作为一位不辞辛劳的人民教师，编写教案是必不可少的，教案是实施教学的主要依据，有着至关重要的作用。我们该怎么去写教案呢？下面是小编为大家收集的幼儿园中班学普通话教案，希望对大家有所帮助。
幼儿园中班学普通话教案 1
活动目标 ：
1、使学生明确推广普通话的重要性。
2、教育学生要积极主动地坚持讲普通话。
3、希望学生能互相督促、互相鼓励养成讲普通话的习惯，对不讲普通话的现象勇于指正。
活动过程：
一、创设情景，引入主题。
我国是多民族,多语言,多方言的人口大国,语言不通,方言隔阂阻碍着社会交际,现代化的经济,政治,文化等各项事业也难以顺利进行.因此推广普及全国通用的普通话,是建设社会主义现代化强国的一项基础性工程.如果你想与人交流,你应该说普通话;如果你走出广州,你要说普通话;如果你想做国际人,你必须学会说普通话!
南方有一位商人在一次与北方商人的业务谈判中，对北方人说：“我们公司决定薄利多销。”北方人听不明白。因为语言不通而无法交流，无奈之下，因而，他失去了一次赚大钱的机会。
a：同学们，听了这个故事，你想到了什么？
b：为了大家都能听懂对方讲什么，我们都请讲普通话。
a、b（合）：《推广普通话》主题班会现在开始！
二、小小论坛。（大家举例讲讲说普通话的好处）
三、顺口溜朗诵
1、 四是四,十是十,十四是十四,四十是四十,谁能说准四十,十四,四十四,谁来试一试,谁说十四是四十,就打谁十四,谁说四十是细席,就打谁四十
2、 板凳宽,扁担长, 板凳比扁担宽,
扁担比板凳长, 扁担要绑在板凳上,板凳不让扁担绑在板凳上,扁担偏要板凳让扁担绑在板凳上.
四、班主任发言。
今天的班会开得很成功！语言体现着一个国家的文化素质，作为新世纪的接班人，祖国的`未来，民族的希望，我们更应该努力学好科学文化知识，学好我国的语言。如果你想与人交流,你应该说普通话;如果你走出广州,你要说普通话;如果你想做国际人,你必须学会说普通话!
为了自己的明天 从今天开始努力学习普通话！同学们，请讲普通话，让我们用心去感受祖国文化的独特魅力吧！
幼儿园中班学普通话教案 2
活动目的：
1、认识到说好普通话的重要性。
2、引导学生养成说普通话的习惯。
活动地点：
各班教室
活动时间：
20xx年9月5日
参加人员：
全体同学及班主任
活动设计：
1、班主任谈谈推广普通话的重要性
本周是我们东园学校推普周，普通话离我们并不遥远。在我们日常生活中，普通话应该是不陌生的，但是近期，国家调查显示，中国人只有一半能说普通话，同时有四成人看不懂繁体字，但仍有0.92％的人坚持使用繁体字书写。这是２６日在人民大会堂揭晓的“中国语言文字使用情况调查”的结果。调查结果显示，全国能用普通话进行交际的人口约为53%，8%的人从出生就开始讲普通话。场合越正式，普通话的使用频率越高；其中在家讲的最少，在单位最常用。目前，方言还是家庭成员最主要的交流语言。多数人学普通话最主要的困难是“周围的人都不说，说的机会少”和“口音不好改”。此外，全国95.25％的人平时主要书写简化字，3.84％的人简化字和繁体字同时使用。
讲不好普通话很容易闹笑话，请看一下这些笑话。
例一：广西某高校新来一位口音很重的.校长。一天，他走进办公室严肃地对秘书说：“我要杀一个人！”话音刚落，旁边一宁夏籍的女助手被吓得花容失色。弄了半天，原来校长“杀”（sha）“查”（cha）不分，其实是想说“我要查一个人”。 .
