4、Activity 2

　　点击第二张幻灯片，学生听敲钟声画时间。然后分组讨论，自评、互评，老师给予奖励。

　　（活动目的：训练听力，落实新知。培养学生间的合作精神及自评、互评意识。）

　　5、Presentation

　　再次用实物钟表引出半点“half past nine/eleven…”并教学“half past” 。

　　6、Activity 3

　　展示第三张幻灯片。用一些图形遮住钟表图片，学生猜时间：It’s half past five/ seven…。

　　（活动目的.：通过游戏增强英语学习的趣味性，又能巩固“半点”的表达法，使学生达到“乐此不疲“的境界。）

　　7、Summing—up

　　（1）。在老师的风琴伴奏下，用学生熟悉的《两只老虎》的音调唱出本课主要单词及句型。

　　What’s the time？What’s the time？

　　It’s four o’clock。 It’s four o’clock。

　　What’s the time，please？What’s the time，please？

　　It’s half past four。 It’s half past four。

　　（2）。师生共同评出本节课上的最佳表达奖3—5名，积极参与奖2—4名。

　　8、Extension

　　展示第四张幻灯片。对比、讨论北京、巴黎、悉尼和伦敦的时间，树立学生的国际意识。

　　9、Homework

　　（1）。让学生记录早上起床、吃早饭、上学等的具体时间

　　（为第二学时Activities的学习做铺垫）。

　　（2）。自制可活动钟表一块。至少与3位同学做英语对话交流。

　　（进一步落实所学知识，让学生逐渐养成应用英语的好习惯。）

　　10、Education

　　把格言：“ An idle youth，a needy age 。少壮不努力，老大徒伤悲。”贴在教室。教育学生合理利用时间，努力学习，将来做有用之才。

　　11、Gogo

　　如时间允许，放映第五张幻灯片，让学生观看VCD动画Gogo片段，使他们领会另一种询问时间的方式（What time is it？）。

　　Bb design：（板书设计）

　　What’s the time，please？

　　It’s one /two…o’clock。

　　It’s half past one/two…。

小学英语三年级教案优秀2

　　【课题】

　　Unit 6B

　　【课型】

　　新授

　　【教学目标】

　　1、做一做听力题Lets chec，检测学生的听力水平。

　　2、学唱歌谣Lets chant.

　　【教材分析】

　　本节课主要让学生做听力题，介绍听力题中出现的词和词组，这部分比较难，平时课上并没有出现的内容在此听力题中却出现了，要让学生听懂。学生学唱歌谣，让学生加上动作，这首歌曲的歌词比较难唱，尤其是歌谣里的句子，让学生根据录音机里的发音，模仿跟唱。可让学生提前预习，让韩姗姗、刘君雅领唱。

　　【学生分析】

　　学生掌握听懂Let chec中的词和词组是学生的难点和重点，对听力部分中的几个词的具体含义还要再渗透、理解。学生学唱歌谣的学习热情也比较高，我给学生编上动作，本节课针对这些单词采取一些活动形式，让学生在轻松的环境中学习，让学生学唱歌谣，提高学生学习英语的兴趣和积极性。

　　【教学准备】

　　教师：录音机、磁带。

　　学生：课本。

　　【板书设计】

　　Unit 6 Happ Birthda

　　Clse the dr!

　　Cunt the stics!

　　Eat a cae.

　　Sa it again.

　　【教学过程】

　　一、War--up

　　1、学唱Lets sing.

　　Happ birthda t u.

　　这是课前热身的TPR活动，教师与学生一起唱一遍。

　　【设计意图】

　　用Lets sing.来激发学生兴趣，每节课前都做一遍，学生在潜移默化中学习知识。

　　2、师生问候：

　　T: Hw are u？

　　S: I fine.Thans.

　　T:Where are u fr?

　　S: I fr China.

　　T: Whats the weather lie tda?

　　S: Its fine.

　　【设计意图】

　　复习旧知，巩固记忆，滚动式的复习让学生温故知新。

　　二、Presenitatin.

　　1、播放B部分Lets d，让学生听指令做出相应的动作。

　　【设计意图】

　　用Let d的活动形式复习巩固动物类的单词，尽量让学生伴着有节奏的音乐来记忆，印象深刻。

　　2、做游戏，让一名学生在讲台上手空写一个字母，让学生分成两组竞赛，谁先说出这个字母，谁就能得到一个小奖品。

　　【设计意图】

　　采用竞争的方式让学生练习，激发学生的积极性，培养学生的集体团结合作的.精神，让他们在轻松的环境中学习。

　　3、学唱Lets chant.这首歌谣，教学Clse the drunt the stics.Sa it again.这句话，让学生尽量能够听懂、会说。

　　让学生分片以竞赛的形式来学唱这首歌谣。

　　【设计意图】

　　歌谣能提高学生学习英语的兴趣，竞赛的形式更加吸引学生，调动学生的积极性来学习。

　　三、Hewr.

