吃水不忘挖井人教案

2023-01-12 教案

　　作为一无名无私奉献的教育工作者，通常会被要求编写教案，教案是教学活动的依据，有着重要的地位。如何把教案做到重点突出呢？下面是小编为大家整理的吃水不忘挖井人教案，欢迎阅读与收藏。

吃水不忘挖井人教案1

　　【教学目标】

　　1、认识“忘、挖”等12个生字，会写“井、乡”等6个字。

　　2、正确流利地朗读课文，能在朗读中表达出对毛主席的崇敬之情。

　　3、初步懂得饮水思源的道理。

　　【教学方法】

　　低年级的识字教学、朗读教学是一个重点，在教学中利用学生自主学习、自主实践、自主探究的方法引导学生自己识记生字，既激发了学习的兴趣，又锻炼了学生的能力。通过讲故事、看课件、搜集资料等方法，扩大学生的知识面，增进学生对毛主席丰功伟绩的了解，更好地激发学生情感，以解决课文重、难点。

　　【课前准备】

　　1、学生自学生字，并总结识记方法。

　　2、搜集有关毛主席的小故事。

　　3、制作介绍毛主席革命历程的课件。

　　【教学时数】

　　2课时

　　【教学过程】

　　第一课时

　　一、创设情境，导入新课

　　1、讲故事

　　小朋友们，你们知道是谁领导中国人民进行革命，取得了解放吗?今天老师就要讲一个毛主席的故事。毛主席在江西干革命时，带领战士和乡亲们挖了一口井，解放后乡亲们为了纪念毛主席，在井旁边立了一座石碑纪念他。

　　2、揭示课题

　　今天，我们就一起来学习这个故事。板书课题：吃水不忘挖井人

　　二、整体感知，自主识字

　　1、自由读文，掌握字音。

　　⑴同桌互相合作，认读音节。

　　⑵出示“我会认”。

　　2、自主实践，识记生字。

　　⑴请同学们回忆一下，我们已经学习了哪些识字的方法。

　　⑵请大家用自己喜欢的识字方法识记生字，看谁记的又多又快。

　　(教师巡视指导，引导学生进行归类识字)同偏旁：忘、念，同结构：挖、刻。

　　分析部件记合体字：导、解、命、战、席、革，数笔画记独体字：井、土。

　　⑶出示“我会记”，学生自由汇报识记方法。

　　3、自主探究，领悟汉字特点。

　　⑴老师板书生字，学生观察，找出每个字的特点。

　　⑵学生分析，重点指导：忘、念、想都是上下结构，“心字底”，都是形声字。

　　⑶出示：“我会写”，学生描红、临写，教师巡视指导，提醒写字姿势。

　　三、游戏巩固，积累词汇

　　1、听，读，取生字卡片。

　　2、出示“我会读”中的词语认读，再进行扩词比赛。

　　第二课时

　　一、复习检查

　　1、认读生字卡片;念、井、战、挖、刻。

　　2、口头扩词。

　　井(井台)(井口)(井水)命(革命)(救命)(生命)

　　念(挂念)(想念)(念书)

　　二、读题质疑

　　1、出示课题：吃水不忘挖井人

　　2、读了课题你想知道什么?

　　“挖井人”指谁?“不忘挖井人”的人又指谁?

　　过渡：下面就请同学们带着问题通读全文，了解课文大意。

　　三、学习课文第一自然段

　　1、指名读第一自然段，说说有几句话?(两句)

　　2、指名读第一句话，思考：这句话告诉我们什么?

　　出示句式：

　　(什么地方)有(什么)(什么)在(什么地方)

　　学生练习说话。

　　3、指名读第二句。

　　⑴“毛主席“是谁?他是一个什么样的人?

　　⑵教师介绍毛主席生平及主要贡献，培养学生对毛主席的尊敬、爱戴之情。

　　(放映有关毛主席革命里程的课件)

　　⑶毛主席是一个多么伟大的人，我们应该怎么读呢?指导读第二句。

　　4、齐读第一自然段。

　　过渡：毛主席不仅是一位领导人民革命，解放了全中国的大英雄，还为老百姓做了很多好事。

　　四、学习第二自然段

　　1、教师范读，学生思考：这一自然段讲了一件什么事?