例二：区直某单位一位负责上传下达的男秘书普通话不标准，经常“上”（shang）“下”（xia）不分，每次碰到开会通知，大家都听不清他到底是说“上午”还是“下午”。于是便出现这边秘书使劲强调“上午”，那边同事猛问“什么，下午？”常常惹得办公室里一阵哄笑。因为这种“耳误”，有人把本来上午开会听成下午开会，误了大事被批评。
与闹笑话相比，林先生可为普通话说不好付出了惨重代价。林先生在南宁某建筑公司工作，讲一口“粤味普通话”。2001年，林先生承接了一个企业建筑工程。企业的老总是天津人，普通话非常“正”。结果两人上桌一谈，林先生错漏百出的普通话说得对方一愣一愣的，老听不清楚，林先生自己也急出了一身大汗。最后，对方老总“忍无可忍”，提前退席，建筑工程的事情也随之泡汤。
让学生自由发言，谈谈自己对于说好普通话有什么看法。
小结：其实以上几位同学说的都有一定的道理。但是，虽然福州话和普通话一样都能作为一种人与人交流的工具，但是它们的适用范围不一样。福州话只适用于福州地区，而普通话是全国通用的，故而在不久的将来，为了能与更多的人交流沟通更加方便流畅，我们更应该学好普通话。
2、绕口令比赛
白石塔
白石白又滑，
搬来白石搭白塔。
白石塔，
白石塔，
白石搭石塔，
白塔白石搭。
搭好白石塔，
白塔白又滑
兜装豆
兜里装豆，
豆装满兜，
兜破漏豆。
倒出豆，补破兜，
补好兜，又装豆，
装满兜，不漏豆。
四和十
四和十，十和四，
十四和四十，四十和十四。
说好四和十得靠舌头和牙齿
谁说四十是“细席”，
他的舌头没用力；
谁说十四是“适时”，
他的舌头没伸直。
认真学，常练习，
十四、四十、四十四。
化肥会挥发
黑化肥发灰,灰化肥发黑。
黑化肥发灰会挥发,灰化肥挥发会发黑。
黑化肥发灰挥发会发黑。
语言美是文明礼貌的一个重要标志。作为新世纪的中学生，我们不仅要说好普通话，还要能够正确使用礼貌用语， 比如，“请”“谢谢”“对不起”等。
3、总结
普通话是我们的国语，作为一个中国人，连基本的国语都讲不好，又如何在现代社会中立足，又如何把普通话推广为世界通用语言之一。作为新世纪的中学生，是祖国的未来的建设者和接班人，除了学好文化知识，还应该自觉的学好普通话。
幼儿园中班学普通话教案 3
一、学习目标：
1、学会本课的7个生字。培养学生主动识字的兴趣
2、正确、流利、有感情地朗读课文、背诵课文。
3、使学生在情境和语言文字中受到熏陶，学好普通话。
二、教学重、难点
1、字于拼音的联系
2、能正确、流利、有感情的朗读、背诵课文。
3、让学生了解普通话的重要性。
三、教学课时
二课时
四、教学过程
第一课时
（一）创设情境
1、good morning
2、刚刚老师说了一句英语，小朋友门反映的真快啊！现在老师再说一句看看你还听的懂吗？ （说一句广东话）猜出这是什么地方的语言了吗？（没有）
3、想不想知道刚才老师说的是什么啊！
4、刚才老师说了一句广东话，我们的`祖国很辽阔，不同的地方有不同的语言，让我门听了就像猜谜语一样的困难，但是只要我们学会了祖国的共同语普通话，走到哪里都可以交流了，刚刚老师的话用普通话说就是“小朋友们早上好！”听懂了吗？所以，我们今天要学的课文是——《大家都说普通话》
（二）教学活动
一、初读课文，感受课文
1、全班齐读课题
2、要说好普通话，老师告诉你门一个秘密，拼音宝宝的帮助可大了，今天拼音宝宝也来到我们的课堂上，和他门打打招呼好吗？（读声母）
3、你们想听听课文吗？小手指着课文，认真听
4、听完了课文你们想自己读读课文吗？ 要求：读两遍课文，
（1）、在第一遍的时候用自己的小铅笔画出不认识的字。
（2）、读第二遍的时候可别忘了那些红色的拼音宝宝看见他们的时候给他们打打招呼把。
5、汇报不认识的字，全班一起交流
6、小结：小朋友们真棒，可以用很多很多的方法识字，特别是遇到不认识的字，我门可以看拼音了。
二、读中感悟
1、现在请小朋友们分成四个小组，组长带头，把课文读两遍 要求：读准生字、读的流利。
2、请个别同学起来读
3、你们也愿意试试吗？（齐读课文）
4、读完了课文你们告诉老师你门知道了什么？
5、孩子们你们还在知道的真多啊！现在和音乐一起再来把课文美美的读一遍。
三、课间休息
