身为一位优秀的老师，教学是重要的工作之一，通过教学反思可以快速积累我们的教学经验，教学反思我们应该怎么写呢？以下是小编为大家整理的大班健康教案及教学反思《我爱喝水》，仅供参考，大家一起来看看吧。
大班健康教案及教学反思《我爱喝水》 1
活动目标：
1、初步懂得人体需要水分的原理，知道白开水是最好的饮用水。
2、学习科学的喝水方法，培养良好的喝水习惯，提高生活自理能力。
3、引导幼儿发现和了解日常生活中的自然现象和浅显的科学常识，培养幼儿科学的生活态度以及热爱科学、热爱生命的情感。
4、知道人体需要各种不同的营养。
5、初步了解健康的小常识。
活动准备：
1、知识准备：请幼儿和家长一起收集“喝水的好处”资料。
2、教具准备：教师收集资料，并精心制作了电脑课件——《想喝水就去喝》(FLASH动画片)及《医生的话》《各种各样的水》《健康喝水歌》(音像幻灯片)，供新授知识使用。
3、学具准备：教师设计制作幼儿操作材料——“怎样喝水好”图片及表格，人手一份，供幼儿巩固练习使用。
活动过程：
(一)导入活动，感知身体里的水。
1、游戏：请你猜一猜。
请小朋友摸一摸自己的身体，你摸到了什么?有什么感觉?
请你猜一猜，我们身体里最多的是什么?(骨头、肌肉、血液、水……)
2、揭示谜底：人体里最多的是水。
小朋友们的答案这么多，到底我们身体里最多的是什么?我们一起来听医生怎么说。
3、播放课件《医生的话》：每个人就像一个小水库，身体里的一大半都是水。皮肤里、骨头里、血液里都有。如果，我们体内的水不够了，就会觉得口渴，必须喝水，补充水分。水是人体最重要的营养物质!告诉你，一个人只要有水喝，即使不吃其他食物，至少能活上10天左右。如果没水喝，那就惨了，连5天也活不了。
(二)问题(一)：为什么要喝水?
1、过渡性提问：水对我们这么重要，当我们身体缺水时，怎样补水呢?(食物、喝水)
2、交流讨论：喝水的好处。
教师提问：喝水除了可以补充水分，你知道喝水还有什么好处吗?
幼儿自由发言，和同伴交流自己课前收集的“喝水的好处”资料。
幼儿通过交流分享，获得许多“喝水的好处”知识，摘录如下：①补充人体必需的水分。②能稀释血液，减少血栓。③有益于新陈代谢。④对皮肤保湿润泽、养颜有好作用。⑤可以通便。⑥帮助食物的消化。⑦不会得各种结石，水就是伸入体内的清道夫。⑧可以防眼干，避免视力快速下降。⑨清早起床和睡前半小时喝一杯水，常年天天坚持受益无穷!……孩子们收集的资料丰富、全面、令人惊喜!
3、教师小结，使幼儿理解并掌握水和人体重要关系：水是人体重要的营养素，人每天喝适量的水，可以帮助消化和排泄，人的生长也离不开水。
(三)问题(二)：喝什么水好?
1、教师播放电脑课件《各种各样的水》。
引导幼儿思考：生活中有许多水，请小朋友们看一看，哪些水可以喝?哪些水不能喝?
2、请幼儿说说自己最爱喝哪种水。
请幼儿结合生活经验与爱好习惯，自由回答;教师依据幼儿答案，操作课件，点击放大相应图片(如果汁、酸奶、可乐、纯净水等)。
3、请小朋友通过品尝和观察，比较饮料和白开水的不同。
教师：说了这么多许多，都渴了吧。小朋友都喜欢喝饮料，老师请你们喝橙汁好吗?将橙汁倒在小茶杯里请幼儿品尝。
幼儿观察、讨论：味道怎么样?互相看看，舌头上有什么?为什么会这样?
引导幼儿发现并得出结论：饮料里含糖、色素、香精等物质，喝多了有害健康。
4、请幼儿再说说课件中还有哪些水是不能直接喝的?
