美术五星红旗涂色教案

2022-09-29 教案

　　作为一名教师，通常需要准备好一份教案，教案有助于学生理解并掌握系统的知识。那么优秀的教案是什么样的呢？下面是小编为大家收集的美术五星红旗涂色教案范文（通用8篇），仅供参考，欢迎大家阅读。

　　美术五星红旗涂色教案1

　　活动目标：

　　1.认识五星红旗，知道它是我国国旗。

　　2.理解国旗的象征意义。

　　3.感受升国旗时的庄严气氛和对国旗的敬重。活动准备：经验准备：幼儿见过国旗，观看过幼儿园的升旗仪式。

　　物质准备：

　　世界各国国旗卡片、国旗飘飘课件、天安门升旗仪式视频、自制升旗flash，制作国旗材料。

　　活动过程：

　　（一）观察不同国旗。

　　1.观察不同国旗。教师：小朋友，你们看，这些是什么呢？有几面国旗呢？你最喜欢哪一面国旗？为什么？

　　（二）认识五星红旗，知道它是我国国旗。

　　1.认识五星红旗。教师提问：在这些国旗里，老师最喜欢的就是这面国旗了,老师为什么喜欢这面国旗？（因为它是我们中国的国旗）你们喜欢吗？它是什么样子的？这面国旗是什么颜色的？上面有什么？（这面国旗是红色的，上面有5颗金黄色的五角星）国旗上的这些五角星是一样大的吗？（不是，有1颗大五角星，还有4颗是小五角星）它们是怎么排列的呢？是排成一条直线的吗？（四颗小星环拱在一颗大星的右面，并各有一个角尖正对大星的中心点。）

　　1、4颗黄星对齐，

　　2、3颗黄星对齐，五颗五角星排列在国旗的哪个角上呢？（用动作表示左上方）

　　2．知道五星红旗是我国国旗。师：这面由五颗五角星组成的红旗就是五星（红旗）,五星红旗是哪个国家的？我们中国的国旗名字叫什么？

　　（三）理解国旗的象征意义。讨论在哪里见过国旗。

　　师：1.小朋友，你在什么地方见过五星红旗？（幼儿园里每星期一都会举行升旗仪式、车子、船、打仗、厂里……）你们知道为什么这么多地方都有我们的五星红旗吗？因为他们非常热爱我们的国家。）

　　2.看PPT各个地方的国旗，知道国旗代表中国的地方。教师：为什么这么多地方都有我们的五星红旗呢？说明这些地方都是我们中国的，中国的地方都可以挂起五星红旗。

　　3.看PPT运动员、宇航员衣服上的国旗标志，知道国旗代表中国人教师：除了小朋友说到的地方，还有哪些地方有国旗呢？我们看，（运动员）你找到五星红旗了吗？在什么地方？为什么有五星红旗呢？因为这些运动员是中国人，到外国去参加比赛，看，他们比赛的怎么样？为什么？（我们的五星红旗挂的最高，是冠军，第一名。）教师：（吴敏霞）它是谁啊？它是那个国家的人啊？（中国人）你怎么知道的？

　　教师：我们小朋友是那个国家的人？我们都是中国人这是什么？你还看到了什么，这是我们中国人（更多的运动员照片）。

　　（四）感受升国旗时的庄严气氛和对国旗的敬重。

　　1.观看升旗仪式，感受庄严气氛教师：五星红旗代表中国，在我们的首都北京的天安门广场上每天都会举行很隆重的升旗仪式，我们一起来看一段录像，看看是谁在升旗？是怎么升旗的？旁边的观众是怎样看升旗仪式的？（他们都是看着国旗的，站的一动也不动的）师幼小结：观看升旗仪式时要站神气，不讲话阿，眼睛看着国旗。

　　2.全体起立进行升旗仪式。

　　教师：我们现在也来进行一次升旗仪式，看升旗仪式的时候要立正，不讲话，眼睛看着国旗。现在请全体起立，升国旗，行注目礼，唱国歌。

　　（五）制作国旗。

　　美术五星红旗涂色教案2

　　活动目标：

　　1、认识五星红旗，知道它是我国的国旗。

　　2、理解国旗的象征意义。

　　3、学习黏贴星星制作国旗。

　　4、培养幼儿动手操作的能力，并能根据所观察到得现象大胆地在同伴之间交流。

　　5、培养幼儿的技巧和艺术气质。

　　活动准备：

　　红色和黄色五角星剪好若干个、浆糊、一次性筷子，棉签，瓶盖，播放国歌

　　活动过程：

　　一、观察认识不同的国旗

　　教师：播放音乐国歌让幼儿听国歌唱国歌

　　提问：

　　1.出示图片，小朋友你们看，这些是哪个国家的国旗呢？

　　2．图片上有几面国旗呢？

　　3.你最喜欢哪一面国旗，为什么？

　　二、认识五星红旗，知道五星红旗是中华人民共和国国旗

　　1、认识五星红旗

　　教师：小朋友们，在这些国旗里，老师最喜欢的就是这面五星红旗了，老师为什么喜欢这面国旗呢？（因为这面五星红旗它是我们中国的国旗）

　　提问:

　　1.你们喜欢这面五星红旗吗？

　　2.它是什么样子的，这面国旗是什么颜色的?

　　3、国旗上又有多少颗星星呢？

　　2、国旗出现的地方，代表什么意义。

　　教师：请小朋友想一想，你在哪里见过我们中国的国旗呢？

　　幼答：

　　1、幼儿园里

　　2、电视上

　　3、奥运会上

　　4、书店......

　　教师：你们的小眼睛真厉害，很会观察，原来啊！只要有国旗的地方就代表中国人在的地方

　　三、幼儿自己动手制作国旗

　　（1）贴旗面：五角星贴在旗面的左上角，大五角星在中间，4个小五角星在四周

　　（2）把旗面贴在旗杆（吸管）上：在旗的边缘抹上糨糊，往旗杆上贴

　　四、作品评价

　　活动反思：

　　孩子们活动的兴趣十分的高涨，但都是在我的单独指导下完成自己的作品的，使得孩子们不能够充分的发挥自己的特色，同时也让其余的幼儿出现了短暂的等待现象，另外的遗憾就是没有更好的培养幼儿自己大胆作画的精神。针对这一点，有待于我在下次的活动中继续思考，来更好的进行改进。

　　美术五星红旗涂色教案3

　　教学目标

　　认知：

　　l．知道我国的国旗是五星红旗。

　　2．认识国旗，知道国旗是代表国家的，应当尊敬国旗。

　　3．知道毛泽东主席在天安门广场升起第一面五星红旗。

　　4．知道升挂国旗的主要场合。

　　5．认识我国的国徽。

　　情感：

　　1．尊敬国旗、国徽。

　　2．热爱五星红旗，热爱祖国。

　　行为：

　　升国旗、唱国歌时立正、敬礼。

　　教学重点

　　认识国旗、尊敬国旗。

　　教学难点

　　让学生懂得为什么要尊敬国旗，怎样尊敬国旗。

　　教具准备

　　1．视频：《开国大典》中的毛主席升起第一面五星红旗。《学校升旗仪式》等。

　　２．动画课件：《国旗、国徽、国歌》、《五星红旗我爱你》、《五星红旗何时飘扬》。

　　3．音频：歌曲《五星红旗》、录音故事《毛主席亲手升起第一面五星红旗》、《监狱中绣出的五星红旗》，儿歌《国旗国旗我爱你》，《国歌》、《歌唱祖国》。

　　4.一面手拿的微型五星红旗。

　　教学过程

　　导入新课（列出四种情况，可任意选择）

　　1．播放歌曲《五星红旗》，邀请学生中会唱的跟着唱。并请同学们谈谈唱歌曲时的感受。

　　2、教师手里高举着一面微型五星红旗问：“同学们，你们知道这是什么吗？看到它，你会联想些什么？

　　3、每周一的早晨，我们全校师生集合在操场上举行什么仪式？请同学们回答。

　　4、同学们还记得吗？当中国运动员在奥运会上得冠军时，在颁奖时升起什么？

　　根据学生的回答，引出五星红旗。

　　一、认识国旗

　　提问：说到五星红旗，同学们会产生哪些联想。（从而得知哪些知识是学生熟知的，可略讲，学生不知道的，可详讲并加以补充。）

　　小结：同学们的回答包括：祖国，开国大典，战士的鲜血，红领巾，香港、澳门回归时升旗，南极上空飘扬五星红旗，每周一学校升国旗，联合国上空飘扬的五星红旗，红底黄星等等，教师可根据学生的回答加以补充，给予学生充分的肯定和鼓励，调动学生的积极性。并针对学生的回答引出问题：“为什么五星红旗是红色的？又为什么五星红旗有五颗星，其中的四颗小星还包围着一颗大星？先听听学生的回答，然后用课件中的内容来说明问题。

