孔融让梨教案

2022-09-01 教案

　　作为一名为他人授业解惑的教育工作者，可能需要进行教案编写工作，教案是教学活动的依据，有着重要的地位。那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？以下是小编为大家整理的孔融让梨教案，仅供参考，欢迎大家阅读。

孔融让梨教案1

　　设计背景

　　我一直都在小学教，没有从事过实际的幼儿教育。这个教学设计可能有点小学化。这一课时我在女儿书上看到，根据自己的想法设计的。

　　活动目标

　　1、理解故事内容，知道孔融怎样分梨。

　　2、懂得尊重大人，爱护弟、妹。

　　3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

　　4、领会故事蕴含的寓意和哲理。

　　5、引导幼儿在故事中学习，感悟生活。

　　重点难点

　　为什么要“让”。

　　活动准备

　　大小不一的梨模型，教学图片。

　　活动过程

　　一、引出故事主题

　　你们认识这个小男孩吗？他的名字叫孔融。今天老师给你们讲一个《孔融让梨》的故事。

　　二、倾听故事

　　老师给小朋友讲故事……

　　1、孔融家都有谁？孔融最大吗？

　　2、孔融为什么要一个最小的梨？

　　3、孔融怎么对爸爸说？

　　4、你们喜欢孔融吗？

　　我们要像孔融一样关心大人，爱护弟妹。

　　三、经验联想

　　你们关心过别人吗？

　　四、做游戏

　　小朋友扮演《孔融让梨》里的角色。

　　教学反思

　　故事《孔融让梨》让幼儿通过简单的故事理解，深刻地体验到谦让这种美德，在讨论中幼儿很清楚地明白了什么叫谦让，什么时候该谦让。

孔融让梨教案2

　　活动目标：

　　1、理解故事内容，大胆地表达自己的想法。

　　2、懂得尊敬、关心长辈，爱护弟妹。

　　3、体验谦让所带来的快乐。

　　活动准备：

　　实物两个梨（一大一小），笑脸、苦脸图片，本班级幼儿在活动中的视频（友好的一起玩的，不友好争抢玩具的等）。

　　活动重点：

　　幼儿初步懂得与人相处应谦让的道理。

　　教学难点：

　　养成良好的行为习惯和为他人着想的品德。

　　活动过程：

　　一、谈话导入活动：

　　在家里，爸爸妈妈给我们买了好吃的东西，你是一个人吃，还是和爸爸、妈妈、哥哥、姐姐、弟弟、妹妹一起吃？（幼儿各抒己见）老师把幼儿的做法分成两种：给愿意和别人一起分享的幼儿贴上一个笑脸，反之贴上苦脸。

　　二、出示孔融画面，引出学习内容：

　　1、教师：今天我们班来了一位小客人，瞧！（出示孔融画面）这是个古代的小朋友，他的名字叫孔融，和你们一样大，也是四岁，孔融给小朋友还带来了两个梨呢！你想吃哪一个梨？（出示两个梨：一大一小，让幼儿自由挑选，教师不做评论。）

　　2、教师：想知道孔融挑了哪一个梨吗？我们一起来听个故事吧！教师有感情的讲述故事一遍后提问：孔融挑了哪个梨，他为什么不拿大的，拿个小的呢？（幼儿自由回答）孔融是怎么说的呢？我们一起来看动画片。

　　三、播放视频，幼儿观看动画片，理解故事内容

　　教师提问：孔融有几个哥哥，几个弟弟？孔融为什么不拿大梨，拿个最小的梨呢？孔融是怎么说的？（让幼儿学说孔融的回答）爸爸是怎么夸奖他的？（让幼儿学说爸爸的话并且学做爸爸做夸奖的动作））（如果幼儿说不出就再次观看动画片）。你喜欢孔融吗？为什么？

　　四、教师小结：

　　孔融才四岁，就知道把好的东西留给别人，所以大家都夸他是个好孩子，他的故事也一直讲到现在，我们也要向他学习，兄弟姐妹之间要友好相处，有好的东西应该和大家一起分享，不要只顾自己，我们要学会尊敬关心长辈，爱护兄弟姐妹，你们是好孩子吗？现在请你来挑梨，你挑哪一个呢？为什么？（再请幼儿自由挑选）

　　五、设计情境，情感迁移：

　　你关心过别人吗？

　　1、如果你坐在公共汽车上，上来了一位老奶奶，这时车上已经没有座位了，你会怎么做？（鼓励幼儿情景表演）

　　2、假如小弟弟喜欢你的玩具，你会怎么办呢？

　　3、看到小妹妹摔跤了，你会怎么做？

　　4、观看视频：播放本班级幼儿在活动中的图片（友好的一起玩的，不友好争抢玩具的等），让幼儿辨析谁做得对，谁做得错，并说出理由。

　　六、活动迁移：

　　在幼儿园玩玩具时，应该怎样玩？（幼儿自由讨论回答）结束。

　　教学反思：

　　通过图片讲故事，幼儿能直观地了解故事中的人物形象和故事的大概含义，通过观看视频及简单的提问，能强化幼儿对正确行为的意识，通过赞扬故事中的小孔融，幼儿能判断自己日常行为，但是由于幼儿的理解能力有限，在活动的最后让幼儿说说怎样和小朋友一起玩玩具时，多数幼儿仅理解为不抢别人的玩具，这一点上老师需要进一步引导，体验谦让所带来的快乐。