小朋友你们学习真认真，我们一起来做个拍手游戏好吗？
四、做游戏学习生字
1、生字宝宝看到我门一起做游戏，它们也想和你门做游戏你们愿意吗？ 游戏：生字宝宝和你门捉迷藏，他们藏在课文里了，小朋友们看你们能不能找它们，找到了用你的小铅笔画一个圈把他圈起来，他们就跑不掉了。
2、生字宝宝给你做完游戏又跑到苹果树上休息去了，和他们打打招呼好吗？
3、生字宝宝想知道是男孩子的声音好听还是女孩子的好听（男、女生比赛读生字）
4、老师好象听到有人在哭，你们听到了吗？原来是我们的拼音宝宝再哭，他们找不到家了，你们能帮帮他们吗？只要你们把他们拼出来就知道他的家在什么地方了。
5、我们的拼音宝宝甜甜的笑了，原来他们和我们的字宝宝是一家人啊！所以老师在告诉你一个进钥匙，再读课文的时候遇见不认识的字，就可以请我们的拼音宝宝老帮忙了。
6、看拼音宝宝他们终于回家了。你们高兴吗？那带着你们高兴的心情再来把课文美美的读一遍。
7、学了这篇课文后我们知道了——说话不能猜谜语，大家都说普通话。
幼儿园中班学普通话教案 4
活动背景：
在平时的教学中，我发现孩子在讲述时的语言表达能力不好，尤其是一些孩子比较内向，不敢表达自己，不知道怎么表达等情况。所以，为了提高幼儿的口语表达能力，用活泼有趣的方式达到刻意练习的目的。
活动目标：
1、引导幼儿仔细观察图片，根据图与图之间的关系，排列出图片的顺序，并学会清楚、完整的语句表述。
2、感受助人为乐的愉悦情感，懂得干事情要动脑筋，想办法。
活动过程：
1、引出课题，提出故事内容。
师：你们喜欢小兔吗？（喜欢），看看我这里的小兔，他怎么啦？
2、尝试将图片进行排序，并看图编讲故事
（1）引导幼儿看图排序故事并进行编讲故事，重点帮助幼儿讲完故事并注意故事的完整性。
师：你们想知道后来发生了什么事情？下面就请小朋友把桌子上的图试着去排一排，说一说。不过，在编的时候要注意：一是每一个小组必须合作完整地将一个故事讲完；二是故事中要用好听的'词语和句子
（2）每组幼儿排图，编故事，师巡回帮助幼儿将故事讲完
（3）每组幼儿将编好的故事讲给大家听师：故事编好了吗？把你们编好的故事让大家分享好吗？哪组先来？（可让幼儿小组合作讲，也可邀请其中的一位幼儿讲故事）
（4）集体讲评故事：
师：他们好在哪里？大家提一个意见好吗？你们喜欢故事中的哪些词和句子？他们表情怎样？（重点指出各组比较好的方面如：表情、语气、词汇、连贯、流利、合作）
3、假设性思考。
师：如果你是小兔，你会怎么做？（重点引导幼儿说出正确的营救方法）
4、给故事起名字。
师：现在我们一起给这个故事起一个名字，我也给故事起个题目，你们觉得怎样？，我们一起把这个故事讲给更多的人听好吗？（可在幼儿起的题目中挑一个比较好的题目）
幼儿园中班学普通话教案 5
活动目标
1、欣赏诗歌，感受诗歌的意境美和语言美。
2、能够用表演、绘画等形式表达自己欣赏诗歌的快乐感受。
3、能够联系生活，理解什么是快乐。
活动准备
1、诗歌ppt
2、教师绘画一幅大森林的背景图，并将诗歌中的角色：小朋友、小屋、萤火虫、小蜘蛛、小麻雀、纺织娘、蛐蛐和小蚂蚁制作成可以粘贴的卡片。
3、小朋友、萤火虫、小蚂蚁的`头饰各一个，彩笔、白纸。
活动过程
一、教师：孩子们，今天天气这么好，春天这么美丽，我们一起去郊游吧。
(屏幕上出现大森林图片)孩子们你们看我们到大森林了，大森林真美啊，我们就在这休息会吧。
二、室幼共同坐在垫子上。
师：小朋友你们看大森林美吗?你们喜欢大森林吗?大森林里会有什么?
三、教师做突然发现状：
孩子们你们看这里还有很多鹅卵石呢，真漂亮，你们说鹅卵石可以用来干什么呢?
(铺小路、搭建小屋、放到鱼缸里、鹅卵石艺术等)
四、教师：有一群小动物，它们也搭建了一个用鹅卵石铺成的房子，你们想不想知道它们是谁?
我们现在就来听一听这首诗歌。
五、师朗诵诗歌。
提问：
(1)这首诗歌美不美?你们想学吗?(教师教授诗歌)
(2)师幼一起有感情朗诵诗歌。
(3)给诗歌起名字。
(4)师：在这首诗歌里你体会到了什么?(快乐)
对，大家帮助了小花屋，把小花屋装扮的更漂亮了，大家都觉得很快乐，小花屋也觉得很快乐。
那在生活中你觉得什么什么是最快乐的?你做什么事情时会觉得很快乐?
