作为一位不辞辛劳的人民教师，总不可避免地需要编写教案，教案是实施教学的主要依据，有着至关重要的作用。优秀的教案都具备一些什么特点呢？下面是小编帮大家整理的幼儿园防校园暴力安全教育教案范文，欢迎大家分享。
幼儿园防校园暴力安全教育教案 1
目标：
1.正确认识校园欺凌的危害。
2.勇敢向校园欺凌说“不”。
流程：
1.导入：通过一则新闻：一名初一学生因不堪忍受同学的欺负，而自杀。
2.核心内容：
a、认识：什么是欺凌?
b、伤害：身心受哪些伤害?
C、应对：如何处理他人对自己的欺凌?
3.签字仪式：共同抵制欺凌行为。
4.情感升华：张杰的仰望星空。
一、什么是校园欺凌。
1.概念：指发生在学生之间，蓄意或恶意通过肢体、语言及网络等手段实施欺负、侮辱，造成身心伤害的行为。
2.主要表现：
a、网上欺凌：利用QQ群或者说说，发布具有人身攻击成分的言论。
b、给他人起侮辱性绰号：粗言秽语、呵骂等。
c、对同学进行人身攻击，拉车头皮。故意绊倒对方等。
d、恐吓、威胁和强迫他人做其不想做的事情。
e、中上、讽刺和贬低同学。
f、敲诈：强势夺取他人财物或索要金钱。
g、分党结派：故意伙同同学孤立同学，排挤同学。
二、对同学的身心伤害。(案例分享)
面对欺凌，学生受到最大的伤害不是身体上的伤害，而是心灵的伤害，会给孩子造成以下后果：
1、性格内向、害羞、怕事、胆怯，进而形成懦弱品行。
2、受到学生孤立后，悲观消极，自卑，不能与他人正常沟通。
3、害怕去上学，产生厌学情绪。
4、构成心理疾病，影响健康，阻碍健全人格的'形成。
5、自我否定，对人生悲观消极，严重者可能会自杀。
三、学生如何处理他人对自己的欺凌行为?
在面对同学之间的欺凌行为，我们要坚决零容忍，要及时告诉老师或家长，下面推荐一些方法：
1.明确什么是欺凌行为。不要认为他人的一些行为只是在跟我玩，只要对你产生不利影响，你就应该予以制止。
2.大声说出来。如果对某人的评论或行为感到不舒服，你一定要及时告诉老师，最重要的是不要让这个行为继续下去。
3.打理好自己的情绪。要把注意力放在个人和情绪管理身上，罗列出积极的目标，并努力实现它们。
面对欺凌行为，我们要做到还有很多，希望为孩子的成长提供一个健康和谐的成长环境，让孩子将来长成一个健全人格的人。
幼儿园防校园暴力安全教育教案 2
班会主题
预防校园欺凌
班会时间
12月10日
班会目的
1、通过本次主题班会，使学生懂得什么是校园欺凌以及校园欺凌的危害。
2、使学生掌握面对校园欺凌时应该采取的措施，教育学生遵纪守法，互帮互助，共建平安校园。
班会流程
一、什么叫校园欺凌？
校园欺凌：校园欺凌是指同学间欺负弱小、言语羞辱及敲诈勒索甚至殴打的行为等，校园欺凌多发生在中小学。校园欺凌分为单人实施的暴力，少数人数暴力，和多人实施暴力。实施环境地区多为校园周边或人少僻静处。
二、校园欺凌的危害？
1、严重影响学生的`正常学习。
2、影响学生身心的健康发展，导致不健全人格的形成。
3、破坏社会秩序，使人们对法律失去信心。
三、校园欺凌的预防措施？
1、家庭教育与预防。
2、学校教育与预防。
3、社会教育与预防。
4、在法律层面。
四、你能举出几个你认为是欺凌的行为吗？（举例子）
五、一旦遭遇校园欺凌，怎么做才是正确的？
六、学习通知，发出倡议。
七、教师总结。
呼吁大家共同创建平安校园，强化学生非欺凌情感和自我保护意识。
幼儿园防校园暴力安全教育教案 3
【情感、态度、价值观】
自觉抑制校园暴力，能与校园暴力进行斗争。
【能力目标】
能够正确处理生活中的各种冲突，能够勇敢地与校园暴力做斗争。
【知识目标】
认识校园暴力的危害性，掌握与校园暴力做斗争的方法。
【教学重点】
掌握与校园暴力做斗争的方法，学会自我保护。
【教学难点】
学会巧妙地处置校园暴力。
【教学手段】
案例教学法、模拟情境体验、感受。
【教学准备】
1、教师准备：教材、多媒体课件、搜集典型的校园暴力事例等。
2、学生准备：学生课前阅读课文，思考怎样正确处理校园暴力。
一、观看《校园暴力》视频，引入新课。
二、学习新课
思考：
1、什么是校园暴力？你遭遇过校园暴力吗？