　　2、学生交流反馈。

　　3、毛主席为什么要带领战士和乡亲们挖井?“很远”说明了什么?启发学生用“因为……所以……”回答问题。

　　4、启发想象，感悟思考：

　　有了井，乡亲们就不需要那么辛苦地挑水了，毛主席带领大家做的是不是一件好事，你能想象的出毛主席带领大家挖井的情景吗?

　　(引导学生想象)

　　5、指导朗读。

　　过渡：毛主席时刻想着为人民服务，那我们的乡亲有没有记住毛主席呢?

　　五、学习第三自然段

　　1、学生自由轻声读，指名读。

　　2、出示“吃水不忘挖井人，时刻想念毛主席”。

　　⑴解决开篇质疑：挖井人是谁?不忘挖井人的又是谁?

　　⑵这句话告诉我们什么?

　　引导学生感悟，毛主席为人民着想，为人民服务的好思想、好品质;感悟乡亲们饮水思源的好行为，从而增进学生对毛主席的崇敬之情，懂得珍惜今天的幸福生活。

　　3、指导朗读

　　重点指导学生读出对毛主席的崇敬之情。

　　六、拓展迁移，深化情感

　　毛主席一生为人民服务，像这样的故事还有许多许多，你能够为大家讲讲你知道的故事吗?

　　七、总结升华

　　我们今天的幸福生活是千万革命前辈用鲜血换来的，我们在享受今天的美好生活时，要想想毛主席，想想创造今天幸福生活的人们。

吃水不忘挖井人教案2

　　【教学目标】

　　１、认识“忘、战”等13个生字。会写“叫、主”等7个字。

　　２、正确流利地朗读课文。

　　３、初步培养学生自主、合作、探究的意识。

　　４、初步了解毛主席的伟大。

　　【教学重点】

　　识字，正确流利地朗读课文。

　　【教学准备】

　　１、生字卡片、词语卡片。

　　２、收集到毛主席的图片资料及小故事。

　　３、有关插图。

　　４、歌曲《东方红》、《太阳最红毛主席最亲》。

　　【教学过程】

　　一、谈话导入

　　同学们喜欢听歌吗？现在我们就来听一首好吗？（播放歌曲）说说你都听到了什么？你知道毛主席是什么人吗？（学生用一两句话介绍介绍）（教师小结，简介毛主席生平及主要贡献）。今天我们就来学习一个关于毛主席的故事。故事的题目是《吃水不忘挖井人》