　　还有就是再让幼儿说出孔融为什么只拿了一个最小的梨时，幼儿只局限于故事中孔融的回答，我也没有把教学目标上升到一个“爱”的高度，没有深挖出故事中的教育意义，以后再进行类似的教学活动时，要突出“爱”的教育主题。

孔融让梨教案3

　　活动名称：

　　孔融让梨

　　活动目标：

　　1、初步懂得与人相处应谦让的道理，初步学习遇到问题要想办法解决问题。

　　2、通过故事欣赏与实践，增强为他人着想的意识。

　　3、体验谦让所带来的快乐。

　　活动准备：

　　教本

　　活动过程：

一、提出问题，引起兴趣：

　　有大小不一样的苹果，要请你分给哥哥、妹妹和你自己，你应该怎么分？

　　二、引出故事题目并进行解释，讲一遍故事。

　　三、启发提问：

　　1、故事题目是什么？讲了一件什么事？

　　2、孔融为什么把最小的梨分给自己？他是怎么想的？

　　3、你认为孔融这样做对吗？好在哪里？

　　四、指导幼儿观察教本，在听一遍故事。

　　重点帮助幼儿理解孔融“上面让哥哥，下面让弟弟“，并学习其中对话。

　　五、引导幼儿思考、讨论：

　　孔融才四岁，就知道这样让梨，我们应该怎样谦让。

　　讨论中幼儿很清楚地明白了什么叫谦让，什么时候该谦让，设置情景，迁移感情的讨论中很多幼儿都谈到自己平时都是很以自我为中心的，但是在听了故事以后自己要向孔融学习，学习谦让，本次活动幼儿的发言讨论都很积极。

　　设置情景，迁移感情的讨论中很多幼儿都谈到自己平时都是很以自我为中心的，如果请我分苹果，我就拿大的。通过这次学习都愿意以后会把大的、好的分其他的宝宝。

孔融让梨教案4

　　一、教学要求：

　　1、学会本课6个生字及其组成的词语，认识手部（手字底）

　　2、读懂课外内容，能正确、流利地朗读课文、背诵课文、复述课文。

　　3、能通过观察图画、讲述故事，使学生懂得谦让的道理，培养学生具有对人谦让的美德。

　　二、教学重点：

　　1、读准生字的字音，掌握字形，理解生字新词的意思，读懂课文内容。

　　2、让学生懂得孔融为什么拿小梨，教育学生学习孔融对人谦让的美德。

　　3、培养学生的观察能力，训练口头复述故事的能力。

　　三、教时：

　　两个课时。

　　第一课时：

　　（一）教学要点：

　　学会生字的读音，理解字词意思；读懂课文内容，让学生知道谦让的道理。

　　（二）教学过程：

　　1、启发谈话，引入新课。

　　（1）同学们，你们还记得老师向你们提出的家庭礼仪要求吗？（指名讲讲）（在家要孝敬父母，有好吃的东西要让给长辈）对，这是中国人的传统美德。古时候，有一个人在这方面为我们做出了好榜样，你们知道他是谁吗？今天我们就来学习有关他的故事的课文。

　　（2）板书课题：18、孔融让梨（齐读课题）。

　　2、问：读了课题，你知道课文主要写谁？（孔融）写他的什么事？（写他让梨的事）。

　　（1）指导看图，了解课文大意。

　　（2）图中哪个是孔融？他家有什么人？他们在干什么？

　　（3）小孔融是怎样做的？你怎么知道孔融拿的是小梨？

　　3、学习生字新词。

　　（1）出示生字卡片，认读生字（自由读、指名读、齐读、开火车读）。

　　正音：

　　①让（ràng）：读准翘舌音和后鼻韵母。

　　②岁（suì）：读准平舌音。

　　③拿（ná）：读准鼻音n

　　（2）出示词语卡片认读新词。

　　（3）学习课文，理解课文内容。

　　（4）自由读课文，思考：课文共有几句话？

　　①学生回答后老师小结：课文共有五句话，四个带。（句号）的句子，1个带？（问号）的句子。全文分为两个自然段来写，第1、2句为第1自然段，第3－5句为第2自然段，每个自然段的开头都低两个格写。（认识自然段）

　　②指名读课文（检查是否读得正确、通顺）。

　　4、讲读第1自然段：

　　（1）第1小组读第1句，学生思考回答：故事发生在什么时候？小主人叫什么名字？从图中哪里看出故事发生在从前？（图中人物的衣着是古时候的衣服，他们的头发梳妆也不同于现在，说明时间距离现在很远很远。）

