小班语言教案:半个蛋壳

2022-11-04 教案

  在教学工作者开展教学活动前,就难以避免地要准备教案,编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点,进而选择恰当的教学方法。那要怎么写好教案呢?下面是小编帮大家整理的小班语言教案:半个蛋壳,希望能够帮助到大家。

小班语言教案:半个蛋壳1

  设计理念:

  蛋是幼儿非常熟悉的,他们经常吃蛋,也对蛋有着浓厚的兴趣。圆溜溜的蛋惹人喜爱,圆圆的蛋还会孵出小鸡来,这一切都吸引着好奇的幼儿,为学习奠定了生活化、情境化的基础。为了让幼儿更好的了解整体的蛋,先从蛋的外部蛋壳开始,我选择了故事《半个蛋壳》。平常在家里,蛋壳是被丢弃的,幼儿不会感受到蛋壳有用处的,以小老鼠皮皮与蛋壳的趣事为载体,让幼儿发现原来看似没用的蛋壳也是很好玩的。我们要让孩子们在活动的过程中去感受、去体验、去领悟,自然而然的获得与故事相关的知识,提高自己的语言能力。

  活动目标:

  1、理解故事内容,知道蛋壳易碎的特点。

  2、乐意表达自己的想法,能联系生活经验大胆想象。

  活动准备:

  1、实物半个蛋壳。小老鼠图饰和背景图。

  2、、故事磁带、录音机。

  活动重点:

  乐意表达自己的想法,能联系生活经验大胆想象。

  活动过程:

  一、出示实物蛋壳,进行提问。

  1、小朋友,你们看老师带来了什么?(半个蛋壳)

  2、你们认为半个蛋壳像什么?可以把它当成什么呢?(碗、杯子、帽子等)

  3、教师引导幼儿能联系生活经验大胆想象。

小班语言教案:半个蛋壳2

  活动目标

  1、理解故事内容,知道蛋壳易碎的特点。

  2、乐意表达自己的想法,能联系生活经验大胆想象。

  3、学习有序、仔细的观察图片,理解图片,并用较清楚的语言描述图片内容。

  4、引导幼儿在故事和游戏中学习,感悟生活。

  重点难点

  乐意表达自己的想法,能联系生活经验大胆想象。

  活动准备

  完整的,半个的蛋壳若干;PPT;小老鼠皮皮图片。

  活动过程

  一、引导幼儿观察半个蛋壳,并运用生活经验大胆想象。

  小朋友,你们看,这是什么?(蛋壳)对,是半个蛋壳。这半个蛋壳象什么呀?

  二、感受故事。

  今天,老师请来一位神奇的小客人,它是谁呢?(神秘的语气)请出小老鼠皮皮。

  1、小老鼠皮皮它要去旅行,它来到了什么地方?看到了什么?(播放PPT出示图一)它会把蛋壳当成什么了?(幼儿回答)

  小老鼠皮皮到底把半个蛋壳当成什么?(出示图二)提问。

  2、小老鼠皮皮把蛋壳顶在头上当成什么?师:皮皮把蛋壳顶在头上,哈哈,可以拿来当蛋壳帽子。走着走着,前面一条小河挡住了去路,没有桥没有船,皮皮怎样过河呢?皮皮会把蛋壳当成什么呢?(出示图三)

  3、小老鼠皮皮真聪明,它一下子就想到头上的蛋壳,拿下来放到河里,蛋壳轻飘飘,一艘小船起锚了!小船划呀划,一会儿划到河对岸,前面有座小山坡,小老鼠皮皮爬呀,爬呀,上山好累啊!下山怎么办?它会把蛋壳当成什么呢?(提示:要是有辆小车多好呀?出示图四)

  4、皮皮坐上蛋壳车,划下高山坡,皮皮心里真快活。皮皮回到家,它会把蛋壳当成什么?(出示图五)你们看蛋壳怎么了?为什么会碎的?(幼儿回答)

  三、完整欣赏并讲述故事

  1、教师完整讲故事。提问:皮皮聪明吗?它把半个蛋壳当成什么?为什么要把它当成小车呢?皮皮把蛋壳当椅子坐,不小心跌了一跤,蛋壳怎么样了?现在我们一起来讲述这个故事。