　　演示课件：《国旗、国徽、国歌》中的国旗部分。

　　重点点明：五星红旗是红色的，红色象征革命，是用无数个英雄战士的鲜血和生命换来的，能不红吗？这就是五星红旗红色的来历。

　　由一颗大星和四颗小星组成。五颗星都是黄色的。大星代表中国共产党，小星代表中国人民。四颗小星的五个角都有一个尖正对着大星的中心点，这象征全国各族人民紧紧团结在共产党的周围。

　　板书：五星红旗

　　提问：五星红旗有这样伟大的来历，你们知道最初是谁升起它的吗？时间要回到开国大典，有谁看到过《开国大典》的电视片吗？请你讲一讲当时的情景。

　　播放《开国大典》或听录音故事《毛主席亲手升起第一面五星红旗》。让同学们注意是谁在哪一年亲手升起第一面五星红旗。

　　小结：1949年10月1日，在中华人民共和国举行开国大典时，毛泽东主席在天安门城楼上，亲手按动电钮，升起了我国第一面五星红旗。从那一刻开始，五星红旗始终飘扬在祖国大地上。五星红旗是中华人民共和国的象征，它代表了我们的国家，爱祖国就要爱国旗，爱国旗就是爱祖国的表现。

　　美术五星红旗涂色教案4

　　教学目标：

　　本课通过观察、分析五星红旗的结构、元素，画出五星红旗图案和飘动的五星红旗，培养学生观察事物的能力，使学生理解形、色彩与信息的关系。探索工具在不同状态下的效果，灵活应用画图工具完成作品。

　　教学重点：

　　使用画图程序

　　教学课时：

　　1课时

　　教学过程：

　　1．分析五星红旗图案

　　教师应引导学生观察五星红旗，向学生讲解五星红旗的长、宽、五角星位置及图案意义的做法，将会限制学生的.独立思考和观察。

　　关于“五星红旗结构”表格，目的是绘制前帮助学生分析五星红旗的组成要素（如长方形、大五角星、小五角星等）的形状，以及各要素之间的位置、结构关系，为作画进行设计，不必填写表格。

　　2．画五星红旗

　　根据学生自己对五星红旗的观察分析，选择合适的工具完成作品。画五角星时，教师应鼓励学生使用多种工具完成五角星的绘制。学生在对五角星填色时有可能会出现一些问题，如使用铅笔工具绘制五角星时，图形没有完全封闭，填充颜色时会发现整个画布都被填充上了相应的颜色，这时教师可引导学生将五角星完全封闭，然后再填充颜色。

　　绘制飘动的五星红旗时，引导学生找出五星红旗图案和飘动的五星红旗有什么不同。五星红旗飘动的效果可以通过变化五星红旗图案结构、元素等来体现，要想画出这种效果可以用“曲线”来实现，但并不拘泥于这一种工具，铅笔、直线、多边形工具等都可以实现。

　　在计算机使用过程中，鼓励学生多“试一试”，例如直线工具的使用，直接使用直线工具能绘制出什么样的直线，按下“shift”键再绘制，会形成什么直线。并且引导学生在使用其他软件时，懂得“shift”、“alt”或者“ctrl”等功能键的配合使用。

　　3．关于交流

　　五星红旗的飘动不是靠工具和方法，是改变五星红旗图案“形”的信息实现的，即将五星红旗的直线线条改为曲线线条。使用不同的画图工具，可以有不同的方法改变“形”的信息，对于学生的各种绘制方法没有优劣比较，只要思路正确，老师都可以给以肯定。

　　4．关于链接

　　物体的形和色都是信息，改变物体的形、色可以使物体表达的信息发生改变。教师可以结合本课活动内容，向学生阐释物体形、色与信息的关系。

　　美术五星红旗涂色教案5

　　一、教学目标：

　　（一）知识与能力：

　　1、正确、流利、有感情地朗读课文，从人物的外在动作中读懂人物内心情感的变化。

　　2.理解课文内容，体会到“我”对国旗的尊重、热爱和面包店老板对“我”的敬重和理解。

　　（二）过程与方法：

　　自读自悟，合作交流，让学生从读中感悟,学习并运用学习方法，提高自学能力。

　　（三）情感、态度与价值观：

　　使学生懂得尊重和爱护国旗，体会世界人民之间的友好情谊。

　　二、教学重难点

　　（一）教学重点：理解面包店老板态度的变化

　　（二）教学难点：学习用外在动作表达内心情感的写法。

　　三、教学准备

　　教学课件

　　四、教学过程

　　（一）激情导入，回顾课文内容

　　1、同学们你们每天注释黑板，但你发现了吗？在黑板上方正中间是什么？（国旗）。在上课之前，老师想和大家一起观看一段解放军叔叔升国旗的录象。（播放升旗仪式录象）看完首都天安门前这庄严肃穆的升旗仪式，你们想到了什么？