　　①课文不用从前，可以换个什么词？（古时候、很久很久以前）。

　　②谁能用从前说一句话？

　　（2）第2组朗读第2句，思考回答：孔融那时有多大？一天他和谁干什么？

　　①四岁说明孔融那时很小，相当于上幼儿园的小朋友，比我们现在还小两三岁。

　　②把两句话连起来读读。（指名读、小组读、开火车读）。

　　③指导学生看挂图背诵课文第一自然段。

　　（3）讲读第2自然段。

　　①孔融和哥哥一块吃梨时，他是怎样做的，课文哪一句告诉我们？（齐读第2自然段第1句）

　　②看图，问：拿了是什么意思？请同学们做拿的动作。孔融拿小梨是别人要他这样做的吗？（不是，是他自愿拿的）。

　　③这时谁看见了？他的神态怎样？（感到奇怪）。

　　④孔融在家里是最小的，他先拿梨，可又不拿大的，却拿小的，这时候，爸爸看见了，感到很奇怪，他说了些什么？（指名读第2句）

　　⑤指导朗读爸爸说的话（幻灯显示）（范读、齐读、自由读、指名读，读出疑问的语气）。

　　老师提示：问：有不懂的地方向对方提出来。所以句子要用？（问号）。

　　⑥你从图中哪里看出爸爸是在问孔融？（因为爸爸对着孔融）。

　　⑦假如你是孔融，你会怎样回答？（让学生讲讲自己的想法）。

　　⑧孔融怎样回答的？指导朗读最后一句。

　　⑨孔融和哥哥一块儿吃梨，他为生么吃小梨？从他的法和说话中，可以看出孔融是个怎样的孩子？

　　⑩你们现在知道课题中的让字是什么意思了吗？（让学生说说）。

　　老师归纳：让的意思是把好处给别人。课文是指孔融把大梨留给其他人，自己吃小的。这是一种对人谦让的美德。

　　（4）把第2自然段的三句话连起来读读。

　　①指导学生看挂图背诵第2自然段。

　　②朗读全文。

　　③问：你们学习孔融让梨的故事后，懂得了什么道理？今后应怎样做？（四人小组讨论后指名说说）。

　　5、作业：

　　背诵课文。

　　第二课时：

　　（一）要点：

　　复述课文、指导写生字。

　　（二）过程：

　　1、复习：背诵课文。

　　（1）分角色表演课文内容。（一个念旁白，一个当爸爸，一个演哥哥，一个淹孔融）

　　（2）复述课文。

　　用自己的语言把这个故事讲出来，要讲得生动、完整，重点要抓住孔融和哥哥吃梨时，他是怎样说的，怎样做的。（自由讲、四人小组讲、指名讲、师生评议）

　　2、指导书写生字：

　　（1）出示生字卡片，认读生字。

　　（2）说说你是怎样记住这些生字的？

　　①让：左右结构，左边讠（言字旁），右边上，合起来就是让。

　　②前：上下结构，上面丷（八字部），中间一，左下月，右下刂，合起来就是前。

　　③岁：上下结构，上面山（山字部），下面夕（多的一半）合起来就是岁。

　　④拿：上下结构，上面人、一、口，下面手（手字底），拿起来就是拿。

　　⑤问：半包围结构，外面是门，里面是口，合起来就是问。

　　（3）老师示范板书，学生在练习本上开字头。

　　（4）用以上生字口头组词（开火车讲）。

　　3、学生练习写字（老师巡视）。

　　4、作业：

　　（1）抄写课后词语。

　　（2）把《孔融让梨》的故事讲给家长听。

孔融让梨教案5

　　【设计意图】

　　1、理解故事内容，大胆清楚地表达自己的想法。

　　2、懂得尊敬关心长辈、爱护弟妹。

　　【活动准备】

　　教学图片，故事录音《孔融让梨》。

　　【活动过程】

　　一、引出故事主题，引起幼儿兴趣：

　　你们认识这个小男孩吗?他的名字叫孔融。今天我们要来听一个《孔融让梨》的故事。

　　二、倾听故事，理解感受：

　　孔融家一共有几个人?孔融是第几个孩子?

　　孔融为什么要挑一个最小的梨子给自己?

　　孔融对爸爸是怎么说的?(请幼儿学讲孔融的话)

　　你们喜欢孔融吗?为什么?

　　三、设置情境，迁移感情

　　这是一个很久以前的故事，为什么到现在大家还在讲呢?假如你是孔融你会怎么做?

　　经验联想：你关心过别人吗?

　　四、假设情景

　　1.如果你坐在公共汽车上，上来了一位小妹妹，车上已经没有位置了，你会怎么做?

　　2.假如小弟弟喜欢你的玩具，你会怎么办?

　　3.看到小妹妹摔倒了你会怎么做?

孔融让梨教案6

　　活动目标：

　　1、初步懂得与人相处应谦让的道理，初步学习遇到问题要想办法解决问题。

　　2、通过故事欣赏与实践，增强为他人着想的意识。

　　3、体验谦让所带来的快乐。

　　4、能安静地倾听别人的发言，并积极思考，体验文学活动的乐趣。

　　5、根据已有经验，大胆表达自己的想法。

　　活动准备：

　　教本

　　活动过程：

　　一、提出问题，引起兴趣：有大小不一样的苹果，要请你分给哥哥、妹妹和你自己，你应该怎么分？

　　二、引出故事题目并进行解释，讲一遍故事。

　　三、启发提问：

　　1、故事题目是什么？讲了一件什么事？

　　2、孔融为什么把最小的梨分给自己？他是怎么想的？

　　3、你认为孔融这样做对吗？好在哪里？

　　四、指导幼儿观察教本，在听一遍故事，。重点帮助幼儿理解孔融“上面让哥哥，下面让弟弟“，并学习其中对话。

　　五、引导幼儿思考、讨论：孔融才四岁，就知道这样让梨，我们应该怎样谦让。

　　教学反思：

　　故事《孔融让梨》让幼儿通过简单的故事理解，深刻地体验到谦让这种美德，在讨论中幼儿很清楚地明白了什么叫谦让，什么时候该谦让。

孔融让梨教案7

　　教材分析：

　　《孔融让梨》一文通过叙述家里吃梨，小孔融不挑好的，不拣大的，拿了个最小的梨，以及爸爸和孔融的对话来完成，教育学生学习孔融对人谦让的美德。全文一共四个自然段，每个自然段配有一幅图，便于学生图文结合理解课文，也利于培养学生的观察、读图的能力。

　　教学目标：

　　知识与技能：1.认识生字“哥、挑、答、应、事”，会认会读会写会组词，学习部首“广、竹”。

　　2.理解课文，学习孔融对人谦让的美德。

　　3.积累词语：回答看见孔融哥哥应该懂事孩子

　　4.A层次学生能复述课文。

　　过程与方法：1.建立篇的概念，逐步学会数句子和自然段。

　　2. 逐步学会从偏旁部首、间架结构理解识记生字。

　　情感态度价值观：

　　教学重点：1.认读生字，写生字。2.积累词语。

　　教学难点：1.复述课文。

　　教学方法：讲读法、启发法。

　　教学准备：多媒体课件

　　教学时间：3课时

　　教学过程：

　　一、创设情境，引入课文。

　　(出示一盘梨)问1：这是什么?梨。

　　问2：你想吃哪个?大的还是小的?