  2、共同看图讲述故事。

  四、延伸部分

  1、引导幼儿观看ppt,蛋壳可以做成各种工艺品、可以做成肥料等等

  2、把蛋壳分发给孩子们,让孩子们自由玩耍,自由创作,体验蛋壳的易碎,知道易碎的物品要轻拿轻放。

  活动总结

  活动选材很符合小班幼儿年龄特点,在活动第一环节中幼儿对于蛋壳的想象表现得很好,孩子们想出像帽子、灯罩、水杯、船、摇篮、西瓜壳等等,这对理解故事内容让幼儿大胆猜想故事情节做了很好的铺垫,第二环节孩子们在边观看ppt边猜想故事情节中表现出很浓厚的兴趣,幼儿都能大胆的表达自己的想法为皮皮想办法帮助皮皮,当幼儿想出好办法时在教师及时鼓励表扬下孩子表现得更积极。第三环节利用图片将故事重现,将故事整个画面呈现。不足之处,我让幼儿带了很多的蛋壳,但由于时间紧迫,没来得及让幼儿动手操作,把活动进一步延伸。

小班语言教案:半个蛋壳3

  活动目标

  ⒈能根据画面信息大胆猜测,并能在老师的帮助下把话说完整。

  ⒉在帮助皮皮的过程中体验蛋壳变化带来的快乐。

  活动准备:实物半个蛋壳,课件

  活动过程

  一、出示半个蛋壳,幼儿想象蛋壳。

  ⒈这是什么?(蛋壳)你觉得这半个蛋壳像什么?(教师操作蛋壳,让幼儿从各个方向想象。简单讲述两三个)

  ⒉半个蛋壳真好玩,像那么多东西啊!

  二、能根据画面信息大胆猜测,理解故事内容

  ⒈有只老鼠叫皮皮,他在草地上也发现了半个蛋壳,他把半个蛋壳当成了什么呢,我们一起来看看。

  ⒉欣赏课件一(老师完整讲述):他把蛋壳当成什么?它为什么把蛋壳当成帽子?我们一起来学皮皮把蛋壳当成帽子来戴吧!(请幼儿学说“皮皮把蛋壳当成了帽子”,并做戴帽子动作)

  ⒊课件二:他走啊走,来到哪里?它想过河,可是没有小船,也没有桥怎么过河呢?谁来帮他想想办法?(幼儿帮助他想办法。)我们来看他想到了什么好办法过河的。(播放课件)皮皮也很会动脑筋啊,想到了这个好办法,我们一起来学皮皮划蛋壳船过河吧!(边说边学做划船动作“划呀划呀,划到对岸了”。)

  ⒋课件三:过了河,皮皮爬上了小山,走的真累,怎样下山又快又省力呢?(幼儿猜测)皮皮把蛋壳又当作了什么?(学说:“皮皮把蛋壳当成了车子”)

  ⒌课件四:皮皮把半个蛋壳带回了家,它又会把它当成什么呢?(幼儿大胆猜测半个蛋壳在家中的事物)我们看,皮皮回到家把半个蛋壳当成了什么?(播放课件)

  ⒍刚才故事了,皮皮把半个蛋壳都当成了哪些东西?(根据幼儿回答出示四幅画面)那最后半个蛋壳怎么样了,我们一起来看一看。

  三、播放动画

  ⒈边看动画,跟说其中简单的句子。(请幼儿跟着一起学学做做)

  ⒉原来这半个蛋壳可以做那么多好玩的东西,你们也可以回家试一试,半个蛋壳可以做什么。

小班语言教案:半个蛋壳4

  【活动目标】

  1、能根据画面信息大胆猜测,并能在老师的帮助下把话说完整。

  2、在帮助皮皮的过程中体验蛋壳变化带来的快乐。

  3、能分析故事情节,培养想象力。

  4、理解故事内容,丰富相关词汇。

  【活动准备】

  实物半个蛋壳,课件。

  【活动过程】

  一、出示半个蛋壳,幼儿想象蛋壳。

  1、这是什么?(蛋壳)你觉得这半个蛋壳像什么?(教师操作蛋壳,让幼儿从各个方向想象。简单讲述两三个)

  2、半个蛋壳真好玩,像那么多东西啊!