(幼儿自由回答)
(5)教师小结：刚才小朋友说了那么多快乐的事情，对，帮助别人，为别人付出了，
别人再感到快乐的同时，自己也会很快乐，所以我们要做一个快乐的人。
刚才小动物们装扮了一间快乐的小屋，那我们小朋友们想不想也来装扮一间属于自己的快乐的小屋，
我相信用我们的双手装扮的小屋，小朋友们会更快乐。
六、结束
师：让我们回教室把快乐用画笔画下来吧。
幼儿园中班学普通话教案 6
设计思路
《幼儿园教育指导纲要》中指出：“发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说，并能得到积极应答的环境。”这就要求我们必须为幼儿创设一个积极的语言环境。
小班幼儿对“节日”不是很熟悉，但对于“新年”一定不会陌生，而且是很期待的。新年临近，商场、大街上、幼儿园处处洋溢着迎接新年的快乐气氛。孩子们来园后就会聚在一起，聊得最多的是：“我看到商场挂着许多红灯笼，一串一串的，很漂亮。”“我妈妈带我参加了（迎新年）联欢会，很热闹。”“我也有看到……”“我也看到了……”于是，我抓住这一切入口设计了“迎新年”的系列活动，如：认识新年老人、学唱《新年好》、儿歌《大一岁了》、画新年老人、文学欣赏、《中国的“新年”——春节》等活动。语言活动《迎新年》便是其中之一。意在让小朋友们通过期待和迎新年的活动，大胆地与周围人们进行感情交流，分享节日的快乐。
活动目标
1、围绕“迎新年”这一话题，清楚连贯地表达自己的愉快心情。
2、安静倾听同伴的讲话，并感受大家一起谈话的愉悦。
3、通过参加节日《迎新年》环境创设，感受参与节日庆祝活动的乐趣。
4、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。
5、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。
活动准备
1、物质准备：活动室里布置过新年的情境，如挂灯笼、彩带、自制鞭炮、拉花等。自制的新年倒计时、愿望树、每人准备一个礼物。卡纸裁剪成贺卡形状、皱纸、废旧图书里的图片、录音机等。
2、知识经验准备：丰富有关过新年的知识经验，如：让幼儿观察家里为过新年而忙碌的大人；介绍灯会、联欢活动、放焰火等活动。
3、事先取得家长的配合，在教学活动后的日子里给自己的孩子送礼物。
活动过程
（一）通过谈话，激发迎新年的愉快情绪。
1、引导幼儿观察活动室的变化，激发幼儿的愉快情绪。
师：发现活动室有什么不一样？
引导幼儿自由描述班级的变化。（漂亮、新颖、舒服、热闹、喜庆、高兴等）
师：是为了迎接什么节日的到来？
2、新年倒计时。
师：离“新年”还有几天？
小结：一年中的第一天，也就是新年的第一天，也叫“元旦”，那天，全世界人民都要庆祝新年的到来。
3、鼓励幼儿大胆讲述。
（1）师：太阳公公出来了，它笑眯眯地迎接新年。自然界中的花、草、树是用什么方式迎接新年的？
（2）师：小动物是怎样迎接新年的？
（二）出示新年老人的礼物，鼓励幼儿大胆讲述。
1、师：昨天，新年老人给我们小四班的小朋友送礼物了。
一起看新年老人的礼物：一张贺卡和一棵新年愿望树。
师念贺卡上新年老人“写“的话：”小朋友们，过了新年，你们就又长大一岁了，祝你们在新的一年里健健康康、快快乐乐地成长！“
2、师：过了新年，还有谁也长大了一岁？
启发幼儿说出周围的人，亲戚、邻居、伙伴、各种动物也都长大一岁了。
3、师幼一起围坐在“愿望树”旁，表达自己的愿望。
师以神秘的口吻告诉幼儿：这是一棵神奇的“愿望树”，只要对着“愿望树”说出自己的愿望，你的愿望就能够实现。
启发幼儿大胆表达自己的愿望，可以是祝福家人或朋友的愿望，也可以是自己在新的一年里想实现的愿望。请配班教师帮忙记录下来，挂在“愿望树”上。
4、播放“新年老人”的录音，萌发对新年的期盼。
新年老人：孩子们，你们的愿望我都听见了。新年快要到了，你们要怎样欢迎我呢？（引出下一环节）
（三）引导幼儿装扮“愿望树”，用多种方式迎接新年。
1、师：新年快要到了，我们要怎样迎接“新年老人”的到来呢？
幼儿按自己的意愿选择材料进行操作。
第一组：制作贺卡