　　师：今天我们就来认识一个人，名字叫孔融。看看他是怎样选的。

　　孔融让梨(齐读，个别读)

　　二、听故事，回答问题。

　　播放孔融让梨视频，回答问题

　　1.孔融选了大的梨还是小的梨?

　　2.他把大梨让给谁吃了?

　　三、学习词语：回答看见孔融哥哥应该懂事孩子

　　四、学习生字：

　　哥字音：gē独体字组词：哥(哥哥)笔画：10

　　挑字音：tiāo部首：扌组词：挑(挑选)(挑水)笔画：9结构：左右结构

　　答字音：dá部首：竹组词：答(回答)(答应)笔画：12结构：上中下结构

　　应字音：yìng部首：广组词：应(答应)(应该)笔画：7结构：半包围结构

　　广：座、庆、床、康、店。

　　事字音：shì独体字组词：事(事情)(懂事)笔画：8

　　五、作业：抄写生字。

　　第二课时(精读课文，练习对话和复述)

　　一、总览全文，有几个自然段?四个

　　二、学习课文第一自然段。

　　1.跟读第一自然段。

　　2.第一自然段有几句话?3句。

　　3.问：孔融有几个哥哥?几个弟弟?有一天，家里在干什么?谁最先拿梨?为什么哥哥们不先拿?

　　师：哥哥们懂得谦让，让弟弟先拿梨。

　　4.故事发生在什么时候?为什么?图中的人物穿着古代的衣服。

　　三、学习第二自然段。

　　1.读图：孔融拿了个什么样的梨?最小的梨。

　　2.跟读课文：孔融为什么拿一个最小的梨?

　　“我年纪小，应该拿最小的，大的让给哥哥吃。”

　　3.第二自然段有几句话?3句。

　　4.孔融和哥哥一块吃梨时，他是怎样做的，课文哪一句告诉我们?(齐读第2自然段第1句)

　　5.看图，问：“拿了”是什么意思?请同学们做“拿”的动作。孔融拿小梨是别人要他这样做的吗?(不是，是他自愿拿的)。

　　6.这时谁看见了?他的神态怎样?(感到奇怪)。

　　孔融在家里是最小的，他先拿梨，可又不拿大的，却拿小的，这时候，爸爸看见了，感到很奇怪，他说了些什么?(指名读第2句)

　　7.指导朗读爸爸说的话(幻灯显示)(范读、齐读、自由读、指名读，读出疑问的语气)。

　　8.老师提示：“问”：有不懂的地方向对方提出来。所以句子要用“?”(问号)。

　　9.你从图中哪里看出爸爸是在问孔融?(因为爸爸对着孔融)。

　　10.假如你是孔融，你会怎样回答?(让学生讲讲自己的想法)。

　　11.孔融怎样回答的?指导朗读最后一句。

　　12.孔融和哥哥一块儿吃梨，他为什么吃小梨?从他的说话中，可以看出孔融是个怎样的孩子?

　　13.你们现在知道课题中的“让”字是什么意思了吗?(让学生说说)。

　　老师归纳：“让”的意思是把好处给别人。课文是指孔融把大梨留给其他人，自己吃小的。这是一种对人谦让的美德。

　　14.把第二自然段的三句话连起来读读。

　　四、学习课文第三、四自然段。

　　1.跟读课文。

　　2.爸爸又觉得奇怪了，孔融不是还有个弟弟吗?最小的吃小梨，那也应该是弟弟吃最小的梨啊，于是爸爸又问了孔融。

　　“你还有个弟弟，弟弟不是比你还要小吗?”(指导学生读出疑惑难解的语气)

　　3.孔融是怎样回答的?

　　“我比弟弟大，我是哥哥，我应该把大的让给弟弟吃。”

　　4.爸爸听孔融回答后，心情如何?你是怎样知道的?

　　爸爸听孔融回答后，很高兴，图中他抱着孔融，笑得很开心，哈哈大笑。

　　5.爸爸是怎样说的?

　　“好孩子，好孩子，真是个懂事的好孩子。”(指导学生读出爸爸高兴，心情愉悦的语气)

　　6.问：你们学习孔融让梨的故事后，懂得了什么道理?今后应怎样做?

　　对人谦让。

　　7.一家人吃水果时，你会怎样做?