  二、能根据画面信息大胆猜测,理解故事内容。

  1、有只老鼠叫皮皮,他在草地上也发现了半个蛋壳,他把半个蛋壳当成了什么呢,我们一起来看看。

  2、欣赏课件一(老师完整讲述):他把蛋壳当成什么?它为什么把蛋壳当成帽子?我们一起来学皮皮把蛋壳当成帽子来戴吧!(请幼儿学说“皮皮把蛋壳当成了帽子”,并做戴帽子动作)

  3、课件二:他走啊走,来到哪里?它想过河,可是没有小船,也没有桥怎么过河呢?谁来帮他想想办法?(幼儿帮助他想办法。)我们来看他想到了什么好办法过河的。(播放课件)皮皮也很会动脑筋啊,想到了这个好办法,我们一起来学皮皮划蛋壳船过河吧!(边说边学做划船动作“划呀划呀,划到对岸了”。)

  4、课件三:过了河,皮皮爬上了小山,走的真累,怎样下山又快又省力呢?(幼儿猜测)皮皮把蛋壳又当作了什么?(学说:“皮皮把蛋壳当成了车子”)

  5、课件四:皮皮把半个蛋壳带回了家,它又会把它当成什么呢?(幼儿大胆猜测半个蛋壳在家中的事物)我们看,皮皮回到家把半个蛋壳当成了什么?(播放课件)

  6、刚才故事了,皮皮把半个蛋壳都当成了哪些东西?(根据幼儿回答出示四幅画面)那最后半个蛋壳怎么样了,我们一起来看一看。

  三、播放动画。

  1、边看动画,跟说其中简单的句子。(请幼儿跟着一起学学做做)

  2、原来这半个蛋壳可以做那么多好玩的东西,你们也可以回家试一试,半个蛋壳可以做什么。

  教学反思:

  通过此次的教学活动,我觉得比较成功的是:教师和幼儿之间的关系相当融洽,孩子们能跟着老师的思路,以积极、专注的态度投入到教学过程中来。教师也能通过教具的运用、自身的教学魅力来吸引孩子,使孩子们的'注意力牢牢的被吸引住。可以说,教师为孩子们构建了一个快乐、有效的课堂。

小班语言教案:半个蛋壳5

  【活动目标】

  1、能根据画面信息大胆猜测,并能在老师的帮助下把话说完整。

  2、在帮助皮皮的过程中体验蛋壳变化带来的快乐。

  3、喜欢并尝试创编故事结尾,并乐意和同伴一起学编。

  4、喜欢阅读,感受阅读的乐趣。

  【活动准备】

  实物半个蛋壳,课件。

  【活动过程】

  一、出示半个蛋壳,幼儿想象蛋壳。

  1、这是什么?(蛋壳)你觉得这半个蛋壳像什么?(教师操作蛋壳,让幼儿从各个方向想象。简单讲述两三个)

  2、半个蛋壳真好玩,像那么多东西啊!

  二、能根据画面信息大胆猜测,理解故事内容。

  1、有只老鼠叫皮皮,他在草地上也发现了半个蛋壳,他把半个蛋壳当成了什么呢,我们一起来看看。

  2、欣赏课件一(老师完整讲述):他把蛋壳当成什么?它为什么把蛋壳当成帽子?我们一起来学皮皮把蛋壳当成帽子来戴吧!(请幼儿学说“皮皮把蛋壳当成了帽子”,并做戴帽子动作)

  3、课件二:他走啊走,来到哪里?它想过河,可是没有小船,也没有桥怎么过河呢?谁来帮他想想办法?(幼儿帮助他想办法。)我们来看他想到了什么好办法过河的。(播放课件)皮皮也很会动脑筋啊,想到了这个好办法,我们一起来学皮皮划蛋壳船过河吧!(边说边学做划船动作“划呀划呀,划到对岸了”。)

  4、课件三:过了河,皮皮爬上了小山,走的真累,怎样下山又快又省力呢?(幼儿猜测)皮皮把蛋壳又当作了什么?(学说:“皮皮把蛋壳当成了车子”)

  5、课件四:皮皮把半个蛋壳带回了家,它又会把它当成什么呢?(幼儿大胆猜测半个蛋壳在家中的事物)我们看皮皮回到家把半个蛋壳当成了什么?(播放课件)

  6、刚才故事了,皮皮把半个蛋壳都当成了哪些东西?(根据幼儿回答出示四幅画面)那最后半个蛋壳怎么样了,我们一起来看一看。

  三、播放动画。

  1、边看动画,跟说其中简单的句子。(请幼儿跟着一起学学做做)

  2、原来这半个蛋壳可以做那么多好玩的东西,你们也可以回家试一试,半个蛋壳可以做什么。

  教学反思:

  通过此次的教学活动,我觉得比较成功的是:教师和幼儿之间的关系相当融洽,孩子们能跟着老师的思路,以积极、专注的态度投入到教学过程中来。教师也能通过教具的运用、自身的教学魅力来吸引孩子,使孩子们的注意力牢牢的被吸引住。可以说,教师为孩子们构建了一个快乐、有效的课堂。