　　教学生字。

　　二、读题置疑

　　读了故事的题目，你有什么问题吗？

　　１、挖井人是谁？

　　２吃水人是谁？

　　三、整体感知，尝试读文，解决问题

　　１、借助汉语拼音，带着问题通读全文。

　　２、边读边用自己喜欢的方法为自然段打上序号。

　　四、识字

　　１、导入：在生活中，要是遇到不认识的字该怎么办呢？（问老师，问同学&;&;）

　　２、由于儿歌，指导学生用儿歌中的方法边读边画，自主识字。

　　３、认读生字，交流识字方法。（指名读，开火车读，扮演小老师领读。说说读、记这些生字时应注意什么？）

　　五、朗读感语

　　１、调皮的生字宝宝跑回课文中去了，你还认识他们吗？请你练习读一读课文吧！（用自己喜欢的方式读文。）

　　２、分自然段读课文。（指名读，男女赛读，同桌练读）

　　３、自由朗读全文，注意读准字间。

　　六、写字

　　１、出示井、面、乡，读准字音，认清字形。

　　２、观察位置，说一说怎么写好看。

　　３、书空后，师范写。

　　４、学生练写，评议。

吃水不忘挖井人教案3

　　一、游戏导入

　　1、做个游戏好吗？翻页数

　　2、翻到95页，定住不动。拿好书，齐读卡片上的句子。（第6单元卷首语）

　　3、谁来说说你们怎么幸福？怎么快乐呀？那喝水时你感到过幸福吗？

　　4、今天学了22课后，你一定会体会到喝水也是那么幸福的！

　　5、板书课题。谁来读课题？这些字大家都认识了，那这个字怎么读？学习“忘”。

　　“忘”怎么记？你想怎么读这个词才能让大家不忘！（大声）

　　“挖”和“井”怎么记？

　　“挖”用手挖所以是提手旁，挖的是洞，所以是穴字头，挖成“乙”的形状。

　　“井”（板画一口井）谁能上来给我们介绍一下井的构造

　　读了课题我们就能知道这么多，就带着体会再来齐读课题吧，一定会读出不一样的感觉来。

　　二、自读课文，识记字词

　　1、自读课文：认真读课文，遇到生字词一定借助拼音多读几遍，最后标好自然段。

　　2、词语：自读—个读—“小老师”领读—男女生赛读

　　3、字词回归句子：出示句子：

　　毛主席领导着革命战士解放了全中国。

　　全国人民时刻想念毛主席。

　　4、生字：同位互读——-交流识字（读-说结构-组词）——齐读

　　三、细读感悟

　　1、学习第一自然段：课文有几个自然段？轻声读一读第一自然段吧，告诉大家，这一段中藏着三个地名，看你能不能找出来。

　　遇到地名时声音大一些读出来，贴图：瑞金、沙洲坝、江西

　　齐读，比较，你能把这三个地方按照从小到大的顺序读出来吗？

　　看到你们轻松解决了这么大的难题，老师真高兴，也想读一读，行吗？教师范读第一自然段，读错：把“住过”读成“住着”。

　　学生指正，说区别。住过——-表示曾经，住着——-表示现在还在看来读书一定要看仔细了再读，齐读第一自然段。

　　“那儿”是指哪儿呀？

　　2、沙洲坝？是个什么样的地方呢？在那里流传着这样一句话：

　　“沙洲坝，沙洲坝，三天不下雨，无水洗手帕。”

　　小朋友也来读一读，从这句民谣中你知道了沙洲坝是个怎样的地方？（吃水很困难的地方）

　　课文中哪里写到沙洲坝是个缺水的地方呢？快读读第二段，画出描写沙洲坝缺水的句子。

　　谁来读第一句？从这一句中你知道了什么？

　　你从哪里看出村民吃水很困难？没有水会给村民的生活带来哪些困难呢？如果要解决这些困难就要——

　　吃水/要到/很远的/地方/去挑体会着再读读

　　同学们，没你们见过挑水的吗？看图，你体会出什么？（山路难走、水桶很沉、村民很累…。）再读！！

　　3、是呀，沙洲坝的村民们吃水实在太困难了，这一切被当时居住在那里的毛主席看见了，他可是看在眼里，急在心里，他是怎么做的？读

　　你能想像一下挖井时的情景吗？怎么挖？学生充分想象，自由发言。

　　4、毛主席就带领着战士和乡亲们，一点一点地挖着…一天、两天…一直挖了十几天，水井终于挖好了！看，乡亲们多么高兴啊！他们此时心里会想些什么？

　　5、合作读第二自然段。

　　6、乡亲们还给这口井起了个好听的名字呢，这口井就叫——红井！后来，沙洲坝又唱起了一首民谣：（齐读）

　　红井水，甜又清，手捧清泉想恩人。

　　喝上一口红井水，一股暖流涌上心。

　　跟这口井有关系的小故事很多，老师给大家带来一个红井的小故事（讲故事）

　　乡亲们唱起来这样的歌谣，又冒着生命的危险保护着红井，他们为什么要这么做呢？

　　6、是啊，每次看到红井时，每次喝到红井水时，村民们都会想起——毛主席！让我们齐读最后一段，听听乡亲们的心声！（板书：时刻想念毛主席）

　　“刻着”和“时刻”理解在不同的语境中字的含义不同。

　　7、字是刻在碑上了，同时它也永远地刻在了人民的心里！如今的沙洲坝家家户户都装上了自来水，可是他们却依然还在饮用着红井水，那是因为他们——“吃水不忘挖井人，时刻想念毛主席！”

