在教学工作者开展教学活动前，通常需要准备好一份教案，教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。那要怎么写好教案呢？下面是小编整理的小班语言《小兔找朋友》教案，仅供参考，欢迎大家阅读。
小班语言《小兔找朋友》教案 1
教学目标：
1、通过活动让幼儿初步懂得有朋友是快乐的。
2、初步发展幼儿的口语表达能力。
3、初步知道朋友间要友好相处。
教学重点：知道有朋友是快乐的
教学难点：学习友好相处
教学准备：
课件《小兔找朋友》
教学过程：
一、导入（木偶）
听，这是什么声音呀？（哭声）
1、（画面一）小兔为什么要哭呢？
2、我们一起来问问小兔吧！
3、（画面二）小兔为什么找不到朋友？
4、怎么样做才能找到朋友？（让幼儿讨论）
5、我们把好办法告诉小兔吧！（和小兔互动）
6、（画面三）小鸭子找到朋友了。
7、你们的好朋友是谁呢？告诉大家吧！
二、完整图片讲述
1、小兔为什么哭？后来想出了什么好办法？
2、怎样才能找到朋友？
请宝宝找到自己喜欢的朋友拉拉手、相互拥抱，体验有朋友的快乐。
三、游戏《找朋友》
幼儿园里朋友真多。有许多小朋友，还老师这个大朋友，幼儿园真开心。让我们一起唱一起跳吧！（放音乐唱歌跳舞自然结束）
教学评析：日常生活中，经常看到孩子争抢玩具，有时为了一块小小的积木也争的面红耳赤，谁也不让谁，本堂课通过让幼儿观看木偶表演，让幼儿建立“有玩具要和朋友一起玩，懂得好朋友应该相互谦让”的意识。围绕着这个目标，第一环节我采用木偶表演引起幼儿的兴趣，此环节让幼儿初步感受到了没有朋友是一件很糟糕的事。第二环节用图片的方式再次讲述故事，让幼儿学习礼貌用语及学会用商量的口气对话。此环节中孩子的兴趣都很浓，但欠缺的是提问没有做到从简到深，以至于孩子在回答问题时都没有回答完整。小班孩子的回答还处在短语阶段，对于“怎样才能找到朋友？”这样的'问题还是无法完整的表达，所以本堂课的提问设计有待修改。在活动结束时，我以音乐游戏《找朋友》的方式带领幼儿找到各自的好朋友。带领幼儿集体入座，配班老师分发玩具，此时，我进行了总结,并再次强调“好朋友要相互谦让，有玩具应该一起玩，有好东西应该一起分享才能叫更多的好朋友！”实体的加深了活动目标。延伸活动效果较好，多数小朋友能做到和平游戏，相互帮助及谦让。
小班语言《小兔找朋友》教案 2
活动目标：
1.理解故事内容，感受故事中动物们玩耍的愉悦心情。
2.学说短句“让我玩玩你的娃娃好吗”，锻炼语言表达能力。
3.通过角色扮演提高分享意识。
活动准备：
1.小白兔手偶一个，玩具娃娃一个，小黑兔、小羊、萝卜、青菜的磁性小彩图。
2.小白兔、小黑兔、小羊和兔妈妈的头饰各一个。活动过程：
一、谈话导入，引发兴趣：
1.师戴上小白兔手偶：大家好，我是小兔白白。我每天待在家里一个朋友也没有。今天妈妈给了我一个娃娃让我出门找朋友玩，可是我不知道怎么样才能找到朋友。你们能帮我想想办法吗？
2.幼儿说一说帮小兔白白想的好办法。
二、欣赏故事，理解内容：
1.教师结合教具讲述故事，及时将彩图出示在黑板上。
2.通过提问帮助幼儿理解故事内容：小兔白白找到朋友了吗？它找到了哪些好朋友？（小黑兔和小羊）它是怎么找到朋友的？（把娃娃借给朋友们玩）小黑兔和小羊是怎么问白白要娃娃的，我们一起来说一说。他们是怎么感谢白白的？（送白白萝卜和青菜）
3.第二遍讲述故事，让幼儿一起说短句“你好，让我玩玩你的`娃娃好吗?”