小班语言教案:半个蛋壳6

  一、活动目标:

  1、听故事,与主人翁皮皮一起利用“蛋壳”探险,在与教师互动的过程中,可以比较清楚的表达自己的想法,促进理解力、表达力的发展。

  2、在故事中,能够根据皮皮把蛋壳变成的东西,发现、了解蛋壳的特点:中间是空的、轻飘飘、表面很光滑、易碎。

  3、能联系生活经验大胆想象“蛋壳像什么”,进行发散思维。

  二、活动准备:蛋壳实物、小老鼠皮皮、背景图、若干蛋壳卡片。

  三、活动过程:

  1、讲故事。

  (1)故事导入:今天小刘老师给我们小二班的小朋友请来了位客人,小老鼠皮皮。皮皮喜欢探险和旅行,途中会发生很多有趣的事情,这次呢,又发生了好玩的事情,小朋友想不想知道?下面小刘老师会告诉小朋友到底发生了什么,我们的探险开始了。(导入语,吸引小朋友的注意力,帮小朋友更好的进入情境,明确主人翁。)

  (2)第一遍讲故事,让小朋友初步了解故事的大意。小老鼠在草地上发现了什么?皮皮把蛋壳当做了什么?在第二次讲过前,强调第二个问题,要求小朋友补充完整。

  (3)第二遍讲故事,根据背景图分段讲故事,每一个场景讲完之后停顿一下,提出问题:皮皮把蛋壳当做了什么?为什么可以当做——请小朋友回答,表达自己的想法,在这个过程中让小朋友自己发现总结蛋壳的特点。

  (4)第三遍讲故事,让小朋友思考除了故事里提到的,蛋壳还可以当做什么。

  2、半个蛋壳像什么?

  (1)刘老师帮小老鼠皮皮找到了蛋壳,皮皮想让我们小二班的小朋友帮他想想半个蛋壳还能像什么。小朋友动动小脑筋帮皮皮想想。

  (2)向每个小朋友分发一个蛋壳纸片,小朋友仔细观察它还像什么。

  (3)抛砖引玉,由老师先做动作,进行提示,小朋友思考是什么东西。开始时难度稍低,引导其思考。

  (4)如果小朋友很快可以举出例子,则请小朋友发言,进行交流,询问小朋友为什么像,说出原因,老师可以进行反驳(为什么石头不能做小船,蛋壳可以)引导小朋友思考。

  5)进行总结,蛋壳像哪些东西,鼓励小朋友多多观察生活。下次吃鸡蛋的时候,可以问父母蛋壳像什么,像小老师似的考考父母。

  四、课程难点:

  引导小朋友思考半个蛋壳像什么,让小朋友可以有话可说,根据生活经验大胆想象。

小班语言教案:半个蛋壳7

  设计意图:

  蛋是幼儿非常熟悉的,他们经常吃蛋,也对蛋有着浓厚的兴趣。圆溜溜的蛋惹人喜爱,圆圆的蛋还会孵出小鸡来。这一切都吸引着好奇的幼儿,为学习奠定了生活化、情境化的基础。“半个蛋壳”名字的本身就提出了一个悬念:半个蛋壳会给我们带来一个什么样的故事呢?我们要让孩子们在活动的过程中去感受、去体验、去领悟,自然而然的获得与故事相关的知识,提高自己的语言能力。

  活动目标:

  1、能够和同伴进行讨论和交流,尝试用“我把蛋壳当xx”来表述自己的想法。

  2、能联系生活经验大胆想象,在动手尝试的基础上初步理解故事的内容。

  3、提高幼儿对文学活动的兴趣。

  活动准备:

  1、自制的“蛋壳”二十个。

  2、小鸡的头饰人手一个。

  3、自制的教学图片一幅。

  活动过程:

  一、引导幼儿参与律动,引起幼儿的兴趣。

  1、引导幼儿做韵律活动《小小蛋儿把门开》,模仿小鸡出壳时的可爱形象。

  2、激发幼儿参与集体活动的兴趣。

  二、鼓励幼儿进行发散性思维,参与讨论与尝试。

  1、教师讲述故事的开头:小鸡甜甜捡到了半个蛋壳……“如果你是甜甜,你会把半个蛋壳当作什么?”