　　五、复述课文。

　　1.分角色表演课文内容。(一个念旁白，一个当爸爸，一个演孔融)

　　2.复述课文。

　　要求：用自己的语言把这个故事讲出来，要讲得生动、完整，重点要抓住孔融和哥哥吃梨时，他是怎样说的，怎样做的。

　　第三课时(课后练习)

　　1.写出带有下列部首的字，并组词。

　　( ) ( ) ( )

　　宀扌广

　　( ) ( ) ( )

　　2.造句。

　　看见——

　　3.组词。

　　哥()挑()答()

　　应()事()

　　4.写部首。

　　哥()挑()答()

　　应()事()

　　5.按课文内容填空。

　　(1)孔融有五个()()，一个小弟弟。

　　(2)爸爸()()了，问：“你为什么不拿大的呢?”孔融()()说：“我年纪小，应该拿最小的，大的让给哥哥吃。”

　　(3)爸爸又问：“你还有个弟弟，弟弟不是比你还要小吗?”孔融说：“我比弟弟大，我是哥哥，我()()把大的让给弟弟吃。”

　　(4)爸爸听了，哈哈大笑：“好()()，好孩子，真是个懂事的好孩子。”

孔融让梨教案8

　　活动目标：

　　1、理解故事内容，大胆地表达自己的想法。

　　2、懂得尊敬、关心长辈，爱护弟妹。

　　3、体验谦让所带来的快乐。

　　活动准备：

　　实物两个梨（一大一小），笑脸、苦脸图片，本班级幼儿在活动中的视频（友好的一起玩的，不友好争抢玩具的等）。动画片《孔融让梨》

　　活动重点：幼儿初步懂得与人相处应谦让的道理。

　　教学难点：养成良好的行为习惯和为他人着想的品德。

　　活动过程：

　　一、谈话导入活动：在家里，爸爸妈妈给我们买了好吃的东西，你是一个人吃，还是和爸爸、妈妈、哥哥、姐姐、弟弟、妹妹一起吃？（幼儿各抒己见）老师把幼儿的做法分成两种：给愿意和别人一起分享的幼儿贴上一个笑脸，反之贴上苦脸。

　　二、出示孔融画面，引出学习内容：

　　2、教师：想知道孔融挑了哪一个梨吗？我们一起来听个故事吧！教师有感情的讲述故事一遍后提问：孔融挑了哪个梨，他为什么不拿大的，拿个小的呢？（幼儿自由回答）孔融是怎么说的呢?我们一起来看动画片。

　　三、播放视频，幼儿观看动画片，理解故事内容

　　四、教师小结：孔融才四岁，就知道把好的东西留给别人，所以大家都夸他是个好孩子，他的故事也一直讲到现在，我们也要向他学习，兄弟姐妹之间要友好相处，有好的东西应该和大家一起分享，不要只顾自己，我们要学会尊敬关心长辈，爱护兄弟姐妹，你们是好孩子吗？现在请你来挑梨，你挑哪一个呢？为什么？（再请幼儿自由挑选）

　　五、设计情境，情感迁移：你关心过别人吗？

　　1、如果你坐在公共汽车上，上来了一位老奶奶，这时车上已经没有座位了，你会怎么做？（鼓励幼儿情景表演）

　　2、假如小弟弟喜欢你的玩具，你会怎么办呢？

　　3、看到小妹妹摔跤了，你会怎么做？

　　4、观看视频：播放本班级幼儿在活动中的图片（友好的一起玩的，不友好争抢玩具的等）。让幼儿辨析谁做得对，谁做得错，并说出理由。

　　六、活动迁移：在幼儿园玩玩具时，应该怎样玩？（幼儿自由讨论回答）结束。

　　教学反思：通过图片讲故事，幼儿能直观地了解故事中的人物形象和故事的大概含义，通过观看视频及简单的提问，能强化幼儿对正确行为的意识，通过赞扬故事中的小孔融，幼儿能判断自己日常行为，但是由于幼儿的理解能力有限，在活动的最后让幼儿说说怎样和小朋友一起玩玩具时，多数幼儿仅理解为不抢别人的玩具，这一点上老师需要进一步引导，体验谦让所带来的快乐。还有就是再让幼儿说出孔融为什么只拿了一个最小的梨时，幼儿只局限于故事中孔融的回答，我也没有把教学目标上升到一个“爱”的高度，没有深挖出故事中的教育意义，以后再进行类似的教学活动时，要突出“爱”的教育主题。

孔融让梨教案9

　　活动目标：

　　1、通过欣赏故事理解故事内容，懂得谦让的道理。

　　2、培养幼儿良好的倾听习惯。

　　3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

　　4、领会故事蕴含的寓意和哲理。

　　5、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。

　　活动准备：

　　食物两只梨子、VCD动画

　　活动过程：

　　一、出示孔融画面，引出内容

　　师：这是个古代的小朋友，他的名字叫孔融，和你们一样大，也是四岁，孔融给小朋友还带来梨子呢！你想吃哪一只梨？（出示梨子）

　　二、听故事“孔融让梨”

　　师：想知道孔融挑了哪一只梨吗？我们一起来听个故事吧！（师讲故事一遍）

　　提问：孔融挑了哪只梨？他为什么不拿大的，拿个小的呢？（幼儿自由回答）

　　三、看VCD动画一遍提问：孔融为什么不拿大的，拿个小的呢？（让幼儿学说孔融的回答）

　　爸爸是怎么夸奖他的.？（让幼儿学做爸爸做夸奖的动作）

　　老师小结：孔融才四岁，就知道把好的留给别人，所以大家都夸他是个好孩子。你们是好孩子吗？现在请你来挑梨，你挑哪个呢？为什么？再请幼儿自由挑选。

　　四、迁移经验

　　提问：在幼儿园、家里你们还遇到哪些事要互相谦让的呢？（幼儿自由讨论回答）结束。

　　活动反思：

　　经常说礼貌用语是一种好习惯好的修养，同样学会谦让也是人类一种特有的美德，故事《孔融让梨》让幼儿通过简单的故事理解，深刻地体验到谦让这种美德，在讨论中幼儿很清楚地明白了什么叫谦让，什么时候该谦让，设置情景，迁移感情的讨论中很多幼儿都谈到自己平时都是很以自我为中心的，但是在听了故事以后自己要向孔融学习，学习谦让，本次活动幼儿的发言讨论都很积极。