　　五星红旗是我们祖国的象征。那么，在一位身处异国他乡的中国留学生心目中，五星红旗拥有怎样的地位呢？今天，我们将一起带着感动，继续学习第26课——《一面五星红旗》。

　　请同学们再次齐读课题。

　　2、上节课，我们初步学习了课文，现在，我们一起回忆一下：打开课本选择自己喜欢的方式读课文，用笔标出自然段

　　并用简练的语言概括一下课文写了一件什么事?

　　（这篇课文写的是一名中国留学生，在一次假期的漂流中遇到了艰难的处境，他拒绝了面包店老板用国旗换面包的故事。）课件提示

　　（二）品评比较，体会老板的国际友情

　　1、请同学们默读课文，边读边画出前前后后描写老板态度的语句。（板书：老板“我”）

　　2、哪些句子描写了老板的态度？

　　课件出示：“老板听懂了我的话，却把双手一摊，表示一脸的无奈，说：“我讲究平等交易，我给你面包，你能给我什么呢？”

　　大家自己读读这句话。能找出老板的动作吗？我们也来做一下这个动作，把双手一摊。通过双手一摊这个动作，你能体会到老板此时的心理吗？

　　小结：看，刚刚你们在不知不觉中就在运用一种阅读和描写的方法，那就是通过动作体会人物心理。俗话说行动胜过千言万语，这种方法很巧妙，平时我们在阅读和写作时也要学会应用。(板书：动作---心理)

　　还有哪些句子描写了老板态度的变化？先读一读你画的句子，然后说一说你通过哪个动作体会老板的什么心理？谁能接着汇报？

　　……

　　3、好通过刚才的汇报，你们体会到老板态度是怎样变化的吗？这里，老师也给大家总结了3个关键的句子。

　　课件出示：

　　A、老板听懂了我的话，却把双手一摊，表示一脸的无奈，说：“我讲究平等交易，我给你面包，你能给我什么呢？”

　　B、他用手指着我脖子上的五星红旗，惊奇地问：“那是什么？”老板拍了拍我的肩膀，告诉我可以用这面旗子换面包。

　　C、他见我醒了，冲我竖起大拇指，说：“安心养一养，费用由我来付。”

　　能否试着用这个句式说一说：老板的态度是从一开始的……,到……,到最后……

　　小结：老板的态度是由刚开始的讲究平等交易（一脸无奈），到想让留学生用国旗换面包，到最后帮助留学生，并且无偿提供医药费。也就是说老板前后的态度是从讲究平等交易—无偿支付费用(板书：平等交易—支付费用)

　　（四）精读感悟，体会“我”的爱国情怀

　　1、现在，你们猜一猜：一个面包大概多少钱？那住院费呢？

　　他为什么改变了态度呢？

　　文中哪些地方体现出我对五星红旗的热爱呢？请同学们用自己的方式通读全文，用“﹌”画出全篇课文中“我”与“五星红旗”有关联的句子，自由地读一读。

　　（学生找句子读，师巡视）

　　2、让我们一起看看哪些语句是“我”与“五星红旗”有关联的？

　　课件出示与五星红旗相关联的5个句子，生齐读。

　　大家能不能用我们之前体会老板态度变化时学会的方法，找出描写我动作的关键词并体会一下我的心理呢？

　　（一）收拾好背包，我把它系在筏子上，手举一面鲜艳的五星红旗，便出发了。

　　点拨：正是因为象征祖国的五星红旗，能给他勇气、信心和力量，让他敢于挑战生活，所以他才举着——“一面五星红旗”（生齐读）去漂流旅行。(板书：手举国旗)

　　（二）为了防止丢失，也为了行动方便，我把国旗从旗杆上抽下来，系在脖子上。

　　点拨：这时，“我”很担心、害怕国旗丢失，所以才把——“一面五星红旗”（生齐读）系在脖子上。(板书：脖系国旗)

　　（三）我犹豫了一下，把国旗慢慢解下来，再展开。面做工精致的五星红旗，经过河水的冲洗，依然是那样鲜艳。

　　点拨：大家平时怎样对待自己心爱的东西的？

　　从这里，我们也能看出“我”对——“一面五星红旗”（生齐读）的珍爱。

　　生齐读“这面做工精致的五星红旗，经过河水的冲洗，依然是那样鲜艳。”

