作为一位杰出的教职工,就难以避免地要准备教案,教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。我们应该怎么写教案呢?以下是小编整理的五年级上册语文百花园四教案范文,欢迎大家借鉴与参考,希望对大家有所帮助。
五年级上册语文百花园四教案范文1
教学目标
1.学会12个生字。
2.默读课文,理解课文内容。
3.把握文章结构,了解激光的特点及用途。学习作者抓住事物特点进行说明的方法,了解常用、基本的说明方法。
4.通过阅读课文,激发学生对科学技术的热爱,培养学生探究精神、创新精神。
教学重点
课文第二部分。
教学难点
领悟文章的说明方法,体会其表达效果。激发学生对科学技术的热爱,培养学生探究精神、创新精神。
教学准备
教师准备:多媒体课件激光笔火柴气球
学生准备:预习课文,初步了解激光。
教学时数
两课时
教学过程
第一课时
一、谈话激趣、揭示课题
1.生活中,你见过哪些物体会发光?
今天我们一起来学习一篇科普说明性文章,认识一种新型的、人造的光——激光。
板书课题《奇异的激光》,齐读课题。
2.检查生字词。
指导“凸”字的书写,读准多音字的读音。
二、整体感知、把握结构
1.快速浏览课文,思考:激光的奇异表现在哪些方面?
学生汇报,教师板书
2.把握文章段落特点。
三、研读感悟、渗透方法
1.自由朗读“最亮的光”。
思考:激光到底有多亮?作者是怎样把它的亮度说清楚的呢?自由朗读课文,画出相关的句子,仔细想一想。
⑴.品味句子:最亮时它比太阳还要亮100亿倍呢!
朗读感受激光亮度。
讨论作者运用的说明方法。
⑵.比太阳还亮100亿倍到底是多亮呢?
研读作者接下来举例说明的句子。
学生读文。
朗读感悟,品味文字
①刺眼、目眩、失明。
②暂时——永久
明确写法,感知激光亮度。点拨分号的用法。
⑶.了解激光方向性强的特点。
⑷.了解激光的运用。
播放视频,激发探索激光奥秘的兴趣。
⑸.回顾学法。
明确激光方向性强的特点,知道作者运用了什么样的说明方法来介绍激光的亮度和用途。
四、自主合作、交流汇报
提示学法
1、默读课文。
2、独立思考,填写表格。
3、小组讨论,交流。
4、朗读感悟,准备汇报。
奇异的激光特点运用的说明方法用途
最亮的光方向性强作比较、列数字、举例子军事上
最快的刀
最准的尺
小组汇报
“最快的刀”介绍了激光的什么用途?
课文运用了什么说明方法来介绍的。这样写的好处。
学生汇报,教师因势利导。反复朗读,加深体验。
五、感知“奇异”,升华情感
1.教师小结。
这种光运用在生活的方方面面。它无处不在,无所不能,它就是——奇异的激光
2.激光演示,激发探索精神,感知“奇异”。
六、提示下节课学习任务
下节课继续讨论激光是“最准的尺”部分,交流自读收获。
第二课时
一、复习检查、巩固新知
听写新词,积累词语
二、合作学习,汇报交流。
学生自由读“最准的尺”,独立思考,小组交流,汇报学习成果。
三、回归整体、升华认识。
1.学习最后一部分激光的多种用途,感知激光的奇异。
2.简介被誉为“中国光谷”的武汉东湖高新开发区激光产业及优势。激发学生对科学技术的热爱,培养学生探究精神、创新精神。
四、迁移运用、形成能力。
1.完成课后练习题,讨论分号的用法。
2.以“激光的自述”为题,向大家介绍激光。
嗨!大家好,知道我是谁吗?……
3.推荐阅读美籍华裔科学家沈致远先生的《科学是美丽的》《科学是大众的》这两部书。
4.收集有关激光的资料。
五、板书设计
20奇异的激光
特点说明方法用途
最亮的光方作比较、列数字、举例子军事上
最快的刀向作比较、举例子、打比方工业医学上
最准的尺性
强
五年级上册语文百花园四教案范文2
教学目标:
1.学会10个字。
2.默读课文,继续培养学生潜心默读,边读边画,边读边想的习惯。
3.理解课文内容,了解课文的叙述顺序,抓住文章的要点,通过品读重点词句,了解“我”第一次来到太空医院时的心情和感受,感受太空医院的神奇。
4.通过学习课文,增长学生的见识,激发学生热爱科学的兴趣,培养学生的探究精神和创新精神。
教学重点:
默读课文,继续培养学生潜心默读,边读边画,边读边想的习惯。
教学难点:
理解课文内容,了解课文的叙述顺序,抓住文章的要点,通过品读重点词句,了解“我”第一次来到太空医院时的心情和感受,感受太空医院的神奇。
教学时数:一课时
教学过程:
一、以读为主,体验感悟
1.默读课文,思考:“我”第一次来到太空医院有怎样的心情和感受勾画有关语句,小组交流。
2.交流体会。通过反复朗读、品味有关语句,联系上下文,感悟作者的情感变化,感受太空医院的神奇。
3.相机指导联系上下文了解引号的作用。
“我转动着脑袋竭力四顾,想弄清眼前的‘迷’”。表示特殊的含义,即前文所讲的眼前看到的奇异的景象。
“我把脱下的‘衣服’递给时问。”表示特殊的含义,即保护膜。
4.回归整体,说说太空医院的神奇之处。同时相机引导学生了解省略号的作用,“比如:喝水呀,翻身呀……”(表示列举的省略),并启发学生想象生物电流还可指挥仪器干什么。
5.分角色朗读,体验感悟。
二、课外拓展,主动发展
1.讨论:你觉得作者关于太空医院的想法,将来有可能实现吗?你的依据是什么?结合课前收集的资料,寻找依据。
2.拓展延伸:随着科学技术的不断发展,未来社会将变得更加美好。同学们,你们是否想象过未来社会是什么样的,或者想象过未来的某一种事物是什么样子的?请把自己想象中的“未来”大胆地告诉给老师和同学们吧。大家可以大胆地想象,尽量能反映出自己美好的愿望,不怕将来做不到,就怕现在想不到。
三、作业设计
写一写,自己心中美好的愿望。
四、板书设计
21太空医院
神奇
奇异
五年级上册语文百花园四教案范文3
设计理念:
本设计注重学生读的训练,将读作为重点。通过多种形式的读,加深对文本的理解,从而引导学生品赏课文。并通过泛读和精读,抓住课文的重点,读中体验,读中感悟,升华认识,获得思想启迪,真正实现阅读是“教师、学生和文本的对话”。
教学流程:
一、揭读课题,质疑伟大
1、板书:友谊。
2、谁会读?个别读,读准“谊”,并理解友谊。
3、结合生活实际,畅谈友谊:你有没有好朋友?你觉得你们的友谊伟大吗?
4、补充板书,揭题:伟大的友谊
4、齐读课题。读着读着,心里有没有产生小问号啊?
(直奔重点,读题质疑,使学生尽快产生和文本对话的欲望)
二、初读文本,浅谈感受
1、请同学们带着这些问题自由放声朗读课文,如果遇到难读的字、词、句,请用笔把它们标出来,去反复的多读几遍,好吗?
2、自由练读课文,师个别指导。
3、想读给别人听听吗?和身边的伙伴来一次合作学习,你读一段给我听,我读一段给你听。
4、课文读了好几遍,我想同学们的心里一定有很多的感受,想谈谈吗?
三、速读课文,感知特色
1、这篇课文在写作方法上很有特色。全文有3个自然段是总的概括介绍他们之间的友谊是伟大的,这节课就让我们去研读这3个概括介绍的段落,去感受他们之间那伟大的友谊。
2、请同学们速读课文,在认为是总的概括介绍伟大友谊的段落前面打上星号。完成后,可以和同桌交流,也可以和前后桌交流。当然,你也可以和我这个朋友交流。
四、品读课文,感受伟大
(一)读悟第1自然段
1、个别读,读准字音,读通句子。
2、这一段话在词语的运用上有一个非常特别的地方,你发现了吗?你能通过你的朗读把这个特点展示出来吗?(5个共同)
3、这个特点是什么?你是怎么听出来的?
小结:这是一个朗读的技巧,如果你想突出重点,只要把关键词稍微读得重一点点,别人一听,就能感觉到重点的所在了。
4、从这5个共同,你感受到了什么呢?板书:好朋友
5、引导:他们之间的友谊与你和你好朋友之间的友谊相比,你觉得哪个更伟大?为什么?
6、小结:是啊,他们这5个共同所做得可都是为国家,为人民的伟大的革命工作啊!这伟大的革命事业你和你的好朋友有做过吗?那马克思和恩格斯的友谊,比起你和你好朋友的友谊怎么样?(更伟大)你觉得自己应该带着怎样的心情来读这一段话呢?
7、指导多元化地有感情朗读(高兴、敬佩……)
8、小结学法,板书:抓特点
(二)读悟第4自然段
1、个别读,评议交流,读准字音,读通句子。
2、这一段话写了几个方面的内容?边读边划关键词
(师板书:生活事业)
3、在这两个方面中,你觉得哪个方面更加重要?为什么?(体会:更重要的是)
4、引导理解过渡段的意义:你知道这段话在整篇文章中有什么作用吗?