孔融让梨教案10

　　活动目标

　　1、理解故事内容，知道孔融怎样分梨。

　　2、懂得尊重大人，爱护弟弟妹妹。

　　3、领会故事蕴含的寓意和哲理。

　　4、让幼儿尝试叙述故事，发展幼儿的语言能力。

　　重点难点

　　为什么要“让”。

　　活动准备

　　大小不一的梨模型，教学图片。

　　活动过程

　　一、引出故事主题

　　你们认识这个小男孩吗？他的名字叫孔融。今天老师给你们讲一个《孔融让梨》的故事。

　　二、倾听故事

　　老师给小朋友讲故事……

　　1、孔融家都有谁？孔融最大吗？

　　2、孔融为什么要一个最小的梨？

　　3、孔融怎么对爸爸说？

　　4、你们喜欢孔融吗？

　　我们要像孔融一样关心大人，爱护弟妹。

　　三、经验联想

　　你们关心过别人吗？

　　四、做游戏

　　小朋友扮演《孔融让梨》里的角色。

　　教学反思

　　故事《孔融让梨》让幼儿通过简单的故事理解，深刻地体验到谦让这种美德，在讨论中幼儿很清楚地明白了什么叫谦让，什么时候该谦让。

　　小百科：中国千百年来流传的一个道德教育故事，这个故事告诉人们，凡事应该遵守公序良俗。这些都是年幼时就应该知道的道德常识。是中国古代东汉末文学家孔融的真实故事，教育人们凡事应该遵守公序良俗。《三字经》中“融四岁，能让梨”即出于此。

孔融让梨教案11

　　教学要求：

　　学会本课6个生字及其组成的词语，认识“手”部（手字底）

　　读懂课外内容，能正确、流利地朗读课文、背诵课文、复述课文。

　　能通过观察图画、讲述故事，使学生懂得谦让的道理，培养学生具有对人谦让的美德。

　　教学重点：

　　读准生字的字音，掌握字形，理解生字新词的意思，读懂课文内容。

　　让学生懂得孔融为什么拿小梨，教育学生学习孔融对人谦让的美德。

　　培养学生的观察能力，训练口头复述故事的能力。

　　教时：

　　两个课时。

　　第一课时

　　教学要点：

　　学会生字的读音，理解字词意思；读懂课文内容，让学生知道谦让的道理。

　　教学过程：

　　启发谈话，引入新课。

　　同学们，你们还记得老师向你们提出的家庭礼仪要求吗？（指名讲讲）（在家要孝敬父母，有好吃的东西要让给长辈）对，这是中国人的传统美德。古时候，有一个人在这方面为我们做出了好榜样，你们知道他是谁吗？今天我们就来学习有关他的故事的课文。

　　板书课题：

　　18．孔融让梨（齐读课题）

　　问：读了课题，你知道课文主要写谁？（孔融）写他的什么事？（写他让梨的事）。

　　指导看图，了解课文大意。

　　图中哪个是孔融？他家有什么人？他们在干什么？

　　小孔融是怎样做的？你怎么知道孔融拿的是小梨？

　　学习生字新词。

　　出示生字卡片，认读生字（自由读、指名读、齐读、开火车读）

　　正音：让（rang）：读准翘舌音和后鼻韵母。

　　岁（sui）：读准平舌音。

　　拿（na）：读准鼻音“n”

　　出示词语卡片认读新词。

　　学习课文，理解课文内容。

　　自由读课文，思考：课文共有几句话？

　　学生回答后老师小结：课文共有五句话，四个带“。”（句号）的句子，1个带“？”（问号）的句子。全文分为两个自然段来写，第1、2句为第1自然段，第3－5句为第2自然段，每个自然段的开头都低两个格写。（认识自然段）

