中班语言活动:秋天的颜色通用1
活动目标
1.学习朗诵散文诗,理解、感受散文诗所表达秋天的绚丽多彩。
2.尝试根据散文诗的句式结构仿编单句散文诗。
活动准备
1.幼儿观察过秋天的树木、花朵、水果等景色和物品。
2.多媒体课件、各种水果、蔬菜、植物的图片、油画棒。
活动过程
(一)以游戏的形式导入,激发幼儿的兴趣
1.玩游戏:秋风和树叶,提问幼儿:树叶飘来飘去是什么季节?秋天美吗?美在哪里?
2.你觉得秋天是什么颜色的?为什么?
3.教师为幼儿播放秋天的图片,让幼儿欣赏秋天的美丽,看看都有什么。
(二)教师通过出示图片,引导幼儿说出散文诗的内容
1.教师出示小草的图片,同时播放小草说的话,提问幼儿:小草是怎么说的?引导幼儿说出散文诗的原话(小草说:“秋天是黄色的”)。
2.提问:为什么小草说秋天是黄色的?
小结:小草到了秋天会变黄,秋天的小草就是黄色的。
3.出示枫叶、菊花、松树的图片,让幼儿猜测一下它们都时怎么说的?,引导幼儿说出散文诗的原话。?
4.老师把这些好听的句子编成了一首好听的散文诗,请小朋友来欣赏一下把,听配乐诗朗诵。
5.谁告诉我们秋天的颜色?引导幼儿讨论:小草为什么轻轻地说?枫叶要沙沙地说?松树要大声地说?大地要骄傲地说?
(三)教给幼儿创编的方法,让幼儿进行创编
1.教师出示句式(我问__,__地告诉我:“秋天是__。”)让幼儿读出这句话。
2.让幼儿回忆在散文诗中这个句式是怎样运用的,幼儿说,教师在线的下面贴上相应的图片。
3..教师让每一位幼儿选一张画有水果、蔬菜、植物的图片,讨论一下,如何运用上面的句式进行创编?
4.师请几名小朋友将你的图片贴到句式下面的相应位置,并在最后那条横线的下面涂上相应的颜色,鼓励幼儿说出自己的想法,创编散文诗。
5.小朋友真聪明一下子就编出了这么多好听的散文诗,让我们一起来读一下吧。
(四)让幼儿画出秋天的颜色,感受秋天的绚丽多彩
1.给幼儿准备一张大纸,让幼儿在上面画出自己认为的秋天的颜色。
2.让幼儿说一说,自己涂的是什么颜色?秋天的什么是这个颜色的?
3.秋天有这么多的颜色,秋天美吗?可以用一个什么样的词来说一下?(绚丽多彩)
总结:秋天的颜色有许多许多,有红红的苹果,黄黄的梨等等,咱们一起出去找一找秋天还有没有更漂亮的颜色吧。?
中班语言活动:秋天的颜色通用2
活动目标:
1.看图学习诗歌,感知诗歌所表达的秋天的色彩美。
2.尝试根据诗歌的句式结构,讲述的方式仿编诗歌。
3.乐意在集体面前有表情的朗诵诗歌。
活动准备:
1.图片:黄色的菊花、红色的枫叶、绿色的松树、彩色的大地。
2.彩色笔。
活动过程:
一、师生问好!
二、引导幼儿看图编诗歌,了解诗歌的内容
1.师:现在是秋季了,你们觉得秋天美吗?(美)那在你们的眼里秋天是什么颜色的?
(让幼儿自由回答)
2.出示菊花的图片
师:看,菊花姑娘来了,我们来听听她认为秋天是什么颜色的?
“菊花说:秋天是黄色的。”(带领幼儿一起说。)
师:为什么菊花说秋天是黄色的?
3.组织幼儿讨论,帮助幼儿说出菊花本身是黄色的原因。
4.出示枫叶的图片
师:瞧,枫叶也来了,你认为枫叶会说秋天是什么颜色?