  2、鼓励幼儿结伴进行尝试和讨论,表述自己的想法。

  3、引导幼儿学习用“我把蛋壳当xx”进行表述。

  三、看图片讲故事,理解故事的内容。

  1、教师分别结合四个场景引导幼儿想办法帮助甜甜。

  (1) 甜甜觉得头顶的太阳火辣辣的。

  (2) 一条小河挡住了甜甜的去路。

  (3) 甜甜上了山坡好累呀,下山怎么办呢?

  (4) 回到家后甜甜想休息一会儿,蛋壳还可以派什么用场呢?

  2、将幼儿想的“办法”运用到故事之中,引导幼儿完整的欣赏故事。

  教师提问:

  (1) 故事中的甜甜把蛋壳当成了哪些东西呀?

  (2) 甜甜是只怎样的小鸡呀?

  3、使图片连接摆放,鼓励幼儿试着和教师一起讲一讲故事。

  4、引导幼儿再次尝试故事中蛋壳的用法。

  四、以游戏的口吻结束活动。

  “今天故事中的半个蛋壳真实有趣,让我们带上蛋壳和甜甜一起到外面的草地上去做游戏吧。”

  活动延伸:

  体育游戏:《小鸡捉虫》

  桌面游戏:《五彩蛋》

小班语言教案:半个蛋壳8

  设计意图:

  蛋是小朋友非常熟悉的,他们经常吃蛋,也对蛋有着浓厚的兴趣。圆溜溜的蛋惹人喜爱,圆圆的蛋还会孵出小鸡来。这一切都吸引着好奇的小朋友,为学习奠定了生活化、情境化的基础。“半个蛋壳”名字的本身就提出了一个悬念:半个蛋壳会给我们带来一个什么样的故事呢?我们要让孩子们在活动的过程中去感受、去体验、去领悟,自然而然的获得与故事相关的知识,提高自己的语言能力。

  活动目标:

  1、能够和伙伴进行讨论和交流,尝试用“我把蛋壳当xx”来表述自己的想法。

  2、能联系生活经验大胆想象,在动手尝试的基础上初步理解故事的内容。

  3、提高小朋友对文学活动的兴趣。

  活动准备:

  1、自制的“蛋壳”二十个。

  2、小鸡的头饰人手一个。

  3、自制的教学图片一幅。

  活动过程:

  一、引导小朋友参与律动,引起小朋友的兴趣。

  1、引导小朋友做韵律活动《小小蛋儿把门开》,模仿小鸡出壳时的可爱形象。

  2、激发小朋友参与集体活动的兴趣。

  二、鼓励小朋友进行发散性思维,参与讨论与尝试。

  1、幼师讲述故事的开头:小鸡甜甜捡到了半个蛋壳……“如果你是甜甜,你会把半个蛋壳当作什么?”

  2、鼓励小朋友结伴进行尝试和讨论,表述自己的想法。

  3、引导小朋友学习用“我把蛋壳当xx”进行表述。

  三、看图片讲故事,理解故事的内容。

  1、幼师分别结合四个场景引导小朋友想办法帮助甜甜。

  (1) 甜甜觉得头顶的太阳火辣辣的。

  (2) 一条小河挡住了甜甜的去路。

  (3) 甜甜上了山坡好累呀,下山怎么办呢?

  (4) 回到家后甜甜想休息一会儿,蛋壳还可以派什么用场呢?

  2、将小朋友想的“办法”运用到故事之中,引导小朋友完整的欣赏故事。

  幼师提问:

  (1) 故事中的甜甜把蛋壳当成了哪些东西呀?

  (2) 甜甜是只怎样的小鸡呀?

  3、使图片连接摆放,鼓励小朋友试着和幼师一起讲一讲故事。

  4、引导小朋友再次尝试故事中蛋壳的用法。

  四、以游戏的口吻结束活动。

  “今天故事中的半个蛋壳真实有趣,让我们带上蛋壳和甜甜一起到外面的草地上去做游戏吧。”

  活动延伸

  体育游戏:《小鸡捉虫》

  桌面游戏:《五彩蛋》

小班语言教案:半个蛋壳9

  教学目标:

  1、理解故事内容,乐意表达自己的想法。

  2、能根据画面信息,进行大胆猜想。

  3、知道蛋壳易碎的特点。

  4、乐意观看表演,感受游戏的乐趣。

  5、能简单复述故事。

  教学准备:

  实物半个蛋壳、PPT图片、

  教学过程:

  一、出示实物蛋壳,引导幼儿联系生活经验进行大胆想象师:看看老师带什么来了?(出示半个蛋壳)幼:鸡蛋、蛋壳、半个蛋壳师:这是半个蛋壳,跟我说一说:半个蛋壳师:你们觉得半个蛋壳像什么呢?