　　点拨：国旗经过河水的冲洗，有可能会褪色，有可能会弄脏，但在‘我’的眼里，它却依然跟原先一样鲜艳。这是为什么呢？

　　小结：是呀，因为他爱国旗、爱自己的祖国，所以在他的心目中，五星红旗永远都是那么鲜艳，那样美！让我们带着对国旗的尊敬之情再读一读这句话，好吗？

　　（四）我愣了一下，然后久久地凝视着手中的五星红旗。

　　当老板告诉我可以用这面旗子换面包时，“我愣了一下，然后久久地凝视着手中的五星红旗。”这时，“我”可能会想些什么呢？

　　小结：这时，他想到了国旗是祖国的象征，作为一个中国人，应该尊重和爱护国旗，怎能拿五星红旗去换食物呢？可见，他是多么爱自己的祖国，多么珍爱——“一面五星红旗”（生齐读）啊！

　　那么最后文中的“我”是怎么做的？请全体同学齐读最后这句话——

　　课件出示：我摇摇头，吃力地穿上大衣，拿着鲜艳的国旗，趔趔趄趄地向外走去。

　　这句话中有好几个动作，从这些动词中你能体会出“我”的什么心理呢？

　　小结：这时，我拒绝用国旗换面包。(板书：拒换国旗)

　　现在，谁能和老师配合表演一下“我”的这几个动作？注意，我是“吃力地穿”，“趔趔趄趄地走”。

　　指导朗读：你们看，这时我”没有力气了，身体无法支撑，我们朗读时语气可以稍微轻一点。

　　男女生赛读

　　点拨：当留学生挣扎在死亡边缘时，几块面包对他而言是多么的重要啊。但是，他宁可舍弃自己的生命，也不拿国旗交换食物。这种热爱国旗、热爱祖国的精神难道不值得我们去赞扬和学习吗？让我们再次读出对这位中国留学生的敬爱与感动吧！

　　5、这么多句子都反映了“我”对五星红旗的热爱，哪个同学愿意把你最喜欢的一句读给大家听听？喜欢这一句的同学也站起来一起读一读，好吗？

　　……

　　正是留学生这种对国旗的尊重和对祖国的热爱之情打动了面包店的老板，使他深深地理解了中国留学生的行为，老板不仅救了他的生命，还无偿为他支付了医药费。可见，一个热爱祖国的人无论走到什么地方都会受到别人的理解和尊重、甚至敬佩！老师希望大家能够记住这句话。（课件出示）(板书---爱国、敬佩)

　　6、学到这儿，你想对面包店老板或者文中的“我”说些什么呢？……

　　小结：正是因为面包店老板的这种爱心，才有了课文结尾那感人的一幕，让我们带着感动齐读最后一个自然段，再次体会老板的救助行为。

　　（五）总结全文，升华主题

　　1、播放五星红旗在各个激动人心的场合出现的图片。（配乐播放）

　　出示：五星红旗是我们中华人民共和国的象征，我们每个人都有责任维护她的尊严。五星红旗是我们的骄傲，她的名字比我们的生命还要重要！（生齐读）

　　2、小结：同学们，一面五星红旗牵动着中国13亿人民的心，也将世界各国的友谊紧紧联系在一起!让我们为自己是个中国人而骄傲自豪吧，让我们努力学习，有朝一日为五星红旗增光添彩！

　　3、生再次齐读课题!

　　（六）布置作业。

　　美术五星红旗涂色教案6

　　教学目标：

　　1.会认5个生字，会写13个生字.正确读写“假日、防止、脖子、漆黑、壮胆、无影无踪、荒无人烟、小镇、处境、交易、鼻子、犹豫、反应、摔倒、费用”等词语.

　　2.正确、流利、有感情地朗读课文，体会人物内心情感的变化.

　　3.理解课文内容，体会到“我”对国旗的尊重和热爱，也体会到面包店老板对“我”的敬重和理解.

　　教学重难点：

　　重点是理解面包店老板态度的变化；难点是学习用外在动作表达内心情感的写法.

　　教学过程：

　　一，导入

　　1.出示红旗图，这是什么？我们的国旗.

　　2.视频天安门升旗仪式，每当庄严的五星红旗徐徐升起时，你的心情时怎样的？

　　3.有一个人他用生命捍卫着国旗的尊严，到底是怎么回事，我们一起来学习一篇课文，——《一面五星红旗》

　　4.请你用庄严的声音再读课题.

　　二，初读课文

　　1.自读课文，了解课文内容.