(板书:承上启下)
5、指导过渡段的分段:如果,把过渡段前面归为一段,后面归为一段,那么这段既讲生活又想事业的段落该归为哪一段呢?为什么?
6、指导分段。(可分3段,也可分4段)
7、指导朗读。
⑴谁能通过朗读,来表现后面一个方面的重要性呢?(读好——更重要的是)
⑵作为读者,你会带着怎样的心情来读这一段话?为什么?(敬佩、羡慕……)
⑶如果,你就是马克思或者恩格斯本人,你又会带着怎样的心情来读这一段话呢?(自豪、谦虚……)
8、小结学法,板书:抓要点。
(三)读悟第8自然段
1、个别读,读准字音,读通句子。
2、读找划出这一段话写了哪几个方面?
3、交流,板书:创造了伟大的马克思主义建立了伟大的友谊
4、引导:马克思主义是马克思和恩格斯伟大友谊的结晶,它对全世界都有着很大的影响。那么,到目前为止,你和你的好朋友有没有如此伟大的成果呢?他们的友谊比起你们的友谊怎么样?你觉得这段话怎么读才能表达你此刻的心情呢?
5、指导朗读。
五、总结深化,延伸拓展
1、导:刚才,我们研读了文章3个概括介绍的自然段,已经掌握了文章的框架,理解了文章的主要内容。其实文章的框架就好象是一个人的外部轮廓。(师板画人的轮廓)如果,把生活和事业这两个方面再具体描述一下的话,这个人就更加完整了。下节课就让我们去研读这两个部分,(板画:?)让这个人变得有血有肉,好不好?
2、课文学到这,你想对谁说些什么呢?(马克思、恩格斯、自己、好朋友、作者……)想说什么就在写话本上写什么?
3、交流,评议。
4、延伸:搜集马克思和恩格斯的资料。
五年级上册语文百花园四教案范文4
教学目标:
1、把握第七单元学习的总体目标。
2、掌握课后12个生字的正确读音,能正确规范地书写。
3、能流利地朗读课文,读准字音,读通句子。
4、学生通过查找资料对激光的产生、特点、应用有所了解。激发对新科技的探索欲望。
5、学生通过读课文能整体感知,明确课文内容,体会课文的结构特点。
6、重点学习第一部分“最亮的光”,围绕“激光特别在哪里?”“激光与电灯、太阳发的光有什么不一样”这两个问题展开学习,感受激光的奇异,体会作者说明事物时语言的准确,学习举例子、作比较、列数字等说明方法并体会其表达效果,掌握分号的用法。
7、通过这一课的学习,掌握比较法、换词法等学习方法,激发学习兴趣,为下一课时的自主学习打下基础。
教学重点:
通过这一课的学习,知道课文说明激光奇异之处的各种方法并体会其表达效果。
教学难点:
通过多种形式的朗读来体会课文用语的准确,学习分号的用法。
教学准备:
课前搜集关于激光产生、特点、应用的资料。
教学步骤:
一、单元导读
谈话引入单元话题。
二、导入课文
今天让我们先去认识一下堪称20世纪影响人类的最重大发明之一——“激光”(板书)
三、检测生字掌握情况
师:在进入激光的世界之前,想看看你们对本课的生字掌握得怎样。(开火车读生字,随时纠正读音)
重点学习“凸”字的笔划、笔顺。(CAI显示“凸”字的书写)
四、初读课文整体感知
1、指名读课题,板书课题,提示“异”字第三笔起笔要与第一笔起笔相连。
指名学生用一个词来解释“奇异”的意思,突出“奇异”还有与众不同,让人惊异的含义。再指名读课题,评价。
2、整体感知课文内容,感受结构特点。
师:课文围绕“奇异的激光”写了哪些方面的内容呢?带着这个问题自由朗读课文,注意读准字音,读通语句。
学生自由朗读思考。
预设:a学生直接找到第一自然段。
b学生用自己的话说明,此时教师提示:文中哪一句话概括了你们说的这些呢?
板书“最亮的光”“最快的刀”“最准的尺”
CAI显示第一自然段内容,练习朗读(对比缩减后的句子“你知道吗,现在世界上最亮的光,最快的刀,最准的尺是激光。”体会作者重复三次“激光”是为了突出激光的奇异)
师:课文还有哪里出现了这三个“最”?(找到小标题)看课文先总写了激光的三个奇异之处,再以小标题的形式分别具体说明这些奇异之处,使课文条理更清楚,我们读起来也很明白了。除了这“三个最”还向我们介绍了激光的什么呢?(预设:a激光的应用。b学生找到具体语句,教师提炼)
小结:激光如此奇异又有如此广泛的应用,难怪在课文最后,作者会发出这样的赞叹(此时,提出课文最后一句“激光真是一种奇异的光啊!”(板书)指名读)
五、学习“最亮的光”
1、导入;现在我们一起去了解这“最亮的光”吧!