学生结合观看的视频和课文介绍回答。
校园暴力是发生在校园中的一些学生奉信暴力决定一切，以多欺少，以大欺小，以强凌弱等现象，校园暴力是个全球性的问题。（板书）
2、学生阅读“专家访谈”后回答。
讨论：校园暴力有什么危害？
学生回答并归纳：
校园暴力首先给受害者的身体带来伤害；其次是更为严重的心理上的`伤害，使受害者产生不安全感，产生恐惧和焦虑。（板书）
3、校园施暴者的构成主要是些什么人？
学生：曾经是校园暴力的受害者；学习差表现差的学生；爱歧视的学生；在家庭中缺乏温暖、关爱的学生；性格孤僻、心理压制，无处发泄的学生……
4、社会、学校、我们对校园暴力的态度？
校园暴力必须被制止。
想一想：
面对校园暴力我们有哪些对策？
学生回答。
（一）对策一：从受害者的角度想：
不要忍着不吭声：你首先要做的就是告诉家长或者老师。
尽量不要一个人待着：尽量待在人多的地方。
不理睬：如果有人冲你喊，让你交出你的午饭钱，不要理睬他，装做没听到，继续走自己的路。
小讨论：
暴力容易发生的时间：上学或放学学生回家途中。
暴力容易发生的地点：偏僻地角落。
容易遭欺凌的对象：低年级学生，弱小的学生。
暴力发生后自助的方法：告诉老师、学校、家长或者公安机关；伤势严重的立即打120急救。
（二）对策二：从施暴者的角度想：
反思一下，值得吗？你要做的事情可能给你带来批评、处分甚至法律处罚，这将成为你人生的一个污点。而起因也许只是很小的一件事，或仅仅是你自己的一时冲动。这么做，值得吗？
站在对方的角度想一想：如果你被人愚弄、辱骂甚至是殴打，你会是什么感受？如果你的行为会给别人带来长时间的恐惧和痛苦，你忍心吗？
学校有政教处，有法制校长，社会有治安管理机构，有公安机关等。
法制社会，正义必将战胜邪恶。
忍一忍风平浪静，退一步海阔天空。
幼儿园防校园暴力安全教育教案 4
教学目标及重难点：
1、知识目标：了解校园欺凌的成因及危害，学会预防校园欺凌，掌握应对欺凌的方法及技巧。
2、能力目标：通过校园安全教育，提高学生自我保护能力；通过课堂讨论与交流，培养学生自主探究、解决问题的能力及合作交流能力。
3、情感态度与价值观：增强学生自我保护意识，树立正确的安全道德观念，关注他人的安全，培养其非欺凌情感及勇敢机智面对校园欺凌的品质。
结合教育内容的要求和学生实际，本课的重难点分别确定为：
教学重点：
掌握正确应对校园欺凌的方法技巧，提高学生自我保护能力。
教学难点：
掌握正确应对校园欺凌的方法技巧，培养学生非暴力情感及勇敢机智面对校园暴力的品质。
教学背景分析：
1、我校总人数多，寄读学生多，学生之间家庭背景、成长经历相差较大，易起摩擦，比起其他学校，更易发生校园欺凌事件。
2、当前，暴力文化泛滥，社会生活又多出现“弱肉强食”的现象，对价值观还没定型，难以自我约束的中学生来说，这无疑为他们施暴于校园提供了鲜活的“榜样” 。
3、中学生心理、生理都不够成熟，社会经验也不足，往往对校园暴力认识不够。有的缺乏对自我保护重要性的认识，缺乏自我保护方法和技巧，遇到侵害时则显得胆小怕事，不知所措；有的则受家庭、社会影响，遇事冲动，遇到侵害时，可能选择以暴制暴，不计后果。
教学对象：
教法学法：
为了让学生真正成为课堂的主人，引导他们主动思考，积极探究，培养他们的学习能力，我在教学过程中，主要采用创设情境、案例分析、故事暗示、启发归纳等教学方法，指导学生进行案例分析、合作交流、自主探究。
教学准备：
教师准备：
搜集反映校园暴力案件的照片和文字材料，搜集因校园欺凌案而触犯法律的少年犯的悔过心声并制作多媒体课件。
学生准备：
搜集身边的校园欺凌事件以故事的形式讲述出来。
教学过程：
创设情境，激趣导入：
让学生伴着《校园的早晨》的优美的旋律走进课堂，欣赏他们在校园内学习生活的照片，感受到校园生活的和谐安宁与美好，接下来切入漫画，直接导入新课：然而，频频出现的校园暴力却似一双黑色的`大手，它撕碎了校园的和谐安宁，让多少孩子心灵蒙上阴影，又让多少孩子从此走上不归路!让我们一起走进今天的课堂“平安校园，拒绝欺凌”，直面暴力现象，寻求解决途径，让青春不再惊恐，让父母不再担忧!
