汉语拼音教案优秀

2023-02-01 教案

　　作为一名教学工作者，就不得不需要编写教案，编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。如何把教案做到重点突出呢？以下是小编精心整理的汉语拼音教案优秀，欢迎大家分享。

汉语拼音教案优秀1

　　教学目标：

　　1、学会z c s三个声母，zi ci si三个整体认读音节，认清字形，发音准确，正确书写；

　　2、学会声母z c s同单韵母a e u的拼音，以及zi ci si三个整体认读音节的四个声调；

　　3、能正确熟练地拼读音节，尽量直呼音节，读音准确速度快；

　　教学重点：

　　1、学会z c s的音、形、书写；

　　2、zi ci si三个整体认读音节的音形。

　　教学难点：

　　三个整体读音节和三个声母之间的字形差异

　　教学准备

　　用两种颜色写的声母(黑色)，整体读音节(蓝色)卡片

　　教学时间

　　养成教学训练点：培养学生看图学拼音的能力

　　教学过程：

　　第一课时

　　一、复习、导入

　　1、师：同学们，今天老师带来一位动物朋友，你们看它是谁？（小刺猬）

　　2、小刺猬：大家好，我是小刺猬，今天我要和咱们一（6）班的同学一起学习汉语拼音字母，大家欢迎我吗？（欢迎！）听说咱们班的同学已经学了不少的字母，那我要考考大家，看看你们学得怎么样。

　　3、指名抽拼音卡片，认读、领读。

　　4、小刺猬：咱们一（6）班的同学真棒，学过的声母都掌握得很好，那咱们就一起继续学习新的字母吧。

　　二、学习新课

　　1.出示挂图，引导观察，引出语境歌：四只小刺猬，一起学字母，老师领着读，学生跟着读。

　　2.这些刺猬正在学习三个字母zcs是我们今天要学的声母。

　　一、看图学习z整体读音节zi

　　(一)教师出示卡片1，板书z

　　问：1.根据卡片和老师写的字母，谁来试着读字母的声音？

　　讲：z发音时，舌尖平伸，不要咬舌尖。跟着老师读，看老师的嘴型

　　学读z的音。

　　2.如何根据图片记录字母的形状？(图中的孩子在写字，写字。字就是z。老师指导：把字母的字读成第一声，读得更短更轻。z。师范阅读，学生阅读。

　　3.谁还有别的办法？（z就像我们学到的2字)

　　教儿歌：像个2字z z z

　　(二)教师板书zi

　　说：这是一个整体认读音节，不能拼读，也不能分开，要整体记住。z声音读得更响亮，整体读音节zi的读音。

　　教师范读：出示音节zi，请仔细观察。这张卡比这张卡多了什么？(同时显示音节zi、声母Z），声母z多了一个i形成一个音节zi。i就像声母Z一个不能分开的好伙伴，i这里不读衣服，不能和Z与声母相拼Z形成一个音节，作为一个整体阅读，仍然阅读zi，zi也叫整体读音节。Z读得更长，重的是音节zi发音，请听老师读zi、zi、zi，孩子判断读声母Z还是音节zi。

　　学生学习巩固：(同老师)。

　　说：整体读音节可直接注音，标调时i去掉小点。

　　以前我们学的音节有四个音调怎么读，出示幻灯片：zī、zí、zǐ、zì，请和老师一起读，孩子自己练习读，比谁读得最好。

　　练习四声

　　(三)指导书写：z是一笔写的。从左到右写，横折横横。再看一遍，z如何在四线格中写下这个位置？(引导学生观察课本上的写作示范)

　　老师：老师先写z，学生们看看老师写得对不对。（故意写错误，引导学生观察分析，从四线格的位置，到写作流畅，再到是否整洁，逐步总结正确的写作方法。

　　二、看图学习c整体读音节ci

　　（一）教师出卡片2，板书c

　　问：1.根据卡片上画的刺猬，谁来读字母的声音？

　　说：平读刺就是c”的音。

　　学读c的音

　　2.怎样记住？c的形呢？

　　(卡片上的刺猬背部弯曲得很像c的形。）

　　教儿歌：半圈ccc

　　(二)教师板书ci

　　孩子们，想想看，老师在声母里C右边加一个i它构成了什么？(音节)，音节应该读得更长更响。哪个孩子能读这个音节？

　　谁能读出ci灯片显示四个声调cī、cí、cǐ、cì，请跟着老师读，老师说几句，学生读相应的音节。说：这是对音节的整体认可ci，把c音读大多是ci的音。ci还有四个声调。

　　四声学习

　　(3)指导书写：从右到左写半个圆圈占中格

　　课堂休息：(自定)

　　三、看卡片学习s和整体认读音节si

　　（一）讲：卡片上所画的虫叫蚕，它在吐丝，这个字母就发s的音。（读得短一些，轻一些）

　　学生学读：s

　　问：1、根据卡片图怎样来记字母的形？

　　（蚕吐出的丝，弯曲的样子很像字母的形。）

　　2、s像不像半个8字？

　　教儿歌：半个8字sss

　　（二）教师板书si和四声。前面i和z、c组成一个整体认读音节，那“i”与声母“s”也组成一个什么音节呢？该怎样读？请学生试读，再读出四声。

　　（三）指导书写：s从右上开始，写两度曲笔形似阿拉伯数字8的'半边写在中格。（可以先练习书空再提笔写。）

　　四、巩固练习

　　1、读准音z c s、zi ci si。（游戏“请你猜猜我是谁”：学生闭上眼睛，听老师的描述，猜一猜老师说的是哪一个字母。）

　　2、读准四声：

　　五、游戏：小猴闯关

　　小猴下山闯关，闯过声母、二拼音、整体认读音节三关中任意二关者得一朵小红花。

　　声母关p d z c s

　　二拼关gu xu qi he ha

　　整体认读zi ci si

　　第二课时

　　一、复习学过的声母和三个整体认读音节。

　　二、练习声母z c s与带调单韵母的拼音

　　1。板书：（1）z—i→zi用支架法练习直呼：摆好z的口形，以a的音，使z与a的音合成一体，呼出z的音。（其它字母同此法）

　　（为了读准音，可以用汉字的音练习读音。）

　　三、直呼不带调音节

　　四、书写练习

　　1.抄写声母。

　　2.抄写整体读音节。

　　教学反思：

　　今天所学声母zcs在拼音字母教学中应该是学生难掌握的一个知识点。首先是这几个字母的发音舌位学生不容易掌握好，所以许多学生在发这几个平舌音的时候经常和翘舌音混淆起来。其次是学生绝大部分为本地人，方言味太重，很多孩子说起话来是“一翘”到底，增加了教学的难度。当然还有一些地方需要我改进：常规培养需强化，学生年龄小、自制力差，需要时时刻刻做出有效的引导、调控。