教师根据幼儿答案操作课件，点击放大相应图片：井水、自来水等不能直接饮用，需要烧开以后才能喝。
5、教师小结，使幼儿理解健康、科学饮用水的知识：饮料虽然好喝，但里面含糖和色素、香精等有毒物质，喝多了不利于身体健康;生水里有细菌和微生物，必须烧开后才能饮用;只有白开水才是最好的饮用水。
(四)问题(三)：怎样喝水好?
1、请幼儿结合实际，说说自己有哪些喝水的习惯。
你们平时在什么时候喝水?谁来说说。
幼儿结合实际回答：想喝就喝，不想喝就不喝;随时都可以喝;生病时喝;边吃饭边喝……
2、观赏电脑动画《想喝水就去喝》，使幼儿树立正确的喝水理念。
小朋友们喝水的习惯各不相同，请大家欣赏一个动画短片，看看我们哪些是好习惯，哪些习惯要改正?
3、知识巩固，幼儿操作，选择图片贴在相应表格中。
幼儿每人一组图片(十幅)，一张“怎样喝水好”表格。请选择正确喝水图贴在打“√”栏，不正确的喝水图贴在打“×;”栏。
4、教师展示、讲评幼儿作业，引导幼儿养成科学、健康的喝水习惯：口渴的时候、运动以后、感冒发烧时、游戏时需要喝水，边吃饭边喝水、喝生水、多喝饮料都不是好习惯，小朋友要及时改正。
(五)总结与拓展。
我们通过探究，知道了人为什么要喝水，以及要养成健康的喝水习惯。其实，喝水的学问还有很多，小朋友们可以在生活中总结、交流，互相学习。就让我们在快乐的歌声中结束这次活动吧。
教师播放课件《健康喝水歌》(以范晓萱《健康歌》为原曲，新编《健康喝水歌》歌词)，和幼儿一起在快乐的歌声中结束课时。
《健康喝水歌》：嘴巴干，要喝水，嘴巴干了，要喝水了!我们大家一起来喝水。咕噜咕噜，咕噜咕噜，喝点什么水，少喝点饮料，我们爱喝白开水!纯净水，矿泉水，放得太久不能再喝，告诉爸爸妈妈，一定要注意注意!早上起床以后，喝杯开水咕噜咕噜，科学喝水身体棒!
活动延伸：
制作“喝水记录表”，用插卡的形式记录幼儿每天的饮水量，引导幼儿进行操作性的饮水记录，并延伸至幼儿家庭中，保持教育的一致性与延续性。
活动反思：
本次课堂教学案例，遵循ESD“主体探究、综合渗透、合作活动、知行并进”的原则，从教学内容的选择、教学目标的设置、以及教学过程的组织、教学方法的运用等处，无不渗透着ESD的理念与原则，体现了教师对可持续发展理念的深刻理解。
1、教学内容源于生活，教学目标着眼发展。选择从贴近幼儿生活的教育内容入手，根据幼儿的实际特点与需要，将原教材重新设计，把握新课程三维目标要求，从知识、能力、情感价值观三个维度进行了认真的分析，并根据这几个点设计教学目标。尊重幼儿的发展需要，充分体现了幼儿的主体性。
2、教学过程突出主体，注重实践。教学过程的设计能围绕着目标逐层递进，注意了教师的“导”和学生的“学”之间的'关系。在教学重点与难点的设置处理上，引导幼儿结合实践经验，教师通过提出问题，引导幼儿观察、发现、交流、讨论，从而主动探索、获得有益的生活经验和常识。本课教师共提出三个问题：①为什么要喝水?②喝什么水好?③怎样喝水好?层层深入，并采用直观教学法，借助现代化的教学手段，充分调动幼儿感官，让幼儿通过看课件、品尝比较各种饮料、动手操作等活动，获得人体与水的关系、健康喝水知识以及良好的饮水行为习惯，从而从小树立科学健康的生活态度和意识，使教学难点和重点迎刃而解，教学目标有效达成。
3、教学方法选择得当。在教学方法的选择上，采用了直观法、提问法、探究法、交流讨论法等。这些方法的选择极大地调动了幼儿的学习兴趣和积极性，改变了幼儿园健康教育传统的说教，给了幼儿一个比较宽松的探究空间，这样的教学模式使幼儿的主动性更强，充分发挥其主体性，真正地成为课堂的主人。