本环节创设两种截然不同的情境，通过强烈的对比，初步激发起学生维护校园和谐，抵制校园暴力的情感，明确本课主题。
接下来就是进入新课，学会自护
第一环节：知暴力
1、展示校园暴力案件的照片及文字材料，让学生对校园暴力产生直观感知。
事件一：
20xx年5月16日，一段校园暴力视频疯传，一名男生被一名身体强壮的同学殴打，先是边拉上衣边踹，踹倒在地后继续踹胸部。不少学生围观，有的学生甚至嬉笑着说，“别打他腮”、“再来一遍”，据网友称，此事发生在五莲街头中学。经了解，事情发生在5月6日早饭后，当事学生因被同学起外号，怀疑同学向老师打小报告等产生不满，遂发生打骂现象。
事件二：
20xx年4月8日，济宁邹城大律中学的初二女生小青，已经有一周时间不肯去学校了。在父母的追问下，小青终于道出了实情。上周一晚上，小青被同年级的三名女生殴打侮辱，跪在地上自扇耳光长达一小时。不堪其辱的小青再也不肯回去读书了。
图片一：
图片二：
2、其实在我们的身边都发生过这样的事情，甚至有的同学亲身经历过，下面就请同学们来讲述身边的欺凌故事。
举例：一位同学向班上一位学生每天索要一元钱，一共索要了十几元，你们说这是不是勒索？钱虽然少，是不是犯罪？
同学们畅谈自己所知道的欺凌事件。
3、接下来就和学生一起归纳：校园欺凌是指发生在学校校园，由同学和校外人员针对学生身体和精神实施的造成某种伤害的侵害行为。
其形式有（大屏幕展示）：一是索要财物，不给就拳脚相加，威逼利诱；二是以大欺小，以众欺寡；三是为了一点小事大打出手，恶意伤害他人身体；四是同学间因“义气”之争，用暴力手段争长短；五是不堪长期受辱，以暴制暴等等。校园欺凌还可分为硬欺凌和软欺凌，如果拳打脚踢、拔刀相向是硬欺凌，乱起绰号、造谣污蔑等等就是软欺凌；软暴力对学生心灵的伤害，甚至超过了硬欺凌。
这一环节通过看照片、读材料、讲故事让学生对校园暴力产生直观感知，知道校园欺凌就在我们身边，激发其自我保护意识，也为分析校园欺凌的危害提供材料。
第二环节：谈危害
结合案例让学生自主探究校园欺凌会产生哪些最直接的后果。
（学生一般会针对受害者一方发言，指出对受害学生身体和心理造成的后果。）
教师展示事先搜集准备好的施暴者悔过心声，并归纳总结（大屏幕展示）：
校园欺凌对施暴者和受害学生都有极大危害。对施暴者一方而言，容易使其形成以强凌弱的暴力意识，从而走上违法犯罪的道路。
对受害学生来说，由于校园欺凌具有一定的隐蔽性，受害人往往受到对方的威胁而不敢向老师、家长和有关部门报告，因此会反复遭到勒索、敲诈和殴打，身心健康倍受摧残，必然影响其学习、生活和其他各个方面。
同时也直接影响到其家长的正常工作，影响到学校的正常秩序，甚至破坏社会的和谐、法律的尊严。
本环节通过自主探究法、案例警示法让学生明确校园欺凌的危害，产生警示效果：让施暴者停止侵害，让受害者不再沉默，从而增强了学生的安全意识，也培养了其自主探究的能力。
第三环节：析原因
结合看过的、听过的、甚至亲身经历过的校园欺凌案例讨论分析（大屏幕展示）：
1、为什么很多时候施暴者能屡屡得逞？
配上受害者一方在遭受暴力侵袭时唯唯诺诺、逆来顺受的漫画，可以强烈刺激同学的自尊心，培养其勇敢面对欺凌的.品质，突破难点。
2、校园欺凌案施暴一方都有些什么样的性格特征？
3 、在哪些情况下我们最易遭到校园欺凌的侵害？
班长、副班长、团支书、学习委员等人归纳为什么产生校园欺凌的原因和土壤：
受害者：
1、性格内向、懦弱，缺乏自信心，易忍气吞声，可以委屈自己而顺从别人 。
2、缺乏法律常识，缺乏自我保护意识和能力。
施暴方：
1、强烈的好斗心理和过分要强。
2、性格严重内向，压力长期累积不得释放。
3、性格孤傲，不听意见，逆反心理强。
4、缺乏法律常识，做事不考虑后果。
本环节运用讨论归纳法，从施暴者和受害者两方面分析造成校园暴力的性格原因，分析病因，才能对症下药，为下一环节“寻对策”作铺垫。
第四环节：寻对策
1、结合校园欺凌成因谈谈怎样才能避免自己受到校园欺凌的侵害？
教师归纳总结（大屏幕展示）：
预防措施：不摆阔气；学会调节和控制自己情绪，同学间有矛盾及时化解；不结交不良朋友；与人相处，不能恣意妄为，要学会合作交流，又要讲原则，遇事不能一味退缩；在外不存贪婪之心；对不熟悉的人的邀请要心存警惕；发现违法犯罪现象，要及时报告，否则就是在姑息养奸。
2、情境训练：一旦遭遇校园欺凌，怎么做才是正确的？教师提供以下几种情境，学生分为四个小组分别讨论应对方法并选派代表发言：
当发现有人背后跟踪时
当敌众我寡时
已被欺凌侵害后
当同学被欺凌侵害时
教师参与到学生讨论中，评价恰当与不恰当的反应，给予学生正确指导，强调运用法律武器保护自己合法权益。
3、教师讲述从网络上收集的智斗歹徒的故事，总结面对校园欺凌的原则：
一是冷静面对，斗智斗勇。
二是敌众我寡时，不妨委曲求全，但绝不忍气吞声。
4、大屏幕展示自我保护口诀，学生齐读
义正辞严，当场制止 遭遇险境，紧急求援
虚张声势，巧妙周旋 主动避开，脱离危险
诉诸法律，报告公安 心明眼亮，记牢特点
堂堂正正，不贪不占 遵纪守法，消除隐患
第五环节：学习通知，发出倡议
1、学习学校的、国家的通知。
2、发出倡议，全体同学在倡议书上签字。（一式两份，一份张贴，一份上交存档）
最后教师总结，提出希望
校园是我们一生中能留下最美好记忆的地方。仇恨的种子长不出和平的芽，欺凌不能真正的解决问题，我们青少年共同生活在一起，就应当互相帮助、互相包容。产生摩擦，让我们和平解决；遭遇欺凌侵犯，让我们冷静面对，机智应对。最后让我们一起大声说“拒绝校园欺凌，构建和谐校园”!