　　听录音三遍，并跟唱。

小学英语三年级教案优秀3

　　教学目标

　　1、听懂、会说Hello.-Bye.Im.。.。

　　2、通过创设见面打招呼、自我介绍以及道别等情景，让学生学会见面打招呼、自我介绍及道别的日常用语。

　　3、培养学生讲礼貌的好习惯。

　　4、培养学生乐于开口，敢于开口讲英语的习惯，激发学生想学、乐学英语的兴趣和愿望。

　　教学重点

　　本部分主要是见面打招呼、自我介绍及道别用语的会话学习，使学生在不同的情景中听懂、会说Hello.-Bye.Im.。.

　　教学难点：

　　自我介绍用语I’m…的发音不容易到位，学习起来较难，教师要适时纠正，切不可挫伤孩子的学习积极性。

　　教具准备：

　　1、教材相关人物的面具或头饰。

　　2、为Letsplay中的击鼓传花游戏准备相应的道具。

　　3、教材相配套的录音带。

　　教学过程：

　　1．热身（Warm-up）

　　（1）先给学生播放卡通片，了解所学语言运用的环境。内容为“迪士尼英语”中第一课的片段（MagicEnglish----Hello）学生在他们喜爱的卡通节目中了解、学习打招呼用语Hello./Hi，边看卡通边说英语。学习语言的同时，了解语言所用的环境，兴趣与语境同时创设，学习与兴趣同时存在。[本部分内容根据各校情况可自行改变，用图片来代替，或直接进入下一环节。]

　　（2）通过看卡通片告诉学生“卡通”一词的发音是由英语单词Cartoon一词的发音直接翻译过来的。在现实生活中，我们还有许多的类似之处，有时我们甚至直接用英语的单词来代表某物如CD,VCD,DVD等等。

　　（3）由于学生是第一次正式接受英语课的学习，教师可在此基础上采取交谈的.方式与学生讨论一下英语的作用以及学习英语的意义。不妨请学生说说他们在现实生活中已经了解的英语单词或日常用语。利用教科书开始的。蝴蝶页WelcometoEnglish彩图中呈现的我们生活中学生已经会说或较熟悉的词汇如CD,VCD,DVD,OK!Hi!Yeah!Wow!Bye!E-mail,Cartoon等词来激发学生学习兴趣与学习愿望。

　　2．呈现新课（Presentation）

　　（1）在学生初步了解打招呼用语后，教师播放本课的歌曲“Hello”的录音，自然引出师生之间的打招呼。

　　T：Hello,boysandgirls.Ss：Hello.

　　（2）教师利用这个机会及时向学生介绍自己Hello,I’m…。/Hi,I’m…。

　　（3）教师还可带上Sarah的头饰介绍Hello!I’mSarah./Hi!I’mSarah.（教师在示范时，一定要用手势语言辅助学生理解。对于初学者来讲，体态语言和手势语可帮助他们理解和记忆，因此教师要适时利用手势和动作甚至表情来配合教学。）

　　（4）给学生带上Sarah,ChenJie,Mike,WuYifan的面具或头饰，扮演这些人物到讲台前说Hello!I’m…。

　　（5）听录音，放投影；或通过录像，VCD来展示Let’stalk部分的教学内容。

　　3．趣味操练（Practice）

　　（1）游戏

　　玩Let’splay中的游戏“击鼓传花”。首先，将全班学生分为两大组。教师可有节奏地敲击小鼓，两组学生同时开始传花，当老师的鼓声停止时，两组各有一名学生拿到花，这时，拿到花的学生就说Hello,I’m…。/Hi,I’m…。（这个游戏也可用放音乐来代替击鼓，学生可待音乐停止时起立做自我介绍。）

　　在做此游戏时，教师应提示学生发音，引导学生区分正确、错误的发音。特别是I’m的发音，应为[aim]不能读成[em]或[ai]，但要注意，教师不能一味的纠正发音，而挫伤孩子的学习兴趣或打消孩子练习的积极性。教师可根据学生情况，逐步在以后的课时中感受语音，感受发音。