  幼:像船、像球、像伞、像半圆师:如果你们有半个蛋壳,你会把它当成什么呢?

  幼:拿来当杯子,当帽子师:你为什么会觉得当杯子,当帽子?

  幼:幼儿说出自己的想法哦,你们想到好多东西,有一只小老鼠,它的名字叫皮皮,你们想知道小老鼠皮皮会拿蛋壳当什么?我们一起来看看吧。

  二、看PPT课件

  1、幼儿能根据画面,进行大胆猜想。

  师:小老鼠在哪里玩?

  幼:草地上、田野上师:突然他发现了什么?

  幼:半个蛋壳。

  师:太阳好晒呀,你们猜猜皮皮会怎么办呢?

  幼:把蛋壳当帽子师:会像你们说的把蛋壳当帽子?我们来看看。哇,你们跟皮皮想的一样,说明你们刚刚都开动了小脑筋。

  师:小河没有桥,皮皮怎么过去啊?

  幼:把蛋壳当小船师:都同意把蛋壳当小船?那我们来看看师:皮皮把蛋壳当成什么了?

  幼:小船师:给自己拍拍小手、师:皮皮要下山坡,这回皮皮会把蛋壳当什么呢?

  幼:滑滑车师:我们来看看皮皮把蛋壳当成了蛋壳车师:回到家后,皮皮会把蛋壳当什么呢?

  儿:当桌子、当杯子师:那我们去皮皮家里看看吧。

  师:哎呀,蛋壳怎么了?

  幼:破了师:跟你们刚刚想的一样?蛋壳破了,皮皮会怎么办呀?

  幼:再买一个蛋壳师:我们看看皮皮是怎么做的皮皮背着书包再去寻找一个蛋壳了。

  三、完整听故事一遍。

  师:刚刚你们看到皮皮他把半个蛋壳当成什么了?

  幼:帽子、小船、车子师:我们再来听一遍故事,看看皮皮是不是这样做的?

  师:老师完整的讲诉一遍故事。

  小结:原来皮皮把半个蛋壳当作帽子、小船、车子师:蛋壳最后怎么了?为什么会碎?

  幼:碎了,因为摔破了师:我们应该怎样保护蛋壳?

  幼:应该轻轻地拿,轻轻地放小结:是的,我们在拿蛋壳是要轻轻的,因为蛋壳比较薄我们要是用力了就会把蛋壳弄碎。

  教学反思:

  通过此次的教学活动,我觉得比较成功的是:教师和幼儿之间的关系相当融洽,孩子们能跟着老师的思路,以积极、专注的态度投入到教学过程中来。教师也能通过教具的运用、自身的教学魅力来吸引孩子,使孩子们的注意力牢牢的被吸引住。可以说,教师为孩子们构建了一个快乐、有效的课堂。

小班语言教案:半个蛋壳10

  活动目标:

  1、能够联系生活经验,在情境中对半个蛋壳进行大胆合理化的想象和猜测,并且清楚的表达。

  2、在帮助小老鼠皮皮解决困难的过程中,体验蛋壳变化带来的快乐。

  3、让幼儿尝试叙述故事,发展幼儿的语言能力。

  4、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

  活动重点:

  根据图片给予的场景信息对半个蛋壳进行大胆合理化的想象和猜测,并且清楚的表达。

  通过蛋壳变变变,能够联系生活经验想象出各种不同的东西。

  活动准备:

  小老鼠皮皮一只,半个蛋壳实物、故事《半个蛋壳》幻灯片、蛋壳简笔画图片若干张。

  活动过程:

  一、谈话导入

  小朋友们,今天老师给大家带来了两位新朋友,你们想认识他们吗?(想)。好,请看这是什么?(蛋壳)对,是半个蛋壳。这节课我们就来听半个蛋壳的故事。在没有听故事之前我们先来看看这半个蛋壳都像什么?