材料——卡纸裁剪成各种贺卡形状、彩笔、帖帖纸、废旧图书等。
第二组：制作彩链、拧花、剪窗花，继续丰富活动室里的'布置。
材料——各色皱纸、手工纸、剪刀等、
第三组：装扮“新年愿望树”。
在“愿望树”上挂上一些小礼物和装饰用的彩链、彩灯等。
2、老师和幼儿手拉手围着“愿望树”，高兴地唱、跳，交换新年礼物，再次感受浓浓的新年氛围。
（四）活动延伸：
请家长在活动后的日子里帮自己的孩子实现许下的愿望。
活动目标
1、回忆过新年的景象，初步学念儿歌。
2、了解过新年要拜年，尝试说说祝福的话。
3、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
4、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。
5、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。
活动准备
亲子讨论过有关过年的话题；新年到背景图一张；小朋友、新衣服、帽子、鞭炮、红包、新年好字体图片各一张，红包人手一个；喜庆的音乐
活动过程
一、导入：敲锣打鼓放鞭炮听听音乐中的喜庆气氛，激起幼儿兴趣。
二、初步学念儿歌出示"新年到"背景图，说说春节要来了，春节是中国人过大年，是中国的新年。
让幼儿说说什么节日快要来了？
（把小朋友的图片贴到背景图中）提问：春节里我们小朋友的穿戴和平时有什么不一样？（当幼儿说到穿新衣服，戴帽子时，老师将新衣服、新帽子的图片，贴到"小朋友"身上。）用儿歌的语言小结：新年到、新年到，穿新衣、戴新帽。
提问：过新年的时候我们会做一些什么特别的事情？（当孩子说到"放鞭炮、拿红包、拜年"时，老师将相应的图片放到背景图上。）用儿歌的语言小结：放鞭炮、拿红包，大家说声新年好。
三、看图片，完整学念儿歌新年到，新年到，穿新衣，戴新帽。
放鞭炮、拿红包，大家说声新年好。
四、拓展提问：你们知道拜年时除了说新年好，还能说什么？（祝你新年快乐、祝你心想事成……等）尝试将祝福的话编进儿歌里，如：将最后一句"大家说声新年好"替换为"大家说声新年快乐、大家说声心想事成……"等等。
每人一个红包，一起念念儿歌，学着拜拜年。
活动延伸
在娃娃家里，引导幼儿模仿拜年的情节。
活动反思
活动以体现“幼儿为主体，教师为主导”的原则，活动开始时的新年的来历，激起幼儿想和朋友们交流分享的愿望。
幼儿语言能力的培养是一个长期、连续性的过程，需要教师把幼儿语言的发展渗透到各个领域的教育中去，在丰富多彩的活动中去扩展幼儿的经验，促进幼儿语言发展。所以，我要更加努力有效地去做个专业的老师！
幼儿园中班学普通话教案 7
一、目标：
1．通过听一听、想一想，初步了解第二次龟兔赛跑的有关情节，并展开丰富合理的想象。
2．鼓励幼儿能运用已有经验，大胆表达自己的想法。
二、重点：
学习小兔在关键时刻舍己助人、坚持到底的精神。
难点：
鼓励幼儿大胆、合理地想象、表述。
三、材料：
1．录音片段（、音乐）
2．情节图片两张
3．多媒体课件一套
4．自制金牌两块
四、流程：
激发兴趣——→想象表达——→分析理解——→交流讨论
五、过程：
（一）激发兴趣：
1．（森林里响起热闹的音乐），话外音：兔子和乌龟又要赛跑啦，大家快来看啊！
师：你们刚才听见说什么？为什么又要赛跑啦？
（幼儿回答）兔子和乌龟又要赛跑啦，它们已经进行过第一次赛跑了。
2．师：原来它们已经有过第一次赛跑了，那么兔子和乌龟第一次赛跑的'情况怎样呢？（幼儿回答）
师：原来是乌龟赢了！
师小结：听你们这么一说，我明白了，原来第一次赛跑时，小兔是因为太骄傲自满而失败啦，小乌龟却凭着坚强的毅力坚持到底，最终取得了胜利。
3．师：第二次龟兔赛跑的结果又会怎样呢？为什么？（幼儿回答）
师：你们讲得都很有道理，别急，让我们一起去观看这场激烈的比赛吧！
（二）想象表达：
1．运动员入场（多媒体播放小乌龟和小兔子进场）
2．师：瞧，运动员真神气，你们有什么想对它们说的吗？（幼儿回答）
师：运动员准备、跑（小乌龟，小兔跑了出去）。
（三）分析理解：
1．情节一：师：不知道这次比赛的情况会怎么样？（放录音：比赛开始了……小鸭哭着说：我迷路啦）