2、CAI显示:“激光,是一种新型的光,是人造的光,它与太阳、电灯发的光是不一样的。它有很多特别的地方。”(指名读)从这两句中你对激光有了哪些了解?(新型的光、人造的光、不一样、特别的地方)
师:这不一样,这特别的`地方不正是激光的奇异之处吗?
3、那么,激光到底有哪些奇异之处呢?带着这些问题默读课文“最亮的光”这一部分吧。
学生默读——同桌交流。
4、自学反馈。
在这一部分中说明了激光哪些奇异之处呢?——有很强的方向性,最亮的光。(随机教学)
预设:a“最亮的光”:你从哪里能感受到激光是最亮的光呢?
(1)CAI“最亮时,它比太阳还要亮100亿倍呢!”从“100亿倍”(板书:列数字)这个数据想象情景,感受激光的亮度。引导感受这句话所表达的情感——惊叹,再读“激光真是一种奇异的光啊!”
(2)那么激光和太阳、电灯等发的光作比较,作者又举了个什么例子来说明激光是“最亮的光”呢?(CAI“打个比方说,我们如果……以至永久失明”)你是从哪些词语或短语的比较中感受到激光是“最亮的光”的?(刺眼、暂时的目眩、严重受损以至永久失明)读出这些比较。
单独提出最后一个分句“我们如果对着激光看,眼睛就会严重受损以至永久失明。”体会“以至”的意思,通过与“甚至”作比较,感受激光的威力,亮度是无与伦比的。同时体会作者用语的准确性。
师生配合朗读,突出三个“如果……就”发现句式的整齐,节奏感,分男女生读体会这中句式。
学习分号用法:三个“如果……就”就是三个假设,看看这三个单独出现时是一个完整的句子吗?(是的)但三个假设都是为了说明一个问题的——激光是最亮的光,所以当这样的三个句子放在一起时它们之间没有使用句号而是用的——分号。小结:几个表达同样内容的句子放在一起时,它们之间用分号隔开。
分男女生读这个复句。
师:激光竟然有着这样的亮度,怎不叫人惊叹(指名读“激光真是一种奇异的光啊!”)
预设b:“有很强的方向性”(板书)很强的方向性是什么意思,作者怎样解释的?(它能集中向一个方向发光)仅从这句解释能让我们体会到激光的方向有多强吗?(不能)作者还用了怎样的方法说明了激光的这一奇异之处呢?(学生找到不同,读相关语句)CAI显示“比如说,太阳、电灯发的光都是向四面八方照射的;手电筒和探照灯虽然能将光集中起来向一个方向发射,然而,这种光经过一段长距离后,还是要向四面八方散射……它能集中向一个方向发光。”通过哪些词语的比较说明了激光有很强的方向性呢?(“四面八方”和“集中向一个方向”比较)突出“照射”“散射”辨析两个词的相同和不同,体会作者用语的准确性。指名读体会作比较对说明事物特点的作用,感受激光的奇异(指名读“激光真是一种奇异的光啊!”)
过渡:这一部分是以“最亮的光”为小标题的,为什么作者却先要说明激光有很强的方向性呢?(引导找到过渡句“由于它发光的方向集中,因此它能发出特别亮的光。”
5、小结:课文通过一个个生动的例子,在作比较中让我们感受到了知道了激光有很强的方向性;在作比较中让我们充分感受到了激光是最亮的光;在作比较中让我们和作者发出了同样的惊叹——“激光真是一种奇异的光啊!”
6、了解激光在军事上的应用。
激光是这样奇异、特别的一种光,课文用哪一方面的例子说明了激光的作用呢?(板书“军事应用”)读(CAI显示“激光枪不仅能……击落敌方飞机、导弹等。”)说说激光在军事上的应用给你怎样的感受?(……)看这里也出现了分号,谁能根据前面学的关于分号用法的知识,说说这里为什么使用分号呀?
六、总结
很强的方向性、最亮的光、军事应用上的强大威力,无不使我们惊叹呀,(指名读、齐读“激光真是一种奇异的光啊!”)
七、学法总结
这节课不仅使我们感受到了激光的奇异,还让我感到同学们真的很会学,你们通过抓住课文中的关键词句,感受到了激光的奇异;通过换词等方法体会了课文用语的准确;通过朗读学会了分号的用法;学习过程中还发挥了自己的想象力。下节课,让我们用同样的热情和方法,继续探索奇异的激光吧!
板书设计:
20奇异的激光
很强的方向性举例子
最亮的光激光
真是一种奇异的光啊!作比较
军事上的应用列数字
最快的刀
最准的尺
应用广泛
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