通过总结，呼吁大家共同创建平安校园，强化学生非欺凌情感和自我保护意识。
作业设计：
以小组为单位，出一期以“拒绝校园暴力，构建和谐校园”为主题的手抄报。
幼儿园防校园暴力安全教育教案 5
教学目标：
拒绝校园欺凌，构建和谐校园，给学生一个良好的成长、学习环境。
教学重点：
了解校园欺凌基本内容，对校园欺凌零容忍。
教学难点：
帮助学生学会自我保护，拒绝校园欺凌。
教学过程：
一、导言：让我们一起走进今天的课堂“拒绝校园欺凌，构建和谐校园”，直面欺凌现象，寻求解决途径，让青春不再惊恐，让父母不再担忧！
二、什么是校园欺凌？
1、视频导入：你看到了什么？
师：在进入今天的课题前，请大家先仔细看一段视频。看看你们发现了什么？
（播放视频：昆明官渡县某中学初中11名男生殴打本班1名女生。）
师：同学们请说说你们看到的内容，谁先来？
所以，我们要拒绝校园欺凌。因此，我今天的主题班会是：拒绝校园欺凌，构建和谐校园。（大屏幕显示标题）
2、思考并讨论：什么是校园欺凌？
【校园欺凌是指发生在校园内外的学生之间、学生与社会其他成员之间、或师生之间的具有欺凌、体罚、伤害等性质的侵害行为。它包括行为欺凌和语言欺凌。其中，行为欺凌是指打架斗殴、敲诈勒索、抢劫财物等一系列对人身及精神上的侵害行为；语言欺凌是指使用谩骂、诋毁、污蔑、嘲笑等侮辱性的语言，使他人精神和心理遭受侵犯的行为。由于这两种欺凌行为的施暴者和受害者多数是在校学生，因此通常被称为校园欺凌。】
师：所以请同学们注意了，以后不能轻易骂人了，因为这也是一种欺凌行为。
三、为什么有校园欺凌？
1、现场调查：你见过或经历过校园欺凌吗？
下面老师想请大家一起来看两个案例。
【案例一：2015年10月，花都金华中学的杜某某在篮球场正与杨某某聊天开玩笑，被正在打球的宋某听到，由于宋某和杜某一向有宿怨，便误以为杜某在讥笑他。于是宋某便上前理论，后与杜某发生争执和打斗，期间杨某劝架但无效，最后杜某的眼睛被打肿，宋某的手臂也受到了皮外伤；】
【案例二：杨岳是个非常要强的男生，家庭条件很优越，学习成绩也始终是班上的`前几名。但由于自己的个子在班上最矮，因此常被同班同学沈某等笑称“小不点儿”，为此他非常生气。终于有一天，他召集了自己几个在外班要好的同学吴某、周某和蔡某，在沈某放学回家时将其拦住并进行殴打，并扬言“以后再说见一次打一次！”】
师：现在再回到这个案例，案例中杨岳的朋友吴某、周某和蔡某本身和这件事情没有关系，后来却应杨岳的要求参与了斗殴。所以这也是欺凌事件中的另一个原因，即：没有树立正确的是非观念，盲目地帮同学出气，成为欺凌行为中的帮凶。
（屏幕出示“3、没有树立正确的是非观念，盲目地参与校园欺凌，成为欺凌行为中的帮凶。）
师：现在我们来总结下校园欺凌发生的几点原因。（屏幕出示：1、2、3）其实除了以上几点原因外，还有几点原因也是诱使施暴者主动进行欺凌行为的原因。
【屏幕出示：4、法律意识淡薄，对法律无知；5、盲目学习电影电视中的欺凌镜
【屏幕出示：七年级学生周某与七年级学生陆某、八年级学生谭某、罗某、陆某在QQ上不文明聊天，产生口角，导致八年级三名学生伙同一名职教学生对周某实行欺凌殴打。
每个同学都要树立正气，这样才会形成学校的正气，这就要求我们同学要按中小学生守则要求自己，养成举止文明、自尊自爱、尊重他人、团结互助的好品德和好习惯。我们应该努力做到十要十不要：
要举止文明，不要口出脏话，随意骂人。
要自尊自爱，不要自以为是，盛气凌人。
要尊重他人，不要出口伤人或戏弄同学。
要团结互助，不要欺弱怕强。
要礼貌待人，不要打架斗殴。
要强身健体，不要喝酒、吸烟。
要友谊为重，不要早恋。
要参加有益活动，不要看不健康的影视图书。
要遵守秩序，不要围观、起哄。
要加强法纪学习，不要个人意气行事，我行我素。
如果我们做到了这几点，还在遇到了校园欺凌怎么办呢？首先，遇到这样的事情不要慌张害怕，更不能顺从，要保护好自己、尽快脱离险境，同时要第一时间向老师、家长或者其他成年人求助，在课余时间可以及时拨打110报警电话求助，在上课期间，可以到学校政教处等任何一个处室反映情况，或拨打学校校园欺凌专项治理投诉电话进行投诉举报。
四、心灵的忏悔与承诺，写保证书：
我是xx，我将自觉遵守中学生日常行为规范，努力学习，使自己拥有一个我是光明的前途，并报答父母的养育之恩。
保证人：
日期：
五、教师总结，提出希望
