演讲与口才的教案

2022-12-21 教案

  作为一位兢兢业业的人民教师,时常需要用到教案,借助教案可以恰当地选择和运用教学方法,调动学生学习的积极性。那么优秀的教案是什么样的呢?下面是小编帮大家整理的演讲与口才的教案,欢迎大家分享。

  一、情境导入,激发兴趣

  古雅典卓越的政治家、演讲家德摩斯梯尼,年轻时口吃,说话气短,而且爱耸肩。这大概是最不适合学演讲的了,所以他初学演讲时曾被听众哄下台。但他毫不气馁,为了练发音,他嘴含石子练朗诵;为了克服气短,他一面攀登陡坡,一面吟诵诗歌;甚至悬起两把剑来改正自己爱耸肩的毛病。经过坚持不懈的.长期努力,他终于成为著名的演讲家、雄辩家。

  这个小故事告诉我们什么道理呢?一是做任何事情都要坚持不懈,二是诵读是提高语言能力的重要手段。

  的确,我们可通过诵读来训练说话时平缓曲直、抑扬顿挫的语气声调和变化多端的语速、重音,以期达到说话时能准确地传情达意。

  在上节课,我们已经学习了诵读的基本技巧,这节课我们要活学活用,运用这些诵读技巧诵读你喜欢的文学作品,与此同时,学会如何点评诵读,从而提高我们的语言表达能力,锻炼我们的口才。

  二、范读,温故知新

  1、教师选择一篇文学作品进行范读,学生边听边想,要想诵读好一篇文学作品,都需要注意哪些问题?

  (学生回答,教师补充)

  展示:(诵读要点)

  ⑴诵读前要把握作品主题

  ⑵诵读时要求正确、流利、有感情

  ⑶诵读时注意细节问题:感情、清晰、节奏、重音、语速、停顿、语调、音质、表情、动作等

  2、教师请同学们思考,点评诵读需要从哪儿入手呢?

  (学生明确从诵读要点入手)

  三、学生活动,畅所欲言

  以组为单位,5分钟练习,每组选择代表展示本小组风采,其他组员在他们诵读后给予点评。

  四、实战演练,展示风采

  选择4—5组上台表现,其他小组点评,教师将诵读要点融入点评。

  五、教师小结

  聆听着同学们的诵读,品评着同学们的点评,老师看到了同学们一天天的进步,即使我们还只是《演讲与口才》的爱好者和初学者,但老师相信只要我们坚持不懈、刻苦练习,我们一定会像德摩斯梯尼一样,在《演讲与口才》的舞台上展现自己的风采。最后,老师送给大家一句话:有志者,事竟成!在《演讲与口才》的舞台上展现自己的风采。

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