　　指名读课文（检查是否读得正确、通顺）。

　　讲读第1自然段：

　　第1小组读第1句，学生思考回答：

　　故事发生在什么时候？小主人叫什么名字？从图中哪里看出故事发生在“从前”？（图中人物的衣着是古时候的衣服，他们的头发梳妆也不同于现在，说明时间距离现在很远很远。）

　　课文不用“从前”，可以换个什么词？（“古时候”、“很久很久以前”）。

　　谁能用“从前”说一句话？

　　第2组朗读第2句，思考回答：

　　孔融那时有多大？一天他和谁干什么？

　　（“四岁”说明孔融那时很小，相当于上幼儿园的小朋友，比我们现在还小两三岁。）

　　把两句话连起来读读。（指名读、小组读、开火车读）。

　　指导学生看挂图背诵课文第一自然段。

　　讲读第2自然段

　　孔融和哥哥一块吃梨时，他是怎样做的，课文哪一句告诉我们？（齐读第2自然段第1句）

　　看图，问：“拿了”是什么意思？请同学们做“拿”的动作。孔融拿小梨是别人要他这样做的吗？（不是，是他自愿拿的）。

　　这时谁看见了？他的神态怎样？（感到奇怪）。

　　孔融在家里是最小的，他先拿梨，可又不拿大的，却拿小的，这时候，爸爸看见了，感到很奇怪，他说了些什么？（指名读第2句）

　　指导朗读爸爸说的话（幻灯显示）（范读、齐读、自由读、指名读，读出疑问的语气）。

　　老师提示：“问”：有不懂的地方向对方提出来。所以句子要用“？”（问号）。

　　你从图中哪里看出爸爸是在问孔融？（因为爸爸对着孔融）。

　　假如你是孔融，你会怎样回答？（让学生讲讲自己的想法）。

　　（9）孔融怎样回答的？指导朗读最后一句。

　　（10）孔融和哥哥一块儿吃梨，他为生么吃小梨？从他的法和说话中，可以看出孔融是个怎样的孩子？

　　（11）你们现在知道课题中的“让”字是什么意思了吗？（让学生说说）。

　　老师归纳：“让”的意思是把好处给别人。课文是指孔融把大梨留给其他人，自己吃小的。这是一种对人谦让的美德。

　　（12）把第2自然段的三句话连起来读读。

　　（13）指导学生看挂图背诵第2自然段。

　　朗读全文。

　　问：你们学习孔融让梨的故事后，懂得了什么道理？今后应怎样做？（四人小组讨论后指名说说）。

　　作业：背诵课文。

　　第二课时

　　要点：

　　复述课文、指导写生字。

　　过程：

　　复习：背诵课文。

　　分角色表演课文内容。（一个念旁白，一个当爸爸，一个演哥哥，一个淹孔融）

　　复述课文。

　　要求：用自己的语言把这个故事讲出来，要讲得生动、完整，重点要抓住孔融和哥哥吃梨时，他是怎样说的，怎样做的。（自由讲、四人小组讲、指名讲、师生评议）

　　指导书写生字：

　　出示生字卡片，认读生字。

　　说说你是怎样记住这些生字的？

　　让：左右结构，左边“讠”（言字旁），右边“上”，合起来就是“让”。

　　前：上下结构，上面“丷”（八字部），中间“一”，左下“月”，右下“刂”，合起来就是“前”。

　　岁：上下结构，上面“山”（山字部），下面“夕”（“多”的一半）合起来就是“岁”。

　　拿：上下结构，上面“人、一、口”，下面“手”（手字底），拿起来就是“拿”。

　　问：半包围结构，外面是“门”，里面是“口”，合起来就是“问”。

　　老师示范板书，学生在练习本上开字头。

　　用以上生字口头组词（开火车讲）。

　　学生练习写字（老师巡视）。

　　作业：

　　（1）抄写课后词语。

　　（2）把《孔融让梨》的故事讲给家长听。

孔融让梨教案12

　　活动目标：

　　1、在情境中理解故事内容。

　　2、懂得尊敬长辈，学会分享与谦让。

　　活动准备：

　　《孔融让梨》图书一本。（编号：123）水果人手一份（香蕉、苹果）。

　　活动过程：

　　一、复习歌曲，“春天”的话题导入活动。

　　1、春天到了，阳光明媚，小草从泥地里钻出来升升懒腰，小花也穿上五颜六色的花裙子跳起了欢快的舞，小朋友也唱起了春天的歌，听，多美呀。（幼儿唱歌曲：春天）

　　2、滴沥嗒啦，天上下小雨了，小雨从哪里来的呀？小雨要到哪里去呀？落到了小树梢上，小树梢怎样了呢？（幼儿唱歌曲：小雨点）

　　教师：我还听见了风的声音，风也在轻轻地唱歌呢？（幼儿唱歌曲：风）

　　3、对呀，今天是多么快乐呀。老师请来了小朋友的爸爸妈妈、爷爷奶奶到幼儿园作客呢。

　　二、创设情景。

　　1、老师准备了一些香蕉，大家一起品尝好吗？孩子们，一人拿一只小碗，每个小碗里都有两块香蕉，你和爸爸妈妈、爷爷奶奶一人吃一块。

　　2、香蕉好吃吗？吃在嘴里是什么滋味的？你们刚才是一人吃了一块吗？你吃的是大的还是小的？爸爸妈妈、爷爷奶奶吃的是大的还是小的？为什么呢？

　　3、老师想给大家讲一个故事《孔融让梨》

　　讲完后提问：这个故事发生在孔融几岁的时候？孔融和哥哥弟弟玩的是什么游戏?在吃梨的时候，孔融为什么要选择最小的梨呢？

　　4、你几岁了？爸爸妈妈、爷爷奶奶每天很辛苦的照顾我们。那我们吃香蕉的时候，大的应该留给谁呢？你应该怎么说呢？

　　三、再次品尝水果，幼儿对家长说感恩的话。

孔融让梨教案13

　　活动目标

　　1、理解故事内容，大胆清楚地表达自己的想法。

　　2、懂得尊敬关心长辈、爱护弟妹。

　　活动准备

　　教学图片，故事录音《孔融让梨》。

　　活动过程

　　一、引出故事主题，引起幼儿兴趣：