校园是我们一生中能留下最美好记忆的地方。仇恨的种子长不出和平的芽，欺凌不能真正的解决问题，我们青少年共同生活在一起，就应当互相帮助、互相包容。产生摩擦，让我们和平解决；遭遇欺凌侵犯，让我们冷静面对，机智应对。最后让我们一起大声说“拒绝校园欺凌，构建和谐校园，还校园一片净土！”
六、作业设计：
以小组为单位，出一期以“预防校园欺凌，做守法好少年”为主题的手抄报。
幼儿园防校园暴力安全教育教案 6
活动目标：
1、遇到突发事件时，幼儿能镇定并选择安全地带逃离。
2、幼儿熟悉安全撤离路径，提高自我保护能力，增强安全意识。
活动准备：
紧急撤离的事例或图片、幼儿园紧急撤离图
活动过程：
1、观看讨论
（1）组织幼儿观看录象，暴力事件给人们带来的危害。
（2）提问：“如果遇到暴力事情时怎么办？”
引导幼儿说说自己的见识和感受。知道遇到突发事件不要慌，有秩序地撤离可以避免危害的发生。
2、图示解释
（1）出示班级撤离图，带幼儿观察并找出班级在紧急情况下撤离的'路径和位置。
（2）引导幼儿讨论：为什么撤离时要走图中标注的路径？使幼儿了解图中标注的撤离路径是离户外安全地带最近的一条通道。
（3）带幼儿观察撤离路径的条件（几层楼梯、弯道情况等），引导幼儿讨论：怎样走，到达安全地带最快？启发幼儿讲述撤离方法和注意事项。如可以分成两队，沿楼梯两侧迅速撤离；按顺序，不拥挤；听老师的指挥等。
4、实践演习
幼儿园防校园暴力安全教育教案 7
活动名称：
出现欺凌我不怕
活动目标：
1.让学生认识校园欺凌产生的原因，认清校园欺凌带来的负面影响。
2.通过恰当的引导和暗示教会学生察觉自己的攻击意识，并合理控制与调整不合理的观念。
3.掌握应对校园欺凌的正确方法，从而提高防欺凌能力，进而学会保护自己。
教学重点：
了解校园欺凌的实质和危害，掌握正确应对校园欺凌的.方法和策略。
教学过程：
一、 走近校园欺凌
教师请幼儿观看短片并提出问题：短片中发生了什么事？小朋友怎么了，他们为什么这样做？
教师小结：校园本是静美之所，然而这片静土也染上了血腥。如果任由这种校园欺凌发展下去，那无疑会在青少年中间造成一种不良的暗示：邪恶比正义更有力量，武力比智力更有价值。这是相当危险的，所以要拒绝校园欺凌。
二、 树立自我保护意识
1. 遇到危险时你会怎么做？
2. 你看到有人发生被欺凌事件你会怎么做？
三、观看自我保护视频，及尝试避险方法。
幼儿园防校园暴力安全教育教案 8
一、教学目标：
让幼儿了解什么是校园暴力，认识校园暴力的危害。
教育幼儿如何避免校园暴力，增强自我保护意识。
学会在遇到校园暴力时，如何正确求助和应对。
二、教学准备：
校园暴力相关的图片或视频资料。
情景模拟用的道具，如玩具电话、角色扮演服装等。
绘本或故事书讲述校园暴力的故事。
三、教学过程：
1. 导入新课
教师讲述一个小故事，引出校园暴力的主题，例如：“小朋友们，今天老师给你们讲一个关于小朋友之间发生不愉快事情的故事，你们想知道是怎么回事吗？”
2. 认识校园暴力
展示图片或视频，向幼儿介绍什么是校园暴力，包括身体暴力、语言暴力、网络暴力等。
讲解校园暴力的危害，如伤害身体、影响心理健康、破坏友情等。
3. 如何避免校园暴力
引导幼儿讨论，如何避免成为校园暴力的受害者或施暴者。
分享正确的人际交往方式，如友好相处、尊重他人、学会沟通等。
4. 求助与应对
讲解在遇到校园暴力时，如何正确向老师、家长或警察求助。
通过情景模拟，让幼儿扮演受害者或旁观者，学习如何正确应对校园暴力事件。
5. 绘本故事阅读
阅读与校园暴力相关的绘本或故事书，加深幼儿对校园暴力的理解。
通过故事中的角色和情节，引导幼儿讨论如何避免和应对校园暴力。
6. 总结与延伸
总结今天的课程内容，强调校园暴力的'危害和预防措施。
布置家庭作业，让幼儿与家长一起讨论校园暴力问题，并制定家庭安全规则。
四、教学评估：
观察幼儿在课堂上的表现，看是否能够理解校园暴力的概念和危害。
通过情景模拟或角色扮演，评估幼儿在遇到校园暴力时的应对能力。
与家长沟通，了解幼儿在家庭中对校园暴力问题的认识和理解情况。
五、教学反思：
回顾教学过程，总结成功之处和需要改进的地方。
针对幼儿的年龄特点和认知水平，调整教学方法和内容，提高教学效果。
加强与家长的沟通与合作，共同关注幼儿的安全教育问题。
幼儿园防校园暴力安全教育教案 9
一、教学目标
使幼儿了解什么是校园暴力，以及校园暴力的危害。
引导幼儿掌握遇到校园暴力时的自我保护方法。
培养幼儿团结友爱、互助合作的品质，增强幼儿的安全意识和自我保护能力。
二、教学准备
校园暴力相关图片或视频资料。