　　四、拓展升华

　　1、吃水时，我们要不忘“挖井人”，那么，我们在享受其他东西时又该不忘什么人呢？比如，穿衣服时“穿衣不忘”、“吃饭不忘”、“学知识不忘”。

　　2、现在“吃水不忘挖井人”已经被广泛的运用为告诉我们不要忘记那些关怀帮助过我们的人，这也叫做“饮水思源”！

　　3、相信同学们经过这节课的学习，一定对“吃水不忘挖井人”这句话有了更深的感悟，老师送给你们一首歌，播放《在灿烂的阳光下》

　　4、如果现在，我再问你这个问题：当你喝水的时候感到过幸福吗？你会怎么回答？

　　是啊，当我们怀着感恩的心、饮水思源的时侯，我们就被幸福围绕着！

吃水不忘挖井人教案4

　　［教学目标］

　　1、认识“吃、忘、井”等13个生字和心字底、广字头2个偏旁；会写“吃、叫、主”等7个生字和横折弯1个笔画。

　　2、正确朗读课文，积累词语。

　　3、找出文中相关信息，体会乡亲们的情感。

　　［教学重难点］

　　重点：识字、写字，朗读课文，识记词语。

　　难点：初步懂得饮水思源的道理，感受毛主席关心人民群众的高贵品质。

　　［教学课时］

　　2课时

　　第一课时

　　教学过程

　　一、导入，揭示课题

　　1、出示毛主席画像，简单介绍人物。

　　2、揭题：毛主席一生做过许多感人的事，今天我们就来学习其中的一个故事。（板书课题，齐读课题）

　　3、简单解释题目意思，并出示“井”的图片，帮助学生了解“井”对农村生活的重要性，为理解下文作铺垫。

　　二、初读课文，学习字词

　　1、学生借助拼音自读课文，要求读准字音。

　　2、利用生字卡片认读生字，多种方式认读。

　　3、朗读课文，标自然段。

　　4、指名分段朗读，检查朗读情况。注意“井”是后鼻音，“亲”是前鼻音。

　　（正音：“吃水”“村子”“主席”“乡亲”等）

　　5、齐读课文，要求读得正确、流利。

　　三、品读课文，理解第1自然段

　　1、自由读这一自然段，边读边画出表示地点的词语。（“瑞金”“沙洲坝”“江西”）

　　2、指名读，全班齐读。说一说你知道了哪些信息。（毛主席在江西瑞金城外的沙洲坝住过。）

　　3、教师介绍背景，学生细听，提示学生带着问题继续学习第2自然段。（问题：沙洲坝是个什么地方？那里的人民遇到了什么困难？）

　　4、对比学写生字“吃、叫”。（口字旁，左右结构，“吃”的右边是“乞”不是“气”）

　　四、读想结合，理解第2自然段

　　1、指名读第2自然段，数数有几句话。

　　2、毛主席在沙洲坝住的时候，那儿的人民遇到了什么困难？从哪句话可以看出来？（可参考达标检测第4题）

　　（1）从“很远”这个词可以看出什么？

　　（2）想象一下，没有水吃，乡亲们会有哪些困难？

　　（3）毛主席会怎么想呢？

　　3、那么毛主席是怎样做的？读第二句讲一讲。（毛主席就带领战士和乡亲们挖了一口井。）

　　4、学生自由回答：为什么毛主席要带领战士和乡亲们挖井？说明他是一个什么样的人？（处处为人民着想，为人民群众解除疾苦。）

　　（1）（出示图片）师：看图，这就是水井挖好之后，人们终于能喝上清凉、甘甜的水时激动的场面。

　　（2）毛主席和乡亲们在干什么？

　　（3）想象他们之间说了什么？（练习对话）

　　第二课时

　　教学过程

　　一、童谣导入

　　师：在当时的沙洲坝，流传着这样的歌谣：“沙洲坝，沙洲坝，三天不下雨，无水洗手帕。”请大家读一遍，说说你的理解。

　　在这样艰苦的条件下，毛主席为乡亲们解决了困难。他这样关心人民，那么沙洲坝的乡亲们又是怎样做的？

　　二、学习第3自然段

　　师：村里有了井，给乡亲们的生活带来了很大的便利，他们念念不忘毛主席的'恩情，就在井旁边立了一块石碑。（出示课文插图）

　　大家看看石碑上刻了些什么？有哪些我们会认的汉字？教师范读石碑上的字。