师：小兔真的会这么做吗？（放录音：小鸭迷路了……把小鸭送回家后赶紧去追乌龟了）
2．情节二：师：小兔这回可要拼命追赶乌龟啦！“笛笛——”（出示情节图片，观察）
师：啊呀！又怎么啦？（幼儿回答）
师：怎么样？你们觉得这次的冠军是谁呢？（幼儿相互商量，师参与）
（四）交流讨论：
师：让我们用掌声请出两位运动员。（音乐响起，两位运动员进场。）
师：两位运动员在你们面前，一定有许多话想说吧？（幼儿回答）
师：我知道你们有说不完的心里话，这样吧，我们把两位冠军请到班里和
它们好好聊聊吧！
（放欢乐的乐曲，幼儿离开）
幼儿园中班学普通话教案 8
一、教学目标
让幼儿认识一些常见动物，并学会用普通话模仿它们的叫声。
培养幼儿的语言表达能力和倾听能力。
激发幼儿学习普通话的兴趣。
二、教学重难点
重点：认识常见动物，模仿动物叫声，学说普通话。
难点：准确发音，区分不同动物叫声的特点。
三、教学方法
直观教学法：通过图片、视频等展示动物，让幼儿直观认识。
游戏教学法：通过游戏让幼儿在轻松愉快的氛围中学习普通话。
示范模仿法：教师示范动物叫声，幼儿模仿学习。
四、教学准备
各种动物图片、视频。
动物头饰若干。
五、教学过程
导入
播放一段动物叫声的音频，让幼儿猜猜是什么动物。
引出今天的主题：学习动物叫声，学说普通话。
认识动物
教师出示各种动物图片，依次介绍动物的名称，如小狗、小猫、小羊、小鸡等。
让幼儿观察图片，说说动物的特点。
模仿动物叫声
教师示范动物叫声，如小狗 “汪汪汪”、小猫 “喵喵喵”、小羊 “咩咩咩”、小鸡 “叽叽叽” 等。
幼儿跟着教师模仿动物叫声，注意发音准确。
请个别幼儿单独模仿动物叫声，其他幼儿一起判断是否正确。
游戏环节
“动物叫声大比拼”：将幼儿分成若干小组，每个小组代表一种动物。教师说出一种动物的名称，相应小组的幼儿要快速用普通话模仿出该动物的叫声。哪一组反应最快、叫声最准确，哪一组就获胜。
“动物头饰游戏”：给每个幼儿发一个动物头饰，幼儿戴上头饰后扮演相应的动物。教师播放音乐，幼儿在音乐中模仿自己所扮演动物的叫声和动作。音乐停止后，教师随机提问幼儿所扮演动物的.名称和叫声，幼儿用普通话回答。
总结
教师总结今天学习的内容，强调学习普通话的重要性。
鼓励幼儿在日常生活中多说普通话，用普通话与他人交流。
六、教学延伸
在语言区投放动物图片和字卡，让幼儿边指认动物边用普通话说出动物的名称和叫声。
请幼儿回家后和家长一起模仿动物叫声，并用普通话进行交流。
幼儿园中班学普通话教案 9
一、教学目标
引导幼儿用普通话介绍自己的家人，培养幼儿的语言表达能力。
增进幼儿对家人的了解和感情，培养幼儿的家庭观念。
提高幼儿学习普通话的积极性。
二、教学重难点
重点：用普通话介绍家人，表达对家人的感情。
难点：准确发音，完整表达。
三、教学方法
谈话法：通过与幼儿交谈，引导幼儿说出自己的家人。
图片展示法：展示家人的照片，帮助幼儿回忆和介绍家人。
情境创设法：创设家庭情境，让幼儿在情境中感受家庭的温暖。
四、教学准备
幼儿家人的照片。
一些家庭场景的图片。
五、教学过程
导入
教师展示一些家庭场景的图片，引导幼儿观察并谈论图片中的内容。
引出话题：我们都有自己的家人，今天我们就来用普通话介绍一下自己的'家人吧。
介绍家人
教师拿出自己家人的照片，用普通话向幼儿介绍自己的家人，包括家人的姓名、职业、爱好等。
鼓励幼儿拿出自己家人的照片，用普通话向小伙伴们介绍自己的家人。教师巡回指导，帮助幼儿纠正发音和表达错误。
请个别幼儿到前面来，用普通话向全班幼儿介绍自己的家人。其他幼儿认真倾听，然后可以提问或发表自己的看法。
情感交流
教师提问：你最喜欢你的家人谁？为什么？引导幼儿用普通话表达对家人的感情。
幼儿之间互相交流自己对家人的感情，分享家庭中的温暖故事。
总结
教师总结今天的教学内容，强调家庭的重要性和学习普通话的意义。
鼓励幼儿在日常生活中多与家人交流，用普通话表达自己的想法和感情。
六、教学延伸
在美工区投放绘画材料，让幼儿画自己的家人，并在画的旁边用普通话写上家人的名字和自己对家人的祝福。