　　2.指名分节朗读课文

　　三，深入课文

　　1.课文什么地方特别令你感动？

　　2.交流：

　　a“我”在国外去飘流丢失了背包后，宁愿挨饿也不愿拿国旗换面包

　　3.b，面包店老板愿意支付所有“我”的治疗费用

　　4.师：“我”宁愿挨饿也不愿拿国旗换面包，可“我”到底需不需要面包呢？（需要）请拿笔从课文中划出他当时的处境？（生画句子）

　　5.出示：醒来的时候，发现自己被一块巨石挡住了，头和身子被撞伤了好几处，筏子和背包都无影无踪.我迷路了，在荒无人烟的大山里转来转去.直到第三天中午，我才来到一座小镇，走进一家面包店.

　　读

　　6.想像他此时的状态怎么样？（疲惫，饥饿）“荒无人烟”是什么意思？（就是说很荒凉，一户人家也没有.）

　　7.你们能把你体会到的心情写出来吗？（着急，害怕）怎么样把你感受到的着急读出来呢？请大家先自己读一读.

　　8.后来，我终于走到了一个小镇，来到了一家面包家店，遇到了一位老板.请大家读后面部分.

　　9.这位老板的态度前后有什么变化？同桌一起读4-12.（冷漠，自私——热情，大方）猜一猜，那个面包多少钱？这么便宜的东西，他都不愿给我，要和我公平交易，可后面，他却愿帮我付医药费，再猜猜，这医药费大概会要多少钱？为什么这个老板会发生这么大的变化呢？这样吧！我们读课文，找句子，再小组讨论.

　　10.课件展示：我摇摇头，吃力地收好……大家一起来读一读，从中你体会到什么？（“趔趔趄趄”这个词体会到“我”当时非常虚弱，走路都很吃力，可我也不愿用红旗换面包.从“摇摇头，吃力”这些词语中体会到他拒绝得很坚决.）试读，指读

　　老板被我的爱国情怀所感动.

　　是啊，我热爱五星红旗，除了这儿，你还从课文哪些地方体会到了这种热爱.

　　出发时我手举五星红旗（作者去漂流旅行，带的东西本应越少越好，为什么要举着五星红旗？）

　　为了防止丢失，也为了行动方便，我把国旗从旗杆上抽下来，系在脖子上.（国旗重于一切.）

　　我愣了一下，然后久久地凝视着手中的五星红旗.（我当时是极度疲惫，饥饿，当他知道可以用红旗换面包是，他会想什么？）写一写

　　的确，从这些地方，我们都可以感受到“我”对五星红旗的热爱，对祖国的热爱.文中的我，用实际行动维护了祖国的尊严，一直以来，也有许多人用实际行动维护着祖国的尊严.五星红旗作为我们祖国的像征，无处不在.课件播放：第一次升起五星红旗，联合国升起五星红旗，南极升起五星红旗，香港、澳门回归升起五星红旗.申奥成功、载人肮天……所以，我的行动感动了面包店的老板，当“我”醒来的时候，看见心爱的五星红旗在鲜花中微笑.（生齐读最后一自然段）

　　板书：“我”面包店老板

　　国外去飘流丢失了背包后，宁愿挨饿也不愿拿国旗换面包面包店老板愿意支付所有“我”的治疗费用

　　对国旗的尊重和热爱对“我”敬重和理解

　　美术五星红旗涂色教案7

　　教学目标

　　1、有感情地朗读课文，体会人物内心情感的变化

　　2、体会“我”对国旗和祖国的尊重和热爱，体会面包店老板对我的敬重和理解

　　教学重点

　　体会面包店老板态度的变化

　　教学难点

　　通过外在的动作体会人物的心理

　　教学过程

　　一、复习导入

　　1、板书课题

　　“昨天我们学习了课文的第26课，今天我们就来继续学习这篇课文。”

　　2、谈话：“这篇课文讲了一件什么事？文中的年轻人给你留下了怎样的印象？”

　　（这篇课文讲了一个中国留学生做漂流旅行时遇到危险，向一个面包店老板求助时，拒绝了面包店老板用国旗换面包的要求，最终得到了面包店老板救助的事情。）

　　（文中的年轻人是一个热爱祖国的青年）

　　板书：热爱祖国

　　3、过渡

　　“这节课就让我们一起来细细体味这位中国留学生对国旗和祖国的尊重和热爱，感受外国友人对中国人的敬重和理解。”

　　“请大家翻开书，看看课文是怎样通过我的行动，写出我对国旗和祖国的热爱与尊重。默读课文，用铅笔圈出有关的词语。”