　　1、学生自由轻声读，指名读。

　　2、出示“吃水不忘挖井人，时刻想念毛主席”。

　　（1）乡亲们什么时候会想念毛主席？

　　（2）是啊，虽然毛主席已经离开了这里，可是，沙洲坝的乡亲们却不曾忘记他，经常想着他，希望再见到他。课文中哪两个词写出了乡亲们的心情？（“不忘”“想念”）

　　（3）在你的生活中，都有哪些人关心着你的成长，无私地帮助过你？你会忘记他们吗？为什么？

　　小结：我们要心怀感恩，永远记住那些为了我们的幸福而无私奉献的人，也不要忘记我们身边那些关心、帮助过自己的人。

　　3、指导朗读。

　　重点指导学生读出对毛主席的崇敬、怀念之情。

　　三、整体感知，朗读回顾

　　1、有感情地朗读课文。

　　2、“吃水不忘挖井人”中的“挖井人”是谁？井是挖给谁用的？

　　3、课文讲了一件什么事？（鼓励学生完整表达）

　　4、开展朗读挑战赛。（可以同桌进行，也可以小组进行）

　　四、学习生字，指导书写

　　1、指名读生字，复习读音，教师正音。（课件出示生字及注音）

　　2、分类学习生字：

　　“江”和“没”都是三点水，左右结构，学习横折弯“”这一笔画。

　　“主”和“住”都有相同的部件“主”。

　　3、指导学生用加偏旁、组词的方法识记生字。

　　4、重点教写“以”，左右结构、竖要直、提要稍长，保持字的平衡。

　　5、教师指导读背“读一读，记一记”中的词语。试着用这些词语说句子。

　　五、课堂小结

　　学生说一说学习课文后的感受。

　　［教学板书］

　　吃水不忘挖井人

　　瑞金沙洲坝江西

　　吃水不忘挖井人，时刻想念毛主席

　　［教学反思］

　　教学中，我利用图片资料来介绍毛主席，让学生加深印象。在学习生字时，我利用卡片，加深学生的印象。结合学生生活实际让他们更深刻地理解“吃水不忘挖井人”这句俗语的意思，懂得心存感恩的道理。

吃水不忘挖井人教案5

　　【教学目标】

　　1、认识忘、挖等12个生字，会写“井、乡”等6个字。

　　2、正确流利地朗读课文，能在朗读中表达出对毛主席的敬重之情。

　　3、初步懂得饮水思源的道理。

　　4、初步培养同学自主、合作、探究的意识。

　　【教学重点】

　　识字，有感情地朗读课文是重点。

　　【课前准备】

　　1、生字卡片、词语卡片。

　　2、收集到的毛主席的图片资料和小故事。

　　3、课件，放大的课文插图。

　　4、录音机、《太阳最红毛主席最亲》歌曲磁带。

　　【教学时间】

　　2课时。

　　【教学过程】

　　第一课时

　　〖切入举偶〗

　　1、谈话：

　　同学们喜欢听歌吗?现在我们就来听一首好吗?

　　(播放歌曲《太阳最红毛主席最亲》)

　　说说你都听到了什么?你知道毛主席是什么人吗?(教师简介毛主席生平和主要贡献)今天我们就来学习一篇关于毛主席的文章。

　　(板书课题)

　　思路：音乐最具感染力，利用已有的课程资源让同学感受毛主席的丰功伟绩，引发探究欲望，激发学习兴趣。

　　2、展示：

　　出示毛主席的放大图片或课件，问：你认识这是谁吗?你搜集到了哪些他的图片?展示给同学们看，用一两句话介绍你的图片。

　　(课件演示毛主席的革命历程)

　　(板书课题)

　　思路：初步培养同学的搜集和处置信息的能力，让同学学会倾听，学会欣赏。

　　〖对话评台〗

　　一、自读(整体感知，尝试读文，让同学体验胜利的快乐)

　　1、借助汉语拼音带问题通读全文：“挖井人”指谁?“立碑”的人又是谁?

　　2、边读边用自身喜欢的方法为自然段做出标志。

　　思路：组织同学充沛发挥主体作用，培养同学自主读书的能力。在读书方式和习惯上要给同学正确引导，不必强求统一，尊重同学的个性发展。

　　二、识字(鼓励自主识字，领悟识字方法，培养同学合作探究的意识。)

　　1、在生活中遇到不认识的字要怎么办?