  二、引导幼儿观察半个蛋壳,并运用生活经验大胆想象。

  半个蛋壳像(碗、杯子、帽子、花盆、船等)小朋友们真聪明,能说出半个蛋壳像这么多东西。教师边出示简笔画图片,帮助幼儿记忆。下面我们再来认识第二位朋友好吗?出示小老鼠(幼儿和小老鼠打招呼)老师再给它起个好听的名字叫小老鼠皮皮,好了,小朋友们想知道小老鼠皮皮想把半个蛋壳当成什么吗、?现在我们就来听这个故事。

  三、教师播放幻灯片:半个蛋壳,让幼儿感受故事。引导幼儿观察图片并猜测故事情节。

  1、完整的讲述故事。

  2、边看图边提问

  (出示图一)小老鼠皮皮来到了什么地方?看到了什么?

  (出示图二)小老鼠皮皮把蛋壳顶在头上当成什么?有了蛋壳草帽会怎样?

  (出示图三)前面一条小河挡住了去路,没有桥没有船,皮皮会把蛋壳当成什么呢?

  (出示图四)前面有座小山坡,小老鼠皮皮爬呀,爬呀,上山好累啊?下山怎么办?它会把蛋壳当成什么呢?(提示:要是有辆小车多好)

  (出示图五)皮皮回到家,它会把蛋壳当成什么?你们看蛋壳怎么了?为什么会碎的?(幼儿回答)

  四、幼儿完整欣赏故事:半个蛋壳。

  (1)蛋壳最后怎么了?为什么会碎?(幼:摔破了、摔了一跤摔破了……)

  (2)我们应怎样保护蛋壳?(幼:放在口袋里、放在袋子里、放在筐子里、把它抱住、放在盒子里……)

  今天小朋友为小老鼠皮皮想出了很多好办法,小老鼠皮皮邀请大家一起去旅行?你们想去吗?带着蛋壳宝宝,我们跟着皮皮一起出发咯!

  教学反思:

  通过此次的教学活动,我觉得比较成功的是:教师和幼儿之间的关系相当融洽,孩子们能跟着老师的思路,以积极、专注的态度投入到教学过程中来。教师也能通过教具的运用、自身的教学魅力来吸引孩子,使孩子们的注意力牢牢的被吸引住。可以说,教师为孩子们构建了一个快乐、有效的课堂。

小班语言教案:半个蛋壳11

  教学目标:

  1、理解故事内容,乐意表达自己的想法。

  2、能根据画面信息,进行大胆猜想。

  3、知道蛋壳易碎的特点。

  教学准备:

  实物半个蛋壳、PPT图片。

  教学过程:

  一、出示实物蛋壳,引导幼儿联系生活经验进行大胆想象师:看看老师带什么来了?(出示半个蛋壳)

  幼:鸡蛋、蛋壳、半个蛋壳

  师:这是半个蛋壳,跟我说一说:半个蛋壳

  师:你们觉得半个蛋壳像什么呢?

  幼:像船、像球、像伞、像半圆

  师:如果你们有半个蛋壳,你会把它当成什么呢?

  幼:拿来当杯子,当帽子师:你为什么会觉得当杯子,当帽子?

  幼:幼儿说出自己的想法哦,你们想到好多东西,有一只小老鼠,它的名字叫皮皮,你们想知道小老鼠皮皮会拿蛋壳当什么?我们一起来看看吧。

  二、看PPT课件

  1、幼儿能根据画面,进行大胆猜想。

  师:小老鼠在哪里玩?

  幼:草地上、田野上师:突然他发现了什么?

  幼:半个蛋壳。

  师:太阳好晒呀,你们猜猜皮皮会怎么办呢?

  幼:把蛋壳当帽子师:会像你们说的把蛋壳当帽子?我们来看看。哇,你们跟皮皮想的一样,说明你们刚刚都开动了小脑筋。

  师:小河没有桥,皮皮怎么过去啊?

  幼:把蛋壳当小船师:都同意把蛋壳当小船?那我们来看看

  师:皮皮把蛋壳当成什么了?

  幼:小船师:给自己拍拍小手。

  师:皮皮要下山坡,这回皮皮会把蛋壳当什么呢?

  幼:滑滑车师:我们来看看皮皮把蛋壳当成了蛋壳车

  师:回到家后,皮皮会把蛋壳当什么呢?

  儿:当桌子、当杯子师:那我们去皮皮家里看看吧。

  师:哎呀,蛋壳怎么了?

  幼:破了

  师:跟你们刚刚想的一样?蛋壳破了,皮皮会怎么办呀?

  幼:再买一个蛋壳

  师:我们看看皮皮是怎么做的皮皮背着书包再去寻找一个蛋壳了。

  三、完整听故事一遍。

  师:刚刚你们看到皮皮他把半个蛋壳当成什么了?

  幼:帽子、小船、车子师:我们再来听一遍故事,看看皮皮是不是这样做的?