　　二、深入理解课文

　　（一）体会“我”对国旗的爱

　　1、学生圈词，圈完的可以和同桌进行交流

　　2、全班交流

　　具体指导

　　（1）“作者通过哪些具体动作，一步一步地写出我对国旗和祖国的热爱与尊重？”

　　a指名读句子

　　“谈谈你为什么找这个句子。”

　　（“举”说明我对国旗的尊重）

　　b出图（奥运会开幕式姚明举国旗图）

　　深入理解漂流旅行举国旗的意义

　　“姚明在奥运会开幕式也手举一面鲜艳的五星红旗，他的身后跟着我们中国的体育代表团。那么，你怎样理解文中的我在漂流旅行时举着一面鲜艳的五星红旗的行为呢？”

　　（证明自己是中国人，希望在自己拼搏的时候有国旗陪伴在身边；表达了热爱祖国的心意）

　　c指名自豪地读一读这句话

　　齐读第一自然段的第二句话

　　（2）“出发时，我不忘手举这面五星红旗。（板书：出发时举）这是一面代表自己身份的五星红旗，这是一面鼓舞自己前进的五星红旗，这是一面令我无比热爱的五星红旗。你还从哪些具体动作能看出我对国旗和祖国的热爱与尊重？”

　　a指名读句子

　　“你和老师找的是一样的。你为什么找这个句子呢？”

　　（“抽”说明了我保护国旗的动作很快，“系”说明了我对国旗的保护与尊重）

　　b换词对比，学生谈对比结果

　　“请同学们看屏幕上的两个句子，哪个好？好在哪里？”

　　“我把国旗从旗杆上抽下来，系在脖子上。”

　　“我把国旗从旗杆上取下来，挂在脖子上。”

　　指名学生对比读两个句子

　　谈谈文中用字的准确性

　　（第一句更准确，更能说明我对国旗和祖国的热爱与尊重。）

　　c齐读原句

　　指名读文中第二自然段

　　（3）“在遇险时，我最先想到的是这面鲜艳的五星红旗，从这一抽一系，（板书：遇险时抽、系）我们能看出文中的我对国旗和祖国的热爱与尊重，你还从哪些具体动作能看出来呢？”

　　a指名回答

　　“你为什么找这个句子呢？”

　　（从“凝视”这个词中可以看出我对五星红旗的深厚感情；可以看出在遇到困难的情况下，我都不愿意用五星红旗去交换面包）

　　.b处理第三自然段

　　“我遇到了什么困难？我是在什么情况下久久凝视这面五星红旗的？指名回答。请同学们自己读一读第三自然段，和同桌互相说说作者到底遇到了哪些困难？”

　　板书：困难时

　　（漂流遇险，面包店老板要求用五星红旗换面包）

　　(a)指名读第三段

　　“用自己的话说说中国留学生遇到的困难。”

　　指名回答

　　教师小结（落水，撞伤，丢失东西，迷路，饥饿）

　　“在做漂流旅行时，作者不慎落水，身体还受了伤，背包也丢失了，不但迷路，更是饥饿难耐，面对这样的困难，我的心情会是怎样？”

　　(b)“让我们带着害怕、着急的感受再读一读第三自然段。”

　　C从“凝视”中体会

　　“是啊，我醒来时分不清方向，不知道自己身在何处，拖着受伤的，可能还在滴血的身体，在荒无人烟的大山里转来转去。三天了，我不曾吃过一点东西，饥饿难耐的时候，我最想得到的是食物，而我却拒绝了面包店老板用国旗交换面包的要求，久久地凝视着这面五星红旗。凝视是什么意思？”

　　板书：凝视

　　（凝视是很专注、很投入、很持久地看）

　　“当我凝视这面五星红旗时，我的心里会想些什么？”

　　（不能换。五星红旗比我的生命还重要，它是我们国家的象征；每个人都应该保护国旗的尊严，决不能用国旗交换/“换了吗？那他是怎样想的？”）

　　（4）“这位中国留学生的行动真让人感动。你还从文中哪些具体动作能看出我对国旗和祖国的热爱与尊重？”

　　a指名回答

　　“那你又是为什么找这一句？”

　　（急需救助的时候，还在坚持保护五星红旗）

　　（这位中国留学生宁愿饿死，也不愿意用国旗来交换面包；他在用自己的行动维护国旗的尊严，维护祖国的尊严）

　　板书：急需救助

　　b出示完整的第十自然段，齐读第十自然段

　　3小结：结合板书

　　“从出发时的手举这面鲜艳的五星红旗，到遇险时不忘系好这面五星红旗，再到困难时久久凝视、绝不交换这面五星红旗，直到生命垂危、急需救助时仍紧紧拿着这面五星红旗，我们从作者的行动中看到了他宁愿舍弃生命，也要维护祖国的尊严。”（板书）

