小班数学教案认识球体和圆柱体反思

2022-09-29 教案

  作为一位无私奉献的人民教师,很有必要精心设计一份教案,教案是实施教学的主要依据,有着至关重要的作用。来参考自己需要的教案吧!下面是小编为大家收集的小班数学教案认识球体和圆柱体反思,欢迎大家分享。

小班数学教案认识球体和圆柱体反思1

  活动目标:

  1、比较、区别白天和黑夜,建立初步的时间观念。

  2、发展幼儿辨别简单事物的能力。

  3、丰富词汇:白天、黑夜、热闹、静悄悄。

  活动准备:

  1、太阳、月亮头饰各一个,小白兔头饰与幼儿人数相等。

  2、热闹的音乐和摇篮曲各一段,多媒体课件

  3、白天和黑夜的图片两幅,小图片与人数相等。

  活动过程:

  (一)以谈话导入,设计环节让幼儿进入情景。

  师:小朋友,今天老师请两位好朋友到我们班来做客,这两位好朋友是我们最亲密的伙伴。你们想不想知道他们是谁呢?那好,我们以热烈的掌声欢迎他们。

  (二)区别认识太阳公公和月亮姐姐。

  1、请两位老师分别扮演“太阳和月亮”:小朋友你们好,你们知道我是谁吗?(幼:太阳公公,月亮姐姐)

  2、“太阳和月亮”:很高兴来到小一班作客,可是我们俩遇见了件比较难办的事,我们都想白天出来玩,你们说这样行吗?(幼儿各抒己见)

  教师小结:太阳公公和月亮姐姐它们都想白天出来玩,有的小朋友说可以,有的小朋友不可以,那就让幼儿一起来了解一下太阳和月亮是什么时候出来的吧。

  (三)播放多媒体课件,感受白天和黑夜。

  1、播放早晨课件,听公鸡叫。

  师:你们看见画面上有什么?幼:有太阳、公鸡。

  师:太阳出来是什么时候呢?幼:天亮了、早晨或白天。

  2、放白天课件,听热闹音乐。

  师:你们看见画面上有什么?幼:小朋友、小花、小树。

  师:它们醒来做了个什么动作?幼;揉揉眼睛、伸伸懒腰、打个哈哈。

  师:我们一起来学学。(幼儿学做)

  师:白天天亮了,我们小朋友都要做哪些事情呢?人们要做哪些事情呢?(幼儿发言)

  教师小结:白天,太阳出来了,人们都要做各种各样的事,白天真热闹。

  3、出示晚上课件,播放摇篮曲。

  师;你们知道这是什么时候?幼:天黑了、晚上。

  师;你是怎么知道的?幼:月亮、星星出来了。

  4、出示夜晚课件,播放摇篮曲。

  师:小朋友要做哪些事情?晚上过后又是什么时候?(幼儿发言)

  教师小结;晚上天黑了,月亮、星星出来了,家家户户开启了电灯,有的人再看书,有的人再看电视,到了黑夜,小朋友睡觉了,到处静悄悄的。白天和黑夜它是一种自然现象,就象时钟一样能告诉我们什么时候应该做什么事情,白天过后就是黑夜,黑夜过后又是白天。你们说月亮姐姐可以白天出来玩吗?要是可以的.话,那人们就什么事情都做不成了。

  (四)幼儿动手操作,加深对白天和黑夜的认识。

  1、幼儿人手一份白天和黑夜图片。

  2、请幼儿分别将图片送给太阳公公或月亮姐姐。(粘在黑板上)

  (五)组织幼儿游戏,扩幼儿知识面。

  1、请太阳公公或月亮姐姐一起来玩游戏,小朋友扮演小兔,当“太阳公公”出来时,小白兔出来采蘑菇,感受白天的热闹;当“月亮姐姐”出来时,小白兔要做睡觉的动作,从而感受夜晚的静悄悄。

  2、幼儿随着音乐游戏,教师指导。

  (六)结束部分。

  师:呀!天亮了,小白兔们我们一起到外面的草地上去玩玩吧!

小班数学教案认识球体和圆柱体反思2

  一、设计思路

  插座圆柱体是蒙氏感官教具比较经典的一种,它分为四组,A:直径一定,高度渐减。B:高度一定,直径减渐。C:直径与高度同时减渐。C‘:直径减渐,高度渐增。这四组教具将小班上学期的一些小、高矮、粗细等概念融入其中,让孩子们在直观的教具中,在自由的操作活动中获得。这是比较符合幼儿的年龄特点与学习特点的

  二、过程实录

  (一)活动目标:

  1、直接目的:培养幼儿辨别小的视觉能力。

  2、间接目的:a作为写字前的准备(抓握圆柱的圆柄可以当作握笔的准备练习);b培养逻辑思考能力。(对应、顺序)c培养敏锐的观察力。

  (二)活动准备:

  1、教具:木制圆柱体B组:高度一定,直径渐减。

  2、错误订正:在教具上,每个圆柱只能嵌进相合的园穴。

  (三)活动过程:

  基本提示:1-P:用圆柱体B以圆柱找穴练习。P为Pairing(配对)的代表符号。

  1、准备地毯,介绍圆柱体。

  师:“今天我盲作的是插座圆柱体”。教师示范从教具架上把圆柱体取下。用双手托握教具两端,(拇指在后,小拇指弯曲托住底端,其余三指略微弯曲把住前面和侧面)搬运。

  幼:用眼睛仔细观察老师的每一个细微动作。

  (评析:在蒙氏教学中,教师很少用语言告诉孩子该如何操作,而是用慢而精确的动作示让孩子了解操作步骤,这一点是符合幼儿的直观形象思维趋势的。同时需要孩子们全身心的投入到活动中观察。)

