作为一位无私奉献的人民教师，有必要进行细致的教案准备工作，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。那要怎么写好教案呢？下面是小编为大家收集的五年级品社下优秀教案《站在泰山顶峰》，希望对大家有所帮助。
教材分析：
本课包括登临泰山，源远流长的泰山文化俩个主题活动。以登临泰山为线索，展示泰山的壮美及其灿烂的文化教学目标：
知识目标了解泰山的壮美景观和文化内涵及其相关的古老文明能力目标培养学生收集整理分析资料的能力，学习做专题研究的方法，培养探究和解决问题的能力。
情感目标
培养学生热爱家乡热爱祖国的情感
重、难点
指导学生在活动中学习领悟做专题研究的方法，并逐步形成专题研究能力。
教学时间：
3课时
教学准备：
学生收集的资料、教学课件等。
第一课时登临泰山
一、故事导入：同学们这是老师在暑假旅游时照的照片，你们知道这张照片是在那里照的吗？生：泰山
师：对是泰山，泰山是我们山东最著名的旅游景点之一，也是我国重点风景名胜区。
“多山多水多才子一山一水一圣人”就是我们齐鲁文化的精髓。让学生了解“一山一水一圣人”的含义。（一山：泰山、一水：黄河、一圣人：孔子）
二、出示自学指导
根据课前收集的有关泰山风景的质料自学课本2~3页思考下列问题
1.你对泰山有哪些了解？
2.泰山有哪些美丽的景色？
三、自学（大约4分钟）
自学后在小组内交流，教师巡视注意自学进度的把握。
四、交流展示（展示时全组同学都站在讲台上）教师利用课件展示相关图片第一小组交流展示“自学指导1”其他学生认真倾听也可以补充。第二小组交流展示泰山风景之一“日出”教师利用课件展示日出图片旭日东升：
泰山日出是壮观而动人心弦的，是岱顶奇观之一，也是泰山的重要标志，随着旭日发出的第一缕曙光撕破黎明前的黑暗，从而使东方天幕由漆黑而逐渐转为鱼肚白、红色，直至耀眼的金黄，喷射出万道霞光，最后，一轮火球跃出水面，腾空而起，整个过程象一个技艺高超的魔术师，在瞬息间变幻出千万种多姿多彩的画面，令人叹为观止。岱顶观日历来为游人所向往，也使许多文人墨客为之高歌。
第三小组交流展示泰山风景之一“晚霞”教师利用课件展示晚霞图片晚霞夕照：
当雨过天晴，天高气爽，夕阳西下的时候，若漫步泰山极顶，仰望西天：朵朵残云如峰似峦，一道道金光穿云破雾，直泻人间。在夕阳的映照下，云峰之上均镶嵌着一层金灿灿的亮边，闪烁着奇珍异宝般的光辉。“谁持彩笔染长空，几处深黄几处红。”“清泉泻万仞，落日御千峰。”
第四小组交流展示泰山风景之一“佛光”教师利用课件展示佛光图片泰山佛光：
泰山佛光是岱顶奇观之一。每当云雾弥漫的清晨或傍晚，游人站在较高的`山头上
顺光而视，就可能看到缥缈的雾幕上，呈现出一个内蓝外红的彩色光环，将整个人影或头影映在里面，恰似佛象头上方五彩斑斓的光环，故得名“佛光”或“宝光”。泰山佛光是一种光的衍射现象，它的出现是有条件的。据记载，泰山佛光大多出现在6-8月中半晴半雾的天气，而且是太阳斜照之时。
第五小组交流展示泰山风景之一“云海”教师利用课件展示云海图片云海玉盘：
云海玉盘是岱顶的又一奇观。夏天，雨后初晴，大量水蒸气蒸发上升，加之夏季从海上吹来的暖温空气被高压气流控制在海拔1500米左右的高度时，如果无风，在岱顶就会看见白云平铺万里，犹如一个巨大的玉盘悬浮在天地之间。远处的群山全被云雾吞没，只有几座山头露出云端；近处游人踏云驾雾，仿佛来到了天外。微风吹来，云海浮波，诸峰时隐时现，像不可捉摸的仙岛，风大了，玉盘便化为巨龙，上下飞腾，倒海翻江。
雾凇
师：引导学生对以上五个小组的表现进行点评（重点是第六小组的同学点评）通过投影有关景观图片。认识泰山自然风景的美丽。
师：那你想不想去泰山旅游亲眼目睹泰山美丽的自然风景？虽然泰山景色壮丽无比，但攀登泰山需要有坚强的毅力。师：投影十八盘图片让学生介绍十八盘的知识。体会登山的困难五、评价提升