鼓励幼儿编一编诗歌。
5.依次类推
三、朗诵诗歌。
师:我们一起把这些句子编成一首好听的诗歌吧。
教师和幼儿一起有表情的朗诵诗歌。
四、启发幼儿仿编诗歌。
师:秋天还有什么颜色?
师示范:苹果说:秋天是红色的。请你们也来说一说好吗?
鼓励幼儿大胆地进行仿编活动。
教师将幼儿仿编的内容话在黑板上,并带领幼儿完整地朗诵仿编的诗歌。
五、结束活动
师:请小朋友根据诗歌里的内容在白纸上画一画,在念一念诗歌。
诗歌:秋天的颜色
菊花说:
秋天是黄色的。
枫叶说:
秋天是红色的。
松树说:
秋天是绿色的。
大地说:
秋天是彩色的。
中班语言活动:秋天的颜色通用3
活动目标
1.初步了解秋天景物的特征,学会说“轻轻地”、“沙沙地”、“大声地”、“骄傲地”、“绚丽多彩”的形容词。
2、能理解散文诗《秋天的颜色》的内容,并能根据诗中的角色进行表演与创编。
3、喜欢聆听诗歌,感受散文诗的语言美。
活动准备
自制挂图、小图片、背景音乐
活动重难点
活动重点:理解散文诗内容。
活动难点:能大胆地进行角色表演与创编。
活动过程
设计意图
一、导入。
师:“小朋友们,你们知道现在是什么季节吗?”
“那么你们知道秋天是什么颜色的吗?”
“老师带来了一首好听的散文诗,我们来听听看,诗中的朋友是怎么说的。”
二、欣赏散文诗,理解内容。
1、有感情地朗诵散文诗,一边朗诵,一边根据朗诵的内容展现图片(在背景音乐下)。
2、提问:“我乘上一片落叶做的小船,要去看什么?”
“我问了哪几位朋友?”(小朋友说不全就再朗诵一遍)
“小草告诉了我什么?,它是怎么告诉我的?”----“轻轻地”
我们一起来学学看,小草轻轻地说:秋天是黄色的。
“枫叶告诉了我什么?,它是怎么告诉我的?”----“沙沙地”
……
“白菊花告诉了我什么?
“松树告诉了我什么?,它是怎么告诉我的?”----“大声地”
“秋天有黄色、有红色、有白色、还有绿色,有很多种颜色,所以啊,大地用一个好听的词来描述秋天,叫做‘绚丽多彩’,我们一起来说说看,-----绚丽多彩,所以呀,大地骄傲地告诉我:‘秋天是绚丽多彩的。’
三、根据角色进行表演。
分别将小朋友分组来扮演小草、枫叶、菊花、松树、大地,说一遍不同角色所说的话。(可给表演的小朋友贴上相应角色的图片)
四、创编
师:小朋友仔细想一想,你们见过秋天还有什么颜色?(请小朋友发挥想象,大胆创编)(例:苹果悄悄地告诉我:秋天是红色的。..........)
五、总结。
这首诗告诉我们秋天有许多种颜色,是绚丽多彩的,小朋友可以和爸爸妈
出去玩的时候看一看秋天还有那些颜色。
附:
散文诗秋天的颜色
秋天是一副美丽的图画,美在哪儿呢?我乘上一片落叶做的小船,要去看看美丽的秋天.
一阵秋风吹来,我感到凉悠悠的,呀!秋天还送来一阵阵的香味,我看到秋天里有许许多多的颜色,真美!那秋天到底是什么颜色呢?