  2、将圆柱取出,放在木枕下方。

  师:“这是插座圆柱体”。

  幼:“这是插座圆柱体”。

  师:“插座圆柱体在哪里?”幼:“插座圆柱体在地毯上。”师:“这是什么?”幼:“这是插座圆柱体”。

  3、教师握住圆柄,圆柱体底部朝上一手触摸圆柱体的直径和洞穴直径,尽兴配对工作。

  (评析:在蒙氏教学中,三段体的教学方式是经典而有效的。首先老师具体让孩子了解工作的名称(例:“这是插座圆柱体”。),接着让孩子理解工作(例:“插座圆柱体在哪里”?),最后让孩子运用工作(例:“这是什么?”)。孩子们通过三段体的学习,真正掌握了工作的名称。)

  4、请小朋友试试看。

  师:你想试试看吗?

  幼:好的。

  5、将教具、地毯归位。

  (评析:蒙氏教具最终是为幼儿的发展服务的,让幼儿用自己的手去触摸,用眼睛观察,用思维来控制操作,才能促进孩子的发展。教师的每一个提示和所需的时间都要考虑到幼儿的思考。

小班数学教案认识球体和圆柱体反思3

  活动设计背景

  教室气球、粉笔

  活动目标

  1、通过操作掌握球体、圆柱体这一名称,感知它的特点,能找出与它相似的物体,能区分球体和圆柱体。

  2、发展幼儿分析、比较能力,培养幼儿的辨别能力。

  3、培养幼儿比较和判断的能力。

  4、发展幼儿逻辑思维能力。

  5、引导幼儿积极与材料互动,体验数学活动的乐趣。

  教学重点、难点

  区分球体和圆柱体

  活动准备

  皮球、圆形纸片、圆柱体小积木

  活动过程

  1、出示一个圆形纸片,启发幼儿说出它的形状。

  2、发给每个幼儿一张圆形纸片、一个小皮球和一个圆柱体小积木,让幼儿自由的玩,鼓励他们从不同的角度去观察,用手去摸摸,或在桌上滚一滚、比一比,找一找它们的形状有什么不同。

  3、组织幼儿进一步观察、思考,讨论它们有什么不同,让幼儿掌握球体。

  4、再出示圆柱体小积木,请幼儿在教室中找出与其类似的物体。

  5、指导幼儿观察它的上、下是什么形状,用手从上至下摸摸有什么感觉。

  6、组织幼儿讨论观察结果,老师总结。

  7、让幼儿说说生活中还有哪些东西是球体和圆柱体。

  教学反思

  1、备课过程中对活动的安排过少,活动设计背景单一,幼儿在认识球体和圆柱体后,增加手工操作的课程,以增强幼儿的记忆,切实掌握整个课程内容。

  2、对过小的幼儿认知能力考慢于缺乏,如粉笔这个活动背景,物体小又较隐蔽,多幼儿查找不到。活动中应带领幼儿在教室及附近进行辨别、查找。

  3、整个活动效果还是比较可以,不足在于和幼儿配合较少,今后应加与幼儿的互动。

  4、如果重新上这堂课应尽量考慢小的幼儿认知能力,加活动的范围、时间以及互动效果。

小班数学教案认识球体和圆柱体反思4

  活动目标:

  1、比较球体和圆柱体,说出他们的名称和主要特征。

  2、体验并能区分平面和立体图形的不同。

  活动重点:

  能够说出球体和圆柱体的名称和主要特征。

  活动难点:

  区分平面和立体图形的不同。

  活动准备:

  教具:皮球、篮球、足球,圆片纸1张,圆柱体积。

  学具:乒乓球、皮球、篮球、足球若干;小不一的圆柱体积木、薯片桶、露露筒。

  活动过程:

  一、鼓励幼儿运用多种感官,初步感受球体和圆柱体。

  1、引导幼儿通过多种方式感受球体和圆柱体。

  师:教师里有很多的物品,你们看一看、摸一摸、玩一玩,选一个喜欢的放在桌子上。

  2、讨论:你喜欢哪一个物品,为什么?

  二、通过观察、比较,了解球体的主要特征。

  (观察法、比较法、发现法突破重难点)

  1、出示皮球,引导幼儿观察。

  提问:这是什么?皮球是什么样的?

  2、比较圆片纸和皮球,了解球体的特征。

  提问:这张纸是什么形状?他们一样吗?有什么不同?

  3、鼓励幼儿找出教室里是球体的物品。

  小结:不管从哪边看都是圆的,往哪边推都能滚动的物体叫球体。

  三、幼儿动手操作,了解圆柱体的主要特征。

  (操作法、比较法突破重难点)

  1、出示圆柱体积木。

  提问:它是不是球体?为什么?

  上面和下面这两个圆一样吗?

  2、幼儿动手操作,比较上下两个圆,了解圆柱体的特征。

  教师:请你在筐子里找一个和你的圆柱体上面小一样的圆形,比一比圆片和下面的一样吗?

  小结:像这样上下一样粗,两头是圆的,而且上下两个圆一样的物体,我们叫它圆柱体。

  四、鼓励幼儿讲述生活中球体、圆柱体的相似物。

  延伸活动:带幼儿到户外寻找球体和圆柱体的相似物。

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