　　(互相交流认字方法：可以问老师，问同学，问家人，查字典……)

　　2、出示儿歌，(见教参142页)指导同学用儿歌中的方法边读边画，自主识字。

　　3、利用生字卡片小组内交流，让同学主动介绍识记的方法，合作检测。

　　4、扮演小老师领读生字，并说说读、记这些字时应该注意什么。

　　5、出示我会读中的生词，开火车认读。

　　思路：新课标要求“识写分开”，“多认少写”，要想多认，就得有一定的识字方法，因此在认字的时候交流方法至关重要。要引导同学在日常生活中做识字的有心人，使同学渐渐学会用喜欢的方法或适合的方法识字，逐步培养独立识字的能力。

　　三、朗读(多种方式朗读，提高朗读水平)

　　1、调皮的生字婴幼儿跑回课文中去了，你还认识他们吗?请你练习读一读课文吧!(用自身喜欢的方式读文，可以大声读，轻声读，同座读，小组读……)

　　2、分自然段朗读课文。

　　(指名读，男女生赛读，同座练读)

　　3、自由朗读全文，注意读准字音。

　　思路：把课文读准、读流利是感情朗读的基础，在这一环节中，教师要舍得花时间让同学练读，要耐心地纠正同学读得不准的字音，尽量关注到每一位同学。

　　四、写字(养成正确的写字姿势和良好的写字习惯)

　　1、出示要写的字“井、面、乡”，读准字音，认清字形。

　　2、指导观察这三个字写在田字格中的什么位置，说一说怎么写好看。

　　思路：养成仔细观察的习惯，会看会说，为写好字做铺垫。

　　3、范写，指导写好“乡”注意第二个“横撇”的位置。

　　4、同学练写，组内评议，写得好的奖励一朵小红花。

　　第二课时

　　〖对话评台〗

　　一、复习(复现生字词，加强巩固。)

　　上节课我们学习的生字婴幼儿要和大家照镜子，比比谁照镜子的速度最快

　　1、教师拿出生字卡片和全体同学照镜子。

　　2、同桌同学互相照镜子。

　　思路：《语文课程规范》第一学段提出“喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。”用同学喜闻乐见的形式在课堂上再现生字，增强了同学识字的兴趣。

　　二、精读(读中感悟毛主席的伟大，读出敬重之情。)

　　1、朗读接力赛：

　　开火车一人读一句，做到四不：不错字，不漏字，不加字，不重复字。读对了，下一位接着下一句读;读错了，下一位重复读前一句。

　　(和时纠正读错的字音，引导同学正确评价他人)

　　2、指导朗读：

　　同学有读得不到位的地方要和时指导，加以范读。

　　3、出示文中插图，指导读好碑上的话。

　　4、配乐朗读全文，要读得正确、流利、有感情。

　　三、讨论(创设情境，加深理解，升华感情，突破难点。)

　　1、这口井和一般的井有什么不同?

　　(引导同学感悟毛主席的好品质，感悟乡亲们饮水思源的好行为)

　　2、在你的学习和生活中有谁关心协助过你吗?你有哪些想法?

　　思路：把同学对生活的感受带进课堂，实现情感的迁移，能协助同学更好地掌握课文的基调，训练表达，培养语感，渗透情感和价值观教育。

　　四、拓展(延伸到课外，培养同学综合能力。)

　　1、根据课文内容，分组合作，试着给课文配上插图。

　　2、了解有关毛主席的故事,利用班会进行故事竞赛，评出故事大王。

　　思路：这样的设计可以使同学的学习由吸纳走向表示，由狭窄走向广阔，体现语文综合性的特点。

　　五、写字(指导写字方法和写字姿势)

　　1、“忘、想、念”这三姐妹哪里长得像?

　　2、回忆心字底的写法，不要把卧钩写成“竖弯钩”;第一点是左点，不要写成撇。

　　3、同学描红，临写，养成边写边记的好习惯。

　　4、展示同学作品。

　　思路：要注重对同学写字的评价，鼓励同学书写规范、端正、整洁，初步感受汉字的形体美。

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