三、角色扮演：制定幼儿佩戴头饰进行角色扮演。
四、总结迁移：
1.小黑兔和小羊为什么愿意和小兔白白玩？如果小兔白白不肯把自己的娃娃给他们，你们觉得他们还愿意和白白做朋友吗？这个故事告诉我们，只有把好东西和大家一起分享，才能找到好朋友。
2.你喜欢和小朋友玩吗？说一说你会用什么方法去找到自己的好朋友。活动延伸：让幼儿在娃娃家和朋友一起交换、分享玩具。
小班语言《小兔找朋友》教案 3
活动目标：
1.理解故事内容，学说短句：让我玩玩你的玩具好吗？
2.乐意把自己的玩具借给朋友玩，感受与朋友一起玩的快乐。
3.学会有感情地朗诵诗歌，大胆参与讨论。
4.能安静地倾听别人的发言，并积极思考，体验文学活动的乐趣。
活动过程：
1.引发兴趣。
操作小白兔手偶，以小白兔的口吻引出活动：小朋友你好！我是小兔白白，我整天跟着妈妈，一个朋友也没有。今天，妈妈让我自己到外面找朋友玩，可是我不知道怎样才能找到朋友，你们能告诉我吗？
请幼儿帮小兔想想办法。
幼儿：大家一起玩。
老师：说的真好，那我们一起来听听小兔是怎么找朋友的。
2.观看手偶表演，理解故事内容。
第一遍手偶表演后，提问：小兔白白找到朋友了吗？找到了哪些朋友？它是怎样找到朋友的.？
第二遍表演，帮助幼儿理解表演内容，并学说：让我玩玩你的娃娃好吗？
3.迁移经验。
谈论：
兔妈妈为什么让小兔白白自己出去找朋友玩？
你喜欢和小朋友一起玩吗？
为什么你愿意和他们一起玩？
教学反思：
这堂活动设计从幼儿的生活实际出发，围绕小兔子找太阳这条线索，趣味性浓，是幼儿喜欢的。在引导幼儿学习讨论中，运用简笔画的方式来帮助幼儿记忆理解故事，用丰富的学习方式克服幼儿注意力易分散的缺点，使幼儿始终保持兴趣于故事，通过拓展性的谈话，发散幼儿思维，再次回归生活，观察归纳概括，在现实物品中找特征。
小班语言《小兔找朋友》教案
小班语言《小兔找朋友》教案 4
设计思路
小班幼儿刚入园不久，面临与家人分离的焦虑，部分幼儿还存在在园交友困难的问题。为帮助幼儿缓解焦虑情绪，体验有朋友的快乐，特设计 “小兔找朋友” 活动，期望幼儿能在活动中懂得有朋友是快乐的，学会友好相处。
教学目标
让幼儿初步感知有朋友是快乐的，培养积极的情感体验。
发展幼儿的口语表达能力，鼓励幼儿清晰表达想法。
引导幼儿明白朋友间要友好相处，初步建立正确的交友观念。
教学重难点
重点：让幼儿深刻体会到有朋友的快乐。
难点：帮助幼儿掌握友好相处的'方法并在实际中运用。
教学准备
课件《小兔找朋友》
教学过程
导入（木偶）：播放哭声，引发幼儿好奇，提问：“听，这是什么声音呀？” 展示画面一，引导幼儿猜测 “小兔为什么要哭呢？” 接着直接询问小兔，展示画面二，探讨 “小兔为什么找不到朋友？” 组织幼儿讨论 “怎么样做才能找到朋友？” 并将好办法告诉小兔，展示画面三，观察小鸭子找到朋友的情景，最后请幼儿分享自己的好朋友是谁。
完整图片讲述：回顾故事，提问 “小兔为什么哭？后来想出了什么好办法？”“怎样才能找到朋友？” 引导幼儿思考。之后让幼儿找到自己喜欢的朋友，拉拉手、相互拥抱，亲身体验有朋友的快乐。
游戏《找朋友》：强调幼儿园里朋友众多，有小朋友和老师，大家一起唱歌跳舞，在欢快的氛围中自然结束活动。
教学评析
日常生活中，幼儿常因争抢玩具发生矛盾。本堂课通过木偶表演，让幼儿直观感受没有朋友的糟糕，初步建立分享意识。在第二环节，运用图片再次讲述故事，培养幼儿礼貌用语和商量式对话习惯。但提问设计存在不足，未充分考虑小班幼儿语言发展水平，问题难度过高，导致幼儿回答不完整。活动结束时，通过音乐游戏《找朋友》巩固成果，老师分发玩具时强调朋友间要相互谦让、分享，延伸活动效果良好，多数幼儿能和平游戏、相互帮助。
小班语言《小兔找朋友》教案 5
活动目标
助力幼儿理解故事内容，感受故事中动物们玩耍的愉悦心情，培养积极情绪。
引导幼儿学说短句 “让我玩玩你的娃娃好吗”，锻炼语言表达能力。
通过角色扮演，增强幼儿的分享意识，提升社交能力。
活动准备
小白兔手偶一个，玩具娃娃一个，小黑兔、小羊、萝卜、青菜的磁性小彩图。
小白兔、小黑兔、小羊和兔妈妈的头饰各一个。
活动过程
谈话导入，引发兴趣：教师戴上小白兔手偶，以小兔白白的身份开场：“大家好，我是小兔白白。我每天待在家里一个朋友也没有。今天妈妈给了我一个娃娃让我出门找朋友玩，可是我不知道怎么样才能找到朋友。你们能帮我想想办法吗？” 鼓励幼儿积极发言，为小兔白白出谋划策。
欣赏故事，理解内容：教师结合教具生动讲述故事，适时将彩图展示在黑板上。通过提问引导幼儿理解故事：“小兔白白找到朋友了吗？它找到了哪些好朋友？”“它是怎么找到朋友的？”“小黑兔和小羊是怎么问白白要娃娃的，我们一起来说一说。”“他们是怎么感谢白白的？” 进行第二遍讲述时，邀请幼儿一起说短句 “你好，让我玩玩你的娃娃好吗？” 加深记忆。
角色扮演：安排幼儿佩戴头饰进行角色扮演，亲身体验故事中的'情节，感受分享带来的快乐。
总结迁移：组织幼儿讨论 “小黑兔和小羊为什么愿意和小兔白白玩？如果小兔白白不肯把自己的娃娃给他们，你们觉得他们还愿意和白白做朋友吗？” 引导幼儿明白只有分享才能交到好朋友。接着请幼儿分享自己喜欢和小朋友玩的原因以及寻找好朋友的方法。
活动延伸
鼓励幼儿在娃娃家活动中，与朋友一起交换、分享玩具，将活动中的分享意识运用到实际生活中。
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