4、教学资源的整和与运用。教师注意将教育资源整和并灵活运用，例如：网络资源运用，改编并制作了《想喝水就去喝》《健康喝水歌》等FLASH动画课件，并通过网络查找到关于健康饮水知识等可贵资料，对教学起到了有益的补充和指导。
5、和家庭合作，保持教育的一致性与延续性。幼儿各种习惯从培养到养成是需要一定的过程的，只靠一节课的学习是不可能完成的，需要在日常生活中反复实践、练习，同时需要教师和家长督促和指导。因此，为使幼儿养成科学健康的喝水习惯，我精心制作了幼儿喜爱的卡通形象“喝水记录表”，用插卡的形式记录幼儿每天的饮水量，并引导幼儿进行操作性的饮水记录。孩子们兴趣高涨，喝水不再是强制性的任务，而变成有趣的游戏。同时，孩子们的日常饮水情况一目了然，便于教师和家长及时了解。我又把这项活动延伸到了家庭中，让家长配合完成此项工作。随着时间的推移，喝水渐渐成为孩子们自觉、主动的行为，良好的饮水习惯也就养成了。
大班健康教案及教学反思《我爱喝水》 2
教学目标：
让幼儿了解喝水的重要性，培养定时喝水的习惯。
引导幼儿学习正确的喝水方法，避免喝水过快或过慢。
通过活动，增强幼儿对身体健康的关注和自我保护意识。
教学准备：
水杯若干
图片资料（包括人体水分分布图、不同情况下的饮水需求图等）
故事书《爱喝水的小熊》
教学过程：
一、导入新课
讲述故事《爱喝水的小熊》，引起幼儿对喝水的兴趣。
提问：“小熊为什么爱喝水？你们喜欢喝水吗？”
二、新课内容
图片展示：出示人体水分分布图，讲解人体对水的需求。
小组讨论：幼儿分组讨论什么情况下需要多喝水（运动后、起床后、天气炎热时等）。
教师总结：讲解喝水的重要性，如维持身体机能、促进新陈代谢等。
三、实践操作
示范正确喝水方法：教师示范慢慢喝水，避免呛水或喝水过快。
幼儿实践：幼儿按照示范方法尝试喝水，教师巡回指导。
四、课堂小结
回顾今天学到的知识，强调喝水的'重要性。
鼓励幼儿在日常生活中养成定时喝水的习惯。
作业布置：
请幼儿回家后与家人分享今天学到的关于喝水的知识，并尝试每天定时喝水。
大班健康教案及教学反思《我爱喝水》 3
教学目标：
加深幼儿对喝水重要性的理解，提高自我保健意识。
培养幼儿自主饮水的习惯，掌握适量饮水的原则。
通过游戏和互动，让幼儿在轻松愉快的氛围中学习。
教学准备：
水壶、水杯
喝水记录表
趣味喝水游戏道具
教学过程：
一、复习导入
复习上次课程关于喝水重要性的内容。
提问互动：“你们平时都什么时候喝水？喝多少水呢？”
二、新课内容
讲解适量饮水的原则：根据年龄、体重和活动量来确定饮水量。
喝水记录表使用说明：介绍记录表的使用方法，鼓励幼儿每天记录自己的饮水情况。
三、互动游戏
喝水接力赛：幼儿分成小组进行喝水接力比赛，每组第一个幼儿喝完水后传给下一个幼儿，直到最后一名幼儿喝完。
趣味喝水挑战：设置不同难度的喝水挑战任务（如用吸管喝水、闭眼喝水等），幼儿自愿参加并尝试完成。
四、课堂小结
总结今天学到的适量饮水原则，强调自主饮水的'重要性。
鼓励幼儿在日常生活中坚持记录饮水情况，并尝试完成更多喝水挑战。
作业布置：
请幼儿回家后继续记录自己的饮水情况，并尝试与家人一起完成一些喝水挑战。
教学反思
在《我爱喝水》的教学中，我通过故事导入、图片展示、实践操作和互动游戏等多种方式，让幼儿充分了解了喝水的重要性，并学会了正确的喝水方法。同时，我也注意到幼儿在学习过程中的差异性和兴趣点，针对不同情况进行了个性化的指导和鼓励。