  师:老师完整的讲诉一遍故事。

  小结:原来皮皮把半个蛋壳当作帽子、小船、车子师:蛋壳最后怎么了?为什么会碎?

  幼:碎了,因为摔破了师:我们应该怎样保护蛋壳?

  幼:应该轻轻地拿,轻轻地放。

  小结:是的,我们在拿蛋壳是要轻轻的,因为蛋壳比较薄我们要是用力了就会把蛋壳弄碎。

小班语言教案:半个蛋壳12

  教学目标:

  1、初步理解故事内容,激发幼儿喜欢听、愿意讲的愿望。

  2、能联系生活经验大胆想象,乐意表达自己的想法。

  3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

  4、引导幼儿在故事和游戏中学习,感悟生活。

  5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

  教学准备:

  小老鼠皮皮,半个蛋壳实物,图片五张。

  教学过程:

  一、引导幼儿观察半个蛋壳,并运用生活经验大胆想象。

  小朋友,你们看,这是什么?(蛋壳)对,是半个蛋壳。这半个蛋壳象什么呀?(能力弱的幼儿可能会模仿别人的想法,教师适当启发幼儿拓展思路。对于能力强的幼儿,可以引导他们说出这样想的原因)。

  二、感受故事。

  1、小老鼠皮皮它要去旅行,它来到了什么地方?看到了什么?(出示图一)它会把蛋壳当成什么了?(幼儿回答)

  小老鼠皮皮到底把半个蛋壳当成什么?(出示图二)提问:

  2、小老鼠皮皮把蛋壳顶在头上当成什么?师:皮皮把蛋壳顶在头上,哈哈,可以拿来当蛋壳帽子。走着走着,前面一条小河挡住了去路,没有桥没有船,皮皮会想什么办法呢?皮皮会把蛋壳当成什么呢?(出示图三)

  3、小老鼠聪明,它一下子就想到头上的蛋壳,拿下来放到河里,蛋壳轻飘飘,一艘小船开动了!小船划呀划,一会划到河对岸。前面有座小山坡,小老鼠皮皮爬呀,爬呀,上山好累啊?下山怎么办?它会把蛋壳当成什么呢?(提示:要是有辆小车多好呀?出示图四)

  4、皮皮坐上蛋壳车,划下高山坡,皮皮心里真快活。皮皮回到家?它会把蛋壳当成什么?(出示图五)你们看蛋壳怎么了?为什么会碎的?(幼儿回答)

  三、完整欣赏故事。

  1、师完整讲故事。

  提问:皮皮聪明吗?它把半个蛋壳当成什么?为什么要把它当成小车呢?

  皮皮把蛋壳拿下 当椅子坐,不小心跌了一跤,蛋壳怎么样了?现在我们一起来讲述这个故事。

  2、共同看图讲述故事。

  四、延伸部分:这个故事好听吗?请小朋友将《半个蛋壳》的故事讲给爸爸妈妈听。

  附:故事《半个蛋壳》

  今天,小老鼠皮皮要出去旅行了,它走到草地上,突然发现半个蛋壳,心里十分高兴。

  皮皮把蛋壳顶在头上,哈哈,可以拿来当蛋壳帽子!旅行起来不怕太阳晒,也不怕下大雨。

  一条小河挡住了去路,没有桥,也没有船,怎么办?皮皮一下子想到了头上的蛋壳,取下来放到河里,蛋壳轻飘飘,一艘小船开动起锚了!

  小船划呀划,一会划到河对岸。前面有座小山坡,小老鼠皮皮爬呀,爬呀,上山好累,下山怎么办?坐上蛋壳车,滑下高山坡,皮皮心里真快活。

  回到自己的小屋,蛋壳拿来当椅子坐轻轻,轻轻千万别碰破!一不小心跌了一跤,摔碎了半个鸡蛋壳!

  教学反思:

  在整个教学过程中幼儿的情绪还是相当积极的,在较大程度上拓展了幼儿的知识面。第二方面:培养幼儿认真倾听故事的习惯。这个能力目标的达成也很不错,通过木偶、故事动画片等生动、直观的教育手段加强幼儿倾听故事的专注度,提升幼儿良好的倾听习惯。第三方面:乐意表述自己的想法,提升语言表达能力。我觉得今天这个目标的达成做的不够好,首先是没有能够给予孩子们很多的讲述机会,幼儿回答问题的面不够广,跟说、集体学说等的讲述手段用的太少。

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