　　另外，此次练习中，若学生已有英文名字，即可使用，若没有英文名字可先用中文名字代替。若班级学生人数不多，可在此为学生起英文名字。

　　（2）让学生自己说说所学用语的使用环境，并让学生自己拟定一个使用所学用语的场所。结合图片，进一步巩固情景。

　　为学生出示情景图，让他们自己说说，在此情景中该说些什么？

　　<情景一>清晨，两个小朋友在校门口相遇，猜猜看，他们说了些什么？

　　<情景二>上课了，老师带一名新同学进教室。新生Lily该怎样做自我介绍？

　　<情景三>下课了，有好几名同学与Lily结识，他们是怎样说的呢？

　　<情景四>放学了，同学们相互道别，他们彼此都说了些什么？

　　（3）两到四个人一组练习自我介绍。若学生已有英文名字，即可使用，练习更有真实感。若没有英文名字可先用中文名字代替。在此强调分手时说Goodbye./Bye-Bye。

　　（4）自由结合或自己下位子了解、结识新伙伴，尤其是了解伙伴的英文名字。再次练习Hello,I’m…/Hi,I’m…Goodbye./Bye-Bye。

　　4．课堂评价（Assessment）

　　做活动手册第一单元的第一部分练习。由于学生刚刚接触英语，而且是第一次做活动手册，教师要进行全面、细致的指导。

　　（1）教师与学生讨论本单元获奖的小花数量，由于是第一单元，起点可以稍微低点，尽量让每个学生都得到棕熊或小松鼠的小贴纸为奖励。

　　（2）让学生看书上的图，猜图中人物，想他们在说什么。

　　（3）教师讲解题目要求并指导做的方法。建议教师提醒学生注意题目要求标记的识别，以便今后遇到相同问题时学生能独立完成。

　　（4）让学生听录音做练习。

　　（5）再次播放录音，在教师的指导下让学生一句一句地跟读并相互核对答案，最后通过给小花涂色进行自我评价。

　　5．扩展性活动（Add-activities）

　　（1）将制作面具的材料发给学生。教学生如何给面具涂色，将面具剪下并粘在小木棍上。

　　（2）学生带上面具，互相打招呼并介绍自己，复习本课所学知识。

　　（3）提示学生，注意保留面具，以后教学活动中会用到这些面具。

小学英语三年级教案优秀4

　　[设计理念]

　　让学生在自然轻松的环境下，很自然的将知识过渡到新课，通过多种的操练方法得到巩固，在拓展部分自由的发挥。在课文的学习过程中将发音潜移默化的得以认识。

　　[教学目标]

　　1、知识目标

　　1)学习单词favorite subject together yours room food

　　2)学习句型What’s your favorite…？

　　3)字母组合m，n，ing在单词中的发音。

　　2、技能目标

　　1)。通过模仿课文录音，培养英语语感。

　　2)。能运用What’s your favorite…？来问其他同学最喜欢的东西

　　3、情感目标

　　在小组活动中能互相帮助，并能更深的体会朋友的意义

　　4、学习策略

　　1)采用谈话式的教学模式，使学生在言谈中锻炼口语，巩固旧知，学习新知。

　　2)情景教学，在相对真实的环境中运用句型，拓展句型。

　　[教学流程]

　　一、热身活动

　　1、 Greetings.

　　二、复习导入

　　1、埋地雷的游戏

　　复习已学的科目的单词和星期的'单词

　　2、导出subject

　　3、揭示课题School Subjects教新单词subject。

　　三、教授新课

　　1、通过like，导出favorite

　　问学生喜欢什么科目，有学生回答很多答案时便用favorite

　　在教授这个单词时出现评价

　　2、教授句型What’s your favorite subject?

　　3、操练。贯穿What’s yours?并教授yours

　　4、你来描述，我来猜

　　请一名学生上来，其他学生问What’s your favorite subject?这名学生描述I like swimming.

　　四、课文教学：

　　Let’s listen and look what are Li Hong and Wang Tao’s favorite subject.

　　1、观看VCD

　　2、回答问题

　　What’s Li Hong’s favorite subject?

　　What’s Wang Tao’s favorite subject?

　　3、读课文

　　五、拓展延趣

　　1、让学生应用What’s your favorite…？的句型造句

　　2、根据课后的练习，给三个组不同的任务，调查全班同学的favorite …

　　3、心有灵犀

　　请上一位同学，和他的好朋友。看看他们是否相互了解。

　　六、总结升华，布置作业

　　1、抄写单词三遍，中文一遍

　　2、听录音，模仿录音读课文

　　3、用What’s your favorite…？造句

　　注明：评价是将学生分为三个组分别是subject color season

　　课后的练习一就是What’s your favorite subject?

　　What’s your favorite color?

　　What’s your favorite season?

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