然而，在教学过程中，我也发现了一些问题。首先，部分幼儿对于喝水的认识还不够深入，需要进一步加强引导和教育。其次，在实践操作中，部分幼儿的喝水方法仍需改进，我会在未来的教学中继续加强这方面的指导和纠正。
总的来说，通过《我爱喝水》的教学，幼儿们对喝水的重要性有了更深的认识，并初步养成了定时喝水的习惯。在今后的教学中，我将继续关注幼儿的学习情况，不断优化教学方法，提高教学效果。
大班健康教案及教学反思《我爱喝水》 4
教学目标：
培养幼儿良好的饮水习惯，提高自我保健能力。
通过实践操作，让幼儿掌握适量饮水的技巧。
增强幼儿对身体健康的重视程度，培养健康的.生活方式。
教学准备：
饮水时间表
趣味饮水卡片
饮水记录本
教学过程：
一、启发思考
提问：“你们知道每天应该喝多少水吗？为什么喝水对我们很重要？”
引导幼儿思考并分享自己的理解。
二、制定饮水计划
讲解饮水时间表的使用方法，引导幼儿了解不同时间段的饮水需求。
小组合作，制定个性化的饮水计划，并记录在饮水记录本上。
三、实践操作
教师示范正确的饮水姿势和饮水速度。
幼儿按照饮水计划进行实践操作，教师巡回指导。
四、趣味互动
发放趣味饮水卡片，每张卡片上都有一个关于喝水的趣味问题或提示。
幼儿抽取卡片，回答问题或执行提示，增加喝水的乐趣。
作业布置：
请幼儿将饮水计划带回家，与家人一起执行，并继续记录饮水情况。
大班健康教案及教学反思《我爱喝水》 5
教学目标：
让幼儿了解饮水与身体健康的密切关系。
培养幼儿定时定量饮水的习惯，促进健康成长。
通过观察与体验，让幼儿感受饮水带来的身体变化。
教学准备：
透明水杯与有色水
身体变化记录表
饮水小贴士卡片
教学过程：
一、观察体验
准备两杯不同颜色的水，让幼儿观察并猜测它们的.区别。
引导幼儿体验喝水前后的身体感受，如口渴缓解、精神焕发等。
二、知识讲解
通过图片或视频，展示饮水与身体健康的关系，如促进新陈代谢、维持体温等。
讲解定时定量饮水的重要性，引导幼儿形成正确的饮水观念。
三、记录身体变化
发放身体变化记录表，指导幼儿记录每天饮水后的身体感受。
鼓励幼儿分享自己的记录，与同伴交流饮水带来的好处。
四、饮水小贴士
发放饮水小贴士卡片，每张卡片上都有一个关于喝水的实用建议。
幼儿阅读卡片并讨论如何将这些建议应用到日常生活中。
作业布置：
请幼儿继续记录身体变化，并尝试将饮水小贴士应用到实际生活中。
大班健康教案及教学反思《我爱喝水》 6
教学目标：
巩固幼儿对喝水重要性的认识，培养自主饮水的意识。
通过故事与游戏，让幼儿在轻松愉快的氛围中巩固所学知识。
鼓励幼儿将所学应用于实际生活中，形成健康的生活习惯。
教学准备：
喝水好处多多的'故事书
饮水小勇士勋章
创意饮水游戏道具
教学过程：
一、故事引导
讲述《喝水好处多多》的故事，通过故事情节再次强调喝水的重要性。
提问互动，引导幼儿分享自己对故事的理解和感受。
二、饮水小勇士勋章颁发
回顾之前的学习内容，表扬在饮水方面表现优秀的幼儿。
颁发饮水小勇士勋章，鼓励幼儿继续保持良好的饮水习惯。
三、创意饮水游戏
设计创意饮水游戏，如“水球接力”、“水杯叠高”等。
幼儿分组参与游戏，通过游戏形式巩固喝水的乐趣和重要性。
四、课堂小结与延伸
总结今天的学习内容，强调喝水对身体健康的益处。
鼓励幼儿将所学应用到实际生活中，与家人一起分享喝水的乐趣和好处。
作业布置：
请幼儿回家后与家人一起制定家庭饮水计划，并尝试执行。同时，鼓励幼儿在日常生活中继续保持良好的饮水习惯。
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