　　4过渡：这个中国留学生感动了我们，也感动了面包店的老板。这个老板最后是怎么做的？

　　（二）理解面包店老板态度的变化

　　1、指名回答，指名读第11段

　　“面包店老板主动救助了中国留学生。”

　　2、“面包店老板之前是怎么做的呢？在文中找一找，用横线画出来。”

　　指名读一读

　　“从这里我们可以感受到面包店老板前后态度的不同，当我最初向他求助的时候，他不愿帮助我，他还想拿五星红旗交换面包，当我宁愿付出生命也不用五星红旗交换面包时，面包店老板主动地救助了我。”

　　3“从不愿无偿帮助助到主动救助，面包店老板的态度发生了很大的变化。为什么会有这样的变化？”

　　学生活动：小组讨论

　　（面包店老板被中国留学生的爱国之心感动了；只有具有民族气节的人，才能得到外国友人的尊重）

　　板书：得到敬重

　　三、拓展延伸，升华主题

　　1、“当我在医院里醒来时，看到了什么？和同桌一起读最后一段，互相说说你从最后一段中读懂了什么？”

　　（五星红旗在鲜花的映衬下才会更加鲜艳，祖国儿女就像是美丽、芬芳的鲜花，保护着庄严的五星红旗。）

　　（1）出图：中华儿女围在五星红旗周围

　　“正是有着无数中华儿女对国旗和祖国的热爱和保护，五星红旗才会这样鲜艳、夺目。”

　　（2）“课文学到这里，你觉得这个留学生怎么样？能不能用一句话来赞扬一下他？”

　　（你用生命保护五星红旗，你真了不起；你是一个有自尊的中国人，你是一个热爱祖国的中国人）

　　2、五星红旗在我身边

　　“从这篇课文中，我们感受到了祖国的儿女用生命保护着五星红旗和祖国的尊严，而鲜艳的五星红旗也在时时刻刻激励着无数中华儿女面对挫折，不断拼搏！”

　　出示五星红旗在中国困难时期的伟大作用的图片（配乐）

　　四、教师小结

　　1、“五星红旗是我们国家的象征，每周我们学校也有庄严的升旗仪式，来表达我们对国旗和祖国的热爱与尊重。希望在以后的每一天，同学们都能像文中的中国留学生那样，热爱祖国，用自己的实际行动，时刻维护国旗和祖国的尊严，让我们的心中永远飘扬着一面五星红旗。”

　　2、齐读最后一个自然段

　　“最后，我们再一起怀着对祖国的热爱、对五星红旗的热爱，充满感情地再次朗读课文的最后一个自然段。”

　　板书设计：

　　26一面五星红旗

　　出发时举

　　热爱祖国遇险时系维护尊严

　　困难时凝视

　　急需救助时拿着

　　得到敬重

　　美术五星红旗涂色教案8

　　设计意图：

　　大班幼儿知道五星红旗，但不知道它里面布局的具体含义，对五星红旗的理解懵懵懂懂。针对这样的情况，决定开展一次《五星红旗》的社会活动。活动的重点是、认识五星红旗，知道它的各个组成部分。采用营造神秘情境，和幼儿能够理解的故事形式，帮助幼儿突破重点。在庄严神圣而骄傲的氛围中，潜移默化的理解国旗的象征意义使活动达到高潮。最后通过"五星红旗随风飘扬"的环节，充分激发幼儿的爱国情感。

　　活动目标：

　　1、知道五星红旗是中国国旗，和五星红旗各部分具体含义。

　　2、理解国旗代表国家的象征意义。

　　3、萌发热爱五星红旗，热爱祖国的情感。

　　活动准备

　　PPT，相关图片，背景音乐，《五星红旗》音乐，制作的国旗

　　一、导入

　　通过流星雨掉落。营造神秘色彩，留下悬念，引起幼儿兴趣。

　　师：流星划过天际，会有神秘的事情发生，会发生什么呢？

　　二、儿童化故事，介绍国旗各部分组成

　　1.最亮的星星掉落，在地上遍地开花，凝聚力量，形成中国共产党。是五星红旗上最大的星星。

　　2.人民纷纷开始反抗：工人、农民、小商人和学生、大企业家。组成五星红旗上的四颗小星星。