安全教育绘本或故事书。
角色扮演的道具（如帽子、衣服等）。
三、教学过程
导入新课
通过讲述一个关于校园暴力的简短故事或展示相关图片，引起幼儿的兴趣和注意力。
提问：“你们觉得故事中的小朋友遇到了什么问题？我们应该怎样帮助他们？”
知识讲解
讲解什么是校园暴力，包括身体暴力、言语暴力和网络暴力等。
举例说明校园暴力的危害，如影响身心健康、破坏学习环境等。
强调遇到校园暴力时要勇敢说“不”，并及时告诉老师或家长。
自我保护方法
教育幼儿学会避免危险场所，如人少、偏僻的地方。
引导幼儿学习遇到校园暴力时如何保护自己，如大声呼救、逃跑等。
强调不要单独行动，尽量和同伴一起活动。
情境模拟
通过角色扮演的方式，模拟校园暴力的情境，让幼儿学会如何应对。
老师扮演施暴者，幼儿扮演受害者，进行模拟演练。
演练结束后，老师给予幼儿反馈和指导，强调正确的应对方式。
团结友爱教育
讲述关于团结友爱的故事，引导幼儿理解友谊和互助的重要性。
讨论如何与同学友好相处，避免冲突和暴力的发生。
强调遇到困难时要相互帮助，共同解决问题。
总结与反思
总结今天学到的防校园暴力的知识，强调安全意识和自我保护的重要性。
鼓励幼儿将今天学到的知识带回家，与家人分享并一起讨论如何更好地保护自己。
四、教学延伸
开展相关的绘画或手工活动，让幼儿通过创作表达自己对校园暴力的认识和态度。
组织幼儿观看安全教育视频或绘本，加深对防校园暴力知识的.理解。
与家长沟通，共同关注幼儿的校园安全问题，加强家校合作。
五、注意事项
在教学过程中要注意幼儿的情绪变化，避免引起不必要的恐慌或焦虑。
在情境模拟环节要注意安全，确保幼儿不会受到伤害。
要尊重幼儿的个性和差异，根据幼儿的实际情况进行有针对性的教学。
幼儿园防校园暴力安全教育教案 10
教学目标：
让幼儿了解什么是校园暴力，并认识到它的危害。
教导幼儿学会避免和应对校园暴力的基本方法。
提高幼儿的自我保护意识和能力。
教学准备：
校园暴力相关图片或视频素材。
情景模拟所需的道具。
安全教育绘本或故事书。
教学过程：
一、导入新课
通过讲述一个简短的故事或播放一段视频，引发幼儿对校园暴力的好奇心和关注度。
向幼儿提问：“你们知道什么是校园暴力吗？它有哪些表现形式？”
二、知识讲解
讲解校园暴力的定义：校园暴力是指在校园内发生的，学生之间或师生之间，通过言语、肢体等方式进行的.恶意攻击、威胁、伤害等行为。
展示校园暴力的图片或视频，让幼儿直观地了解校园暴力的表现形式和危害。
强调校园暴力的危害：它会使受害者产生恐惧、自卑等负面情绪，影响学习和生活；对施暴者而言，也可能导致他们形成暴力倾向，影响未来人生。
三、情景模拟
设定几个常见的校园暴力情景，如：抢玩具、嘲笑他人、推搡等。
让幼儿分组进行情景模拟，教师在一旁指导并观察幼儿的表现。
情景模拟结束后，组织幼儿进行讨论，分享各自的感受和应对方法。
四、应对策略教学
教导幼儿在面对校园暴力时，首先要保持冷静，不要害怕或哭泣。
学会向老师和家长求助，及时报告校园暴力事件。
学会用言语或行为来保护自己，如：大声说出自己的不满、向周围人求助等。
强调团结友爱的重要性，鼓励幼儿之间互相帮助，共同抵制校园暴力。
五、总结回顾
回顾今天学习的内容，让幼儿复述什么是校园暴力、它的危害以及应对方法。
鼓励幼儿在日常生活中积极运用所学知识，保护自己和他人的安全。
教学延伸：
安排家长与幼儿共同阅读安全教育绘本或故事书，增强家长对防校园暴力安全教育的重视。
开展主题班会，邀请幼儿分享自己遇到的校园暴力事件及应对经验，进一步提高幼儿的自我保护能力。
教学评估：
通过观察幼儿在情景模拟中的表现，以及在日常生活中的行为变化，评估教学效果，及时调整教学策略。
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一、教学目标：
让幼儿了解什么是校园暴力，认识到校园暴力的危害。
培养幼儿的安全意识，学会避免和应对可能发生的校园暴力。
提高幼儿自我保护能力，增强他们应对突发事件的信心。
二、教学内容：
校园暴力的定义与形式。
校园暴力的危害与后果。
如何预防校园暴力。
应对校园暴力的正确方法。
三、教学准备：
相关图片或视频资料。
角色扮演道具。
安全教育手册。
四、教学过程：
1. 导入
老师向幼儿们展示一些与校园暴力相关的图片或短视频，引导幼儿们思考并提问：“你们看到了什么？这些行为对吗？为什么不对？”
2. 知识讲解