本节课你了解到了哪些知识？
生：主要说泰山的风景（五岳独尊、四大奇观等）
六、作业（可以在网上查阅）
1、诵读杜甫《望岳》，学习此诗内容。
2、搜集其他有关泰山的诗词。了解泰山的伟大。
3、第一小组收集有关“泰山古文化遗址”的内容第二、三小组收集有关“泰山石刻”的内容第四、五小组收集有关“泰山古建筑”的内容第六小组收集有关“帝王封禅”的内容
七、板书设计：
站在泰山顶峰
五岳独尊四大奇观望岳
第二课时
一、复习导入
上节课我们了解了泰山的自然风光特别是四大奇观（日出、晚霞、云海、佛光）泰山景色是多么的壮美。泰山的文化更是源远流长。
二、小组合作(根据昨天的第三项作业)
根据自己搜集的资料有组长主持在小组内进行适当的取舍形成本小组的汇报交流的材料。
三、交流展示（全组同学上台展示）
1、第一小组展示“泰山古文化遗址”的内容其余同学认真倾听，也可补充。重点内容在课本上记一记、画一画。
重点：大汶口文化、龙山文化
2、第二、三小组展示有关“泰山石刻”的内容重点:经石峪摩崖石刻、秦泰山石刻
3、第四、五小组展示有关“泰山古建筑”的内容重点：岱庙、碧霞元君祠
4、第六小组展示有关“帝王封禅”的内容重点：对封禅的了解
四、评价提升
对小组的汇报进行总结性评价（生评、师评）归纳：泰山不仅风景美，文化更美。
让学生更真切的了解泰山，喜欢泰山，敬重泰山。
四、课后探究:
1、收集有关除泰山外其他四岳的资料
2、收集有关其他名山的资料
五、板书设计
泰山文化
泰山古文化遗址泰山石刻泰山古建筑帝王封禅
第三课时
一、导入新课泰山是五岳独尊，那么你知道五岳是指的哪五座山吗？生：展开激烈讨论结合自己收集的材料回答。（东岳泰山，西岳华山，中岳嵩山，北岳恒山，南岳衡山。）
二、小组合作
（一）小组长主持将本组收集的有关五岳的质料进行汇总，做好展示的准备。教师巡视掌握好时间进行下一步展示环节。
三、交流展示
（一）每个组展示一个自认为收集资料比较全面的山预设：一组展示华山的资料
二组展示嵩山的资料三组展示恒山的资料四组展示衡山的资料
五组、六组根据收集的资料进行补充，其他组同学也可以补充。
北岳恒山
西岳衡山
西岳华山
四、小组合作
（二）祖国名山知多少？小组汇总资料做好展示的准备。教师巡视掌握好时间。
五、交流展示
（二）以小组为单位主要展示：主要是介绍华山、黄山、峨眉山、四大佛教名山等天下名山，可以以一座山为主。我国是个多山的国家，咱们枣庄也有比较有名的山你知道吗？（熊耳山、抱犊崮、莲青山）让学生认识到这个基本国情。根据学生的学习兴趣，搜集介绍自己喜欢的山熟悉的山。
六、总结延伸。美丽的祖国！江山如此多娇！
七、板书设计：
祖国的名山
祖国名山：五岳四大佛教名山
枣庄的名山：熊耳山、抱犊崮、莲青山
教后反思：
1、《站在泰山顶峰》包括“登临泰山”和“源远流长的泰山文化”两大主题活动其中还简单的介绍了祖国的部分名山。通过组内交流资料，从而实现研究成果的资源共享，使没有参与这一专题研究的学生也能通过交流加深理解。使学生能够真正独立主宰自己的学习，而且学生带着问题学习，激发学生的探讨欲望，促进学生思维能力的发展。
2、在本次活动中，我积极指导学生作专题研究的过程。从专题研究的选择到研究的过程，再到研究的结果以及成果的交流，我都要认真的指导。特别是在研究过程中，及时了解学生在研究过程中遇到的困难，及时指导帮助他们解决困难，使研究顺利进行下去。
3、学生在了解泰山基础上，扩展到祖国其他名山的研究，了解祖国的众多名山，激发学生的民族自豪感和热爱祖国、热爱自然的情感。
4、每节课让学生带着问题下课，有利于同学们根据自己所感兴趣的知识进行搜集，培养学生们的搜集整理资料的能力。
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