组织幼儿开展 “我爱我家” 主题活动，让幼儿通过唱歌、跳舞、讲故事等形式表达对家人的爱。
幼儿园中班学普通话教案 10
一、教学目标
认识常见的水果，能用普通话说出水果的名称。
了解水果的颜色、形状、味道等特点，能用简单的词语描述水果。
培养幼儿喜欢吃水果的习惯，提高幼儿学习普通话的兴趣。
二、教学重难点
重点：认识水果，用普通话说出水果名称和描述水果特点。
难点：准确发音，丰富描述词汇。
三、教学方法
实物教学法：通过展示真实的水果，让幼儿直观认识。
观察比较法：让幼儿观察不同水果的特点，进行比较。
游戏教学法：通过游戏让幼儿在轻松愉快的氛围中学习普通话。
四、教学准备
各种常见水果，如苹果、香蕉、橙子、葡萄等。
水果卡片若干。
五、教学过程
导入
教师展示一个神秘的盒子，让幼儿猜猜里面装的是什么。
打开盒子，露出水果，引出今天的主题：认识好吃的水果，学说普通话。
认识水果
教师依次拿出各种水果，用普通话介绍水果的名称，如苹果、香蕉、橙子、葡萄等。
让幼儿观察水果的颜色、形状、大小等特点，引导幼儿用普通话描述水果。例如，苹果是红红的、圆圆的；香蕉是黄黄的.、弯弯的等。
游戏环节
“水果蹲” 游戏：将幼儿分成若干小组，每个小组代表一种水果。教师指定一种水果开始游戏，该小组的幼儿要边说 “xx蹲，xx蹲，xx蹲完xx 蹲”，边做下蹲动作。被点到的小组要迅速反应，继续游戏。游戏过程中，幼儿要使用普通话。
“水果拼图” 游戏：教师将水果卡片剪成若干块，打乱后分给幼儿。幼儿根据卡片上的水果图案，用普通话与小伙伴交流合作，将卡片拼成完整的水果图片。
总结
教师总结今天学习的内容，强调水果的营养价值和学习普通话的重要性。
鼓励幼儿多吃水果，在日常生活中多说普通话。
六、教学延伸
在生活区设置水果区，让幼儿认识更多的水果，并尝试用普通话交流水果的吃法。
请幼儿回家后和家长一起去超市购买水果，并用普通话介绍自己购买的水果。
幼儿园中班学普通话教案 11
一、教学目标
让幼儿认识到普通话的重要性，激发幼儿学习普通话的兴趣。
教会幼儿正确的发音方法，提高幼儿的普通话水平。
通过游戏和活动，培养幼儿的语言表达能力和沟通能力。
二、教学重难点
重点：教会幼儿正确的发音方法，让幼儿能够用普通话进行简单的交流。
难点：纠正幼儿的发音错误，培养幼儿的语言表达能力。
三、教学方法
直观教学法：通过图片、视频等直观教具，让幼儿认识普通话的重要性。
游戏教学法：通过游戏和活动，让幼儿在轻松愉快的氛围中学习普通话。
示范教学法：教师示范正确的发音方法，让幼儿模仿学习。
四、教学准备
普通话教学视频、图片等直观教具。
幼儿喜欢的玩具、图书等。
奖励小贴纸等。
五、教学过程
导入
（1）播放一段普通话教学视频，让幼儿观看。
（2）教师提问：“小朋友们，你们知道刚才视频里的人在说什么吗？” 引导幼儿认识普通话。
认识普通话
（1）教师出示一些图片，如国旗、天安门、长城等，用普通话向幼儿介绍这些图片的内容。
（2）教师提问：“小朋友们，你们知道这些地方在哪里吗？你们有没有去过这些地方呢？” 引导幼儿用普通话回答问题。
学习普通话发音
（1）教师示范正确的发音方法，如声母、韵母的.发音，声调的变化等。
（2）教师带领幼儿一起练习发音，让幼儿模仿教师的发音。
（3）教师纠正幼儿的发音错误，让幼儿反复练习，直到发音正确为止。
游戏活动
（1）“我是小小播音员” 游戏：教师准备一些简单的儿歌、故事等，让幼儿轮流当小小播音员，用普通话进行播报。
（2）“找朋友” 游戏：教师准备一些卡片，上面写有一些词语，如苹果、香蕉、橘子等。教师将卡片发给幼儿，让幼儿用普通话读出卡片上的词语，然后找到与自己卡片上词语相同的小朋友，成为好朋友。
总结
（1）教师总结本次教学活动的内容，强调普通话的重要性。
（2）教师表扬在活动中表现优秀的幼儿，鼓励其他幼儿向他们学习。
（3）教师布置作业，让幼儿回家后用普通话向爸爸妈妈介绍自己在幼儿园的一天。
幼儿园中班学普通话教案 12
一、教学目标
培养幼儿学说普通话的习惯，提高幼儿的语言表达能力。
让幼儿了解普通话的基本发音规则，能够正确发音。
通过有趣的活动，激发幼儿学习普通话的兴趣。