向幼儿们解释什么是校园暴力，包括身体暴力、言语暴力和网络暴力等。
通过故事或案例，讲解校园暴力的危害，如伤害身心健康、影响学习和生活等。
3. 互动讨论
邀请幼儿们分享自己或身边人遇到过的校园暴力事件，引导幼儿们认识到校园暴力的普遍性。
讨论如何避免成为校园暴力的受害者或加害者。
4. 角色扮演
设定几个与校园暴力相关的场景，如遇到同学欺负、被要求做不喜欢的事情等。
邀请幼儿们分组进行角色扮演，模拟应对校园暴力的方法。
老师和其他幼儿们观看表演，并提出改进建议。
5. 应对方法教学
教授幼儿们一些简单的自我保护技巧，如寻求老师或家长的帮助、及时告诉身边的人等。
强调在遇到校园暴力时，要保持冷静，勇敢说“不”，并尽快离开现场。
6. 总结与延伸
总结今天学到的.内容，强调校园暴力的危害和应对方法。
分发安全教育手册，鼓励幼儿们回家后与家人一起复习今天学到的知识。
提醒幼儿们在日常生活中要互相尊重、友好相处，共同营造一个和谐的校园环境。
五、教学评估：
观察幼儿们在角色扮演中的表现，评估他们对校园暴力应对方法的掌握程度。
通过课后小测验或家长反馈，了解幼儿们对防校园暴力知识的理解和应用情况。
六、注意事项：
在教学过程中，要保持轻松愉快的氛围，避免给幼儿带来过多的压力。
要注意幼儿的接受能力和理解能力，用简单易懂的语言和方式进行讲解。
要引导幼儿们正确看待校园暴力问题，既要认识到其危害性，又要学会积极应对和防范。
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教学目标：
让幼儿了解什么是校园暴力以及校园暴力的危害。
引导幼儿掌握避免和应对校园暴力的基本方法。
提高幼儿自我保护意识和能力，形成积极的求助意识。
教学准备：
校园暴力相关案例图片或视频片段。
安全教育宣传画册。
角色扮演道具。
教学过程：
一、导入新课
提问导入：你们听说过“校园暴力”这个词吗？它是什么意思呢？
教师简要介绍校园暴力的概念，并强调其危害性。
二、学习新知
展示校园暴力案例图片或视频片段，引导幼儿认识校园暴力的表现形式。
讨论：你们认为这些行为对吗？为什么？
教师总结校园暴力的危害，如影响身心健康、破坏学习环境等。
三、掌握方法
引导幼儿思考：如果遇到校园暴力，我们应该怎么办呢？
教师讲解避免和应对校园暴力的基本方法，如：
保持冷静，不要激怒对方。
寻求老师、家长或同学的帮助。
及时告诉家长或老师发生的'事情。
学会保护自己，避免单独行动。
分组进行角色扮演，模拟校园暴力场景，让幼儿学会正确应对。
四、实践操作
发放安全教育宣传画册，让幼儿自己阅读并学习其中的内容。
教师提问，检验幼儿对防校园暴力知识的掌握情况。
五、总结提升
教师总结本节课的学习内容，强调防校园暴力的重要性。
鼓励幼儿在日常生活中保持警惕，提高自我保护意识，遇到问题及时寻求帮助。
教学反思：
通过本节课的教学，幼儿对校园暴力有了初步的认识，掌握了避免和应对校园暴力的基本方法。但在教学过程中，我发现部分幼儿对于应对方法的掌握还不够熟练，需要在今后的教学中加强实践训练。同时，我也意识到安全教育需要家园共育，需要与家长沟通，让家长也参与到幼儿的安全教育中来。
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教学目标：
让幼儿了解什么是校园暴力以及它的危害性。
培养幼儿在面对校园暴力时的自我保护意识和能力。
教育幼儿如何正确应对和求助，避免成为校园暴力的受害者或加害者。
教学准备：
校园暴力相关图片或视频资料。
角色扮演道具（如：帽子、玩具电话等）。
安全教育绘本或故事书。
教学过程：
一、导入新课
通过播放一段关于校园暴力的短片或展示相关图片，引起幼儿的兴趣和注意力。
提问：“你们看到了什么？这些行为对吗？为什么？”引导幼儿思考并回答问题。
二、讲解校园暴力的定义和危害
向幼儿解释什么是校园暴力，包括言语侮辱、身体攻击、孤立排挤等行为。
通过具体案例，讲述校园暴力给受害者带来的心理和身体上的伤害，以及对加害者自身的负面影响。
三、培养自我保护意识
告诉幼儿在面对校园暴力时，要保持冷静，不要害怕或逃避。
教育幼儿学会说“不”，并寻求老师、家长或其他成年人的帮助。
提醒幼儿不要参与或围观校园暴力行为，避免成为加害者或受害者。
四、学习应对和求助方法
通过角色扮演游戏，模拟校园暴力场景，让幼儿学会如何正确应对和求助。
教授幼儿记住家长和老师的联系方式，以便在紧急情况下求助。