　　你们认识这个小男孩吗？他的名字叫孔融。今天我们要来听一个《孔融让梨》的故事。

　　二、倾听故事，理解感受：

　　孔融家一共有几个人？孔融是第几个孩子？

　　孔融为什么要挑一个最小的梨子给自己？

　　孔融对爸爸是怎么说的？（请幼儿学讲孔融的话）

　　你们喜欢孔融吗？为什么？

　　三、设置情境，迁移感情

　　这是一个很久以前的故事，为什么到现在大家还在讲呢？

　　假如你是孔融你会怎么做？

　　经验联想：你关心过别人吗？

　　假设情景

　　如果你坐在公共汽车上，上来了一位小妹妹，车上已经没有位置了，你会怎么做？

　　假如小弟弟喜欢你的玩具，你会怎么办？

　　看到小妹妹摔倒了你会怎么做？

　　活动反思

孔融让梨教案14

　　活动目标：

　　1、理解故事内容大胆清楚地表达自己想法。

　　2、懂得尊敬关心长辈、爱护弟妹。

　　3、能简单复述故事内容，并进行角色表演。

　　4、借助图文并茂，以图为主的形式，培养孩子仔细阅读的习惯，激发阅读兴趣。

　　活动准备：

　　教学图片故事录音《孔融让梨》

　　活动过程：

　　一、引出故事主题引起幼儿兴趣：

　　你们认识这个小男孩吗？名字叫孔融今天我们要来听一个《孔融让梨》故事

　　二、倾听故事理解感受：

　　孔融家一共有几个人？孔融第几个孩子？

　　孔融为什么要挑一个最小梨子给自己？

　　孔融对爸爸怎么说？（请幼儿学讲孔融话）

　　你们喜欢孔融吗？为什么？

　　三、设置情境迁移感情

　　这一个很久以前故事为什么到现在大家还在讲呢？

　　假如你孔融你会怎么做？

　　经验联想：你关心过别人吗？

　　假设情景：

　　如果你坐在公共汽车上上来了一位小妹妹车上已经没有位置了你会怎么做？

　　假如小弟弟喜欢你玩具你会怎么办？

　　看到小妹妹摔倒了你会怎么做？

　　活动反思：

　　经常说礼貌用语一种好习惯，好修养同样学会谦让也人类一种特有美德，故事《孔融让梨》让幼儿通过简单故事，理解深刻地体验到谦让这种美德，在讨论中幼儿很清楚地明白了，什么叫谦让，什么时候该谦让，设置情景迁移，感情讨论中，很多幼儿都谈到自己平时都很以自我为中心，但在听了故事以后，自己要向孔融学习，学习谦让，本次活动幼儿发言讨论都很积极。

孔融让梨教案15

　　【教学目标】

　　1、通过欣赏故事、理解故事内容，懂得谦让的道理。

　　2、教育幼儿懂得礼让，知道尊老爱幼。

　　3、体验谦让所带来的快乐。

　　【教学重点】

　　幼儿初步懂得与人相处应谦让的道理。

　　【教学难点】

　　养成良好的行为习惯和为他人着想的品德。

　　【教学准备】

　　知识准备：鼓励语：小手小手转一转，你棒，我棒，大家棒！

　　物质准备：图片2张、故事《孔融让梨》、儿歌《让座》、一盘梨。

　　【教学过程】

　　一、组织教学：音乐律动《爸爸瞧妈妈看》

　　二、基本部分。

　　（一）出示孔融画面，引出内容。

　　导语：今天老师给大家听一个故事，故事的名字叫《孔融让梨》，让我们一起来听听吧！

　　（二）听故事孔融让梨。

　　提问：你们猜孔融拿了一个什么样的梨？（故事听到一半）

　　师：让我们继续来听听孔融到底拿了一个什么样的梨！

　　提问：

　　1、孔融为什么挑最小的梨？他是怎么想的？

　　2、你认为孔融这样做对吗？好在哪里？

　　师：我们在来听一遍故事，听听孔融对爸爸是怎么说的？；。教。案来自：大。考。吧幼。师网；（请幼儿学讲孔融的话）爸爸是怎么夸奖他的？

　　提问：你喜欢孔融吗？为什么？

　　小结：孔融才四岁，就知道让梨，是不是很懂事啊？古代的小朋友懂得谦让，我们现在的小朋友是不是也懂得谦让呢？

　　（三）听儿歌《让座》

　　导语：老师带来一首好听的儿歌《让座》，一起来听听吧。（播放儿歌《让座》）会唱的小朋友跟着一起唱。

　　提问：儿歌好听吗？儿歌中的小朋友做了些什么？这位小朋友也这么有礼貌，我们是不是应该向她学习啊？

　　三、结束部分

　　小结：孔融四岁就知道把好的留给别人，儿歌中的小朋友也懂得给老奶奶让座，大家都夸他们是好孩子，我们也要向他们学习，兄弟姐妹之间要友好相处，有好的东西应该和大家一起分享，不要只顾自己。我们要学会尊敬关心长辈，爱护兄弟姐妹。

　　今天老师请大家吃梨，你挑哪个？为什么？小朋友排队上来拿。

　　故事：

　　孔融有五个哥哥，一个小弟弟。有一天，家里吃梨。一盘梨子放在大家面前，哥哥让弟弟先拿。你猜，孔融拿了一个什么样的梨？他不挑好的，不拣大的，只拿了一个最小的。爸爸看见了，心里很高兴：别看这孩子才四岁，还真懂事哩。就故意问孔融："这么多的梨，又让你先拿，你为什么不拿大的，只拿一个最小的呢？"孔融回答说："我年纪小，应该拿个最小的；大的留给哥哥吃。"父亲又问他："你还有个弟弟哩，弟弟不是比你还要小吗？"孔融说："我比弟弟大，我是哥哥，我应该把大的留给弟弟吃。"你看，孔融讲得多好啊。他父亲听了，哈哈大笑："好孩子，好孩子，真是一个好孩子。"孔融四岁，知道让梨。上让哥哥，下让弟弟。大家都很称赞他。

　　教学反思：

　　故事《孔融让梨》让幼儿通过简单的故事理解，深刻地体验到谦让这种美德，在讨论中幼儿很清楚地明白了什么叫谦让，什么时候该谦让。

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