二、教学重难点
重点：让幼儿掌握普通话的基本发音规则，能够正确发音。
难点：引导幼儿在日常生活中自觉使用普通话。
三、教学方法
故事导入法：通过讲述有趣的故事，引起幼儿的兴趣，导入普通话教学。
游戏教学法：设计各种有趣的`游戏，让幼儿在游戏中学习普通话。
情境教学法：创设各种情境，让幼儿在情境中练习普通话。
四、教学准备
故事书、图片、卡片等教学道具。
奖励小贴纸、小礼物等。
五、教学过程
故事导入
（1）教师讲述一个有趣的故事，如《小熊学说话》。
（2）教师提问：“小朋友们，你们知道小熊为什么要学说话吗？” 引导幼儿思考语言的重要性。
认识普通话
（1）教师出示一些图片，如国旗、天安门、长城等，用普通话向幼儿介绍这些图片的内容。
（2）教师提问：“小朋友们，你们知道这些地方在哪里吗？你们有没有去过这些地方呢？” 引导幼儿用普通话回答问题。
学习普通话发音
（1）教师示范普通话的基本发音规则，如声母、韵母的发音，声调的变化等。
（2）教师带领幼儿一起练习发音，让幼儿模仿教师的发音。
（3）教师纠正幼儿的发音错误，让幼儿反复练习，直到发音正确为止。
游戏活动
（1）“小小主持人” 游戏：教师准备一些简单的话题，如 “我的家庭”“我的幼儿园” 等，让幼儿轮流当小小主持人，用普通话进行介绍。
（2）“词语接龙” 游戏：教师说出一个词语，让幼儿用普通话接着说出一个以这个词语的最后一个字开头的词语。如教师说 “苹果”，幼儿说 “果子”。
情境练习
（1）教师创设一些情境，如在超市购物、在公园玩耍等，让幼儿在情境中练习普通话。
（2）教师引导幼儿在日常生活中自觉使用普通话，如与老师、小朋友交流时，回家与爸爸妈妈交流时等。
总结
（1）教师总结本次教学活动的内容，强调普通话的重要性。
（2）教师表扬在活动中表现优秀的幼儿，鼓励其他幼儿向他们学习。
（3）教师布置作业，让幼儿回家后用普通话向爸爸妈妈介绍自己在幼儿园的一天。
幼儿园中班学普通话教案 13
一、教学目标
感受普通话的重要性，培养幼儿说普通话的习惯。
学习普通话的基本发音，提高幼儿的语言表达能力。
通过活动增强幼儿的自信心和表现力。
二、教学重难点
重点：学习普通话的基本发音，能用普通话进行简单的交流。
难点：纠正幼儿的发音错误，培养幼儿的语言表达能力。
三、教学方法
直观教学法：通过图片、视频等直观教具，让幼儿感受普通话的魅力。
游戏教学法：设计各种有趣的游戏，让幼儿在游戏中学习普通话。
情境教学法：创设各种情境，让幼儿在情境中运用普通话。
四、教学准备
普通话教学视频、图片、卡片等。
玩具、奖品等。
五、教学过程
导入
（1）播放一段普通话教学视频，让幼儿观看。
（2）教师提问：“小朋友们，你们听到了什么？视频里的`人在说什么语言呢？” 引导幼儿认识普通话。
认识普通话
（1）教师出示一些图片，如国旗、天安门、长城等，用普通话向幼儿介绍这些图片的内容。
（2）教师提问：“小朋友们，你们知道这些地方在哪里吗？你们有没有去过这些地方呢？” 引导幼儿用普通话回答问题。
学习普通话发音
（1）教师示范普通话的基本发音，如声母、韵母的发音，声调的变化等。
（2）教师带领幼儿一起练习发音，让幼儿模仿教师的发音。
（3）教师纠正幼儿的发音错误，让幼儿反复练习，直到发音正确为止。
游戏活动
（1）“我说你猜” 游戏：教师准备一些卡片，上面写有一些物品的名称，教师用普通话描述卡片上的物品，让幼儿猜出物品的名称。
（2）“儿歌朗诵” 游戏：教师准备一些简单的儿歌，让幼儿用普通话朗诵儿歌。教师可以先示范朗诵一遍，然后让幼儿跟着朗诵。
情境表演
（1）教师创设一些情境，如在超市购物、在公园玩耍等，让幼儿在情境中运用普通话进行表演。
（2）教师引导幼儿在表演中注意语言表达的准确性和流畅性，培养幼儿的语言表达能力。
总结
（1）教师总结本次教学活动的内容，强调普通话的重要性。
（2）教师表扬在活动中表现优秀的幼儿，鼓励其他幼儿向他们学习。
（3）教师布置作业，让幼儿回家后用普通话向爸爸妈妈介绍自己在幼儿园的一天。
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