鼓励幼儿在日常生活中多与同伴友好相处，建立积极的人际关系。
五、总结与延伸
总结本节课学到的'内容，强调校园暴力的危害性和自我保护的重要性。
鼓励幼儿将所学到的知识告诉家人和朋友，共同维护校园安全。
延伸阅读安全教育绘本或故事书，加深对防校园暴力安全教育的理解。
教学注意事项：
在教学过程中，要注意用幼儿易于理解的语言和方式讲解，避免过于复杂或抽象的内容。
在进行角色扮演游戏时，要确保幼儿的安全，避免发生意外。
要关注每个幼儿的反应和情绪变化，及时给予关爱和支持。
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教学目标：
让幼儿了解什么是校园暴力，知道校园暴力的危害。
教育幼儿如何防范校园暴力，提高自我保护意识。
培养幼儿在面对校园暴力时，能够勇敢说“不”并寻求帮助的能力。
教学准备：
校园暴力案例图片或视频。
角色扮演道具（如玩具电话、玩具警棍等）。
绘本或故事书《勇敢说“不”的小熊》。
教学过程：
一、导入新课
老师向幼儿展示校园暴力案例图片或视频，引起幼儿的注意。
提问：“小朋友们，你们知道这些图片或视频里发生了什么吗？你们觉得这样的行为对吗？为什么？”
二、讲解校园暴力的危害
老师讲解校园暴力的定义和危害，让幼儿明白校园暴力会给受害者带来身体和心理上的伤害。
举例说明校园暴力的具体行为，如：打人、骂人、抢东西等。
三、学习防范校园暴力的方法
老师告诉幼儿，遇到校园暴力时，首先要保持冷静，不要害怕。
告诉幼儿可以大声呼救，吸引周围人的`注意。
教育幼儿遇到校园暴力时，可以迅速逃离现场，并寻求老师或家长的帮助。
告诉幼儿要记住施暴者的特征，以便事后报警或告诉家长。
四、角色扮演游戏
老师组织幼儿进行角色扮演游戏，模拟遇到校园暴力的情景。
让幼儿分组扮演受害者、施暴者和旁观者，通过游戏让幼儿学会如何应对校园暴力。
五、绘本故事分享
老师为幼儿讲述绘本或故事书《勇敢说“不”的小熊》。
通过故事，让幼儿明白在面对不公正的事情时，要勇敢说“不”，并学会寻求帮助。
六、总结与延伸
老师总结本节课的内容，强调防范校园暴力的重要性。
布置家庭作业：让幼儿回家后，向家长讲述今天学到的关于防范校园暴力的知识，并与家长一起讨论如何保护自己。
教学意义：
本教案旨在通过直观的图片展示、生动的角色扮演和有趣的绘本故事，让幼儿了解校园暴力的危害，学会防范校园暴力的方法，提高自我保护意识。同时，通过家园共育的方式，让幼儿将所学知识运用到日常生活中，为他们的健康成长保驾护航。
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教学目标：
让幼儿了解什么是校园暴力，认识到校园暴力的危害。
教授幼儿基本的自我保护技能，提高应对校园暴力的能力。
引导幼儿树立正确的价值观，尊重他人，避免成为校园暴力的施暴者或受害者。
教学准备：
校园暴力相关的图片或视频资料。
角色扮演所需的简单道具。
自我保护技能的图解或动画。
教学过程：
一、导入新课
通过展示校园暴力相关的图片或简短视频，引起幼儿对校园暴力的关注。
提问：“你们看到了什么？这些行为对吗？为什么会发生这样的事情？”
二、认识校园暴力
解释校园暴力的定义，包括身体上的伤害、言语上的侮辱和排挤等。
举例说明校园暴力的不同形式，以及可能带来的后果。
三、学习自我保护技能
教授幼儿遇到校园暴力时应该如何应对，如及时寻求老师或家长的帮助、大声呼救等。
展示自我保护技能的图解或动画，帮助幼儿理解和记忆。
通过角色扮演游戏，让幼儿模拟应对校园暴力的场景，加强实际操作能力。
四、树立正确价值观
引导幼儿讨论如何避免成为校园暴力的施暴者或受害者，如尊重他人、友好相处等。
强调每个人都是平等的，不应该因为某些原因而受到欺负或排挤。
五、总结提升
回顾今天学到的`内容，让幼儿复述校园暴力的危害和自我保护的方法。
鼓励幼儿在日常生活中积极践行所学，遇到问题时勇敢寻求帮助。
作业布置：
请幼儿回家后与家长一起讨论校园暴力的话题，了解家长对此的看法和建议。
鼓励幼儿与家长一起制定一个家庭安全计划，包括如何应对可能出现的危险情况。
教学反思：
观察幼儿在课堂上的表现，了解他们对校园暴力的认知程度和自我保护技能的掌握情况。
根据幼儿的反馈和家长的意见，调整教学方法和内容，使教学更加贴近幼儿的实际需求。
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