我问小草,小草轻轻地告诉我“秋天是黄色的。”
我问枫叶,枫叶沙沙地告诉我说:“秋天是红色的。”
我问菊花,菊花慢慢地告诉我说:“秋天是白色的。”
我问松树,松树大声地告诉我说:“秋天是绿色的。”
我问大地,大地骄傲地告诉我说:“秋天是绚丽多彩的”
啊!我终于明白了秋天那美丽的颜色。
通过提问,引起兴趣
边出示边图片边讲解更便于幼儿理解诗歌。
通过回答问题进一步理解诗歌,并学会说“轻轻地”等形容词
通过角色扮演,有助于理解诗歌内容,调动气氛,引起兴趣。
中班语言活动:秋天的颜色通用4
活动目标
1.感受散文诗意境的优美,感知秋天的多姿多彩。
2.能够细致的观察秋天的画面并大胆表达自己的所见所闻。
3.理解散文诗的内容,尝试朗诵散文诗的第二部分。
活动准备
活动调查表、自制秋天的视频资料dv、散文诗的课件、散文图谱。
活动重点
丰富词汇“凉丝丝”“绚丽多彩”,理解散文诗的内容。
活动难点
尝试朗诵散文诗的第二部分。
活动过程
一、利用活动调查表,感知秋天的多姿多彩
师:小朋友,现在是什么季节?秋天到了有哪些变化,谁愿意指着自己的记录表来说一说?
小结:秋天是一年中的第三个季节,秋天不仅是一个秋高气爽、硕果累累的季节,还是一个五颜六色、多姿多彩的季节。今天我们就来学一首新的散文诗《秋天的颜色》,小朋友仔细听一听诗歌里面的秋天是什么颜色的。
二、播放散文诗录音,初步感知散文诗的.内容
1.散文诗的名字是什么?
2.散文诗里的秋天是什么颜色的?是谁告诉我们的?
三、分段欣赏散文诗课件,进一步理解散文诗的内容,丰富词汇“凉丝丝”“绚丽多彩”
1.欣赏散文诗第一段,丰富词汇“凉悠悠”。
师:“凉丝丝”是什么意思?“一阵阵香味”都有谁散发出来的香味?
2.欣赏散文诗第二段,丰富词汇“绚丽多彩”。
师:“小草为什么说秋天是黄色的?”
师“枫叶为什么说秋天是红色的?”
师“白菊为什么说秋天是白色的?”
师:“松树为什么说秋天是绿色的?”“绚丽多彩是什么意思?大地为什么说秋天是绚丽多彩的?”
小结:孩子们,不同的事物在秋天里都有不同的变化,原来他们都是根据自己的颜色变化来告诉我们秋天的信息的。
四、利用散文诗的图谱卡片,尝试朗诵散文诗的第二部分
1.通过诗歌回顾,感受散文诗中不同角色的语气变化。
师:我还听到“小草轻轻地告诉我说秋天是黄色的”,为什么要轻轻地说呢?我们一起来学一学……
枫叶是怎样告诉我们的?为什么是沙沙地说?我们来试一试……
谁来学一学菊花开放的动作,我们一起来说一说……
松树是怎样告诉我们的?谁来试着学一学……
大地骄傲地告诉我们秋天时绚丽多彩的,所有的花草树木都是大地妈妈的孩子,大家都变得这么美丽,大地妈妈也感到特别的高兴、特别的自豪。就像小朋友都是老师的好宝宝,小朋友进步了,老师也会感到很自豪、很骄傲一样。那我们连起来朗诵一下。
2.播放课件,师幼尝试朗诵散文诗,进一步感受诗歌的优美和秋天的多彩。
小结:小朋友,其实秋天还有很多很多的颜色,一会儿我们也去找一找,然后把找到的颜色也编到我们的诗歌里,比比谁编的最好听……
活动延伸
1.利用秋天中典型事物的图片,学习仿编散文诗。
2.利用绘画的形式表现秋天的美丽画面。
附:
秋天的颜色
秋天是一副美丽的图画,美在哪儿呢?我乘上一片落叶做的小船,要去看看美丽的秋天。一阵秋风吹来,我感到凉丝丝的,呀!秋天还送来一阵阵的香味,我看到秋天里有许许多多的颜色,真美!那秋天到底是什么颜色呢?
我问小草,小草轻轻地告诉我:“秋天是黄色的。”
我问枫叶,枫叶沙沙地告诉我说:“秋天是红色的。”
我问菊花,有一朵白菊花告诉我说:“秋天是白色的。”
我问松树,松树大声地告诉我说:“秋天是绿色的。”
我问大地,大地骄傲地告诉我说:“秋天是绚丽多彩的。”
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